小学三年级语文下册第9课导学案_教案教学设计
统编教材三年级语文下册 第三单元(9-12课、综合性学习、语文园地)导学案含课文同步知识点
统编教材三年级语文下册第三单元（9-12课、综合性学习、语文园地）导学案及知识点9.《古诗三首》导学案一、新课导入出示：1.我国有很多传统节日，你能说说你知道的传统节日吗？这些传统节日里，你最喜欢哪个节日？为什么？2.是啊，每个传统节日都有独特的风俗习惯。
今天，我们来学习第9课《古诗三首》，这三首诗是以三个传统节日为主题来写的，让我们通过这三首诗的学习，了解一些传统风俗习惯吧！3.板书课题：古诗三首：元日清明九月九日忆山东兄弟4.读题、释题，了解这三首古诗里讲了哪三个传统节日。
5.（回顾学法并板书：古诗学法：解题目------知作者-------释词句------懂诗意------品诗味）二、目标引领（一）知识与能力1.认识“屠、苏、魂、酒”等7个生字。
会写“旧、符”等12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵三首古诗。
能分别讲述三首古诗写出了什么样的节日情景。
3.能默写《清明》。
（二）过程与方法理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。
（三）情感态度与价值观培养对中国传统节日文化的热爱。
培养观察能力和想象能力。
三、字词运用（一）借助拼音，自由朗读课文，要读准字音，把诗句读通顺。
旧jiù符fú 欲yù 魂hún 借jiè 酒jiǔ何hé 牧mù 兄xiōng 独dú 异yì 佳jiā屠苏 断魂 喝酒 牧童 兄弟 加倍（二）比一比，再组词。
换（更换） 借（借书） 异（异形） 佳（佳节）唤（呼唤） 惜（可惜） 导（指导） 挂（悬挂）（三）近义词。
千门万户——千家万户 异乡——他乡（四）反义词。
新——旧 异——同（五）词语解释。
元日：指农历正月初一。
一岁除：一年已尽。
除,去。
屠苏:这里指一种酒，根据古代风俗，常在元日饮用。
曈曈：太阳刚出来时光辉灿烂的样子。
新桃换旧符：用新桃符换下旧桃符。
桃符用桃木制成，上面绘有神像，据说挂在门上可以求福避祸。
三年级语文下册第九课寓言两则教学设计(人教版)
三年级语文下册第九课寓言两则教学设计（人教版）9 寓言两则教学目标（一）知识、能力目标。
１、学会本课的１２个生字，能正确读写生字新词。
２、正确朗读课文，用自己的话讲这两个寓言故事。
３、理解寓言的意思，从中受到启发和教育。
（二）过程与方法创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。
（三）情感态度与价值观教学重难点理解两则寓言的寓意。
课前准备教师：挂图，生字词卡片。
学生：收集寓言。
课时安排两课时教学过程第一课时一、导入新课东西丢了你会怎么办？（营造良好的环境，让学生大胆表述自己的想法。
）今天我们就来学习一则寓言《亡羊补牢》，看它要告诉我们一个什么道理。
齐读课题。
解题（结合预习）：“亡”是什么意思？“牢”又指什么？二、感知全文自读，思考：课文主要讲了一件什么事？三、细读理解课文1、第一自然段。
（1）过渡：羊为什么少了一只？是怎样丢的？（2）理解“窟窿”“羊圈”的意思。
（此二词虽简单，但学生的经验积累和生活状况让他们还不能比较准确的理解这两个词语的意思，故需引导孩子观察、感受。
）（3）想一想，说一说养羊人此时的心情。
（可表演）2、第二、三、四自然段。
（1）那个人是怎样想的？怎样做的？（2）你认为这个人的做法对不对？你打算怎样劝他？（小组表演，教师要借机培养学生的语言能力和创造性思维。
）（3）那个人听劝告了吗？结果如何？（引导学生品味两个“又”字。
）3、第五自然段。
（1）看到羊又丢了，养羊人的心情又如何？他现在是怎样做的？读一读，勾一勾。
（2）有感情地朗读这一自然段。
四、提示寓意，拓展思维1、讨论从养羊人的经历中，你吸取了什么经验？（引导学生说出寓意。
）2、你认为这个养羊人是个怎样的人？说出理由？（可引导学生进行辩论。
）五、指导书写生字重点提示：“窿”字不要丢一横，“叼”字最后一笔是提。
六、作业把《亡羊补牢》这个寓言讲给父母听。
