三年级上册音乐教案 第八单元 桔梗谣｜人音版(五线谱) (北京)
人音版音乐三年级上册范唱《桔梗谣》教学设计
人音版音乐三年级上册范唱《桔梗谣》教学设计一. 教材分析《桔梗谣》是一首富有地方特色的朝鲜族民歌，采用2/4拍，共24小节。
歌曲以桔梗为题材，描绘了朝鲜族人民在田野上辛勤劳作的情景。
歌曲旋律优美，节奏明快，充满了浓郁的田野气息。
在本节课中，学生将通过学习《桔梗谣》，了解朝鲜族音乐的特点，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够独立演唱简单歌曲，掌握基本的乐理知识。
但部分学生对朝鲜族音乐的了解较少，因此在教学过程中，需要引导学生了解朝鲜族音乐的特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解并感受朝鲜族音乐的风格特点，培养学生的音乐审美能力。
2.学会演唱《桔梗谣》，提高学生的歌唱技巧。
3.通过学习《桔梗谣》，增强学生对民族音乐的热爱，弘扬民族文化。
四. 教学重难点1.朝鲜族音乐风格的把握。
2.歌曲中的节奏变化和音准控制。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱，让学生跟随演唱。
2.讲解法：讲解朝鲜族音乐的特点和歌曲背景。
3.练习法：分组练习，互评互议，提高歌唱技巧。
4.欣赏法：欣赏朝鲜族音乐，感受民族特色。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲简谱、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、示范演唱等。
3.教学道具：如朝鲜族传统服饰、乐器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示朝鲜族的图片和乐器，引导学生谈论对朝鲜族的了解，从而引出本节课的内容《桔梗谣》。
2.呈现（5分钟）教师范唱《桔梗谣》，让学生初步感受朝鲜族音乐的风格特点。
随后，展示歌曲简谱，引导学生了解歌曲的结构和旋律。
3.操练（10分钟）让学生跟随教师一起演唱《桔梗谣》，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
分组练习，互评互议，提高歌唱技巧。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行演唱，对表现优秀的学生给予表扬。
让学生再次演唱歌曲，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）欣赏其他朝鲜族音乐作品，让学生进一步感受民族音乐的魅力。
人音版音乐三年级上册第8课《桔梗谣》教学设计
人音版音乐三年级上册第8课《桔梗谣》教学设计一. 教材分析《桔梗谣》是一首富有朝鲜族特色的民歌，采用2/4拍，歌曲节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
歌曲内容描述了朝鲜族人民对家乡的热爱和对生活的憧憬。
在本节课中，学生将学习歌曲的演唱，了解朝鲜族的音乐特点，以及通过歌曲感受朝鲜族人民的情感。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够认识简单的乐谱，掌握基本的音乐节奏。
但是，对于朝鲜族的音乐特色和民歌可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生了解朝鲜族的音乐特点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.能够准确地演唱《桔梗谣》。
2.了解朝鲜族的音乐特点，感受朝鲜族人民的情感。
