苏教版三年级上册语文《蒲公英》精选ppt课件
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苏教版三年级上册语文8.蒲公英课件
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学习板块一：大声朗读课文，整体感知内容
大声朗读课文，说说故事里 有哪些人物？
蒲公英、小降落伞、种子、太阳公公。
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找一找，故事中小降落伞要去干什么？
小降落伞要去找生根长叶的地方。
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学习板块二：学习生字、新词
查一查字典，找一找资料，弄 明白字词的读音和意思。
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róng qiú 绒球 zhǔ fù 嘱咐 jiàng luò 降落 biǎo miàn 表面 mí huò 迷惑 shā mò 沙漠 ní bā 泥巴 fù wēng 富翁
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飞向湖泊的种子是怎样想的？ “这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐！”
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学习板块六：学习第四自然段
蒲公英的种子分别有怎样的结果？ 落在沙漠里的蒲公英种子早已干 死；落在湖泊里的种子早已淹死；只 有落在泥土里的种子茁壮成长起来。
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蒲公英的种子为什么会有不同的结果呢？ 那两颗小种子没有听太阳公 公的话，被沙漠和湖泊美丽外表 迷惑了，最后付出了生命的代价。
chún jìng
纯净
shì xiàn
视线 shèng dì
bù rěn
不忍 chuāng lián
蓝拉萨的天空有怎样的特点？ 总是那么湛蓝、透亮。 3.“这湛蓝的天就是圣地的窗帘了”，这句话使用了怎样 的修辞手法，说明了什么？ 比喻的修辞手法，形象生动的写出了蓝天的纯洁，拉 萨的神圣。
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给生字组词。 绒（ 绒球） 降（降落 ） 嘱（ ） 嘱咐 表（ 表面）
漠（沙漠 ）
惑（ 迷惑）
泥（ ） 泥巴
富（ 富翁）
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学习板块三：学习第一自然段
蒲公英的花瓣落了，长出了什么？ 花托上长出了洁白的绒球。 小降落伞是从哪儿来的？
2014苏教版三年级上册《蒲公英》PPT课件11
湖泊
pō
嘱咐
泥土
ní
富翁
迷惑
huò
fù wēng
沙漠
学习多音字
停泊（bó) 湖泊（pō) 后
降（jiànɡ)落 投降（xiánɡ)
下 落（luò) 落（là)在队伍
maì
小麦 麦子
fèn
身份 成份 年份
pò
强迫 急迫 迫害
shí
食物 食品
bǎo
保护 保全
fáng
防止 防护 防卫
zhǐ
地，不要被表面现象所迷惑
学了《蒲公英》我知道了，蒲公英是靠 （ 风 ）传播种子的。
我还知道其他植物传播种子的方式： 苍耳
苍耳-----钩在动物的 ，椰子成熟以后，椰果 落到海里便随海水漂到 皮毛和人的衣服上， 远方,漂到哪里就是哪里 被带到远处去。 就是它的家。
自学课文，完成下表
蒲公英选 所选地点 原因 择的地点 的特征 结果
太阳公公看见了，亲切地嘱 咐他们：“孩子们记住，别落在 表面上金光闪闪的地方，那是沙 漠。也不要被银花朵朵所迷惑， 那是湖泊。只有黑黝黝的泥土， 才是你们生根长叶的地方。”
嘱咐：
叮嘱，吩咐； 长辈对晚辈说话，很 亲切。
想一想 太阳公公看见了,亲切地嘱咐他们；
长辈对晚辈说话，很亲切
太阳公公看见了,亲切地教育他们； 老师对学生说话，比较生硬
或+心
停止 终止
fǎng
访问 采访 访谈
réng
仍然 仍旧 仍是
绒球
降落伞
嘱咐
表面
波光粼粼 湖泊
黑黝黝
泥土 沙漠 富翁 瞧
迷惑
太阳公公看见了，亲切地嘱 咐他们：“孩子们记住，别落在 表面上金光闪闪的地方，那是沙 漠。也不要被银花朵朵所迷惑， 那是湖泊。只有黑黝黝的泥土， 才是你们生根长叶的地方。”
pō
嘱咐
泥土
ní
富翁
迷惑
huò
fù wēng
沙漠
学习多音字
停泊（bó) 湖泊（pō) 后
降（jiànɡ)落 投降（xiánɡ)
下 落（luò) 落（là)在队伍
maì
小麦 麦子
fèn
身份 成份 年份
pò
强迫 急迫 迫害
shí
食物 食品
bǎo
保护 保全
fáng
防止 防护 防卫
zhǐ
地，不要被表面现象所迷惑
学了《蒲公英》我知道了，蒲公英是靠 （ 风 ）传播种子的。
我还知道其他植物传播种子的方式： 苍耳