附：板书设计亡羊补牢丢劝丢修再也没丢（后悔）有错就改不算晚第二课时一、谈话导入从家里到学校，一般情况下，你愿意多走路还是少走路？是的！我们一般都不愿意多走路浪费时间，但有一个人明明该往南走，他却偏偏要往北走，这是怎么一回事呢？他是太聪明了吗？咱们现在就去看一看！二、感知大意1、自读《南辕北辙》这则寓言，看看自己能读懂什么？还有哪些不懂？做上符号。
三年级语文第九课教案
三年级语文第九课教案三年级语文第九课教案(精选5篇)在所有的学科中，语文是一门基础学科，一个人只有具备了一定的语文知识，有了一定的语言积累，掌握了必备的语法知识，才能有条件去学习其他学科。
为了大家学习方便，小编特地准备了三年级语文第九课教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!三年级语文第九课教案精选篇1一、教学目标1.有感情地朗读课文，认识携、蔡等生字。
2.通过小组合作探究等方式，理解课文内容及重点句子。
3.学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情。
二、教学重难点【重点】通过小组合作探究等方式，理解课文内容及重点句子。
【难点】学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情。
三、教学方法朗读法、问答法、小组讨论法。
四、教学过程(一)导入新课同学们，你们平时喜欢看书积累知识吗?老师有几个小问题要考一考大家，看看谁平时积累的知识最丰富。
谁发明了电灯。
(爱迪生);孔明灯是三国时期的(诸葛亮)发明的;地动仪是中国古代的(张衡)发明的。
看来大家平时的积累着不少呢，我们发现这些问题都与什么有关?(发明)我们今天的课就与发明有关。
让我们一起走进今天的新课《纸的发明》。
(二)初读感知1.初读课文，学习词语创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承。
2.再读课文，理清文章的行文脉络。
明确：第一部分(1)：造纸术是中国对世界的伟大贡献之一。
第二部分(2-4)：纸发明的过程。
第三部分(5)：造纸术影响了全世界。
文章主要内容明确：3.蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢?明确：蔡伦之前书是用竹片、木片做的，很笨重，后来字写在帛上，虽然解决了重量问题，但是由于价格昂贵，无法普及。
西汉时期用麻造纸，但是粗糙难写。
(三)深入研读1.蔡伦用什么方法改进造纸呢?你从中体会到了什么?明确：把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了轻便好用的纸张。
我从中体会到了蔡伦的造纸术原料容易得到，价格便宜，很容易满足人们的需要。
部编版语文三年级下册陶罐和铁罐导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册陶罐和铁罐导学案（推荐３篇）部编版语文三年级下册陶罐和铁罐导学案【第1篇】学习目标：①认识“陶、懦”等10个生字。
会写“陶、谦”等14个字。
能正确读写“骄傲、傲慢”等13个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文，体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制。
③感悟课文寓意：人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。
一、导入1、巩固词语：2、用上以上词语来说说课文的主要内容。
二、学习新课1、师：这个童话故事非常精彩有趣，故事中有一句话让我感触很深。
出示：“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。
”（1）指名读：这句话是谁说的？读了你有什么疑问？铁罐是那么对陶罐，陶罐为什么还称它为兄弟，为什么还叫……（2）师：铁罐是怎么对待陶罐的呢？让时间倒流，让我们乘坐时光隧道车回到许多年前的王宫，来到国王的御厨。
