【步步高】高中历史人教版选修1课时作业：第一单元第2课除旧布新的梭伦改革

第2课除旧布新的梭伦改革

[课程标准]简述梭伦改革的主要措施，指出改革的基本特点。

一、颁布“解负令”

1．改革内容

(1)颁布“解负令”：废除______奴隶制。

(2)废除“__________”制度。

(3)解决土地问题：规定占有土地的最高限额。

(4)解决遗产问题，制定“__________”。

(5)为了减轻贵族的强烈反抗，对改革措施进行了一些让步。

2．影响

(1)贵族的______________受到制约，失去扩展势力的物质基础。

(2)解除了________________对平民的威胁。

(3)雅典积极向外掠夺奴隶，走上了奴役__________的道路。

二、确立财产等级制度

1．目的：打破贵族的世袭特权。

2．内容：以______为依据，划分四个等级。

3．影响

(1)打破了贵族依据____________的世袭特权垄断政权的局面。

(2)为____________________开辟了参政议政的途径。

三、建立“四百人会议”

1．目的：为了进一步打破______专权的局面，改革国家权力机构。

2．措施

(1)恢复____________作为国家最高权力机关。

(2)组成一个“______________”作为公民大会的常设机构，实际上执掌最高统治权。

(3)设立__________________作为最高司法机关。

(4)废除了许多严刑峻法，制订了一些新法律。

四、鼓励发展农工商业

1．目的：扩大____________的就业机会，壮大雅典城邦的实力。

2．措施

(1)农业：禁止______出口，抑制粮食涨价；改进水渠灌溉系统，提倡种植____________并鼓励出口。

(2)手工业：规定雅典公民必须让儿子学会一门手艺；吸引有______的外国人迁居雅典。

(3)商业：改革______与____________，推动对外贸易的稳定发展。

(4)其他方面：确立__________，倡导节俭，抑制奢侈浪费等。

3．意义：大大推动了雅典社会的发展。

知识点一颁布“解负令”

1．“解负令”及其相关法令颁布的结果与影响不包括()

A．贵族对土地的兼并未受到制约，继续保持优越的经济地位

B．解除了债务奴隶制对平民的威胁

C．平民与贵族一样成为有人身自由和公民权的公民

D．非债务奴隶越来越成为被奴役的对象

2．梭伦在改革中曾颁布法令，规定占有土地的最高限额。这一措施()

①必然遭到贵族的反对②得到了平民的大力拥护③有利于限制贵族任意兼并土地④最终实现了雅典土地的平均分配

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④

知识点二确立财产等级制度

3．打破贵族依据血缘门第的世袭特权垄断政权局面的关键性措施是()

A．颁布“解负令”

B．确立财产等级制度

C．恢复公民大会作为国家最高权力机构

D．设立公民陪审法庭

4．身披铠甲、手持盾牌和长矛的重装步兵是古希腊文明时期各城邦军队的主要组成部分(如下图)，也是最受到重视的部分。梭伦改革后，为雅典提供重装步兵的是()

雅典重装步兵

A．第一等级B．第二等级C．第三等级D．第四等级

知识点三建立“四百人会议”

5．雅典执政官梭伦非常重视发挥公民大会的作用。下列有关梭伦执政时期雅典公民大会的叙述，不正确的是()

A．是国家的最高权力机关

B．是城邦的最高司法机关

C．有权选举国家公职人员

D．能决定战争等国家大事

6．梭伦改革后，陪审法庭的陪审员产生的方式是()

A．由各等级公民选举产生

B．从各等级公民中抽签产生

C．由各等级公民轮流担任

D．由首席执政官随意指任

知识点四鼓励发展农工商业

7．某考古队在对古雅典卫城遗址进行整理时，发现了一块公元前6世纪的墓碑(如右图)。据上面的文字记载，墓主人出生在特洛伊，移居雅典后成为雅典的公民。据此，考古队判定墓主人生前在雅典从事的行业是()

A．农业B．教育C．手工业D．商业

8．梭伦鼓励发展农工商业的措施对雅典民主政治建设的意义是()

A．直接削弱了贵族专权的局面

B．加强了工商业奴隶主和平民的经济实力

C．扩大了下层平民的就业机会

9．雅典制陶手工业发达，雅典生产的陶器行销海外。雅典生产的陶瓶或陶碗边缘绘有精美的画面，反映了雅典人丰富多彩的社会生活和政治制度。

图一古代希腊的奴隶市场图二雅典的重装士兵

图三雅典的商业图四橄榄油出口

请回答：

(1)结合所学知识，分析上述画面反映了雅典社会的哪些基本特征？

(2)图三和图四发展起来的原因，你认为有哪些？

10．阅读下列材料：

材料一在梭伦所进行的革命中，应当是损害债权人的财产以保护债务人的财产。债务简单地被宣布无效了。——恩格斯《家庭、私有制和国家的起源》材料二……规定全体雅典自由民，不问他们属于贵族还是平民，一律按财产多寡分为四个等级。凡土地所得年收入达500麦斗者为第一等级，称为“五百麦斗级”，可担任高级官职……——亚里士多德《雅典政制》

材料三“我所给予人民的适可而止，他们的荣誉不减损，也不加多；即使是那些有势有财之人，也一样，我不使他们遭受不当的损失；我拿着一只大盾，保护两方，不让任何一方不公正地占据优势。”——亚里士多德《雅典政制》所引梭伦诗句请回答：

(1)根据材料一、二，结合所学知识，简述梭伦改革的具体内容有哪些？这对雅典民主政治的建立有何积极影响？

(2)根据材料三，可以看出梭伦的改革政策体现了一种怎样的原则？这一原则的实质是什么？

(3)综合三则材料，分析说明梭伦改革的主要目的是什么？

【答案解析】

第2课除旧布新的梭伦改革

知识清单

一、1.(1)债务(2)六一汉(4)遗嘱法2．(1)土地兼并(2)债务奴隶制(3)外邦奴隶

二、2.财产3.(1)血缘门第(2)工商业奴隶主

三、1.贵族2．(1)公民大会(2)四百人会议(3)公民陪审法庭

四、1.下层平民2．(1)粮食经济作物(2)技术(3)币制度量衡制(4)私有制

对点训练

1．A[B、C、D三项都是“解负令”的影响，A项与史实不符，梭伦曾颁布法令，规定占有土地的最高限额，防止贵族任意兼并土地。]

2．A[规定土地的最高限额，目的是限制贵族任意兼并土地，必然遭到其反对；梭伦按财产多少划分等级的措施，说明了改革后雅典的土地并没有实行平均分配。] 3．B[氏族贵族依靠高贵的门第和出身世袭垄断了政权，而财产等级制度推行以财产为依据划分等级的办法，财产越多，等级越高，其承担的义务也越多，从而使一批工商业奴隶主参与政权，打破了贵族垄断政权的局面。]

4．C[重装步兵需要自备军械和军装，但不需提供马匹。这就要求提供重装步兵的等级既要有一定的经济实力，又不需要有很强的经济实力。因此，梭伦规定由第三等级提供重装步兵。]

