苏教版六年级品德与社会下册《自然资源取之不尽吗》赛课精品PPT-课件(1)
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2023最新苏教版六年级下册科学12.善用自然资源 课件
六年级下册科学课件
第三单元 自然资源 12.善用自然资源
自然资源的分类
土地、太阳能、水、森林、地热等自然资源,在 较短时间内能再生或再循环,被称为可再生资源。 煤、石油、天然气等在地下要经过漫长而复杂的地 质变化才能形成,使用后蕴藏量不断减少,被称为不 可再生资源。在一定的时空范围内,自然资源都是 有限的,特别是不可再生资源。
1.哪些自然资源会面临短缺? 2.自然资源短缺将怎样威胁人类生存?
自然资源的短缺
提示： 1.人口不断增长是自然资源
短缺的主要原因之一。 2.地球上存在水、粮食、能
源三种资源短缺现象。 3.地球是人类唯一的家园,资源一旦枯竭,我们很
难获得补充。
自然资源的短缺
1.哪些自然资源会面临短缺?
面临短缺的自然资源主要有：淡水资源、土地 资源、煤、石油、天然气、矿产资源、粮食资源 、森林资源。
自然资源的分类
可再生资源 ◆可再生资源的种类：气候资源、生物资源、 水资源和土地资源。 ◆可再生资源的特点：可以在较短时间内更新、 再生,或者能够重复利用、循环使用。 ◆即便是可再生资源,过度使用超过其再生能力 也会枯竭。
自然资源的分类
不可再生资源
◆可再生资源的种类：煤、石油、天然气、核 能。
◆可再生资源的特点：一旦耗尽,不可能在数百 年乃至数万年内再生。
雨水收集和净化系统 ——根据需求将雨水进 行收集和处理,可以节约 水资源。
双层玻璃的保温效果
要求：体验双层玻璃的保温效果。
双层玻璃的保温效果
实验方法： 1.取两个同样的烧杯,将其中
一个放到更大的烧杯中。 2.在两个同样的烧杯中倒入等量热水,在杯口盖
上带孔硬纸板,插入温度计。 3.每隔1分钟记录一次水温,比较哪个烧杯中的
第三单元 自然资源 12.善用自然资源
自然资源的分类
土地、太阳能、水、森林、地热等自然资源,在 较短时间内能再生或再循环,被称为可再生资源。 煤、石油、天然气等在地下要经过漫长而复杂的地 质变化才能形成,使用后蕴藏量不断减少,被称为不 可再生资源。在一定的时空范围内,自然资源都是 有限的,特别是不可再生资源。
1.哪些自然资源会面临短缺? 2.自然资源短缺将怎样威胁人类生存?
自然资源的短缺
提示： 1.人口不断增长是自然资源
短缺的主要原因之一。 2.地球上存在水、粮食、能
源三种资源短缺现象。 3.地球是人类唯一的家园,资源一旦枯竭,我们很
难获得补充。
自然资源的短缺
1.哪些自然资源会面临短缺?
面临短缺的自然资源主要有：淡水资源、土地 资源、煤、石油、天然气、矿产资源、粮食资源 、森林资源。
自然资源的分类
可再生资源 ◆可再生资源的种类：气候资源、生物资源、 水资源和土地资源。 ◆可再生资源的特点：可以在较短时间内更新、 再生,或者能够重复利用、循环使用。 ◆即便是可再生资源,过度使用超过其再生能力 也会枯竭。
自然资源的分类
不可再生资源
◆可再生资源的种类：煤、石油、天然气、核 能。
◆可再生资源的特点：一旦耗尽,不可能在数百 年乃至数万年内再生。
雨水收集和净化系统 ——根据需求将雨水进 行收集和处理,可以节约 水资源。
双层玻璃的保温效果
要求：体验双层玻璃的保温效果。
双层玻璃的保温效果
实验方法： 1.取两个同样的烧杯,将其中
一个放到更大的烧杯中。 2.在两个同样的烧杯中倒入等量热水,在杯口盖
上带孔硬纸板,插入温度计。 3.每隔1分钟记录一次水温,比较哪个烧杯中的
2024新大象版科学六年级下册第二单元 自然资源《可再生与不可再生资源》优质课件
1小时
1年
8
× × × √ × √
9
A C
B B
10
11
12
13
14
15
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
16
谢谢观看 !
