八年级生物上册 第一节动物在自然界中的作用说课稿 人教新课标版
人教版初中生物说课稿5篇
人教版初中生物说课稿5篇教案能够帮助教师更好地掌握教学进度和教学效果。
教案能够帮助教师提高教学的灵活性和针对性。
下面是小编为大家整理的人教版初中生物说课稿，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
人教版初中生物说课稿精选篇1一、说教学内容分析：本节内容包括：植物系统进化树，藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物的形态、结构特征、生活方式以及他们对生物圈中的作用和与人类的关系。
通过"植物系统进化树","观察比较不同的植物"的活动，引导学生初识不同的植物类群。
二、说教学目标：1、知识与能力：初步认识植物系统进化树，了解不同植物类型之间的亲缘关系，通过"观察比较不同的植物"的活动，以及对植物类群的各种学习活动，认识不同的植物类群的形态、结构特征、生活方式，与人类的关系，并通过对不同植物类群的比较，进一步理解植物进化树。
通过"观察比较不同的植物"的活动，提高观察能力、比较分析能力；通过对不同植物类群的学习，增强分析问题及语言表达的能力。
2、过程与方法实验观察、比较、讨论和讲述藻类、苔藓、蕨类和种子植物。
3、情感、态度与价值观体会植物种类的多样性，强化生物进化的观点，增强生物科学价值观，培养学生关注和保护生物圈中多种多样的绿色植物情感。
三、说学习者特征分析：本校地处偏远农村，该校生都是来自大山的孩子，对常见的植物即陌生又熟悉，说熟悉是他们在日常生活中与常见的植物有密切接触，有深刻的感性认识；说陌生是因为他们缺乏相应的理论知识，学生学习兴趣高，通过实践和理论相结合帮助他们认识植物系统进化树和掌握藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的特征及与人类生活的'关系。
从学生的认知规律来看，八年级学生已开始从具体思维向抽象思维的过渡，喜欢接受新鲜事物，有一定的生物学经验基础。
四、说教学策略选择与设计：根据以上分析，我设计为2课时，此节为第一课时，本节课应从学生的主体性出发，创造充分机会让学生拥有成功的喜悦，在和谐的氛围中完成教学任务，让学生主动学习，学有所获，从内心深处产生保护环境，人与自然和谐发展的欲望。
2024最新-生物说课稿(8篇)
生物说课稿(8篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？该页是美丽的小编帮家人们收集的生物说课稿【8篇】，仅供借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
生物说课稿篇一各位领导、各位专家、大家好：我是磨市中心学校的教师，我说课的内容是1动物在生物圈中的作用》、下而我从教材内容、学生特点、教学重难点、教学目标、教学过程等几个方而进行阐述：一、教材分析本节内容是初中生物新教材(人教版) 第五单元的第三章c 本节内容的站在生物圈的高度对动物的作用进行概括；也为第六单元中《保护生物多样》打下基础、本课教学资源丰富，主要是历史上的生态事件，生活中的人与动物关系实例，通过本节的学习使学生认识到动物是生态系统中的重要成员、它具有三个方面的重要作用、即在生态平衡中的重要作用、促进生态系统的物质循环、帮助植物传粉、传播种子，我们应当爱护它们D 本章内容还可以加深学生对生物圈是一个统一整体的认识、本节具有一定的高度和宽度，一眉七上《生态系统》有关联、与《光合作用》《呼吸作用》的知识更是有紧密联系，可以说是一次总结坊提升，因而旧知识的掌握程度对本课的效果有较大影响、二、学生分析根据八年级学生思维是感性到理性的过渡阶段，对资料的分析尚不够深入、不能主动透彻的去分析和总结现有的资料、但学生的好奇心很强、应该采取各种手段激发学生的问题意识，给学生留有独立思考，让学生白主学习、三、教学目标(一) 知识目标1、举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的积级作用、2、知道生态平衡的'含义3、巩固光合作用、呼吸作用的知识4、认同生态系统中生物惊生物之间相互依赖、相互制约的关系、(二) 能力目标进一步提高分析资料解决问题的能力、(三) 情感目标1、树立环保意识，培养爱护动物的情感，建立可持续发展的观点、2、辩证地认识动物与人类的益害关系、四、教学重点1、举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的的作用、五、教学难点1、说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的作用、2、学会辩证地认识动物与人类的益害关系、六、课前准备：多媒体课件七、教学课时：1课时八、教学过程内容教师活动学生活动设计意图进入课堂我首先展示本节课的教学目标引言：让我们跟随一首儿歌，走进今天的动物世界曼(我播放的儿歌是《蜗牛镭黄鹧鸟》) 播放后直接问有哪二种动物，你们喜欢它们吗？