3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.朝鲜族的音乐特点。
2.歌曲《桔梗谣》的演唱技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生感受朝鲜族的音乐特点和情感。
2.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作学习：学生分组演唱，互相交流学习。
4.音乐欣赏法：欣赏朝鲜族的舞蹈和音乐作品，了解朝鲜族的音乐特点。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《桔梗谣》的乐谱、朝鲜族的音乐特点介绍、舞蹈视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和舞蹈视频。
3.教学道具：如小鼓、铃鼓等，用于辅助演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放朝鲜族的舞蹈视频，引导学生感受朝鲜族的音乐特点。
同时，简要介绍朝鲜族的音乐特色，为学生学习《桔梗谣》做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师出示《桔梗谣》的乐谱，引导学生观察歌曲的节奏和旋律。
然后，教师示范演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
教师引导学生用手拍打节奏，加深对歌曲节奏的理解。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱歌曲，互相交流学习。
教师巡回指导，对学生的演唱进行评价，给予鼓励和建议。
5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他朝鲜族的音乐作品，让学生进一步了解朝鲜族的音乐特点。
人教版三年级上册音乐《桔梗谣》最新教学设计
三年级上册音乐《桔梗谣》最新教学设计人教版三年级上册音乐《桔梗谣》最新教学设计学习目标：1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
2、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感。
3、通过简单的律动，体味朝鲜族舞蹈的内在韵律，即以内在的呼吸带动外在的动作，并以此进一步感受朝鲜音乐的.特征。
教学重点：1、学唱歌曲时，注意学生较容易唱错的几小节。
2、为歌曲伴奏，注意鼓的节奏。
教学过程：一、听音乐做律动二、新课学习1、导入：老师做几个动作，请小朋友猜一猜是什么舞蹈。
教师做西藏舞、新疆舞、蒙古舞、朝鲜舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈。
2、播放歌曲视频，教师介绍“朝鲜舞”，学生试着跳一跳。
3、你觉得刚才这首歌曲怎样？学生谈感受——是三拍子还是二拍子——学生试拍。
4、揭题：《桔梗谣》听录音，学生打三拍子。
出示图片，教师介绍，桔梗是朝鲜人民爱吃的一种野菜。
5、学唱歌曲。
（1）学唱歌谱。
出示卡片1前4小节，教师范唱。
学生随教师的教棒点谱学唱，边唱边拍节奏（2——3遍）——出示卡片2后4小节，方法同上——1+2完整唱一边，唱好前八小节——3、4、5、6四张卡片由学生组长抽签，各组一张卡片在组长带领下自学——教师巡回指导。
（重点：辅导抽到卡片5的一组）要求：声音轻，不影响其他三组的学唱，把卡片集中按序号排列在黑板上，教师指挥，各组接唱，加上卡片7，再次接唱，齐唱——用竖笛吹一吹。
（2）学唱歌词。