5．B[在梭伦执政时期，城邦的最高司法机关是公民陪审法庭。]

6．B

7．C[根据梭伦改革，对移居雅典的外邦手工业者给予公民权。图片中墓主人手持陶轮，明显是一位手工业者。]

8．B[农工商业的发展壮大了平民和工商业奴隶主的实力。这有利于削弱贵族专权，从而有利于雅典民主政治的建设。]

综合提升

9．(1)社会特征：奴隶制城邦；对外战争频繁；工商业和对外贸易发达。

(2)原因：①优越的地理位置，海洋文明特征的具备。②铁制农具广泛运用，农业生产力的发展。③梭伦改革为扩大下层平民就业机会采取措施，大力促进手工业的发展。

解析解答时应注意每幅图片反映的信息与雅典社会现象要结合在一起进行综合分析，概括雅典社会的基本特征及其原因。

10．(1)内容：颁布“解负令”，废除债务奴隶制；确立财产等级制度；鼓励发展农工商业；使公民大会成为国家最高权力机关，并创立两个新机构——“四百人会议”和公民陪审法庭。

影响：动摇了贵族专制统治，扩大了民主政治的基础；打破了贵族政治专权的局面，扩大了各阶层的政治权利，将雅典引入民主轨道。

(2)不偏不倚、公平公正、一视同仁的原则。实质：公民享有权利的多少由财产的多少来决定。

(3)主要目的：缓和贵族和平民的矛盾，稳定社会秩序。

教材问题解答

学思之窗

这种财产等级制度与凭血缘建立的等级相比有什么不同？请对此做出评论。

答案提示(1)财产等级制与血缘等级制的区别在于划分等级的标准不同。

(2)打破了贵族依据血缘门第的世袭特权垄断政权的局面，为非贵族出身的工商业奴隶主开辟了参政议政的途径，是一个历史的进步。但财产等级制度的改革没有带来真正的平等，广大第四等级的农民、手工业者不仅无权担任官职，而且受经济条件的制约也不可能经常参政。

探究学习总结

一、本课测评

1．梭伦改革中债务奴隶制的废除和财产等级制度的确立有什么意义？

答案提示因欠债为奴的平民重新获得了土地和人身自由，奠定了雅典民主政治的基础，有利于雅典奴隶制经济的发展。重新调整了公民集体内部不同阶层之间的利益关系，使下层平民在经济、政治和社会上的地位得以保证。

2．梭伦采取了哪些发展经济的措施？

答案提示(1)发展农业生产的措施：禁止粮食出口，抑制粮食涨价；改进水渠灌溉系统，提倡种植经济作物；鼓励橄榄油等经济作物的出口。

(2)发展手工业的措施：规定雅典公民必须让儿子学会一门手艺；吸引有技术的外国人迁居雅典。

(3)发展商业的措施及其他：改革币制和度量衡制；确立私有制，承认财产继承自由的原则；倡导节俭，抑制奢侈浪费；惩罚游手好闲之徒。

二、学习延伸

1．写一篇历史随想，想一想，如果你是生活在梭伦改革时代雅典的平民或贵族，梭伦的改革对你有哪些影响？

提示注意随想不是遐想，要符合当时的客观实际。应基于如下标准：如果是平民，是改革的受益者；如果是贵族(非工商业奴隶主)是改革的受害者。

2．请你分析上述材料，谈谈梭伦改革有哪些法治特征？

提示参照现代法律的普及性、平等性和稳定性。法律的普及性，法律写在牌子上，立在柱廊里；在法律面前人人平等，所有人都要发誓遵守，执政官宣誓；法律的稳定性，百年不变。

新步步高【学案导学与随堂笔记】高中历史(人教版必修二)课时作业：单元检测(二)

单元检测(二) 一、选择题(本大题共15小题，每小题4分，共60分) 1．推动地理大发现和早期殖民扩张的条件中不包括() A．东西方传统的贸易商路被奥斯曼帝国垄断 B．航海技术的改进和知识的增长 C．银行业、信贷业的发展、股份公司的出现 D．政府的支持和军事技术的进步答案A 解析东西方传统的贸易商路被奥斯曼帝国垄断只是地理大发现的条件，不属于早期殖民扩张条件。B、C、D三项属于两者共同条件。 2．开辟新航路引发的贸易路线的转移，西欧国家可以() ①向东由小亚细亚到达东亚②向南绕非洲大陆南端至东方③向西经过南美洲前往亚洲④向北横穿亚欧大陆到达东亚 A．①②B．①④C．②③D．③④ 答案C 解析新航路开辟的是海上航行路线，从欧洲到非洲、到亚洲、到美洲。① ④属于陆上航线，②③属于海上航行路线。 3．在一场有关“麦哲伦是否到过印度”的争论中，出现了以下四种观点。你认为结论和依据最匹配的是() 答案D 解析A项依据与史实相符，但不一定说明麦哲伦到过；B项依据也是符合史实，但麦哲伦并没有完成整个航行，也就说依据不充分，结论不科学；C 项依据也与史实相符，但不充分说明麦哲伦没有到过；A、B、C项三则材料

都不能充分说明麦哲伦到过印度，故应是待考证，D项最匹配。 4．自上世纪20年代以来，在美洲大陆上，哥伦布纪念日便是纪念欧洲与美洲首次碰撞后，产生新的混血种族及其文化的节日，并被人们称为“种族之日”。这里纪念的是() A．发现新大陆的英雄B．开启美洲历史的新篇 C．世界开始走向整体D．文明的交流与碰撞答案D 解析根据材料可知这个节日是纪念产生新的混血种族及其文化的节日，属于文明交流的成果。D正确。 5．下图为1600～1913年西班牙、荷兰、英国和美国(自殖民地时代起)人均国内生产总值变化曲线图。其中，代表荷兰的曲线是() A．①B．②C．③D．④ 答案C 解析从曲线图看，根据所学知识，美国在19世纪末20世纪初，第二次工业革命后，人均国内生产总值跃居世界第一，所以①是美国。荷兰在17世纪最为强盛，这时期人均工业生产总值最高，所以③是荷兰。英国在19世纪中期，第一次工业革命之后成为世界工厂，在这个时期，英国的人均工业生产总值最高，所以②是英国。故C项正确。 6．荷兰东印度公司享有从好望角到麦哲伦海峡之间的贸易垄断权，还被授予开战或讲和、夺取外国船、建立殖民地、修筑城堡和铸币的权力。材料表明荷兰东印度公司() A．具有商业公司和殖民机构双重性质

