普通话水平测试培训(第三讲)

记叙类： • ①记叙类：1、2、3、5、6、7、8、11、15、16、 记叙类：1 11、15、16、 19、22、23、26、29：议论类……可把记叙类的 19、22、 23、26、29：议论类 ……可把记叙类的 ：议论类…… 题目再细分为： • a、写人的：3、5、8、6、23 ； 、写人的：3 • b、谈学习的：2、6、16、27； 、谈学习的：2 16、27； • c、谈旅行的：1、7、11、15、19、29； 、谈旅行的：1 11、15、 19、 29； 按内容分可以分成： • ②按内容分可以分成： • a、人物类：3、8、26 、人物类：3 • b、学习成长类：2、5、6、9、13、16、27 、学习成长类：2 13、 16、 • c、旅行类：1、7、11、12、15、19、23 、旅行类：1 11、12、15、19、 家乡风物类： 18、20、21、 22、 • d、家乡风物类：18、20、21、22、29 家乡风物类：18 环保类： • e、环保类：4、10、24、25、28 环保类：4 10、24、 25、 生活服饰类： 14、17、 • f、生活服饰类：1分、1分、2分）
• • • • • • • 把句子读破（引起歧义） ①把句子读破（引起歧义） “每天，把分到的一塑料/筒淡水匀给它喝……” 每天，把分到的一塑料/ 筒淡水匀给它喝……” （作品2号） （作品2 “人们爱不释手，恋恋不舍地想/把她带到异乡” 人们爱不释手，恋恋不舍地想/把她带到异乡” （作品2号） （作品2 把句子读碎 ②把句子读碎 “蜚声于世的悉尼/歌剧院，坐落在/澳大利亚/著 蜚声于世的悉尼/歌剧院，坐落在/澳大利亚/ 名/港口城市/悉尼/三面环海的/贝尼朗岬角上。” 港口城市/ 悉尼/ 三面环海的/贝尼朗岬角上。” （ 作品22号） 作品22 22号）
• 还要着重指出的是在构思话题内容的时候，要从 小处着手，多谈身边熟悉的人和事，还要注意使 用普通话的规范词语，尽量避免“方言直译”，尽 用普通话的规范词语，尽量避免“方言直译” 量不在“词汇语法规范”方面丢分。多准备几个例 量不在“词汇语法规范” 子，以防说话时间不足。
• ◆稿子写完后，建议从四方面进行检查：
2、声母或韵母的系统性缺陷（视程度扣0．5 分、1分） • 受闽南方言的影响，有的闽南人说普通话 时，还不同程度地存在这样一些语音现象： 舌面音发成尖音；平舌音靠后，翘舌音偏 前；舌面后元音o、 e、u发不到位；发撮 前；舌面后元音o 口呼韵母口形拢不圆，有些复韵母的发音 动程不明显，前后鼻韵母读得不前不后， 复韵母或鼻韵母的归音不到位。这些语音 缺陷的存在使朗读、说话的语调表现出浓 厚的方音色彩，因此，要注意克服系统性 语音缺陷。
• 5、巧用同义词，规避难点音。 • 例：将军——老爷 登山——爬山 ——老爷 登山—— ——爬山 例：将军—— • 除此之外，还应进一步加强普通话思维训练，养 成用普通话进行思维和表达的习惯。平时要常听 普通话播音，注意模仿 ； 常进行普通话说话练习 要放得下架子， 得开面子，不在乎别人讥笑， 要放得下架子，丟得开面子，不在乎别人讥笑， 不怕难为情，更不能自以为是，认为自己说的话 就是普通话。要利用一切机会进行普通话练习， 久而久之就习惯用普通话进行思维和表达了。强 调平时要常开口“说话”，还要“开放式”地说，把 调平时要常开口“ 说话”，还要“开放式” 30道说话内容说给别人听，请听者提意见，便于 30道说话内容说给别人听，请听者提意见，便于 改正毛病，并在说的同时注意逐步克服方音语 调，尽量做到语音自然、流畅。
（二）做好说话题的语音准备
• 由于“说话”不能凭借语音材料，因而应试者在“说 由于“说话” 不能凭借语音材料，因而应试者在“ 话”时，语音面貌很容易充分反映出来，加上“说 时，语音面貌很容易充分反映出来，加上“ 话”项语音面貌所占的分值高，应试者常常出现较 大的失分情况。所以，还要做好语音准备。 • 1、尽量读准每一个音，不出现明显的语音失误。 （甲读为乙） • 2、注意克服语音缺陷，针对本人的语音情况，发 音尽量到位。 • 3、 尽可能读出轻声音节。如果轻声词重读，就 出现明显的方音。 • 4、不要使用方言中固有的叹词、语气词。 • 如：“哇！功夫片好好看耶！” 如：“哇！功夫片好好看耶！”
• 1—4 2—10 3—30 5—14 6—17 • 7—9 8—12 11—13 15—18 16—21 • 19—20 22—24 23—28 26—27 29—25