2024/2/7
17
如何做好小学科学实验
小学科学课是小学中的一门有趣的副课，其中的科学实验是课程内容中重要的一部分。小学科学实验包含的内 容很多，可以激发孩子们对科学的好奇心和探索欲，为他们在中学阶段的学习打下良好的基础。接下来就说说 如何做好小学科学实验？ 一、备课方面 虽然小学科学不是主课，但是老师应该对小学科学实验充分重视，在备课方面要精心准备。确定好教学内容和 方向，明确教学目的，对一学期的科学实验都有一个系统的规划。 二、学生准备工作 有的实验课是实验室里本来就有现成的工具可以使用的，但是有的实验课是需要学生自己准备实验工具的，老 师应该在上课前，让学生们准备好相关实验工具，并提前预习实验内容。 三、提升学生兴趣 小学生刚开始对科学实验课是比较感兴趣的，但是孩子们年纪比较小，容易在短时间内就对科学实验失去兴趣。 老师应该鼓励孩子动手做科学实验，并及时予以一定的奖励。 四、教学方式 小学科学实验课的教学方式有很多，有的是让学生一个个的操作过关，有的是让学生自己组成小组，然后互相 合作完成实验。不管什么教学方式，一定要学生们写下详细的实验过程和实验结果。 五、考核方面 小学科学实验一般不做考试要求，但是老师们可以自己对学生进行考核。对学生的做实验的态度、实验操作过 程、实验结果进行评分，作为小学生的平时成绩，引起学生对科学实验课的重视。
5
能源问题
太阳辐射到地球上层大气的太 阳能总功率约达 170 万亿千瓦， 其中大约有30%被反射回太空， 70%被云层、海洋和陆地吸收。 地球的大气、海洋和陆地1小时 内吸收的太阳能比全世界1年内 使用的能量总和还要多。
2.4可再生与不可再生资源课件(33张PPT+素材)
游戏
谁赢得的卡片最多，最多者获胜。
我认为奇奇说的正确。
游戏
谁赢得的卡片最多，最多者获胜。
好吧，这张卡片归你了 。
游戏
谁赢得的卡片最多，最多者获胜。
该我了！
游戏
谁赢得的卡片最多，最多者获胜。
我认为森林资源是可再生资源 ，因为森林中的植物都可以生 长…
表达交流
能源问题报告会
据估计，全球的石油资源和 天然气资源可以再供人类开 采利用几十年，煤炭资源可 以再开采利用几百年。因此， 能源短缺问题非常严峻。
讨论
利用自己的知识分析哪些资源会面临枯竭。
地球的陆地和海洋为我们提供了形 形色色的资源，但是其中有些资源 储量有限，可能面临资源枯竭的问 题。利用自己的知识分析哪些资源 会面临枯竭。
讨论
利用自己的知识分析哪些资源会面临枯竭。
小贴士
有些资源的形成、再生过程相对于人类 历史而言非常缓慢，经人类开发利用后 在相当长的时期内不可能再生，这些资 源称为不可再生资源，如煤炭、石油、 天然气、矿石等。那些能够通过自然过 程以一定的速度再生，从而保持一定蕴 藏量的自然资源称为可再生资源，如生 物资源、风力资源、水力资源等。太阳 的寿命极其长久，因此太阳能也被视为 可再生资源。
大象版科学 六年级下册
第二单元自然资源
2.4可再生与不可再生资源
教学目标：
科学观念：知道资源分为可再生资源与不可再生资源，知 道太阳能是一种清洁的可再生能源。 科学思维：发展学生比较、分类的思维能力。 科学探索：利用自己的知识分析哪些资源会面临枯竭。 责任态度 ：树立节约能源的意识，了解开发利用新能源的 一些举措。
表达交流
能源问题报告会
为了应对能源危机，人类做出了哪 些努力和尝试？我们有什么建议？ 带上我们收集到的相关资料，以能 源问题小专家的身份，参加班里的 能源问题报告会。
小学科学苏教版六年级下册第三单元自然资源【9】多种多样的自然资源
小学科学苏教版
多 种多 样的自 然资 源
六年级下册 第三单元 自然资源
它可能用到哪些自然资源?