人教版高三历史选修3 战争与和平知识点梳理

高中历史选修3 20世纪的战争与和平第一单元第一次世界大战 ⒈第一次世界大战(1914- 1918)的背景原因及条件： ⑴资本主义发展的不平衡引起列强对世界市场和世界霸权争夺的矛盾; ⑵列强的三大矛盾（法德矛盾、俄奥矛盾、英德矛盾）最终形成了两大军事集团,它们的对峙导致了世界大战的爆发; ⑶科技进步成果和巨大的生产力被应用于军事领域,使战争能在更大范围内进行,从而形成世界性大战； ⑷军国主义和极端民族主义的泛滥使两大军事集团相互仇视,推动了战争的爆发； ⑸导火线(直因):萨拉热窝事件促使两大军事集团主要成员国相继宣战,导致第一次世界大战全面爆发。（6）第一世界大战的标志：奥匈帝国1914年7月28日向塞尔维亚宣战。两大阵营：三国同盟：德（核心）、奥、意（1882年）三国协约：英（核心）、法、俄（1907年）根本原因：资本主义经济政治发展不平衡加剧，导致帝国主义之间矛盾激化。具体原因：两大军事团形成客观原因：资本主义世界体系形成，科技进步成果运用与军事。实质原因：瓜分世界，争夺霸权。 ⒉人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战? ⑴客观条件：20世纪的世界已基本上形成为一个整体，各国联系日益加强，形成“牵一发而动全身”的局面。 ⑵可能条件（可能性）：科技进步成果和巨大的生产力被应用于军事领域,使战争能在更大范围内进行,从而形成世界性大战; ⑶现实条件（必然性）：完成工业革命的主要列强，争夺殖民地的斗争或战争会影响到它们的殖民地或半殖民地,进而影响整个世界。 3、欧陆均势政策:指英不同其他国家订立长期盟约，无需履行固定军事义务，束缚自己。原因：（1）经济实力雄厚，军事实力强大，海上霸权。（2）地理位置岛国，为免受战争威胁，保证自己安全。（3）维持欧陆均势，便于自己插手于欧洲事务。 4、巴尔干地区为什么会成为欧洲的“火药桶”？（1）地理位置重要（2）奥斯曼的衰落（3）民族关系复杂（4）列强争夺与插手（主要） 5、交战双方：同盟国：德、奥匈、奥斯曼、保加利亚共4国；协约国：英、法、俄、意、日、比等，后美、中等加入，共27 6、第一次世界战争的特点----旷日持久第一次世界大战为什么演变为一场持久战？（1）交战双方没有一方具有绝对优势（2）装备的限制，防守武器优越于进攻武器（3）军队机动能力差，后勤保障能力低（4）战略战术无法应对新武器的使用。第一次世界大战发展成持久战局面，对交战双方来说，更有利于哪一方？为什么？持久战有利于协约国-（原因）---（1）协约国在面积、人口、资源均优于同盟国，还占有广阔海外殖民地，有利于长期作战。（2）同盟国则相对较弱。战线地理范围作战双方西线（主要战线）比利时、法国北部和德法边境法国军队-------德国军队东线（主要战线）波罗的海南岸至罗马尼亚俄军------德、奥匈军队南线巴尔干地区塞尔维亚军队-----奥匈军队 8? 第一阶段：

步步高学案导学与随堂笔记2016_2017学年高中历史综合测试卷一

综合测试卷(一) (时间∶100分钟满分∶100分) 一、选择题(每小题2分，共50分) 1．秦始皇被不少史学家视为“千古一帝”。下列各项中，属于秦始皇开创的有( ) ①第一次结束诸侯割据局面实现国家统一②第一次进行全国文字统一工作 ③第一次统一全国的度量衡④第一次组织统一的科举考试 A．①②③ B．①②③④ C．①③④ D．②③④ 2．右图为秦始皇统一币制示意图，下列说法正确的是( ) ①统一后以圆形方孔“半两钱”通行天下②奠定了此后2 000多年中国铜钱的基本形状③有利于维护国家的统一④有利于各地经济的交流和发展 A．①②③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③ 3．唐太宗统治时期的措施中对调整生产关系、社会关系起到重大作用的措施是( ) A．三省六部制 B．科举考试制度 C．修改颁布《唐律》 D．均田制和租庸调法 4．《步辇图》描绘松赞干布的使臣向唐太宗请求通婚的情景，其反映的实质问题是( ) A．凭借先进的经济文化形成对周边民族的巨大向心力 B．采用册封的方式迫使少数民族政权臣服唐政府 C．通过互派使者的方式维持与少数民族的友好关系 D．通过和亲的手段有效加强对边疆地区的管辖 5．下列三位皇帝共同的历史作用是( ) 秦始皇唐太宗康熙 A．促进了统一多民族国家的发展B．创立了影响深远的政治制度 C．采取了比较开明的民族政策D．实行了休养生息的经济政策 6．2009年3月5日，第十一届全国人大第二次会议在北京召开。温家宝总理强调“扩内需，保增长”“重民生、促和谐”“实现以德治国”全面促进经济平稳较快发展，而“以德治国”的主张在春秋时期孔子就已经提出，这说明( ) A．不管时代怎样，我们所遵循的道德准则是一致的 B．对以儒家思想为核心的传统文化，必须批判地加以继承 C．对传统文化必须绝对地予以肯定或否定 D．德治将要取代法治

高中历史选修1 第3单元第1课《改革迫在眉睫》(含详解)

第三单元北魏孝文帝改革第1课改革迫在眉睫 (时间：25分钟满分：50分) 基础达标（36分) 1．东晋时，鲜卑族拓跋部建立的政权是()。 A．代国B．魏国C．北魏D．前秦答案 A 2．北魏统一黄河流域后，开始采用汉族的先进文化进行统治，其措施主要有 ()。 ①参照汉族封建政权的一些统治方式②推行发展农业的经济政策③重用汉族儒生④兴办太学 A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④ 答案 D 3．宗主督护制导致()。 A．国家赋税增加B．豪强地主隐瞒人口 C．农民负担减轻D．社会矛盾缓和答案 B 4．北魏统一黄河流域后，导致北方社会矛盾不断激化的主要原因有()。 ①鲜卑贵族推行民族歧视政策②鲜卑贵族对百姓巧取豪夺③都城偏远 ④南朝政权的威胁 A．①②B．③④C．①③D．②④ 解析社会矛盾的激化，主要是由统治者的统治措施造成的，与其都城的位置和其他政权没有直接的内在联系。答案 A

5．北魏统一北方后，社会矛盾日益激化，其中社会矛盾不包括()。 A．阶级矛盾B．统治阶级内部矛盾 C．民族矛盾D．鲜卑族内部矛盾解析本题主要考查当时北魏的社会矛盾。北魏统一北方后民族矛盾、阶级矛盾十分尖锐，同时由于豪强地主隐瞒、控制人口，逃避赋税，影响了封建国家的赋税收入和徭役征发，统治阶级内部矛盾也十分尖锐。但鲜卑族内部的矛盾当时并没有显现出来。答案 D 6．魏孝文帝深受汉族文化影响，其中对他影响比较大的是()。 A．道家思想B．儒家思想 C．法家思想D．墨家思想答案 B 7．使孝文帝对汉文化产生了浓厚的兴趣，并最终推动其进行汉化改革的是 ()。 A．拓跋珪B．道武帝 C．冯太后D．拓跋宏解析北魏孝文帝是在冯太后帮助下登上皇帝宝座的，他在冯太后的影响下实行汉化措施，进行改革。答案 C 8．北魏孝文帝改革的主要目的是()。 A．采用汉族先进文化B．学习汉族统治政策 C．发展经济D．巩固统治解析本题考查学生的理解能力。由于北魏面临危机，因此，孝文帝企图通过改革化解危机，巩固统治。A、B两项是改革的内容，C项是目的之一，但主要目的是D项。答案 D 9．据史书记载，北魏孝文帝“雅好读书，手不释卷，《五经》之义，览之便讲，学不师受，探其精奥”。这表明孝文帝()。 A．摒弃了鲜卑族的传统习俗