过渡：和蜗牛与黄鹏深受人们的喜爱，与之相比，有的动物却没有这么幸运，接着把书中的前二点资料用多媒体展示出来，因为它们反映的是一个主题o一、通过一组资料认识动物在生物圈中的作用1、麻雀啄食和糖蹋农作物，曾被列为主要的害鸟口20 世纪5Um60 年代，我国开展了辗巢灭麻雀” 的群众运动。
八年级生物说课稿5篇
八年级生物说课稿5篇说课稿是教师进行课堂教学介绍和展示的书面材料，通过详细描述教学设计和教学过程，帮助他人了解和评估教学内容和方法。
这里给大家分享一些关于八年级生物说课稿，供大家参考学习。
八年级生物说课稿（精选篇1）一、说教材（一）说教材所处的地位及作用：本节的内容为北师大版八年级生物上册第6单元《生命的延续》中第20章《生物的遗传和变异》的第4节《性别和性别决定》。
性别是一种特殊的性状，在学生中总是存在着一种神秘感，自然成为学生感兴趣的话题。
本节内容可以满足学生对于性别决定和性别遗传知识的需求。
另外，社会上一些人仍存在着重男轻女思想，母亲生出女孩而遭到家庭成员冷落和责备的现象并不少见。
通过本节的学习，使学生科学地理解和正确地对待生男生女问题，同时，生男生女的原理的分析又是对上一节《性状的遗传有一定的规律性》中遗传图解的巩固，因此，本节内容对确定科学的人生观和价值观有极其重要的作用。
（二）说三维教学目标及确定依据根据《生物课程标准》要求：解释人的性别决定。
并结合本校学生的实际情况，制定了如下教学目标：1、知识目标：以XY型为例理解性别决定的知识，说明人的性别差异是由性染色体决定；2、能力目标：培养学生的观察能力、综合分析能力、应用规律解决问题的能力，获得研究生物学问题的方法，解释生男生女及机会均等；3、情感目标：对学生进行辩证唯物主义观点及人口教育。
并能用科学态度看待生男生女问题，同时树立"生男生女一样好"、"男女平等"的思想。
（三）教学重点、难点及确定依据1、重点：人类性别决定的方式和生男生女的原理。
《性别和性别决定》属于生物的遗传和变异范畴，我确定教学重点的依据是：以学生为主体，把课堂与日常生活联系起来。
符合课改理念。
在前面学习中，学生已经了解了生物的遗传和变异现象，知道了遗传的物质基础，本节课重在从人类性染色体的水平分析人类性别遗传的规律，另外基于社会上有重男轻女的思想倾向，把生男生女的责任推于女性，导致了许多悲剧的产生。
八年级生物上册5_1_7哺乳动物说课稿(新版)新人教版
精选教课设计《哺乳动物》讲课稿一、说教材地位本节教课内容是在鱼类、两栖动物和爬行动物以及鸟类以后，进一步研究脊椎动物的最高等类群——哺乳动物。
哺乳动物是脊椎动物中身份结构最复杂，最高等的类群。
它们拥有好多进步的特征，特别是作为高级神经活动中枢的大脑皮层高度发达，感觉器官完美，能适应多变的外界环境。
本课主要研究哺乳动物的结构特色及其与人类的关系。
学情剖析二、说教课目的：1.认识常有的哺乳动物；2.概括哺乳动物的主要特色；3.描绘哺乳动物与人类生活的关系。
4.经过兔和狼牙齿的比较，培育学生的察看力，和发现问题、剖析问题和解决问题的能力。
5.加强动物体的形态结构、生理机能及生活习惯与其生活环境相适应的基本生物学看法；提升学生爱惜动物的意识. 关注动物栖息地的保护。
三、说教课要点、难点：本节课的核心是哺乳动物的主要特色，固然学生在平时生活中见到许多哺乳动物，可是关于哺乳动物仍是缺少科学合理的认识，关于哺乳动物与人类生活的关系认识的也非常有限，因此我把本节课的要点定为识记哺乳动物的主要特色，把难点定为识记哺乳动物的特色和描绘哺乳动物与人类的生活有什么关系。
要点：识记哺乳动物的主要特色难点：识记哺乳动物的特色和描绘哺乳动物与人类的生活有什么关系四、说教法八年级的学生比较好动，爱说话，好奇心也比较强，想象力也很丰富，并且学生对多媒体很感兴趣，运用多媒体的声像成效和直观的特色为学生创建乐学情形，加强真切感。
以大批的视频和图片，运用察看和议论法，让学生动眼看、动口说、动耳听、动脑想。
