初二期中考试家长会PPT课件
初二期中考试家长会PPT课件
赵睿98
扬
物 理
黄筝96 佴文豪95
表 郭玉慧95
仇驰铖95
赵德彬 进步31名 冷秋霖 进步26名 郭皓 进步15名 王一诺 进步15名 薛恒俊 进步15名
1﹑学习成绩下降
在学习上，初二是一个分水岭，一部 分同学在初二进步很快，由成绩中等上 升为优秀，但也有一部分学生存在畏难 情绪，将心思用在学习之外，成绩迅速 下降，对学习失去兴趣，自暴自弃，从 此一蹶不振。这样的同学到了初三往往 很难有所突破，中考的失利难以避免。
扬
数 学 表
仇驰铖143 郭玉慧143 宗扬天143 韦一141
佴文豪139
冯宇杰 进步30名 王一诺 进步29名 曹新逸 进步25名 顾智豪 进步21名 崔赵江 进步21名
英 黄筝134
语 佴文豪133
表 赵睿132
扬
莫少斌130 韦一129
曹新逸 进步16名 汤妍 进步16名 顾昕妍 进步13名 谢欣烨 进步13名 莫少斌 进步12名
赵睿493 冷秋霖479
前 佴文豪491 郭玉慧477 十 仇驰铖485 田荣琪467 名 黄筝483 周润霖465
韦一481 宗扬天465
扬语 文 表
赵睿133 陈嘉怡128 王新灿127 陆羽126
佴文豪124
崔赵江 进步38名 童徐伟 进步35名 许佳 进步16名 杨蕊 进步13名 吕岱骏 进步12名
下阶段重点工作：
1、上课纪律 2、作业
各位家长，我们的目标是统一的， 我们的任务是一致的，愿我们相 互合作，把我们的学生，您的孩 子，培养成学习勤奋，品质优良 的优秀人才，为将来学生的升学、 就业、乃至整个人生的发展打下 坚实的良好的基础。
2﹑逆反心理严重
初二期中考试家长会7 PPT课件
单科优秀者
王明宝 109.5 聂久凯 114.5 姜 闯 110 王鹏运 105 郭雪婷 104.5 曲俊楠 102 张馨月 101 王晓雯 101.5 姜凡瑜 100 梁恒岳 100 姜 莹 100 谢 楠 105.5 王明宝98 聂久凯95 姜 闯95 王鹏润88 曲俊楠86 王 昕84 姜昀岐80 徐世鹏78 王珏然86 高晨景82
请家长谈谈教育孩 子好的经验和方法
请家长谈对孩子 的希ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ和要求
真诚期待与您的合作
别忘了
常过来看看！
任课老师联系电 话
班主任 ： 语 文：
英 地 语： 理： 数学： 历史： 生物
政
治：
英 语
地 理
单科优秀者
历 史
王明宝91 聂久凯100 姜 闯85 王鹏润92 郭雪婷86 曲俊楠86 王 昕86 姜昀岐95 姜凡瑜85 王珏然92
政 治
王明宝94 姜 闯82 郭雪婷89 王 昕83 曲 静87 徐世鹏88 阎丽红85 许 婵92 胡锦音83
生物：
王明宝87 聂久凯91 姜闯85 王鹏润79 郭雪婷81 曲俊楠 83 张馨月83 王昕81 姜昀岐83梁恒岳79 高志成81
5、郭雪婷637.5 6、曲俊楠631 9、姜昀岐626.5 10、曲静615.5
单科优秀者
聂久凯 105 胡梦珠101.5 王鹏运 104.5 曲俊楠 100 王晓雯 100 张馨月 98 曲 静 98 徐世鹏 98 姜 闯 96 郭雪婷 96 姜凡瑜 96
语 文
数 学
王明宝118 姜昀岐116 曲 静113 姜 闯112 张 珅111 郭雪婷109 王 昕107 王晓雯107 聂久凯106 张馨月105
八年级下期中考试家长会PPT课件
三、谈教育孩子问题
父母是孩子的第一位老师
假假设孩子在实际生活中确认，他 的任性要求都能满足，他的不听话并未 遭致任何不愉快的后果，那么就渐渐习 惯于顽皮、任性、捣乱、不听话，之后
慢慢认为这是理所当然的。 --苏霍姆林斯基
