小学体育兴趣教学法的实施

小学体育兴趣教学法的实施

摘要：体育原本就是一门来自于游戏并且发展于游戏的学科，所以对于小学生而言，它应该是最受欢迎的一门课程。在实际教学中，老师需要注重从学生的心理需求方面着手，采取兴趣教学法，将其实施于教学课堂，让孩子们在玩乐中进行学习。如此，才可以让兴趣教学法取得实效，让小学体育课发挥其最大效益。

关键词：小学体育；兴趣教学法；实施

兴趣教学法，简单而言，就是在教学过程中充分利用学生的心理特征，从他们的内心需要出发，激发他们的学习欲望，让他们对学习感兴趣，从而达到最好的教学效果。尤其是对于小学生来说，毕竟还是孩子，心理尚不成熟，做事只凭自己的兴趣，学习亦是如此，因此，老师就应该在课堂上实施兴趣教学法。对于小学体育这门课而言，采用兴趣教学法更是能达到极佳的效果，毕竟体育原本就是一门深受孩子们喜爱的课程，在他们眼里，体育课就是游戏课，有了这样的基础，打造快乐体育就不再是难题。一旦在体育课上采取了兴趣教学法，它在孩子们眼中代表的就是快乐，大家自然就会非常愿意上体育课。这样一来，发挥小学体育课的最大意义就成为一件简单之事。那么，该如何在小学体育课堂

中实施兴趣教学法呢？

一、情感先行，建立良好的师生关系

兴趣其实就是一种情感，兴趣教学法换言之就是情感教学法，这说明在教学过程中，把握好学生的情感才是最重要的。在小学体育课上，老师首先要做的是情感先行，建立良好的师生关系。在小学生看来，老师是一种神圣不可侵犯的存在，他们对老师有着敬佩之情，其中还掺杂着一些畏惧，特别是体育老师，有些就是威严的代名词。老师要想拉近与学生的距离，消除彼此间存在的隔阂，就必须要从情感入手，建立良好的师生关系。只要学生对老师不再存有畏惧之感，愿意向老师敞开心胸，有什么话跟老师说，那么老师就能知道孩子们心底最真实的感受，在教学中，老师设计教学环节时就会考虑到这些，这样会达到非常好的教学效果。例如，老师可以多与孩子们谈谈心，或者在做一些游戏时，巧妙地套出孩子们的真心话，等等，都可以知道他们的想法。对一个小学老师，尤其是体育老师而言，要想教好课，就必须要了解孩子们。只有做到了这点，情感先行，建立良好的师生关系，老师才会根据他们的内心所想，为他们量身定做最适宜的教学方法，帮助他们成长。

二、创新教学，让学生乐学、活学

小学体育课虽然离不开游戏，但这并不意味着上体育课就是单纯地做游戏，而是需要通过游戏进行学习，让学生

既能愉快地玩耍，又可以从中学到东西。因此，老师在设计教学模式时，就需要多花心思，创新教学，让学生乐学、活学，有兴趣地学习，快乐地获得知识。小学体育课的创新教学，说起来简单，但是真正做到却是很难，教学方式的创新需要从老游戏中挖掘出新形式。传统教学法就是做一些“老鹰抓小鸡”“丢手绢”“捉迷藏”等游戏，锻炼学生的反应能力。而现在要实施创新教学，老师就应该灵活运用教学手段，满足教材的需要以及学生的心理需求，新颖有趣，营造一种轻松和谐的氛围，在快乐中学习，将知识学活。例如，开展一些小竞赛，给游戏增添适度的挑战和紧张感，或者采用学生自主选择练习的方式，使练习的形式多样化，给他们更多的选择权，等等，都属于创新教学的内容。通过创新教学，让学生乐学、活学，让体育课成为最受欢迎的课程。

在小学体育课堂上实施兴趣教学法，从学生的实际心理需求出发，让孩子们在快乐中学习，在快乐中成长。只要拥有兴趣，就拥有学习的动力，体育课对于小学生来说，就不再是学校安排的、必须完成的课程，而是他们发自内心想要去参加的一项最有意义的活动。情感先行，建立良好的师生关系；创新教学，让学生乐学、活学；从而让小学体育课为学生插上飞翔的翅膀。

参考文献：

曾凡山.如何实施小学体育课的趣味教学[J].中文科

技期刊数据库，2011（11）.

编辑杨兆东