启示学生思想、激发学习热忱，让学生经过察看，思虑、剖析综合等一系列思想活动，渐渐认识到哺乳动物的主要特色以及与人类生活的关系。
五、说教课过程（一）导入新课《新课标》重申，教师要为学生创建多样化的学习情境，让学生乐学。
为了贴近学生的实质生活，激发学生的学习兴趣，利用多媒体展现学生熟知的几种哺乳动物的图片引入新课，让学生真切的感觉到生物现象其实就在我们身旁。
动物的花衣裳人教版说课稿
动物的花衣裳人教版说课稿一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够理解并掌握本课的生词和词组，如“斑斓”、“保护色”等。
- 学生能够理解动物界中“花衣裳”的概念及其生物学意义。
- 学生能够通过阅读和讨论，了解不同动物的保护色和拟态现象，并能简单描述其作用。
2. 过程与方法目标：- 培养学生通过观察、比较和归纳的方法学习生物学知识。
- 通过小组合作探究活动，提高学生的合作能力和交流表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对动物世界多样性的兴趣和好奇心。
- 培养学生的生态保护意识，认识到保护动物多样性的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 动物保护色和拟态的概念及其生物学意义。
- 通过实例让学生理解动物如何利用“花衣裳”进行自我保护。
2. 教学难点：- 让学生通过观察和比较，自主发现并总结动物保护色和拟态的规律。
- 引导学生思考动物“花衣裳”背后的生存智慧和自然选择。
三、教学准备1. 教师准备：- 收集不同动物的图片和视频资料，特别是具有明显保护色和拟态特征的动物。
- 准备相关的生物学知识资料，如保护色和拟态的定义、作用等。
- 设计小组探究活动，确保学生能够在活动中积极参与并有所收获。
2. 学生准备：- 提前预习课文，了解动物保护色和拟态的基本知识。
- 准备与动物“花衣裳”相关的图片或实物，用于课堂展示和讨论。
四、教学过程1. 导入新课：- 通过展示一系列动物图片，引起学生对动物“花衣裳”的兴趣。
- 提问学生是否注意到身边动物的颜色和周围环境的关系，引导学生思考动物颜色的生物学意义。
2. 学习新知识：- 教师讲解保护色和拟态的定义、作用及其在自然界中的实例。
- 学生通过阅读课文，自主学习并记录下不同动物的保护色和拟态特征。
- 小组合作，讨论并分享各自收集的动物“花衣裳”图片和资料，教师适时给予指导和补充。
3. 探究活动：- 设计一个模拟动物捕食者和被捕食者的小游戏，让学生在游戏中体验保护色和拟态的作用。
八年级生物说课稿通用
八年级生物说课稿八年级生物说课稿通用在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的八年级生物说课稿通用，欢迎大家分享。
八年级生物说课稿通用1一，教材简介：本微课选自人民教育出版社初中生物八年级上册第五单元《生物圈中的生物》的第一章《动物的主要类群》的第四节《鱼》的内容，此微课选取的是在学生学习“鱼的外形与运动”之后进行的环节。
微课着重呈现教师如何引导学生学习“鱼的呼吸”，学生如何自主探究学习的过程。
二，设计理念：我在设计这一堂课时，主要从八年级学生以形象思维为主，对新事物容易产生兴趣的特点出发，通过图片、动画、视频等多媒体手段，帮助学生“理解鱼的呼吸”重点问题，通过学生观察鱼的呼吸图片、视频、动画，让学生理解鱼的呼吸过程，完善构建的知识框架。
设计特色是力求从学生已有的生活经验出发，同时让学生学会用所学生物学知识解释生活实际问题。
教学过程充分体现出以学生为主体，教师为主导的特点，启发引导学生在多思考、多观察、多参与的过程中主动地去获取知识，体验过程、感悟方法，以提高课堂教学的有效性。
三，学情分析：八年级学生的好奇心比较强，同时表现欲望也很强烈，但是学生的各种能力正在形成之中，需要教师的指导。
因此，本节课我主要采用引导学生自主探究、问题导学的方法，帮助学生获得知识的同时，收获多种能力。
四，教学目标知识与技能：认识鱼的'呼吸特点。
过程与方法：通过“观察与思考”活动，认识鱼的呼吸特点。
情感，态度价值观：培养学生珍爱生命的意识及结构与功能相统一的观点。
五，教学重难点教学重点：鱼的呼吸特点教学难点：鱼的呼吸特点。
六，教学用具投影仪幻灯片有关血液与组织细胞之间的物质交换资料。