运输 棉花
辅料
原材料 自然资源
染料
选择教室里或你喜欢的某个选择教室里或你喜欢
物品进行分析。
的某个物品进行分析
它可能用到了哪些自然资源？
自然界中有许多可以被人类 利用的物质和能量，如阳光、 水、空气、土地、动植物、 矿物等，它们被称为自然资 源。
给自然资源归类
土地资源 生物资源
矿产资源
水资源
气候资源
哪些自然资源可以提供能量？
土地资源 生物资源
矿产资源
水资源
气候资源丰富多样的自然源自源丰富多样的自然资源为人类提供了生存条 件和物质基础。
讨论：海洋资源枯竭后会怎么样？
（播放资源 海洋资源）
多 种多 样的自 然资 源
六年级下册 第三单元 自然资源
它可能用到哪些自然资源?
运输 棉花
辅料
原材料 自然资源
染料
选择教室里或你喜欢的某个选择教室里或你喜欢
物品进行分析。
的某个物品进行分析
它可能用到了哪些自然资源？
自然界中有许多可以被人类 利用的物质和能量，如阳光、 水、空气、土地、动植物、 矿物等，它们被称为自然资 源。
给自然资源归类
土地资源 生物资源
矿产资源
水资源
气候资源
哪些自然资源可以提供能量？
土地资源 生物资源
矿产资源
水资源
气候资源丰富多样的自然源自源丰富多样的自然资源为人类提供了生存条 件和物质基础。
讨论：海洋资源枯竭后会怎么样？
（播放资源 海洋资源）
部编人教版六年级下册道德与法治 第4课 地球—我们的家园 教学课件PPT
3
化石燃料燃烧排 放的大量温室气 体导致全球气候 变暖……
资源短缺
地球出现了
环境污染
生态破坏 等问题
看图识危害
这些图片分别反映 了哪方面的环境问题？ 这些环境问题会带来哪 些危害？
这些环境问题有怎样的危害？
威胁生态平衡 危害人类健康 直接制约着社会的发展
震惊世界的环境事件
在1956年日本水俣湾出现的一种奇怪的病。 这种“怪病”是日后轰动世界的“水俣病”， 是最早出现的由于工业废水排放污染造成的公 害病。
您把猴子灭绝了吧。”
上帝为什么对地球上 的现状不满意？列举 具体事例说明。
第二框 环境问题敲响了警钟
近百年来，随着人口的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪重负。
破坏
人类的破坏行为——
1
2
生物赖以生存的 森林、湖泊、湿 地等正以惊人的 速度减少；
煤炭、石油、天 然气等不可再生 能源因过度开采 而面临枯竭；
我们能不能利用高科技手段， 创造出一个像地球一样适合人 类居住生存的空间呢？
地球孕育了人类生命， 提供了人类生存的自然 环境。自古以来人类就 在用自己特有的方式与 自然环境和谐相处。
乌 镇 小 桥 流 水 人 家
因 地 制 宜 就 地 取 材
因纽特人用冰砖垒砌防风雪、御严寒的冰屋。
森 林 村 寨
2015年世界气候大会于11月30日在法国巴黎召开，在经历了长达13 天的艰难谈判，比预计延期24小时以后，大会主席、法国外长法比尤 斯举起带有大会标志的绿色小锤，宣告里程碑式的《巴黎协定》诞生 ，它将为2020年后全球应对气候变化行动作出安排。
还有——
联合国气候 变化公约 UNF C
京都议定书 Kyoto
小学苏教版品德六年级下册 9《自然资源取之不尽吗》教学设计2
《自然资源取之不尽吗》教学设计
教学目标：
1、能力目标：
教育学生从自身做起，合理使用和节约自然资源。
2、情感态度与价值观目标：
让学生自觉地保护和节约自然资源，并向周围人宣传善待资源。
3、知识目标：
帮助学生认识到人类对自然资源应有的态度，了解和掌握在生活中节约自然资源的途径，实现经济社会可持续发展。
教学重难点：
1、重点：
帮助学生认识到人类对自然资源应有的态度，了解和掌握在生活中节约自然资源的途径，实现经济社会可持续发展。
2、难点：
教育学生从自身做起，合理使用和节约自然资源。
教学过程：