高中历史 5.9《清新典雅的皖南古村落》教案新人教版选修6 (2)

2015年高中历史 5.9《清新典雅的皖南古村落》教案新人教版选修 6 教学目标（一）知识与能力 1、了解绚丽多彩的皖南古民居。 2、探讨文化与自然、人与环境之间的关系。（二）过程与方法 1、通过对图片、录像、文字材料的分析，培养学生的分析、比较、归纳、概括能力，使学生学会透过现象看本质。 2、培养学生的探究学习能力：通过让学生自觉参与学习过程的各个环节，充分发挥其探寻未知事物的主动性，激发学生发现问题、解决问题的欲望，从而真正实现学生的发展。 3、突出三个结合：体验学习与探究学习的结合；个体学习与合作学习的结合；思想性与时代性的结合。（三）情感、态度与价值观 1、感悟皖南古村落作为世界文化遗产的价值所在。 2、学习和借鉴世界文化遗产的文明成果。 3、引导学生提出保护世界文化遗产的建议和措施。重视历史学科作为人文学科的特有功能，关注学生情感教育，强调人文精神的培养。教学重点与难点（一）教学重点西递、宏村村落水系的特点；徽派建筑艺术的文化内涵。（二）教学难点西递、宏村是如何体现文化与自然、人与环境的完美结合的；徽派建筑所体现的深厚的文化内涵教学方法主要采用情境讨论式教学法、启发式谈话法。由浅入深，由表及里，多角度多层面地开拓学生的思维，师生共同构建完整的知识体系。教师通过创设情境，提出问题，激发学生学习和探究的兴趣；学生通过独立思考、分组讨论、合作探究、体验交流等方式自主参与学习过程；注重师生互动，共同享受学习成果；在不断解决问题的过程中发展智力，培养能力，提高综合素质教学设计思路立足课标，根据学情，整合教材，打破教材原有的结构体系，按照游览的时空顺序，由远及近，由表及里，由浅入深，从远眺、近看、纵观、透视四个角度，全面、具体、深入、细致地了解、欣赏、感受、品味西递、宏村。在每一个视角中，又分为了解、体验和探究、感悟两个层次。这样，纵横交错，经纬结合，形成系统的网状知识结构。

高中历史人教版选修一第七单元第一课导学案

※导学案第七单元1861年俄国农奴制改革第1课19世纪中叶的俄国学习目标： 1.我能梳理出俄国农奴制发展的概况（独学） 2.我能和本组同学一起归纳出农奴制对俄国社会发展的障碍（独学、对学） 3.我能通过预习掌握俄国出现的新思潮（独学） 4.我能和本组同学一起通过学习明确克里米亚战争与俄国农奴制改革的关系（群学、对学）重难点：重点：俄国农奴制发展的概况；俄国的新思潮；克里米亚战争；农奴制对俄国资本主义的束缚。难点：全方位总结1861年俄国农奴制改革的社会背景。激情导入：欣赏：俄国现实主义画家列宾创作的《伏尔加河上的纤夫》。烈日炎炎下，11个衣衫槛楼的纤夫正吃力地拖着一只大木船。他们已汗流浃背，筋疲力尽。这幅图反映出当时的俄国正处在农奴制下，农奴过着悲惨的生活。画家通过作品猛烈地评击沙皇农奴制度，并寄希望于农奴的觉醒。在欣赏这幅画的同时，你对19世纪中叶俄国的社会现实有什么深刻认识？是什么因素促使俄国发起了一场“自上而下”的改革呢？今天让我们一起来了解一下俄国1861年农奴制改革的背景。学习过程：课前自主预学-------独学、对学一、政治上---俄国的农奴制度（阶级矛盾激化） 1.形成过程： ①开始形成：，俄罗斯建立。封建土地私有制的发展，农奴制开始形成。 ②确立：俄国《法律大全》的颁布，农奴制正式确立。 ③发展：以后，俄国历代沙皇采取各种措施强化农奴制。19世纪中叶，…… 2.农奴的悲惨生活：略 3.农奴的骚动：残酷的剥削和压迫激化了矛盾，的专制统治受到严重威胁。二、经济上——农奴制度对资本主义发展的束缚 1.俄国的工业状况：某些行业开始了工业革命，但19世纪中期俄国与西方经济比较俄国经济于西欧其它国家。 2.俄国工业发展的弊端：由于农奴制度和沙皇专制制度的存在俄国资本主义发展存在三缺：。三、思想上——新思潮的涌动 1.背景：青年军官受的影响。 2.新思潮的内涵：反对沙皇专制，废除。 3.表现：(1)“”（1825年）； (2)平民知识分子对国家现状和未来发展展开了激烈的争论。守旧派：改革派：；激进派：四、军事上——克里米亚战争失败 1.时间： 2.交战双方： 3.战争结局： 4.战争失败原因：课中合作探究-------群学、展讲 ※我们可以把1861年农奴制改革的历史浓缩为三天，改革的前一天，那一天和后一天（即改革的背景，内容

人教版高中历史选修六第一单元《全人类共同的宝贵财富——世界文化遗产》单元测试题(解析版)

第一单元《全人类共同的宝贵财富——世界文化遗产》单元测试题一、选择题(每小题只有一个正确答案) 1.世界遗产委员会有责任对各国的世界遗产进行监测，问题严重的遗产项目将被( ) A．列入《世界遗产名录》 B．列入《世界遗产公约》 C．列入《濒危世界遗产名录》 D．直接取消世界遗产资格 2.保护文化环境和自然环境是人类面前的一个重大课题。世界遗产面临的威胁有( ) ①工业化浪潮②自然灾害③城市化④战争 A．①②③④ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 3.根据《世界遗产公约》，缔约国应该( ) A．就本国的世界遗产的保护状况提交定期的报告 B．就本国的文化遗产的保护状况提交定期的报告 C．就本国的自然遗产的保护状况提交定期的报告 D．就本国的所有遗产的保护状况提交定期的报告 4.关于《世界遗产公约》，以下说法错误的是( ) A．是联合国教科文化组织倡议签署的 B．各缔约国负有保护本国文化和自然遗产的责任 C．《世界遗产名录》中的遗产，作为全人类的共同财富 D．为保证《世界遗产公约》的实施，成立世界遗产中心 5.列入《世界遗产名录》的文化或自然遗产应具备的必要条件是( ) A．具有突出的普遍价值 B．属于濒危的文化或自然遗产 C．广为人知的文化或自然遗产 D．见证了人类历史发展的古迹 6.中国拥有辉煌灿烂的文化成就和丰富多样的自然景观，中国宝贵遗产的保护情况和成果有 ( ) ①1985年成为《世界遗产公约》的缔约国 ②是独一无二的拥有世界遗产类型最齐全的国家 ③是拥有文化和自然双重遗产数量最多的国家 ④北京是世界上拥有世界遗产最多的城市 ⑤是名副其实的世界遗产大国 A．①②③④ B．②③④⑤ C．①②③④⑤ D．①②④⑤ 7.完整性是登录《世界遗产名录》的基本条件和保护原则之一。下列对文化遗产完整性的理解，