七，教学过程：教学环节教学内容教学活动设计意图教师的组织和引导学生活动独立思考，自主探究一，鱼的呼吸1，鱼的呼吸过程？2，鳃是鱼的呼吸器官提出问题：水流入鱼口后，从什么地方流出？流入的水和流出的水，溶解的气体成分有哪些变化？鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸至关重要？鱼离开水后，很快死亡，原因是什么？通过投影显示以上内容。
八年级生物课件 第一节 动物在自然界中的作用
2、认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养爱护动物的情感。
教学难点
1、动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环的作用。
2、会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。
教学方法：启发式、讲述法等
教具准备：多媒体课件
教学课题：第三章动物在生物圈中的作用
第一节动物在自然界中的作用课时：2
学习目标：1、学生能够举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2、认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。
3、学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。
《动物的主要类群》说课稿
《动物的主要类群》第一课时一说教材（一）教材分析《动物的主要类群》是人教版《生物学》八年级上册第五单元《生物圈的其他生物》第一章的内容.本节是在学习了《生物圈的植物》和《生物圈中的人》之后而需要学习的内容.有了前两大单元的基础，学生能初步给生物进行分类，关于动物，学生能说出很多动物的名称,但对怎样给动物分类还不肯定,因此通过对本节内容的学习可以使学生对动物的分类及各类群动物的特点有一个清楚的认识。
（二）教学目标：根据《新课标》的要求，依据学生已有的实际水平，本节课我确定的教学目标是:1、知识与能力:①认识动物进化系统树，了解不同动物类群之间的亲缘关系.②通过“对某些动物进行分类”活动，增强学生观察、思维、分析、表达等能力。
2、过程与方法：通过观察、讨论等活动，深入理解动物进化系统树的含义,强化生物进化的观点。
3、情感、态度、价值观：通过对动物类群的学习,进一步强化热爱动物、保护动物的情感.（三）、教学重点、难点：●重点:1、“将下列动物进行分类”2、无脊椎动物和脊椎动物的类群。
●难点：1、认识动物的进化系统树.2、了解动物进化的基本规律。
二、说教法:在教法的设计上,体现“面向全体学生"的理念，以引导学生自主学习、主动探究、合作学习为主要教学手段,改变学生的学习方式,注重提高学生的生物科学素养。
养成科学的分析方法，培养科学推测、科学思维能力.本节采用情境导入法、讨论法、观察法、谈话法等教法.三、说学法：在这节课教学中我采用综合运用多媒体课件、充分利用大屏幕、启发引导学生分析讨论，增强直观感受,由浅入深，通过教师启发引导学生观察、思考、分析讨论、交流和小组合作等形式学习.真正的使学生由被动的听转为主动的学。
学生在自主学习、合作学习中找到了乐趣，真正成为课堂的主人.四、说教学程序：整个教学过程有以下五个环节：(一）视频引入，创设情境(二）目标引领，合作探究（三）展示交流，反馈解疑（四）总结提升，强化知识（五）训练巩固，拓展延伸第一环节:视频引入，创设情境播放“动物世界"视频。
新版八年级生物说课稿范文(通用5篇)
新版八年级生物说课稿范文（通用5篇）新版八年级生物说课稿范文（通用5篇）说课稿是教师对教学过程进行合理安排和组织，并明确学生学习任务的详实描述和分析。
这里给大家分享一些关于新版八年级生物说课稿范文，供大家参考学习。
新版八年级生物说课稿范文【篇1】一、教材分析⑴教材内容、地位《微生物在生物圈中的作用》是北师大版八年级生物上册第18章“生物圈中的微生物”中第1小节的内容，本节内容包括3个方面：1、微生物的特点;2、微生物的种类;3、微生物的生活。
在初中生物学阶段，本节内容是学生了解微生物的第一课，在课程标准中虽没有独立的体现，却与今后授课的内容有着密切联系，特别对于十大主题中的《生物技术》，有一种奠基的作用。
⑵教学目标【知识目标】1.简述什么是微生物，列举常见微生物的类型;2.概述微生物的生活及其在生物圈中的作用;3.探究我们身边是否存在微生物。