活动一、导入
教师展示自己设计的“绿色记事本”。
把自己纪录的内容与学生分享。
活动二、教学互动
1．阅读《“绿色记事本”》。
说一说这本“绿色记事本”的特点和用途。
2．请同学们朗读《环保收支簿》。
你家每月用电用水量大约各是多少？
这些电和水用在哪些地方呢？
结合你家用电用水情况，谈谈你觉得你家用电用谁还有节约的空间吗？
3.阅读“绿色信息”。
你知道哪些类似的绿色信息？
你从什么渠道获取这些绿色信息的？
请说出来和全班同学交流一下。
活动三、作业
以小组为单位，办一期绿色环保小报，作为对今年“世界环境日”的纪念。
2024-2025新大象版科学六年级下册第二单元 自然资源《地球 人类的宝藏》优质课件
小学科学学习之路，只要孩子们巧用技巧，保持热爱与好奇，定能在探索自然的征程中茁壮成长，用科学之光照亮未来。19
新大象版科学六年级下册
2.1 地球人类的宝藏
第二单元 自然资源
讨论
结合已有知识，说说地球为人类的生存、 生活和发展提供了哪些资源？
丰富的动植物资 源——衣食住行
土壤资源： 农业基础
矿产资源（金、银、 铜、铁、金刚石、石 油等）——生活生产
空气、水等 资源——生 活发展
2
·地球是人类生存的家园。 ·地球为人类提供的生物资源、水资源、 土壤资源、矿产资源等各种自然资源，是 人类生存、生活和发展必不可少的条件。
12
C
B B
C C
13
生物质能及其他
核能
煤
天然气
石油
14
动植物
石油 天然气
上方
15
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
16
谢谢观看 !
2024/12/30
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
17
小学科学学习技巧探究
小学科学作为一门综合性学科，融合了物理、化学、生物、地理等多领域知识，旨在激发孩子们对自然世界的好奇心，培养 他们的观察、思考与实践能力。掌握恰当的学习技巧，能让孩子们在科学探索之旅中收获满满。
3
活动
生活中用到的资源
洗漱
水资源：自然资源
食物
鸡蛋、牛奶、面包、肉类……：生物资源
做饭 洗澡
天然气、电（火力发电）：矿产资源
4
搜集证据
5
6
7
人类的生存和发展需要能源，地球提供了人 类生存所需要的不同形式的能源，煤炭、石 油和天然气是目前人类利用规模最大的能源。
新大象版科学六年级下册
2.1 地球人类的宝藏
第二单元 自然资源
讨论
结合已有知识，说说地球为人类的生存、 生活和发展提供了哪些资源？
丰富的动植物资 源——衣食住行
土壤资源： 农业基础
矿产资源（金、银、 铜、铁、金刚石、石 油等）——生活生产
空气、水等 资源——生 活发展
2
·地球是人类生存的家园。 ·地球为人类提供的生物资源、水资源、 土壤资源、矿产资源等各种自然资源，是 人类生存、生活和发展必不可少的条件。
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C
B B
C C
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生物质能及其他
核能
煤
天然气
石油
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动植物
石油 天然气
上方
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课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
16
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2024/12/30