苍耳-----钩在动物的 ，椰子成熟以后，椰果 落到海里便随海水漂到 皮毛和人的衣服上， 远方,漂到哪里就是哪里 被带到远处去。 就是它的家。
自学课文，完成下表
蒲公英选 所选地点 原因 择的地点 的特征 结果
太阳公公看见了，亲切地嘱 咐他们：“孩子们记住，别落在 表面上金光闪闪的地方，那是沙 漠。也不要被银花朵朵所迷惑， 那是湖泊。只有黑黝黝的泥土， 才是你们生根长叶的地方。”
嘱咐：
叮嘱，吩咐； 长辈对晚辈说话，很 亲切。
想一想 太阳公公看见了,亲切地嘱咐他们；
长辈对晚辈说话，很亲切
太阳公公看见了,亲切地教育他们； 老师对学生说话，比较生硬
或+心
停止 终止
fǎng
访问 采访 访谈
réng
仍然 仍旧 仍是
绒球
降落伞
嘱咐
表面
波光粼粼 湖泊
黑黝黝
泥土 沙漠 富翁 瞧
迷惑
太阳公公看见了，亲切地嘱 咐他们：“孩子们记住，别落在 表面上金光闪闪的地方，那是沙 漠。也不要被银花朵朵所迷惑， 那是湖泊。只有黑黝黝的泥土， 才是你们生根长叶的地方。”
三年级上语文课件-8、蒲公英苏教版
抓住课文中的一些 词语，把每个自然段的 意思连起来，这是概括
课文内容的好方法。
蒲公英的花瓣落了，花托 上长出了洁白的绒球。一阵阵
风吹过，那可爱的绒球就变成 了几十个小降落伞，在蓝天白
云下随风飘荡。
蒲公英的花瓣落了，花托 上长出了洁白的绒球。一阵阵
风吹过，那可爱的绒球就变成 了几十个小降落伞，在蓝天白
花瓣 花托 绒球 降落伞
沙漠 湖泊 泥土 迷惑 金光闪闪 银花朵朵 黑黝黝
yǒ u
花瓣 花托 绒球 降落伞 沙漠 湖泊 泥土 迷惑
金光闪闪 银花朵朵 黑黝黝 亲切 嘱咐 数不尽 茁壮 百万富翁 波光粼粼 竞相开放
lí n yōu
花瓣 花托 绒球 降落伞 沙漠 湖泊 泥土 迷惑
金光闪闪 银花朵朵 黑黝黝 亲切 嘱咐 数不尽 茁壮 百万富翁 波光粼粼 竞相开放
2、把自然段的内容连起来想一 想，课文大概写了什么?
ró ng
qiú
jià ng
zhǔ
fù
huò
绒 球 降 嘱 咐 惑
mò rěn wēng
漠 泥 富 泊 瞧 翁
ní liá n
fù pō qiá o xià n chú n
绒 球 降 嘱 咐 惑 漠 泥 富 泊 瞧 翁
rěn liá n xià n chú n
降{
泊 { xiáng（投降）
jiàng（降落）
pō（湖泊） bó （停泊）
数{
shǔ （数不尽）
shù（数字）
花瓣 花托 绒球 降落伞 沙漠 湖泊 泥土 迷惑
金光闪闪 银花朵朵 黑黝黝 亲切 嘱咐 数不尽 茁壮 百万富翁 波光粼粼 竞相开放
花瓣 花托 绒球 降落伞 沙漠 湖泊 泥土 迷惑
苏教版三年级语文：蒲公英(二)ppt课件(公开课优质课教学课件)
17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康 、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象 。
湖 泊
“这波光粼粼的湖面，一定能 给我带来欢乐！”
课文学习
第二年的春天，落在 沙漠里的蒲公英种子早已 干死，落在湖泊里的种子 早已淹死，只有落在泥土 里的种子茁壮成长起来， 他们在金灿灿 的阳光下 竞相开放，把大地装点得 更加美丽。
最佳小演员
到课文中选一个 自己喜欢的角色和小 组成员一起演一演， 看谁是最佳小演员。
朗读下面这首诗。
带着妈妈给你的小伞， 到远方去寻找美丽的家园。 穿过小树林， 飞越小溪流， 带着美好的希望， 轻轻地落在土地妈妈的怀里。 无数的小伞，迎来了一个春天。
连一连
风 自身弹射
野兔等 小鸟
听课文朗读，回忆课文内容。
你知道为什 么把蒲公英种子 说成是“小降落 伞”吗？
蒲公英的花瓣落 了，花托上长出了洁 白的绒球。一阵阵风 吹过，那可爱的绒球 就变成了几十个小降 落伞，在蓝天白云下 随风飘荡。
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康 、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象 。
湖 泊
“这波光粼粼的湖面，一定能 给我带来欢乐！”
课文学习
第二年的春天，落在 沙漠里的蒲公英种子早已 干死，落在湖泊里的种子 早已淹死，只有落在泥土 里的种子茁壮成长起来， 他们在金灿灿 的阳光下 竞相开放，把大地装点得 更加美丽。
最佳小演员
到课文中选一个 自己喜欢的角色和小 组成员一起演一演， 看谁是最佳小演员。
朗读下面这首诗。
带着妈妈给你的小伞， 到远方去寻找美丽的家园。 穿过小树林， 飞越小溪流， 带着美好的希望， 轻轻地落在土地妈妈的怀里。 无数的小伞，迎来了一个春天。
连一连
风 自身弹射
野兔等 小鸟
听课文朗读，回忆课文内容。
你知道为什 么把蒲公英种子 说成是“小降落 伞”吗？
蒲公英的花瓣落 了，花托上长出了洁 白的绒球。一阵阵风 吹过，那可爱的绒球 就变成了几十个小降 落伞，在蓝天白云下 随风飘荡。
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。