【能力目标】通过学生的课外探究活动和收集相关的资料，培养学生的探究能力和团队协作的精神、收集和处理信息的能力;通过让学生课堂发言，提高学生语言表达和信息交流、归纳总结的能力，这是【情感目标】增强学生对社会事件的关注，学会辩证地分析事情、看待问题的⑶教学重点、难点【教学重点】1.微生物及其种类2.微生物的代谢类型、繁殖特点3.微生物在生物圈中的作用【教学难点】1.探究我们身边是否存在微生物2.微生物的代谢方式及其在生物圈中的作用新版八年级生物说课稿范文【篇2】一、说教材㈠教材分析本节教材是在“水中生活的动物”的基础上进行学习的。
它主要是从陆地生活的动物与陆地环境相适应的角度入手，通过对典型动物的介绍，得出动物适应陆地环境的主要形态、结构以及生理功能特点，重点关注运动和呼吸等方面。
本节强调通过比较、实验、观察与思考等学习活动来获取知识，培养总结和概括的能力，并进行情感价值观的教育。
㈡教学目标1、运用比较、分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能。
八年级生物《鱼》说课稿
八年级生物《鱼》说课稿范文在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
说课稿应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的八年级生物《鱼》说课稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
尊敬的各位评委老师，亲爱的同学们，大家好！我是xxx，今天我说课的题目是人教版八年级上册第五单元第一章第四节《鱼》。
我将从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计四个方面具体展开我的说课。
一、教材分析教材的地位和作用：本节内容选自人教版八年级上册第五单元第一章第四节。
第四章按照从无脊椎动物到脊椎动物的顺序介绍了动物的主要类群。
教材前三节为无脊椎动物，后四节为脊椎动物，在介绍脊椎动物时又按照进化的顺序，从水生到陆生，从简单到复杂依次向学生展示，而鱼是脊椎动物中种类的一个类群，教材把它设为脊椎动物的第一节，对于学生走入脊椎动物的学习起到了很好的引领作用，因此在教材中占据着十分重要的地位。
教学目标：八年级学生大多处在一个比较活泼好动的年龄阶段，他们的好奇心强，思维活跃，想象丰富，但注意力难以长时间集中，不喜欢老师的空洞说教。
结合本节课的具体内容，根据《课程标准》的要求，制订了如下的三维目标知识目标：1.了解多种多样的鱼，能大致说出常见鱼类名称。
2.概述鱼的主要特征及与人类生活的关系。
3．识记无脊椎动物与脊椎动物的概念。
能力目标：尝试用观察和实验方法研究鱼。
情感态度与价值观目标：1.形成鱼类的形态结构、生理机能及其生活环境相适应的基本生物学观点。
2.形成爱护动物、热爱自然和保护环境的意识。
教学重点八年级学生对于鱼都有一定的生活经验，但他们的认知结构和心理特征都还处在一个比较直观的层面，所以我将鱼的主要特征，鱼与人类生活的关系作为本节的重点，通过“观察与思考”活动，认识鱼的呼吸特点作为本节课的难点。
在学生理解掌握重点知识的过程中培养其爱鸟，护鸟的情感和孝敬父母的道德观念，以及科学探索精神和动手操作的实践能力。
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教学资料参考范本
八年级生物上册 第一节动物在自然界中的作用说课稿 人
教新课标版
撰写人：__________________
时 间：__________________
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一、 说教材
1、教学内容的地位与作用
《动物在自然界中的作用》是生物学人教版八年级上册第三章第一节，本
章站在生物圈的高度，对动物作用进行概括，正与前两册教材突出人与生物圈
的思路一脉相承。动物在自然界中的作用间接影响着人类的生活，并为第六单
元中认识保护生物多样性的意义奠定基础。因此本节课对于加深学生对生物圈
是一个统一整体的认识具有重要意义。
2.教学目标
知识目标：
1、举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传
粉、传播种子等方面的作用。
2、认同动物是生物圈中重要成员的观点。
能力目标：
1、进一步提高分析问题、解决问题的能力。
2、辩证地认识动物与人类的利害关系.