2019年人教版高中历史【选修6】知识点总结(全站)

历史选修6《世界文化遗产荟萃》历史选修6《世界文化遗产荟萃》模块着重介绍具有代表性的世界文化遗产的主要容及其它的文化价值，从而在文明史的架构里呈现新的历史画面。人类在漫长的演进历程中创造了辉煌璀璨的文化，留下了无数优秀的文化遗产。人们以非凡的智慧和勤劳的双手所创造的文明已经与自然和人类的精神融为一体，这是人与自然、文化与自然和谐融通的重要表现形式，对促进人类的进步，促进社会可持续发展，起着难以估量的作用。在国际文化交流日趋频繁的今天，了解和考察世界文化遗产是学习者面对的时代命题。本模块教学的三维目标表述如下：在知识与能力目标上，知道具有代表性的著名世界文化遗产的主要容及其多姿多彩的个性化特色；知道中国是一个历史悠久、文化遗产十分丰富的；能够用艺术的美的眼光来审视和感受这些文化遗产，并且能就这些遗产对不同文明的影响作出初步的分析和总结。在过程与方法目标上，能够收集有关资料，以多样的学习方法体会与感悟世界文化遗产的文化价值和历史价值；培养探究历史问题的兴趣，体会互动合作的学习过程；培养开阔的视野，学习认识中国文化遗产在世界文化宝库中的地位。在情感态度与价值观目标上，进一步增强爱国主义精神、民族自豪感和多元文化价值观；认识世界文化遗产是全世界及全人类的宝贵精神财富；懂得人类生存的环境里，文化与自然有不可分割和密切相联的关系，从而树立基于文化和自然两方面的环境保护意识；能够从一些起警示作用的世界遗产中认识其特殊的教育意义。上述三方面目标是不可分割、相互交融、相互渗透的整体，是通过各单元的教学来呈现的，每个单元都有不同时期、不同地域的文化遗产的光芒，每个单元在表述其历史文化价值的同时，也折射不同时期、不同的历史意蕴。在教学过程中，要按《历史教学指导意见》的要求，把握教学的深度和广度，落实教学的三维目标，以保证高中历史课程总体目标的实现。第一单元全人类共同的宝贵财富—世界文化遗产一、课标容 (1)了解联合国教科文组织通过的“世界遗产公约”的主要容，知道世界文化遗产登录的标准，认识联合国教科文组织这一举措的重大意义。 (2)简介世界文化遗产名录，认识世界遗产是全人类共同的宝贵财富。 (3)了解文化与自然协调一致的思想是确认世界遗产的重要原则，认识保护文化环境和保护自然环境对世界遗产保护的重要性。二、教学要求第1课世界文化遗产的由来教学要求知道世界遗产的三大类别；了解世界文化遗产重要概念；了解《世界遗产公约》的主要容；知道世界文

【人教版】高中历史选修三：3-3《走向世界大战》精品教案

重庆市万州分水中学2014年高中历史 3-3 走向世界大战同步精品教案新人教版选修3 ★教学目标：（一）知识与目标： 1、识记：英法的绥靖政策；美国的“中立”政策。希特勒提出对捷克领土要求；慕尼黑协定的签订及其影响。英、法、苏三国谈判及破裂；《苏德互不侵犯条约》的签订。 2、理解：通过对德意日法西斯的侵略和英法美的纵容等内容的讲述，认识资本主义大国帝国主义的本质。 3、运用：通过对“绥靖政策”和“中立”政策的分析，培养学生透过现象看本质的能力，同时通过《苏德互不侵犯条约》的分析，培养辩证分析能力。（二）过程与方法： 1、综合归纳：综合归纳、概括绥靖政策的目的、实质、手段及影响，并指出美国的“中立”政策的实质就是绥靖纵容。 2、问题探究：结合前一课及本课的内容探究第二次世界大战的爆发未能被制止的原因。 3、问题评价：通过分析《苏德互不侵犯条约》签订的背景，正确评价该条约的作用，即粉碎了英法“祸水东引”的意图，使苏联赢得了备战的时间。（三）情感态度与价值观： 1、绥靖政策是西方大国以牺牲他国为代价，为维持苟安和“祸水东引”而实行的纵容侵略的政策；对战争爆发起到了加速和扩大的作用。 2、“防微杜渐”是第二次世界大战带给人类的最深刻教训之一。 3、进一步认识战争的根源和现实危险性；进一步培养热爱和平、关爱人类的正义感和崇高情操。 ★教学重点与难点：重点：慕尼黑阴谋。难点：绥靖政策；《苏德互不侵犯条约》的影响。 ★教材内容分析与建议：本课在本单元第1、2课的基础上，继续探讨第二次世界大战的缘起。第二次世界大战是由20世纪30年代的一系列局部战争演变而成的。在战前发生的局部反法西斯斗争中，由于法西斯国家蓄意侵略，准备充分，力量强大，而反法西斯国家和地区则因贫穷落后，国力弱小，且各自为战，这就使它们很难独立取得斗争的胜利。因此当时并未直接卷入反法西斯斗争的国际力量的态度就显得至关重要。由于西方大国实行绥靖政策以及苏联的中立自保政策，使法西斯国家的侵略气焰更加嚣张，世界大战的全面爆发最终难以避免。 ★教学过程及要点：〔新课导入〕利用课本引言采取问题式导入：师：请同学们结合前两课的内容思考并回答：第二次世界大战的爆发同哪些因素有关？生：（回忆，回答）：法西斯专政在德、日等国的建立及其对外扩张。师：两次世界大战的爆发有一共同特点：由局部战争演变为全面战争。20世纪30年代法西斯国家的局部扩张为什么没能被制止呢？生：（回忆，回答）：因为中国、埃塞俄比亚、西班牙等进行局部反法西斯斗争的国家贫穷落后，无力遏止法西斯势力的全面侵略。

高中历史选修一《历史上重大改革回眸》知识点归纳与总结

高中历史选修①《历史上重大改革回眸》知识点归纳与总结目录课标要求 (1) 第一单元梭伦改革 (3) 第二单元商鞅变法 (5) 第三单元北魏孝文帝改革 (8) 第四单元王安石变法 (10) 第五单元欧洲的宗教改革 (13) 第六单元穆罕默德.阿里改革 (18) 第七单元 1861年俄国农奴制改革 (21) 第八单元日本明治维新 (24) 第九单元戊戌变法 (28) 课标要求 1．梭伦改革（1）了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。（2）简述梭伦改革的主要措施，指出改革的基本特点。（3）分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。 2．商鞅变法（1）知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。（2）了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。（3）探讨商鞅变法的历史作用。 3．北魏孝文帝改革（1）了解北魏孝文帝改革的背景。（2）归纳北魏孝文帝改革的主要内容。