如果一个孩子没有良好的家庭 教育，那么不管老师付出多大的努 力，都收不到完美的效果，学校里 的一切问题都会在家庭里折射出来， 而学校复杂的教育过程产生困难的 根源也都可以追溯到家庭。
尊敬的各位家长：
首先感谢各位家长在百忙之中抽 空来参加家长会，协助并参与我们的 教育教学工作。希望通过今天的交流 能够让各位家长了解孩子两个月来的 学习情况，并努力共同帮助、催促孩 子们进步，使他〔她〕们取得更好的 成绩。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：
“两个教育者——学校和家庭， 不仅要一致行动，要向孩子提出同样 的要求，而且要志同道合，抱着一致 的信念，始终从同一原那么出发，无 论在教育的目的上、过程上，还是手 段上，都不要发生分歧〞 。
班级管理理念
❖ 关注每一个学生，希望每个人都有进步 ❖ 多元化评价学生，更注重学生做人的教
育 ❖ 不看中一时成绩，注重学生上进的信心
的培养。 ❖ 培养学生良好的学习习惯和踏实勤奋的
学习态度
班主任工作管理措施
1、制定班级规章制度，营造良好学习 气氛。
2、落实学校的八项常规管理。〔早读、 上课、课间操、眼保健操、室内外卫 生、仪表仪容、考勤等〕
期中考试前十名
❖第一名：李科翰 ❖第三名：李思源 ❖第五名：詹雯景 ❖第七名：王馨梓 ❖第九名：王楚楚
第二名：姜雨曦 第四名:李昕翰 第六名：葛卿辰 第八名：龚俊仆 第十名：姜凤岚
荣耀榜——单科之星
❖ 语文:姜雨曦 133 李科翰128 詹雯景127 ❖ 李欣翰126 李思源 王楚楚 李亚霖124 ❖ 数学:葛卿辰140 李思源138 李昕翰136 ❖ 王馨梓135 唐振焮135 李科翰 姜雨曦132 ❖ 英语:李科翰 李思源146 姜雨曦李昕翰詹雯景王楚楚145 ❖ 历史:关少清58 王馨梓56 龚俊仆55 李科翰姜雨曦李思源詹雯景李孟函54 ❖ 地理: 李科翰姜雨曦龚俊仆29 王馨梓张帆董子铉28 李昕翰詹雯景葛卿辰
八年级优秀家长会课件 (共23张PPT)
抓好班级的常规工作
①从班主任角度：必须具有高度的 职责心，豁上靠上拼上，加强对班 级的监督，做到事无巨细。 ②抓好各项常规，不仅仅是为了量 化成绩，更重要的是培养习惯，培 养意识。切不可有光抓学习不要常 规的心理，这样做会适得其反，实 践已经证明了这一点。
对学生进行学法指导
不能光看到学生的成绩，实际上 很多学生包括好学生根本还不明 白如何有效地学习。 文综的学习只是停留在感性的背 书上，以为考不好是因为书没背 过。 加强对给家长的建议
设定奖励机制
适当的奖励机制可以成为激发孩子 学习兴趣的有效手段。设定一些小 的奖励，如表扬、小礼物或者一些 特殊的活动，作为孩子完成学习目 标的奖励。这不仅可以增强孩子的 学习积极性，还能帮助他们建立对 学习的积极认知。
鼓励独立思考
培养孩子独立思考和解决问题的能 力比单纯灌输知识更为重要。在学 习过程中，鼓励孩子提出问题，思 考解决方案，培养他们的逻辑思维 和创造力。通过这样的方式，孩子 可以更好地应对未知的挑战，不仅 提高学科水平，还培养了解决问题 的能力。
Part 02 第二部分
学习情况分析
整体成绩情况
平均分：97.64 优秀率：90.16% （95分以上） 及格率：100% （60分以上） 核分人：
命题依据
本次试卷依据《义务教育语文课程 标准》（20xx年版）理念精神及第 一学段教学目标，紧扣教材具体要 求，立足我市学生学习的实际情况。
试卷特点
小学生家长会
热烈欢迎各位家长朋友参加家长会
班级：某某班
时间：某年某月某日
目 录
Part 01 班级目前情况 Part 02 学习情况分析 Part 03 给家长的建议 Part 04 新学期的计划
初二家长会PPT课件(VII)
01