情感目标：
逐步树立生态学观点，树立环保意识，培养学生爱护动物的情感，建立可持
续发展的观点。
3、教学目标确立的依据
知识与能力，过程与方法，情感、态度和价值观是新课程提出每节课都要力
求去达成的三维目标。既要重视基本知识的掌握和学生分析问题、解决问题能
力的培养；也要根据学生的认知规律，设计安排较为科学的教学方法，保证教
学过程的顺利实施；同时还不失时期地注重学生情感教育。
4.教学重点和难点
1.举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环中的作用既是重
点又是难点。
2.认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物，保护动物情感
是重点。
3.学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系是难点。
二、说学情
在本章节的教学中，学生可能遇到的问题是难以理解动物在促进生态系
统的物质循环的作用，产生这一问题的原因是该作用涉及的知识点较多，包
括呼吸作用、光合作用等知识，这些知识是初中学习的难点、重点。要解决
这一问题，就要向学生清楚的阐述光合作用和呼吸作用的区别，并且让他们
知道二氧化碳和水是如何返回无机环境中的，又是如何进入有机环境中的，
其中关键是激发学生学习的积极性，增强其辨别能力
三、说教法学法
1、说教法
本节课贯穿资料分析和讨论，主要运用启发式谈话法，启迪学生思维、
激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现
代教育手段，以图片、动画引导和帮助学生通过观察、思考、分析综合等一
系列认知活动，逐渐认识到动物在自然界中的作用。
2、说学法
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通过资料分析、讨论去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力，体验
知识获得的过程，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。同时也
提高了分析问题能力、语言表达能力。游戏的进行，使学生在玩中学，提高
学习的兴致。
3、说教具、学具
教学媒体的选择与运用： 课件的制作和录像片的准备，充分运用好多媒体
这一现代化教学手段提高教学质量和效率。
四、说教程序
1、教学流程
创设情境 自主体验 引领拓展
激活思维 合作探究 知情统一
布置作业 反馈练习 总结提升
投身实践 目标强化 画龙点睛
2、教学过程
（一）创设情境 激活思维
两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天
千里莺啼绿映红
两岸猿声啼不住 轻舟已过万重山
（二）自主体验 合作探究
师生活动：学生仔细阅读课本，引导学生思考并回答以下问题。
问题1：人类能否随意的灭杀某种动物？为什么？
不能，生态系统中各种动物之间存在直接或间接的营养关系。当某种动
物灭绝后，会导致相关食物链切断，或该物种原来所控制的某种生物大量繁殖
而失去生态平衡。
问题2：你认为在自然界中，各种动物的数量能不能无限增长？为什么？
不能，当某种动物的数量增多时，以该动物为食的动物也会增多，从而
限制了这种动物的数量。动物还受生存所需空间和食物所限。
问题3：你从前两个问题中得到了什么启示？
生态系统有一定的自动调节能力，若外来干扰超过了这个限度，生态平
衡破坏。
问题4：根据生态系统和呼吸作用的知识，想想植物利用二氧化碳和水制造的
有机物，是怎样变成二氧化碳和水返回无机环境中的？
动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的
有机物变成自身能够利用的物质。这些有机物在动物体内经过分解，释放
能量。同时也产生二氧化碳、尿液等物质，这些物质可以被生产者利用。
动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后也能释放出二氧化碳、含氮的
无机盐等物质。
问题5：什么叫生态平衡？
在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，
这种现象叫生态平衡。
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问题6：由以上问题你知道动物在自然界中的作用有哪些？另外动物在自然界
中还有哪些作用？
包括三个积极作用和一个消极作用
积极作用：促进生态平衡；促进生态系统的物质循环；帮助植物传粉、
传播种子。
消极作用：某些动物数量过多时，也会对植物造成危害。
（三）、引领拓展 知情统一
1、知识运用
为了防止鸟吃草籽，有人把人工种草的实验区用网子罩起来，过一段时间
发现，草的叶子几乎被虫子吃光了，而未加罩网的天然草场，牧草却生长良
好。请你解释其原因。
2、拓展延伸
请课后通过你的观察与实践，继续探究动物在自然界还有哪些作用？并作
一定的调查研究，动物与人类又有什么密切的联系？
（四）、总结提升画龙点睛
本节通过对生物界中动物作用的分析，不难看出，生物圈是一个统一的不
可分割的互相影响和制约的整体，人类为美食或为财，大量捕捉动物，使生态
平衡遭到破坏，人类就会自食其果。生态环境保护不是免费的午餐。人人都是
生态保护的受益者，也应该是生态保护的买单人，为了生物圈，让我们一起来
爱护动物，保护动物吧！
（五）、反馈练习目标强化
放映《我是一只小小鸟》动画片段，结合本节课知识谈谈自己的感想。
（六）、布置作业投身实践
结合家乡实际，说出哪些动物被害？并提出保护的措施。