2、齐读第一自然段师读句子：骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
这句话告诉我们什么？“奚落”是什么意思？奚落，近义词就是（讽刺、挖苦、讥笑）我们往下读课文，会进一步理解它的意思。
3、铁罐是怎样奚落陶罐的呢？课文有很精彩的描写，请你们自读第1？9自然段，把铁罐奚落陶罐的句子划出来读一读，看谁读得好。
（设计意图：力图抓住重点词“奚落”层层递进地展开教学。
以找、读、评的方法来理解“傲慢”、“轻蔑”、“恼怒”等词和有关句子。
以读促悟，以悟带读。
）4、交流（预设）师：铁罐是怎样奚落陶罐的呢？谁来读？（1）出示：“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地说。
师：你们听出铁罐傲慢的语气了吗？师：傲慢的语气该怎么读？（指名读，你突出哪个字？）师：突出“你”字，让我们听出了一只骄傲自大，瞧不起陶罐的铁罐师：这是一只傲慢的铁罐吗？（你们听出铁罐的傲慢了吗？）师：请同学们看上铁罐的动作神态加上你的神态、动作好吗？（生读）师；真是一只傲慢的铁罐。
（生再读）师：一个“碰”（你、我）字让我们看到了一只骄傲自大，瞧不起陶罐的铁罐师：“你敢碰我吗？”意思就是（学生说：料你也不敢。
部编版语文三年级下册九月九日忆山东兄弟导学案3篇
部编版语文三年级下册九月九日忆山东兄弟导学案３篇〖部编版语文三年级下册九月九日忆山东兄弟导学案第【1】篇〗教学内容：人教版三年级上册第三单元第9课第二首古诗课时目标：1、会认6个生字，会写8个生字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、学习借助注释理解诗意。
4、想象画面，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。
教学重点：反复吟诵，想象画面，感受诗情。
教学难点：体会诗人后两句是从“兄弟”的角度来抒发思乡之情。
课前准备：收集有关重阳节与王维的资料。
教学过程：一、紧扣诗眼，从“心”出发1、师：读一读诗题，你能得知什么2、交流课前收集的有关重阳节和王维的资料。
(重阳节的起源，最早可以推到汉初。
据说，在皇宫中，每年九月九日，都要佩茱萸，食蓬饵、饮菊花酒，以求长寿。
到了东汉，民间又有了重阳登高的风俗，所以重阳节又叫登高节。
登高所到之处，一般是登高山、登高塔。
重阳节插茱萸的风俗，在唐代就已经很普遍。
)3、师：怎样记住“忆”竖心旁表示什么回忆源于内心，回忆往事，免不了融入个人的情感。
诗人在重阳节回忆起亲人，会有着怎样的情感呢我们到诗中去发现。
【读诗题，了解创作的来由。
交流资料，为理解诗意、体会诗情打下基础。
抓住诗眼“忆”，从偏旁入手，引导学生思考诗人写这首诗时会有着怎样的情感，激起学生的阅读期待。
】二、理解诗意，以“意”铺陈1、师：圈出生字，多读几遍。
放声读古诗，做到读正确，读流利。
2、同桌互读，给出评价，尤其注意生字的读音。
3、同桌互相交流识字方法。
4、师：小声读，将自己未读懂的字词做上记号。
5、组内交流，讲讲自己已经读懂的，以及还没读懂的。
6、结合生字教学，由字及词，解决“不懂”。
重点引导：(1)“异”——“异乡”“异客”推荐识字方法：与形近字“导”区别学生口头组词：异国、异地……师：什么叫“异国”(其他的国家)那“异乡”“异客”是什么意思(2)“逢”推荐识字方法：换偏旁(峰、蜂、锋)学生口头组词：逢年过节、相逢……师：联系生活实际，想想“逢年过节”是指什么时候师(范写)：应先写里面，再写外面，把走之儿写得长一些才美观。
幸福是什么
苏坊镇中心小学导学案四年级语文课题第9课巨人的花园（2）时间备课人冯彩霞姓名学习目标1、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
2、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。
重点想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
难点体会这篇童话在表达上的突出特点。