03
02
04
添加标题
没有良好的学习习惯
添加标题
部分学生偏科严重。
添加标题
部分学生自信心不足。
添加标题
现状
05
06
添加标题
部分学生缺乏学习主动性,没有完全进入学习状态. 。
添加标题
没有目标，没有动力！
什么是初二现象
1﹑学习成绩下降
，初二是一个分水岭，一部分同学在初二进步很快，由成绩中等上升为优秀，但也有一部分学生存在畏难情绪，将心思用在学习之外，成绩迅速下降，对学习失去兴趣，自暴自弃，从此一蹶不振。这样的同学到了初三往往很难有所突破，中考的失利难以避免。
2﹑逆反心理严重 ，初二学生的另一特点是“不服管教”。一些同学对老师﹑家长的批评不再虚心接受，开始反驳﹑顶撞，甚至嘲笑师长，越是父母﹑老师不让做的事，他们越起劲，一定要和师长“对着干”。
3、交友不慎。
初二学生自我意识逐渐发展，他们有了一定的评价能力，一些行为与做法，希望得到老师和同学的理解。但由于他们的思维独立性和批判性还处于萌芽阶段，容易受外界影响。如有些学生有点成绩就盲目自满，认为高人一等，遇挫折时则盲目自卑，垂头丧气，而且他们彼此之间情绪感染性极强，做好事和做坏事都有从众心理，甚至拉帮结派等现象。
韩泽宇
27(93)【26】
冯世豪
28(98)【27】
王佳丽
29(99)【30】
熊瑞祺
进 步 榜
01
杨欢歌（24）杨笑语（20） 王凯丽（24）王雪敏（20） 刘莉莉（23）辛浩文（25） 王彦登（23）吴佳俊（15） 夏中强（19）王姝芸（17） 李小萌（14）李博深（13） 高晓粒（13）李欣雨（12） 韩泽宇（6）熊瑞琪（3） 戴晨昕（3）王佳丽（3）
初二期中考试家长会课件
初二期中考试家长会课件 一、教学内容 1. 第七章《整式的乘除》： （1）单项式乘以单项式 （2）单项式乘以多项式 （3）多项式乘以多项式 （4）整式的除法 2. 第八章《因式分解》： （1）提取公因式 （2）平方差公式 （3）完全平方公式 二、教学目标 1. 让学生掌握整式的乘除和因式分解的基本方法。 2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 3. 增进家长对孩子学习情况的了解，提高家校共育的效果。 三、教学难点与重点 1. 教学难点： （1）多项式乘以多项式的运算法则 （2）因式分解的方法及运用 2. 教学重点： （1）整式的乘除法则 （2）因式分解的基本方法 四、教具与学具准备 1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔 2. 学具：学生用书、练习本、文具 五、教学过程 1. 实践情景引入（5分钟） 通过展示一道实际生活中的问题，引导学生思考如何运用整式的乘除和因式分解解决问题。 例题：小明家的花园是一个长方形，长为2a，宽为a+1，求花园的面积。 2. 教学内容讲解（20分钟） （1）回顾整式的乘除法则，讲解例题，让学生理解并掌握整式的乘除运算。 例题：计算（3x+2y）（2x4y） （2）讲解因式分解的基本方法，结合例题，让学生学会提取公因式、运用平方差公式和完全平方公式。 例题：分解因式（x^24） 3. 随堂练习（10分钟） 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。 练习题：计算（4x+3y）（x2y）并分解因式（x^29） 4. 家长会环节（10分钟） （1）教师向家长介绍本学期数学教学内容及学生表现。 （2）家长分享孩子在家学习情况，教师给予建议。 5. 课堂小结（5分钟） 六、板书设计 1. 整式的乘除法则 2. 因式分解的基本方法 3. 例题及解答过程 七、作业设计 1. 作业题目： （1）计算（5x2y）（3x+4y） （2）分解因式（x^26x+9） 2. 