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
17
小学科学学习技巧探究
小学科学作为一门综合性学科，融合了物理、化学、生物、地理等多领域知识，旨在激发孩子们对自然世界的好奇心，培养 他们的观察、思考与实践能力。掌握恰当的学习技巧，能让孩子们在科学探索之旅中收获满满。
3
活动
生活中用到的资源
洗漱
水资源：自然资源
食物
鸡蛋、牛奶、面包、肉类……：生物资源
做饭 洗澡
天然气、电（火力发电）：矿产资源
4
搜集证据
5
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7
人类的生存和发展需要能源，地球提供了人 类生存所需要的不同形式的能源，煤炭、石 油和天然气是目前人类利用规模最大的能源。
苏教版六年级下册科学《能源》ppt课件
学习利用可再生能源
1、制作太阳能灶。
把铝箔放在瓷碗里，整理平整，碗中间剪开一块 铝箔，将挂钩固定在上面，再将土豆穿在钩上。 将装置放在阳光下，仔细观察土豆发生的变化。
制作小飞轮
1、用4个塑料片插在软木塞的槽里，做成水轮。 2、用钉子在塑料瓶的相对侧面钻两个孔。 3、将两根牙签推压进软木塞两端，装进瓶里。 4、把瓶子安放在玻璃盘上，将塑料管放进瓶子的 颈口里，并且往漏斗里倒水，让下落的水冲击水 轮使之旋转。
太阳能直接利用，基本上有以下三种方式
一．太阳能直接转换成热能（即“光——热”转换） 目前，使 太阳能聚集的装置有两种， 一种是“平板型集热器”，另一种是“抛物面型反射 聚光器”。 太阳能热水器是最常见的聚热器。 二．太阳能直接转换成电能（即“光——电”转换） 太阳电池:主要有硅电池、砷化镓电池等 三．太阳能直接转换成化学能（即“光——化”转换） 绿色植物的光合作用就是“光——化”转换过程，
石磨
齿轮
水轮
水轮的旋转可以带动石磨工作。
谢谢
太阳能的转化
太阳向地球辐射能量
太阳是“能源之母”， 地球上几乎所有的 能量都来自太阳。
空气、地表吸热 直接利用太阳能
光合作用
水蒸气形成雨雪 空气变热形成风
食物中的化学能 煤炭
地球上任何地方都在吸收太阳的 热量，但是由于地面每个部位受热的不 均匀性，空气的冷暖程度就不一样，于 是，暖空气膨胀变轻后上升；冷空气冷 却变重后下降，这样冷暖空气便产生流 动，形成了风。换句话说，当陆地上的 空气受热并快速向上运动后，高空的空 气增多，形成高压；低空则因为空气减 少，形成低压。就像水往低处流一样， 空气也是从高压区流向低压区，这之间 就形成了风，它又被叫做大气环流。高 压区与低压区气压相差越大，风力就越 大；气压差越小，风力就越小。
新苏教版科学六年级下册第三单元 自然资源《善用自然资源》优质课件
2
பைடு நூலகம்
自然资源短缺日益严重 当今世界人口不断增长。人越多，需要的资源就越多， 对土地、水、矿物等自然资源的需求也越大。自然资源面临 枯竭与短缺的问题日益严重。 全世界约五分之一的人口缺乏饮用水，约八分之一的人 口长期遭受饥饿。预计到21世纪中期，全球能源消耗量将是 目前水平的两倍以上。 人类只有一个地球。如果地球上的各种资源都枯竭了， 将很难从别的地方得到补充。
9
少用一次性用品 回收利用纸、塑料、玻璃等
10
5.建设重直农场。 垂直农场采用无土溶液栽培方式，可以将污水转化成电力，大
大降低能源成本，同时能够提供更多的食物。垂直农场还可以将传 统的农场解放出来，用来种植更多树木，从而减少大气中的二氧化 碳含量，减缓全球变暖过程。 6.绿色出行。
绿色出行就是采用对环境影响较小的出行方式。既节约能源、 提高能效、减少污染，又益于健康、兼顾效率的出行方式。多乘坐 公共汽车、地铁等公共交通工具，合作乘车，环保驾车，或者步行、 骑自行车等。
11
建设垂直农场
绿色出行
守护自然资源的三种方法