学生自主学习案课堂同步导案一、自主学习1、请小朋友们自读故事，分别画出，巨人回来前，巨人回来后，巨人醒悟后花园里的情景。
2、交流巨人回来前和回来后的句子。
指名分别读这些句子。
3、为什么会发生这样的变化呢？巨人看见孩子们在花园里玩，生气地把孩子们赶跑了，请同学们找出巨人赶孩子们时说的话。
4、读一读这三句话，联系上下文想：巨人说这些话时心里可能是怎么想的？他说话时可能是什么样子的，他的动作、神情如何？二、合作探究1、先择自已喜欢的部分进行再次体会，可以几个人表演，也可以再去读读有关段落，也可以与同学就哪个人展开评论。
并把喜欢的句子抄写下来。
2、在课下自搜集自已喜欢的童话。
三、课堂检测《巨人的花园》文段选读1、我会在文段括号内用“√”选择正确的读音。
喂你赶快滚出去巨人大声叱(chìcì)责小男孩没有拔腿逃跑却用他那会说话的眼睛凝(níng nín)视着巨人不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。
这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。
他不禁(jìn jīn)抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷(kù hù)的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。
谢谢你！”2、我会写出下面的近义词。
任性（）凝视（）冷酷（）叱责（）3、我会在文中找出它们的反义词。
盛夏（）热忱（）。
部编版三年级语文下册第9课 古诗三首元日 优质课 教案2
部编版小学语文三年级下册
9《古诗三首》教学设计
教学目标：
1.会认7个字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文
3.能借助注释了解诗句意思，感受古诗描述的节日情景。
4.培养孩子对中国传统节日文化的热爱。
教学重点：
1.学习生字词，有感情地朗读古诗。
2.感受古诗描述的节日情景。
教学难点：了解古诗写了哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？教学准备：课件教学时间：1课时教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课
1.课件出示儿歌《传统节日》，生齐读，
2.说说里面提到来了哪些传统节日？
3.导入课题
二、初读古诗，整体感知，
1. 生自读古诗，说说这几首诗古诗分别描写了哪些传统节日？
2.你最喜欢那个传统节日？（预设：春节）
三、学习《元日》
1.生自读古诗，要求：读准字音，读通诗句；
2. 指名读古诗。
3.师范读古诗《元日》，指导读好停顿；
4.指名读，齐读等多种方式朗读古诗。
5.借助注释边读边想：这首诗描绘了古人过春节的哪些画面？
6.全班交流。
7.从这些画面中，你知道人们过春节时有哪些习俗？过春节时，人们的心情
怎样？指导有感情朗读古诗。
8.小结学习方法：读古诗，想画面，悟诗情。
四、学法迁移
1、出示自学要求
2、小组合作学习《清明》《九月九日忆山东兄弟》
3.汇报交流
4、小结
五、拓展延伸
我国的传统节日形式多样，内容丰富，同学们课外可以收集你喜欢的传统节日的相关资料来读一读。
板书设计
9古诗三首
元日喜清明悲九月九日忆山东兄弟思。
三年级下册语文教案9
三年级下册语文教案9【教学目标】1.能够正确识读并理解课文内容。
2.能够正确运用所学语法知识写作。
3.培养学生的阅读理解能力和写作能力。
【教学重点】1.识读并理解课文内容。
2.运用所学语法知识写作。
【教学难点】1.培养学生的阅读理解能力。
2.提高学生语言表达能力。
【教学准备】1.教材《三年级下册语文》2.同步教学课件3.多媒体设备4.学习笔记和练习册【教学过程】一、导入（5分钟）1.师生互动，检查学生对上一节课内容的掌握情况。
2.通过贴近生活的话题导入本节课的学习内容。
二、新课讲解（10分钟）1.板书出所学生词汇并讲解含义。
2.播放课文录音，让学生跟读，加深理解。
三、课文理解（20分钟）1.学生分小组对课文进行阅读和理解。