（3）探讨北魏孝文帝改革的历史作用。 4．王安石变法（1）了解王安石变法的历史背景。（2）归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。 5．欧洲的宗教改革（1）了解中世纪天主教的地位，认识欧洲宗教改革的必要性。（2）知道马丁·路德的宗教改革主张，理解欧洲宗教改革的实质。（3）简述欧洲宗教改革的主要内容，分析欧洲宗教改革的历史作用。 6．穆罕默德·阿里改革（1）了解穆罕默德·阿里改革的历史背景。（2）简述穆罕默德·阿里改革的主要内容，认识其在埃及历史上的作用。 7．1861年俄国农奴制改革（1）简述1861年俄国农奴制改革的历史背景。（2）概述“二一九法令”的主要内容，认识其历史进步性和局限性。（3）探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。 8．明治维新（1）知道明治维新的历史条件。（2）概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性。（3）分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。 9．戊戌变法（1）了解戊戌变法产生的历史根源。（2）简述康有为、梁启超等维新派人物的政治主张和百日维新的主要内容，分析其特点。（3）知道戊戌变法失败的基本史实，探讨中国近代化道路的曲折性。通过学习，了解改革的历史背景和进程，改革的复杂性与多样性，科学地认识和评价改革，理解历史发展的多样性；学习改革家坚强不屈的意志，增强对社会的历史责任感，进一步认识我国改革开放的伟大意义。

高中历史选修六《世界文化遗产荟萃》知识总结培训讲学

《世界文化遗产荟萃》1、世界文化遗产的由来世界遗产、世界自然遗产、世界文化遗产、世界自然和文化双重遗产。人类口头与非物质文化遗产。《世界遗产公约》（《保护世界文化与自然遗产公约》）。登录《世界遗产名录》的有关世界文化遗产的标准。《濒危世界遗产名录》、帕特里莫尼托中国的世界遗产名录。线索说明：⑴世界遗产是指被联合国教科文组织和它所属的世界遗产委员会确认的人类罕见的、目前无法代替的财富，是人类公认的具有突出意义和普遍价值的文物古迹和自然景观。世界遗产包括地球进化形成的自然遗产和人类生存而产生的文化遗产，以及同时含有文化与自然两方面因素的双重遗产。非物质文化遗产是人类通过民间口头形式传播下来的无形文化遗产，它与上述有形物质遗产共同构成了世界遗产的四种基本形态。由于文化景观这一类遗产与文化遗产、双重遗产有直接关联，登录标准又运用文化遗产和双重遗产的条件，故不单独列入类型。 ⑵了解《世界遗产公约》产生的背景，主要内容和重大意义。关于“主要内容”需掌握四个要点： ①确立了在人类生存环境里文化与自然协调一致思想的指导原则 ②各缔约国负有保护本国文化与自然遗产的责任，必要时可以利用国际援助与合作 ③将一部分“具有突出的普遍价值”的文化与自然遗产列入《世界遗产名录》，作为全人类共同财富，加以重点保护。保护的原则是“真实性和完整性”。 ④联合国教科文组织下属的世界遗产委员会对《世界遗产名录》的遗产提供经费与技术援助。 ⑶知道世界文化遗产登录的标准，文化遗产是指从历史、艺术或科学的角度看有突出的普遍价值的文物、建筑或遗址。登录《世界文化名录》的文化遗此，必须具有真实性和完整性，并且必须符合下列一项或几项标准： ①代表一种独特的艺术成就，一种创造性的天才杰作； ②在一定时期内或世界某一文化区域内，对建筑艺术、纪念物艺术、城镇规划或景观设计方面的发展产生过重大影响； ③能为一种已消逝的文明或文化传统，提供一种独特的或至少是特殊的见证；

高中历史选修一(历史上重大改革回眸)知识点总结

【高中历史】高中历史选修一（历史上重大改革回眸）知识点总结第一单元梭伦改革 1、背景：前7世纪，雅典贵族政治确立。贵族政治上垄断国家政权、占据首席执政官、把持长老会议，使得公民大会沦为名义上的最高权力机关；经济上盘剥平民。贵族政治的专横和压榨，导致平民和工商业奴隶主与贵族的矛盾日益尖锐，社会动荡的局面阻碍了雅典经济的发展。基伦暴动和德拉古立法未能解决社会矛盾，国内形势更为紧张麦加拉占领萨拉米岛，沉重打击了雅典经济。前594年，梭伦实行改革。 2、改革（1）颁布“解负令”，废除平民所欠的一切债务，取消债务奴隶制，扩大公民基础，奠定了民主政治的基础。（2）采取措施促进工商业的发展。（3）确立财产等级制度，公民按土地收入的多寡享受政治权利。动摇了贵族政治基础，为民主政治开辟了道路。（4）进行民主化改革，创立四百人会议，提高公民大会的地位，使公民大会成为国家最高权力机关，打破贵族对政权的垄断，赋予公民直接管理国家事务的权利。（5）组建公民法庭（公民陪审法庭），打破贵族对法律的垄断。 3、基本特点：梭伦充当了“调停者”的角色，走中间路线。他站在工商业奴隶主利益立场上，为维护雅典的长久稳定和发展。一方面削弱保守的氏族贵族势力，又不使其受到不当损失；

另一方面扶持平民阶层，但又不使其过分强大。 4、取得重大成就的原因顺应了时代的需要；采用了可行的措施；梭伦既是全权的立法者，又严格遵循法治精神，为法律制度的推行树立了尊贵守法的典范。 5、历史影响：（1）打击了氏族贵族的势力，完善了雅典政治体制，促进了雅典国家的形成。（2）奠定了雅典民主政治的基础： A物质基础：经济改革消灭了债务奴隶制，稳定了小农经济，确保了雅典公民经济上的独立。 B社会基础：采取措施巩固了贵族奴隶主、工商业奴隶主、平民三足鼎立的多元社会格局。 C制度保障：完善了雅典的国家制度，为普通公民参与国家政治活动提供了制度保证。第二单元商鞅变法背景：春秋战国时期社会大变革 1、经济：（1）铁器和牛耕的推广使用，使社会生产力得到极大发展；（2）井田制逐渐瓦解，土地私有制逐步确立。 2、政治：（1）新兴地主阶级要求废除奴隶主贵族的特权，进行社会变革；（2）魏楚等国进行变法。 3、军事：兼并战争十分频繁，社会动荡。 4、文化：