一是减少消耗——尽可能少 用，只买真正要用的东西。
二是重复使用——尽可能避 免使用一次性用品。
三是回收利用——回收可重 复使用的材料，加工成再生材料。
12
这座建筑是如何有效利用自然资源的？
13
充分利用太阳能、地热 能等自然资源可以节约大量 电能和热能。
新苏教版科学六年级下册
3.12 善用自然资源
第三单元 自然资源
土壤、太阳能、水、森林、地热等自然资源，在 较短时间内能再生或再循环，被称为可再生资源。煤、 石油、天然气等在地下要经过漫长而复杂的地质变化 才能形成，使用后蕴藏量不断减少，被称为不可再生 资源。自然资源都是有限的，特别是不可再生资源。
பைடு நூலகம்
自然资源短缺日益严重 当今世界人口不断增长。人越多，需要的资源就越多， 对土地、水、矿物等自然资源的需求也越大。自然资源面临 枯竭与短缺的问题日益严重。 全世界约五分之一的人口缺乏饮用水，约八分之一的人 口长期遭受饥饿。预计到21世纪中期，全球能源消耗量将是 目前水平的两倍以上。 人类只有一个地球。如果地球上的各种资源都枯竭了， 将很难从别的地方得到补充。
9
少用一次性用品 回收利用纸、塑料、玻璃等
10
5.建设重直农场。 垂直农场采用无土溶液栽培方式，可以将污水转化成电力，大
大降低能源成本，同时能够提供更多的食物。垂直农场还可以将传 统的农场解放出来，用来种植更多树木，从而减少大气中的二氧化 碳含量，减缓全球变暖过程。 6.绿色出行。
绿色出行就是采用对环境影响较小的出行方式。既节约能源、 提高能效、减少污染，又益于健康、兼顾效率的出行方式。多乘坐 公共汽车、地铁等公共交通工具，合作乘车，环保驾车，或者步行、 骑自行车等。
11
建设垂直农场
绿色出行
守护自然资源的三种方法
一是减少消耗——尽可能少 用，只买真正要用的东西。
二是重复使用——尽可能避 免使用一次性用品。
三是回收利用——回收可重 复使用的材料，加工成再生材料。
12
这座建筑是如何有效利用自然资源的？
13
充分利用太阳能、地热 能等自然资源可以节约大量 电能和热能。
新苏教版科学六年级下册
3.12 善用自然资源
第三单元 自然资源
土壤、太阳能、水、森林、地热等自然资源，在 较短时间内能再生或再循环，被称为可再生资源。煤、 石油、天然气等在地下要经过漫长而复杂的地质变化 才能形成，使用后蕴藏量不断减少，被称为不可再生 资源。自然资源都是有限的，特别是不可再生资源。
2023最新苏教版六年级下册科学9.多种多样的自然资源 课件
※一类是位于地表的土地资源、气候资源、生 物资源。
※另一类是位于地下的矿产资源。 ※还有同时分布于地表和地下的水资源。
自然资源的构成
思考：这些自然资源中,哪些可以提供能量? 可以提供能量的自然资源有：太阳、煤、石油、
风、植物、动物、海洋。
热带雨林资源
热带雨林分布地区常年气候炎热,雨量充沛,年降水量大 多在 2000 毫米以上,全年分配比较均匀。
☆海洋资源目前被开发利用的程度较低。受技术水平限 制,绝大部分海洋资源没有得到开发。
学生活动手册
学生活动手册讲解
学生活动手册 将生产物品需要用到的原材料和自然资源填写在表格里。
课桌 课本
棉花、金属、染料
阳光、空气、土壤、水、金属 矿物、煤、石油、天然气等
木板、螺钉、油漆、塑料 森林、金属矿物、煤、石油等
热带雨林资源 热带雨林的功能：
1.蒸腾作用大,提供了50%的大气水。 2.光合作用强烈,能大量吸收二氧化碳,释放氧气。 3.能保持生物多样性。 4.植物多,既能保持水土,又能提供多种植物资源。 5.具有保水能力,是巨大的“储水库”。
海洋资源
地球表面约71%是海洋。海洋是一个巨大的天 然物产宝库,蕴藏着丰富的食品、矿产、能源和药 物等资源。
海洋资源
分析上述资料,你认为海洋资源为什么会成为21 世纪资源开发与利用的重点?