放录音，学生轻唱——提醒同学们应注意的乐句——重点练唱：第二句的符点、第四句的连线、符点、第五句衬词、最后一句的连线。
（3）谈谈：你觉得应怎样唱？（用欢快的情绪唱一唱，表现人们喜庆丰收）三、创造表现学生齐唱——分组表演——配上伴奏完整表演——集体表演展示。
四、课堂小结通过本节课的学习，希望同学们能够了解朝鲜族音乐及朝鲜族的舞蹈，希望小朋友们在课下能够多了解朝鲜族文化。
人音版音乐三年级上册《桔梗谣》优质课教案
人音版音乐三年级上册《桔梗谣》优质课教案一、教学目标。
二、教学重难点。
这首歌里有一些特别的节奏和歌词，可能有点难记。
不过别担心，多听几遍，多跟着唱唱，就肯定能学会。
就像搭积木一样，一块一块慢慢来，最后就能搭出漂亮的“音乐城堡”。
三、教学方法。
这节课，就像一场有趣的音乐冒险。
老师会先放给大家听这首歌，让你们感受它的美妙，就像打开一个装满宝藏的盒子。
然后，一起跟着音乐打节拍，就像跟着小鼓的节奏跳舞一样。
最后，大家一起大声唱出来，看看谁唱得最响亮、最好听。
四、教学过程。
1. 导入。
2. 感受歌曲。
歌曲听完，是不是觉得很好听？那你们听到歌曲里都有什么？有的小朋友可能听到了欢快的节奏，就像小铃铛在响；有的小朋友可能听到了甜美的歌声，就像小鸟在唱歌。
现在，再听一遍，这次要跟着音乐的节奏，轻轻地拍手或者点头，感受一下它的节奏是怎么样的。
（再次播放歌曲，学生跟着节奏律动）。
3. 学唱歌曲。
现在，要开始学唱这首歌。
先跟着老师一句一句地唱，就像跟着小火车一节一节地走。
注意，有些歌词的发音可能有点特别，就像我们学外语一样，要多练习几遍。
比如说“桔梗，桔梗”，要把这个“”唱得又甜又美，就像吃了糖果一样。
（教师逐句教唱，学生跟唱）。
4. 巩固练习。
已经学会了几句，真棒！现在，分成小组，小组里的小朋友们互相唱一唱，听听对方唱得好不好。
如果有唱得不太对的地方，大家可以互相帮忙纠正。
就像小啄木鸟给大树治病一样，把错误都找出来，让我们的歌声变得更加动听。
（学生分组练习，教师巡视指导）。
5. 表现歌曲。
现在，每个小组都练习得差不多。
要像小歌手一样，站到前面来，把这首歌完整地唱给大家听。
可以加上一些自己的动作，比如模仿采桔梗花的动作，让我们的表演更加生动有趣。
看看哪个小组的表演最精彩，就像舞台上的明星一样闪亮！（学生分组上台表演，其他学生观看并鼓掌）。
五、课堂小结。
人民音乐出版社小学音乐三年级上册(五线谱) 演唱 桔梗谣-全国一等奖
小学三年级音乐《桔梗谣》教学设计万顺中心校李雪梅教材分析：歌曲《桔梗谣》选自人民教育出版社出版的小学《音乐》教材第五册第八课的内容，它是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。
“桔梗”是朝鲜人民爱吃的一种野菜。
朝鲜族以能歌善舞著称，他们的民歌优美动听，富有舞蹈特点。
歌曲采用¾拍，音乐轻快明朗，歌曲是由七个乐句组成的一段体结构，第三第四乐句和第六第七乐句是第一第二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，使旋律做了发展，整首歌曲即统一，又有变化，塑造了朝鲜族人民勤劳活泼的形象。
学情分析：三年级学生已经具备了一定的音乐感知基础，他们具有很强的模仿力和好奇心，能够接受别人的评价和发现自身的价值。
教学目标：1、有感情的演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
2、引导学生初步感受朝鲜族音乐文化。
教学重点：能用明快优美的声音演唱歌曲《桔梗谣》教学难点：能够用舞蹈动作初步感受朝鲜族音乐文化。
教学资源：电子琴多媒体教学过程：一、组织教学：1、这节课是你们最欢的音乐课，很高兴又能和同学们一起度过愉快的学习时光，在没有学习新课之前，我们一起做个小游戏，同学们请跟我学说话，师：请你像我这样做，生:我就像你这样做。