高中历史选修一重大改革知识点整理

选修一知识点整理（期末迎考材料）第一单元梭伦改革第1课雅典城邦的兴起--梭伦改革的背景 1、政治危机：平民与贵族矛盾的激化（1）原因：ａ、政治上，贵族掌权，平民无权；ｂ、经济上，贵族掌握大部分财富，平民处境不断恶化，许多平民沦为”六一汉”或债务奴隶. （2）表现：公元前632年,雅典平民武装暴动（3）影响：给统治者敲响警钟，推动雅典社会政治改革。 2、经济因素：工商业的发展（1）表现：手工业、造船业取得较大进步；商业贸易日趋繁荣（2）影响：ａ、工商业奴隶主阶层形成；ｂ、雅典公民的分化与矛盾，海岸派和山地派共同展开了反对贵族专权、要求分享政治权利的斗争（双方斗争的焦点：反对贵族专权要求改革），推动政治改革的进程。 3、外因：萨拉米斯岛的丧失 4、主观条件：梭伦成为执政官（1）.梭伦成为执政官的原因：①外因：雅典社会动荡阻碍经济的发展；其他城邦实力已赶上并超过雅典；萨拉门斯岛的丧失引发愤慨；国内社会矛盾激化提供了契机。②内因：个人的经历为其执政奠定了基础；具有振兴城邦的政治理想；假扮疯诗人鼓起公民的爱国精神；指挥军队夺回萨拉门斯岛从而树立威望。（2）.梭伦当选：前6C初（前594年）。第2课除旧布新的梭伦改革一、改革措施 1、颁布“解负令”等法令内容：（1）“解负令”；（2）占有土地最高限额；（3）“遗嘱法”；（4）安抚贵族。作用：（1）限制了土地兼并，贵族失去扩张势力的物质基础；（2）促使社会结构发生变化，扩大了公民的基础；（3）但并未废除奴隶制，走上奴役外邦奴隶的道路。 2、鼓励发展农工商业目的：扩大平民就业机会，壮大雅典城邦实力。意义：（1）扩大下层平民就业机会，保障生活稳定。（2）促进了农工商业的发展（陶器等行销海外；对外贸易稳定发展）。 3、确立财产等级制度内容：按财产多少划分四个等级，第一等级，可担任一切官职;提供骑兵,自备军械军装和马匹。第二等级，除司库外的高级官职;提供骑兵,自备军械军装和马匹。第三等级，可担任低级官职;提供重装步兵,自备军械军装。第四等级，无权担任公职;提供轻装步兵和水手,带棍棒。目的：打破贵族的世袭特权。特点：按财产多少划分等级；等级越高，权利越多，应尽的义务也越多。作用：积极性--否定血缘关系，进一步打击氏族制度残余，打破了贵族垄断政权的局面；为工商业奴隶主参政议政开辟了途径；也使下层平民获得一定公民权利。重新分配政治权利为雅典民主政治开辟道路.局限性--并未实现公民之间的真正平等. 4、建立“四百人会议” 目的：进一步打破贵族的专权。措施：1）恢复公民大会作为国家最高权力机关；2）组成“四百人会议”作为公民大会的常设机构；3）设立公民陪审法庭作为最高司法机关；4）废除严刑峻法，制定一些新法律。作用：（1）打破贵族对执政、司法审判权力的长期垄断。（2）一定程度上确保了公民参与国家事务政治权利。（3）一定程度上体现了对人权的尊重。二、梭伦改革的特点--革命性、中庸性、公平性、法治性、全面性。 1.从目的看，主要是为了消除社会矛盾，稳定社会秩序. 2.从指导思想看，都带有“折中”、“中庸”色彩.

【人教版】高中历史选修六：5.8《古色古香的平遥古城》教案

第1课古色古香的平遥古城教学目标识记平遥古城的历史沿革、建筑布局和特色、“日升昌”创办和古民居建筑特色、双林寺和镇国寺的价值。探究古代建筑与历史文化的内在关系、遥古城的建筑布局所体现的文化内涵。教学重点平遥古城作为世界文化遗产的价值体现。教学难点平遥古城建筑和古民居布局所体现的文化内涵。教学设计本课导入可以用余秋雨先生在《抱愧山西》中的一段话作为引言： “在上一世纪乃至以前相当长的一个时期内，中国最富有的省份不是我们现在可以想象的那些地区，而竟然是山西！直到本世纪初，山西，仍是中国堂而皇之的金融贸易中心。在山西最红火的年代，财富的中心并不在省会太原，而是在平遥、祁县和太谷，其中又以平遥为最；平遥人也因最善经商、理财和最会办金融事业，而有“中国的犹太人”之称。余秋雨先生在《抱愧山西》中是这样说平遥的。下面就让我们一起紧随课文的介绍到平遥去进行一趟短暂的旅行吧！第一目“保存最完整的明清县城──平遥古城” （2）古城墙的结构对古城墙外观的介绍，有条件的学校可以利用幻灯片提供清晰的图片或者是视频资料，以增强学生的直观印象。老师还可以提醒学生从历史小说的描述或者是历史剧中加以印证，一方面可以加强印象，另一方面可以让学生把自己学到的历史知识“用”起来。其中重点介绍古城墙的历史地位──国内目前保存最完整的古城墙之一，从而体现了平遥作为世界文化遗产的独特性的一面。（3）古城的建筑布局问题提出：平遥古城的建筑布局是如何体现出以儒家思想为主、“神人共治”和儒、道、佛“三教合一”的思想的？具体要求：安排学生自行阅读教材相关内容并尝试讨论解决上述问题，然后选代表分别阐释各自的观点，最后教师加以总结。主要观点：古城严格遵循“左祖右社”、“左文右武”、“文武对应”、“上下有序”的礼制程式，形成左城隍庙，右县衙署；左文庙，右武庙；左道观，右寺院的相互对称的建筑布局。这种礼制程式很好地体现了儒家思想。其具体的建筑布局中有道观和寺院，代表了儒、道、佛“三教合一”的思想；同时把庙和县衙署有机地统一在一起，体现了“神人共治”的思想。第二目“山西第一票号‘日升昌’和古民居建筑”

2019年人教版高中历史【选修4】知识点总结(全站免费)