海洋资源
☆海洋资源储量巨大。地球表面的71%覆盖着海洋,占 全球水资源总量的97%。
☆海洋资源品种丰富,包括食品、能源、药物、矿产、 旅游、运输、生物、水等。地球上所有天然元素海水中都 有。
☆海洋资源具有较强的更新能力。风能、潮汐能永远不 会用完,每天都在更新 ;海洋生物也在不断繁衍。
据科学家估计,海洋的食物资源是陆地的 1000 倍, 所提供的水产品能养活300亿人口。
※另一类是位于地下的矿产资源。 ※还有同时分布于地表和地下的水资源。
自然资源的构成
思考：这些自然资源中,哪些可以提供能量? 可以提供能量的自然资源有：太阳、煤、石油、
风、植物、动物、海洋。
热带雨林资源
热带雨林分布地区常年气候炎热,雨量充沛,年降水量大 多在 2000 毫米以上,全年分配比较均匀。
☆海洋资源目前被开发利用的程度较低。受技术水平限 制,绝大部分海洋资源没有得到开发。
学生活动手册
学生活动手册讲解
学生活动手册 将生产物品需要用到的原材料和自然资源填写在表格里。
课桌 课本
棉花、金属、染料
阳光、空气、土壤、水、金属 矿物、煤、石油、天然气等
木板、螺钉、油漆、塑料 森林、金属矿物、煤、石油等
热带雨林资源 热带雨林的功能：
1.蒸腾作用大,提供了50%的大气水。 2.光合作用强烈,能大量吸收二氧化碳,释放氧气。 3.能保持生物多样性。 4.植物多,既能保持水土,又能提供多种植物资源。 5.具有保水能力,是巨大的“储水库”。
海洋资源
地球表面约71%是海洋。海洋是一个巨大的天 然物产宝库,蕴藏着丰富的食品、矿产、能源和药 物等资源。
海洋资源
分析上述资料,你认为海洋资源为什么会成为21 世纪资源开发与利用的重点?