2、拍手游戏：（三拍子游戏：师生问好）师：拍手同学好生：老师好，师：很好，孩子们，你们很棒，那我想问问刚刚我们做的游戏声音怎么样（有大有小）（有高有低）是几拍子的（三拍子）声音的大小就是强弱，声音的高低就是力度，那么三拍子的强弱规律是怎么样的强弱弱二、创设情境，导入本课今天，老师还给同学们带来了一个好看的舞蹈，大家想看吗(想)1、播放大屏幕《大长今》舞蹈这是韩剧《大长今》的主题曲，大长今是一个聪明、勤劳和坚强不息的女孩，她生活在朝鲜族，今天，就让我们看看大长今生活的民族是怎样的(设计意图：通过观看朝鲜族优美的舞蹈，让学生体验到朝鲜族舞蹈的美感，引出本课课题)2、出示图片（朝鲜族风光组片）朝鲜族位于东北三省东部的朝鲜族自治州是一个风光秀丽的地方，那里的朝族人民勤劳、朴实、勇敢坚强，他们以能歌善舞著称。
三年级上册音乐教案- 8.3桔梗谣 ｜人音版(简谱)(2014秋)
桔梗谣教学目标：认知目标：了解装饰音中的前倚音；能有感情的演唱歌曲，感受朝鲜族音乐的风格特点。
能力目标：指导学生学习朝鲜舞的基本动作，用歌舞的形式表现歌曲。
运用打击乐器为歌曲伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣，培养学生节奏感，提高学生表演能力。
能生动的表现朝鲜族人们勤劳活泼的形象。
情感目标：开阔学生们的文化视野，通过对歌曲《桔梗谣》的学习，增强学生对中华民族大家庭的热爱。
同时鼓励他们去了解自然，获取知识。
教学重、难点：1、准确地演唱歌曲《桔梗谣》，××﹒×｜×－－｜节奏处和一字多音的地方要唱准确。
2、能用丰收时的喜悦之情演唱歌曲《桔梗谣》，并配上简单的朝鲜舞蹈律动。
教学准备：多媒体、电子琴、铃鼓、沙锤。
教学过程：一、导入：师弹琴师生齐唱已经学过的歌曲，师：你们的歌声真动听，老师想用舞蹈来表示现在的心情，第1次聆听《桔梗谣》伴奏音乐，师做律动二、发声练习：师：刚刚老师舞蹈中的这个动作（师模仿打鼓动作）像在演奏什么乐器呢？生答：鼓师带领生模仿打鼓动作指名说说老师打鼓的动作有什么变化？师：再加上一句口号就更好了。
师演唱歌词“哎嗨哎嗨哟哎嗨哎嗨哟哎嗨·哟——”生唱歌词注意力度。
师：接下来，让我们跟着音乐边打鼓边边喊起口号。
第2遍听伴奏师生律动，（有必要时再加一遍）。
三、节奏练习第3遍聆听音乐，师用鼓打节奏。
师：刚刚老师是用什么节奏为音乐伴奏的？生回答并引出板书：强弱弱放慢速度练习强弱弱（生拍手1下，双手交叉拍肩膀2下）生跟着老师用鼓给出的稍快节奏做三拍练习第4遍聆听原唱音乐，生做三拍练习。
师：请同学观察现在老师打鼓的节奏有什么变化？师用鼓打：×××｜××××｜××××｜×﹒××｜学生说说有什么不同，并跟着老师的鼓打节奏。
人音版三年级音乐上册 《桔梗谣》教学设计
《桔梗谣》教学设计教学目标1.通过朝鲜族歌曲的聆听和歌唱以及舞蹈作品的欣赏和律动，初步感受朝鲜族的音乐文化。
2.学唱朝鲜民歌《桔梗谣》，充分感受颇具起伏感的三排内在韵律。
3.能用歌唱、律动、舞蹈等多种形式表演《桔梗谣》，生动地表现朝鲜族人们勤劳活泼的形象。
重点难点1.通过律动感受朝鲜歌曲的三拍子特点。
2.有感情的演唱并能用多种方式表现歌曲。
教学过程教学活动活动1【导入】走进朝鲜一、导入（了解朝鲜）师：我国是一个多民族的国家，在56个民族中有许多能歌善舞的民族，朝鲜族就是其中之一。
所以，老师在上课之前也给大家请来了一群朝鲜的小伙伴。
（出示幻灯片）看！她们在向你们问好呢！2-1-c-n-j-y师；朝鲜族的人们，每当在节日或劳动之余，总喜欢唱着歌跳着舞的方式来表达自己的感情。
（出示幻灯片）她们不仅会扇子舞，还会象帽舞，还会长鼓舞。