历史选修4《中外历史人物评说》复习提纲第一单元――古代中国的政治家㈠统一中国的第一个皇帝秦始皇一、秦始皇能够统一六国的原因 ①根本原因：统一是历史必然趋势; ②国力因素：商鞅变法奠定经济和军事基础； ③民心因素：人民渴望统一；④个人因素：嬴政具有雄才大略。二、秦始皇巩固统一采取的具体措施 ①政治上：建立皇帝制，推行郡县制和三公九卿制，建立专制主义中央集权制度； ②经济上：统一货币、度量衡，促进经济发展； ③军事上：修筑长城，北击匈奴，南征百越，增设闽中、南海、桂林、象郡，奠定了中国统一多民族国家的基本疆域； ④文化上：统一文字（小篆），有利于国家的统一和国内经济文化的交流； ⑤交通上：建立起以咸阳为中心的水陆交通网，有利于各地经济的发展和交流。三、秦始皇的暴政的表现和暴政的影响 ⑴表现：①焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化；②大兴土木，劳民伤财。③徭役繁重。④刑法严酷。 ⑵影响：激化阶级矛盾，加速秦的灭亡。四、评价秦始皇 ①秦始皇统一中国，结束诸侯割据的政治局面，建立大一统的中央集权王朝，开创了中华民族历史发展的新纪元；另一方面他的暴政又导致秦朝很快灭亡; ②秦始皇是封建社会初期地主阶级杰出政治家，但是他又是统治残暴的封建皇帝。㈡大唐盛世的奠基人唐太宗一、“贞观之治”出现的原因和表现 ⑴原因： ①客观上：吸取隋朝灭亡的教训，总结历代兴衰的经验。 ②主观上：唐太宗心存百姓，选贤与能，励精图治，善于用人与纳谏，社会稳定，经济恢复和发展。 ⑵主要表现： ①政治上：虚心纳谏，选贤与能,加强中央集权，使唐朝政治清明，社会安定； ②②经济上：强调存百姓思想，实行休养生息政策,使社会经济迅速恢复和发展； ③法律上：慎用刑法，使社会风气得到了很大改观； ④思想上：文德治国，崇儒尊孔，有利于提高官员素质，扩大统治基础； ⑤民族关系上：采取民族平等政策，加强与边疆少数民族的往来或控制，促进民族关系发展； ⑥对外关系上：采取积极友好态度和开放政策，促进中外经济文化交流。二、唐太宗在中国封建社会历史发展中的作用

新步步高【学案导学与随堂笔记】高中历史(人教版必修二)课时作业：单元检测(八)

单元检测(八) 一、选择题(本大题共15小题，每小题4分，共60分) 1．有学者说美国的财政中心从华尔街移到了华盛顿。后来，世界金融中心也从伦敦转移到了纽约。出现这些变化的主要依据是() A．1929年经济危机的爆发布雷顿森林体系的形成 B．1929年经济危机的爆发关贸总协定的签订 C．罗斯福新政的实施布雷顿森林体系的形成 D．罗斯福新政的实施关贸总协定的签订答案C 解析注意理解“转移”的含义。1929年经济危机对整个美国经济带来严重打击，并不是财政中心转移的原因；布雷顿森林体系的建立确立了美元的中心地位，传统以英镑为中心的国际货币体系被美元取代。关贸总协定的签订是资本主义世界的自由贸易体系，对世界金融中心的变化没有必然关系。 2．尼克松时代的美国财政部长康纳利曾扬言：“美元是我们的货币，却是你们的麻烦。”美元制造麻烦始于() A．建立北大西洋公约组织B．实施马歇尔计划 C．建立布雷顿森林体系D．倡导关贸总协定答案C 解析布雷顿森林体系确立了以美元为中心的世界货币体系，加强了美国在国际金融领域的特权和支配地位，掌握了世界经济命脉，故选C项。北大西洋公约组织属于军事政治性质，马歇尔计划即欧洲援助计划，关贸总协定属于世界贸易领域，故其他三项说法错误。 3．1995年，美国成功地创建了一个永久的更为正式的组织。……WTO被授权制订并监督实行，执行贸易规则。下列关于该组织“贸易规则”实施的认识，正确的是() A．保障了美国单极世界的建立 B．促进了世界贸易的自由化 C．标志着全球有序贸易的开始 D．使非歧视性贸易渐趋消弭

答案B 解析WTO其基本原则是通过实施市场开放、非歧视和公平贸易等原则，来实现世界贸易自由化的目标。因此，对美国单极世界应该是冲击，所以A项不选。C项应该说是标志着全球有序自由贸易的新时期开始。D项的非歧视性贸易仍然存在。所以只有B项正确。 4．1948年至1962年，在资本主义世界黄金总量中美国所占的份额从71%下降到40%，而西欧则从15%上升到44%。此变化() A．冲击了布雷顿森林体系 B．促成了欧洲共同体的形成 C．为欧元的问世提供了前提 D．激起西欧与美国全面抗衡答案A 解析材料中黄金比例的变化反映出西欧经济力量不断增长，美国经济实力的下降，但是美国总体力量远远高于欧洲任何一个国家。这一变化对欧共体的形成和欧元的问世无关，排除B、C两项；西欧还无实力与美国全面抗衡，排除D项。 5．下图为1948～1970年世界出口贸易总额年均增长率示意图，图中年均增产率的变化主要得益于() A．世界经济朝制度化和体系化发展 B．世界各国普遍消除关税贸易壁垒 C．法制化的世界贸易体系开始建立 D．经济区域集团化的速度大大加快答案A 解析注意时间“1948～1970年”，结合所学，B项错在“普遍消除关税”； C项错在“法制化”；D项错在“大大加快”。

新人教版高中历史选修3第二次世界大战

第二次世界大战【课标考点】（1）了解第二次世界大战爆发的历史背景，主要包括1929-1933年世界经济危机、日本和德国法西斯的兴起；概述第二次世界大战是怎样从局部战争逐步走向全面战争的，主要包括局部反法西斯侵略斗争、英法绥靖政策、《慕尼黑协定》、《苏德互不侵犯条约》、德国突袭波兰、英法“静坐战争”、法国溃败的原因、丘吉尔上台及“不列颠战役”等史实。（2）了解国际反法西斯同盟的建立和各大战场重要战役等史实，主要包括苏德战争爆发、太平洋战争爆发、反法西斯同盟的建立、斯大林格勒战役、中途岛海战、阿拉曼战役等扩大转折的史实，认识反法西斯国家是怎样通向胜利之门的。（3）了解《开罗宣言》、德黑兰会议以及第二战场开辟、雅尔塔会议、波茨坦会议等史实，简述反法西斯战争胜利的历史意义，汲取第二次世界大战的历史教训。【解析考点】 1. 简述第二次世界大战爆发的历史背景。（1）法西斯在德国和日本兴起并取得政权 ①社会基础：德、日封建残余严重，民主基础薄弱，军国主义和专制主义气氛浓厚，民族主义情绪极其强烈。 ②历史根源：德、日对战后的凡尔赛——华盛顿体系强烈不满。 ③法西斯政党或组织的建立：一战后，意大利组织了以墨索里尼为首的法西斯党，德国成立了以希特勒为首的民族社会主义德意志工人党，日本则兴起了以军部为主的法西斯主力。 ④1929——1933年的世界经济危机使德、日在竞争中处于不利地位，其统治阶级转而支持法西斯，企图用重新瓜分殖民地的方法摆脱危机。（2）世界人民局部的反对法西斯斗争 ①1935年月10月,意大利入侵埃塞俄比亚,1936年5月,正式吞并了埃赛俄比亚，埃塞俄比亚人民掀起抗意战争。②1936年7月，德、意直接进行武装干涉，西班牙内战转变为抗击法西斯侵略的民族革命战争。西班牙人民抗击德、意法西斯的斗争。③1937年7月7日，日本帝国主义挑起卢沟桥事变，发动了全面侵华战争，中国人民进入全面抗日战争。④1938年德国以武力为后盾吞并了奥地利，同年德国又在捷克斯洛伐克边境苏台德地区挑起事端，企图吞并捷克斯洛伐克。

【步步高】高中历史人教版选修1课时作业：第一单元 第2课除旧布新的梭伦改革