2.全班共同讨论课文中的重点内容，解答学生提出的问题。
四、语法训练（15分钟）1.板书相关的语法知识点，让学生进行记忆。
2.通过练习题让学生巩固并应用所学的语法知识。
五、写作训练（20分钟）1.引导学生根据所学课文展开想象写作。
2.学生互相交流、修改、评价彼此的作文。
六、小结（5分钟）1.总结本节课的重点内容，让学生回想自己的学习收获。
2.布置作业，复习本节课所学内容。
【课后作业】1.完成课后练习册的相关练习。
2.准备下节课要用到的学习材料。
【板书设计】【三年级下册语文教案】【教学重点】识读并理解课文内容；运用所学语法知识写作。
【教学难点】培养学生的阅读理解能力；提高学生语言表达能力。
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小学三年级语文下册第9课导学案
本文是关于小学三年级语文下册第9课导学案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
学科
语文
课题
9寓言两则南辕北辙
课时
第二课时
备课人
伍圣君
学习
目标
1、会认、会读本课生字，正确读写词语。
2、朗读课文，理解寓意。
重点难点
学会本课的生字新词，体会寓意。
学案
导案
1、看拼音写汉字，并读一读
pánchányìngyàowángyángbǔláo
（）（）（）
2、
2、理解下列词语。
南辕北辙：
好把式：盘缠：
3、借助拼音读生字、新词，并将课文
读通顺。
4、用自己喜爱的方式记忆生字。
5、那个人认为他的马跑得，车夫是个，
带的盘缠，所以一定能到楚国，
你认为他的说法对吗？为什么？
6、说说课文主要内容是什么？学了课文，
你有什么收获？
一、复习引人：什么是寓言？
二、交流展示
展示生字词的学习
1、指名上黑板填写汉字，组内检查，订正。
2、师生检查，学生带读词语。
3、说说这几个字在书写时要注意什么？
提示：“缠”的右边是半包围结构，是“广”不是“厂”。
4、组内交流词语意思，师引导要结合上下文选择正确的答案；指名说说词意。
展示课文的理解
1、小组交流对第5题的理解，指名汇报。
2、分角色朗读，进一步体会“那个人”的狂妄无知和朋友友善的劝说。
3、根据所学内容，用自己的话说说“南辕北辙”的意思。
4、总结：引导学生说说课文大意和学后的收获。
2、汇报：读完这个故事你懂得了什么？
三、课堂反馈
完成练习册相应内容。
学科
语文
课题
9寓言两则亡羊补牢
课时
第一课时
备课人
伍圣君
学习
目标
1、会认、会读本课生字，正确读写词语。
2、朗读课文，理解寓意。
重点难点
学会本课的生字新词，体会寓意。
学案
导案
1、我们以前学过寓言，说说什么是寓言？
2、“亡羊补牢”中“亡”是指，“牢”
是指“亡羊补牢”
的意思是
3、养羊人丢了几次羊？为什么丢了？
4、用铅笔画出一次丢羊的原因，用“因为
---所以—”的句式说说丢羊的事。
5、养羊人第二次丢羊的原因是什么？后来，他还丢过羊么？
6、在丢羊、修羊圈这些事中，养羊人做错
了什么，又做对了什么？
7读完故事，你懂的了什么？
8、借助拼音读生字、新词，并将课文读通顺。
9、用自己喜爱的方式记忆生字。
（注意：“窿”字的笔画，“生”上有一横）
9、读课文，把课文读流畅、流畅。
一、导入新知
二、交流展示
（课文内容的理解）
1、说说什么是寓言？生汇报，师总结，板书。
齐读。
寓言：通过一个生动有趣的故事告诉人们一个深刻的道理，使人受到教育和启发。
2、组内交流
3、
4、5。
指名汇报。
并用“因为—所以”句式练习说出丢羊的原因。
3、讨论第6题，生发表自己的看法。
师适时点拨。
4、根据课文内容引导学生理解第2题，告诉学生古今词意是有变化的。
重点提示：“牢”现在是“监管犯人的地方”，课文是指“羊圈”。
5、引导学生理解寓意。
（生字词的学习）
1、出示字词卡片，指名认读。
生说说哪些字音要注意？小老师带读。
2、交流讨论，用自己最喜欢的方式记忆字形。
重点提示：“窟窿”都是“穴”头，“窿”的下右边“生”上有一横。
（朗读课文乐趣）
指名读课文，师生评议。
三、课堂练习
1、练习朗读课文
2、抄写生字2个，组词一个。