活动2【讲授】熟悉歌曲二、熟悉歌曲，模仿长鼓的声音为歌曲伴奏师：好，刚给同学们介绍了能歌善舞的朝鲜族，刚刚给大家打招呼的小伙伴们还给大家带来了一段朝鲜舞蹈视频，我们一起来观看一下好吗？（播放视频）师：嗯，朝鲜的舞蹈是如此的优美含蓄，我们来给这舞蹈音乐加点伴奏怎么样？生：好—1、（出示第一条节奏）3/4 0 X X｜0 X X｜师：这条节奏会打吗？是三拍子的，第一拍是休止。
师先示范一遍，学生学习，点两名同学拍一下，检验学习情况。
用这条节奏为音乐伴奏。
师：大家表现的真好，老师下面要加点难度。
2、（出示第二条节奏）3/4 X.X X｜X X X｜师：这条节奏，附点是相当重要的，就相当水花向上溅起。
看老师拍一次。
生学习，看谁的水花溅的最好看。
用这条节奏模仿长鼓的声音为音乐伴奏。
（鼓声用敲桌子的声音代替，第一拍敲，二、三拍拍手。
）3、两条节奏出示在一起3/4 0 X X｜0 X X｜3/4 X.X X｜X X X｜第一遍音乐，拍第一条节奏。
第二遍音乐，用第二条节奏模仿长鼓的声音为音乐伴奏活动3【活动】学唱歌曲三、学习歌曲1、介绍桔梗师：同学们伴奏的真好。
小学音乐人音三年级上册(2023年新编)第8课丰收歌舞-桔梗谣活动教案
课例名称及内容
《桔 梗 谣》
教学目标
知识目标：体会歌曲欢快、活泼的气氛，感受朝鲜族三拍子的音乐特点
能力目标：初步感受附点四分音符节奏型，能准确的演唱歌曲
过程与方法目标：能用律动及打击乐器等方式为歌曲伴奏
情感态度与价值观目标：通过学习，感受人们劳动和喜庆丰收的愉快心情，能用轻柔的声音演唱歌曲
教学重点
通过感知、律动、打击乐器等方式唱准歌曲，感受朝鲜族三拍子的音乐特点
教学难点
初步感受附点四分音符节奏型，能准确的演唱歌曲
使用教育技术
多媒体
“目标导向”教学设计
教学环节
目标细化
教学过程与方法设计
目标检测方式
媒体作用及分析
导入
1、能安静的进入课堂，投入到学习中
2、初次感受三拍子音乐特点；
3、了解桔梗；能唱准“哎嗨哎嗨哟…”
b、3/4 X 0 0 | X 0 0 ||
3、朝鲜族的小朋友们还要为我们介绍一种植物——桔梗。
播放PPT（桔梗是什么？）
4、学唱难点乐句
师：当你很用力的去做一件事的时候，嘴里会发出什么声音来给自己加油鼓劲?
XXXXXX|XXX XXX| XX.X| X—— ||
哎嗨哎嗨哟，哎嗨哎嗨哟，哎嗨（哎）哟
一、导入
1、情景导入（播放PPT）
师：今天的音乐课上，老师请来了一些客人，我们一起来看看他们是谁？你们欢迎他们吗？
师：他们来自朝鲜族，朝鲜族是一个能歌善舞的民族……朝鲜族的朋友们，带来了一段朝鲜舞蹈，我们一起看看吧
2、节奏游戏
师：朝鲜族的朋友们希望我们为这段舞蹈音乐加上伴奏，你能做到吗？
a、3/4 0 X X | 0 X X ||
板书设计
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《桔梗谣》教学设计
——副标题
一、基本信息
二、教学分析
三、教学过程
请采用下述的表格式描述，尽量采用写实的方式描述教学过程的真实情景，尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚。
四、使用效果分析
注意事项：
1.不仅要总结本次教学活动的优点和成功之处，也要注意指出本次教学活动激发的值得研究的课程问题、具启发意义的事件或教学实际实施过程中的缺陷。
并就这些问题做出自己的思考，重在通过分析、找出问题的症结，提出改进教学的方法。
2.要突出重点，不一定面面俱到，建议采用小标题的方式提点反思的几个方面，不宜太多。
要注意在事实的基础上加以总结和提升，不要单纯罗列事实和现象。
但理论的总结又要注意语言通俗简明，并利用本次教学活动的具体证据来
论证，不要长篇大论地引用他人文章，或脱离具体教学活动做笼统的理论阐述。
五、同行评价
学校其他听课老师对您这堂课的“新变化”有何评价，有哪些优点和不足？。