海洋资源
☆海洋资源储量巨大。地球表面的71%覆盖着海洋,占 全球水资源总量的97%。
☆海洋资源品种丰富,包括食品、能源、药物、矿产、 旅游、运输、生物、水等。地球上所有天然元素海水中都 有。
☆海洋资源具有较强的更新能力。风能、潮汐能永远不 会用完,每天都在更新 ;海洋生物也在不断繁衍。
据科学家估计,海洋的食物资源是陆地的 1000 倍, 所提供的水产品能养活300亿人口。
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小组讨论：从我做起， 在生活中如何节水？
小组讨论：从我做起， 在生活中如何节水？
小组讨论：从我做起， 在生活中如何节水？
节水，不污染比少用更重要！
地球为我们孕育 了哪些自然资源？
水
金
银
铜
玉石
稀土
自然资源
自然资源
教学目标：
1、认识什么是自然资源，知道哪些是可再生资源，哪 些是不可再生资源。 2、知道全球多种自然资源正面临短缺，在频频告急。
教学重难点：
通过对自然资源利用历史与现状的了解，知道全球 多种自然资源正面临短缺，在频频告急，引导学生 认识到自然资源对社会发展的重要性。
水资源短缺除了造成饮水困难，还会 对我们的生活、生产造成什么影响？分小 组讨论、交流。
水能发电
生产用水
科学家警示： 一个干旱的世界正在向我们走来
科学家警示： 一个干旱的世界正在向我们走来 全球现有60%的地区，80多个 国家水资源短缺；全球有25亿人常 年喝不到符合卫生条件的水；平均 每8秒就有 名儿童死于与水相关的 疾病。到2025年，全球将有35亿 人面临缺水，约占全球总人数的一 半。
美丽的太湖
江南 水乡
2007年 太湖暴发蓝藻污染事件
2007年太湖蓝藻污染事件发生于2007 年5、6月间，中国江苏的太湖爆发的严重 蓝藻污染，造成无锡全城自来水污染。生 活用水和饮用水严重短缺，超市、商店里 的桶装水被抢购一空。
农业面源污染是造成蓝藻的主要原因之 一，而温度升高则是导致蓝藻爆发的重要诱因。 中国的化肥施用量是全世界最高的，但其中真 正能被农作物吸收的仅三成，也即近七成的化 肥随地表径流进入水体，成为蓝藻生长所需的 养分。有研究认为，排放入太湖中的氮污染总 量的50%，以及磷污染总量的48%，都是由化肥 流失引起，而且多数源自太湖西部上游的农田 区域。在太湖周边的无锡、常州、苏州等地， 单位面积的化肥施用量达到每公顷500公斤以 上，远远超出世界公认的225公斤/公顷的上限。
水资源短缺除了造成饮水困难，还会 对我们的生活、生产造成什么影响？分小 组讨论、交流。
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土地沙化 引发沙尘暴
水资源短缺除了造成饮水困难，还会 对我们的生活、生产造成什么影响？分小 组讨论、交流。
粮食产 量下降 危及人 类健康
自 然 资 源
不可再生资源
石油、煤炭、天然气、金、铜等
可再生资源
水、大气、土地、生物等
通过调查了解，家乡的自然资源主要 有：____________________； 属于可以循环再生或者可以不断更新的 自然资源有：___________________； 属于越用越少的自然资源 有：___________________________。
科学家警示： 一个干旱的世界正在向我们走来 全球现有60%的地区，80多个 国家水资源短缺；全球有25亿人常 年喝不到符合卫生条件的水；平均 每8秒就有 名儿童死于与水相关的 疾病。到2025年，全球将有35亿 人面临缺水，约占全球总人数的一 半。
水是地球表面数量最多的天然物质，它覆 盖了地球70％以上的表面积。但是地球上的淡 水只占总水量的2.53％，而淡水中有70％是固 态水，储存在南北极和雪峰上；29.2％是地下 水；真正能被人类方便使用的淡水仅占总水量 的0.26%左右。现在，全球有80个国家、20 多亿人正面临缺水的危机。在中东、非洲不少 国家，人均水源已在1000立方米/人。在科威 特，淡化海水与生产石油的成本一样高，真可 谓“滴水贵如油”。将来，一旦爆发全球性的 水危机，一滴水将与一滴血等价，水源之争将 是引发全球战争的导火索。水荒，是21世纪人 类面临的一大挑战。
自 然 资 源
自 然 资 源
不可再生资源
可再生资源
自 然 资 源
不可再生资源
用完之后就没有了的自然资源
可再生资源
自 然 资 源
不可再生资源
用完之后就没有了的自然资源
可再生资源
在一定时间内循环再生或者不断 变新的自然资源
自 然 资 源
不可再生资源
石油、煤炭、天然气、金、铜等
可再生资源
在一定时间内循环再生或者不断 变新的自然资源