答案： （1）15x^2+6xy8y^2 （2）（x3）^2 八、课后反思及拓展延伸 1. 课后反思： 本节课通过实际情景引入，让学生了解整式的乘除和因式分解在实际生活中的应用，提高了学生的学习兴趣。课堂讲解结合例题，让学生更好地掌握了整式的乘除法则和因式分解的基本方法。 2. 拓展延伸： （1）计算（2x+3y）（4x5y）（x2y）（3x+4y） （2）分解因式（x^38） 通过拓展题目，让学生进一步提高解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。 重点和难点解析 1. 实践情景引入的设计与运用 2. 教学内容讲解中的例题选择与讲解方法 3. 随堂练习的设计与实施 4. 家长会环节的组织与沟通 5. 作业设计中的题目难度与答案解析 6. 课后反思与拓展延伸的针对性与有效性 一、实践情景引入的设计与运用 1. 与学生生活密切相关的实际问题，使学生在解决问题的过程中感受到数学的实用性。 2. 情景内容应具有一定的挑战性，激发学生的探究欲望。 3. 在引入情景时，注意引导学生运用所学知识进行分析和思考。 二、教学内容讲解中的例题选择与讲解方法 1. 例题应具有代表性，涵盖教学内容的重点和难点。 2. 讲解过程中，注重引导学生分析问题，提炼解题思路，培养学生的思维能力。 3. 采用多种讲解方法，如图示法、步骤法等，帮助学生清晰、系统地掌握解题方法。 三、随堂练习的设计与实施 1. 练习题目的设置应与教学内容紧密结合，涵盖重点和难点。 2. 练习难度应适中，既能巩固基础知识，又能提高学生的运用能力。 3. 练习过程中，教师应关注学生的解答情况，及时给予指导和反馈。 四、家长会环节的组织与沟通 1. 教师应提前准备家长会内容，包括学生的学习情况、教学计划等。 3. 教师应针对家长提出的问题和建议，给予合理的解答和指导。 五、作业设计中的题目难度与答案解析 1. 作业题目难度应适中，既要巩固基础知识，又要具有一定的挑战性。 2. 答案解析应详细、清晰，帮助学生理解解题思路和方法。 3. 对于难度较大的题目，教师可提供解题提示，引导学生思考。 六、课后反思与拓展延伸的针对性与有效性 1. 反思应针对教学过程中的优点和不足，提出改进措施。 2. 拓展延伸应结合学生的学习能力和需求，设置合适的题目和难度。 3. 教师应关注学生的拓展学习情况，给予指导和支持。 本节课程教学技巧和窍门 一、语言语调 1. 讲解过程中，注意语速适中，语调抑扬顿挫，增强语言的表现力。 2. 对于重点和难点内容，适当提高音量，强调重要性。 3. 与学生互动时，保持亲切、鼓励的语气，营造轻松愉快的学习氛围。 二、时间分配 1. 确保每个环节的时间分配合理，避免前松后紧或前紧后松。 2. 讲解重点和难点时，适当增加时间，确保学生充分理解。 3. 随堂练习和情景导入环节，控制好时间，保证课堂进度。 三、课堂提问 1. 提问时，注意问题的针对性和引导性，激发学生的思考。 2. 针对不同难度的知识点，设置不同层次的问题，关注全体学生。 3. 对于学生的回答，给予及时、积极的评价，鼓励学生参与课堂互动。 四、情景导入 1. 选择与学生生活密切相关且具有趣味性的情景，吸引学生注意力。 2. 通过情景导入，引导学生自然过渡到教学内容，激发学习兴趣。 3. 情景导入过程中，注意引导学生运用所学知识分析和解决问题。 教案反思 1. 教学内容讲解是否清晰、系统，学生是否容易理解。 2. 实践情景引入是否吸引学生，是否有助于提高学生的学习兴趣。 3. 课堂提问是否具有针对性和引导性，学生参与度如何。 4. 时间分配是否合理，课堂进度是否适中。 5. 作业设计是否符合学生的实际需求，答案解析是否详细、清晰。 6. 家长会环节的组织与沟通是否顺畅，家校共育效果如何。