三、“说话”训练要作好三个准备 （一）30 30道说话题材料的准备。 • （一）30道说话题材料的准备。 • 1. 题目归类 说话” • “说话”是以单向说话为主，即应试人根据 抽签确定的话题说话，所以在测试前要做 好充分的准备。按文体分说话题大致分为 记叙和议论两大类，可以按类型分开准备。
“儿化韵” • ③“儿化韵”未读作儿化或读错 • 例如：味儿 树叶儿 赶趟儿 份儿 头儿 （5号） • 一阵儿 一会儿 银条儿 雪球儿 雪末儿 （10号） 10号） “一、不” • ④“一、不”未变调或变错 • 例如： 一圈儿又一圈儿 一寸光阴一寸金 （14号） 14号） （19号） • 不知道 不会说 不懂得 不厌其烦 19号） 语气词 • ⑤语气词“啊”未音变或变错 语气词“ （2号） • 例如：唱啊唱 小心啊 （20号） • 20号）
2.材料的综合利用 • 2.材料的综合利用
• 在准备材料的过程中，可以运用“一题多作”法， 在准备材料的过程中，可以运用“一题多作” 同一个素材，可以用于多个话题。如有人把“登泰 同一个素材，可以用于多个话题。如有人把“ 山”的素材主体准备好，可以作为“我和体育”、 的素材主体准备好，可以作为“我和体育” 我的业余生活” 我的假日生活” 难忘的旅行” “我的业余生活”、“我的假日生活”、“难忘的旅行” 的已然的内容，也可以是“我的愿望”、“我向往的 的已然的内容，也可以是“我的愿望” 地方”的未然的素材，用这样的归类准备，一定要 地方” 注意开头结尾与主体内容的衔接。用这种方法做 准备，能收到事半功倍的效果。还可以采用“同题 准备，能收到事半功倍的效果。还可以采用“ 异作”法，如“我喜欢的植物——水仙花”，可以用 ——水仙花 异作”法，如“我喜欢的植物——水仙花” 记叙文的体裁说其美丽的传说，也可以用状物的 体裁来说明其外部形状，内部特征，雕刻和培育 过程。
• 5、朗读不流畅（包括回读）（视程度扣 0．5分、1分、2分） 分、1 分、2 • 回读；字化、词化、句化；不熟练等。 • 6、 注意语速恰当（模仿录音磁带的语速）
▲第五模块：说话
• 一、说话的测试目的 • 说话项目主要是测查应试人在没有文字凭 借的情况下说普通话的水平，重点测查语 音标准程度，词汇、语法规范程度和自然 流畅程度。（此项成绩占30％，不少于3分 流畅程度。（此项成绩占30 ％，不少于3 30％，不少于 钟） • 二、按不同文体搭配的30道说话题签： 二、按不同文体搭配的30 30道说话题签：
把句子读碎 • ②把句子读碎 • “蜚声于世的悉尼/歌剧院，坐落在/澳大利亚/著名/港口 蜚声于世的悉尼/ 歌剧院，坐落在/ 澳大利亚/著名/ 城市/悉尼/三面环海的/贝尼朗岬角上。”（ 作品22号） 城市/悉尼/三面环海的/贝尼朗岬角上。” 作品22 22号）
• （应该这样停顿：“蜚声于世的悉尼歌剧院，坐落 （应该这样停顿：“ 在/澳大利亚著名港口城市悉尼/三面环海的贝尼 澳大利亚著名港口城市悉尼/ 朗岬角上。”） 朗岬角上。” 紧连 • ③紧连 紧连的位置在有标点而前后内容又联系 较紧密的地方。例如： • “山川、河流、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚 的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界。”（作 的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界。” 品10号） 10号） • 如果在顿号处都作停顿，不免有词化的感觉。
二、评分标准：
、语音错误（1 个音节扣0.1 0.1分） • 1、语音错误（1个音节扣0.1分）
字的声韵调错 • ①字的声韵调错 • 翘舌音 “谁能把花生的好处说出来？”（8号） 谁能把花生的好处说出来？” 前后鼻 “我也茫茫然跟着旋转。 ” （23号） 23号） • 多音字 垂蔓 黄晕 相称 一模一样 必轻词未读作轻声 • ②必轻词未读作轻声 时候 • 例如：什么 似的 上面 东西 眼睛 （1号） • 混着 风筝 有的是 功夫 娃娃 姑娘 胳膊 （5号）
句调（语句音高的高低升降曲折等变化）不当 • ④句调（语句音高的高低升降曲折等变化）不当 • 普通话主要有四种句调：降调、升调、平调、曲 折调 • a、陈述句的句调一般是句末下降的，上扬就不对。 • “今天的节目就到这里了，再见！”（港台腔，上 今天的节目就到这里了，再见！” 扬） • b、疑问句的句调一般是句末上扬的，下降就不对。 • “许是累了？还是发现了新大陆？” （作品2号） 许是累了？还是发现了新大陆？” （作品2 • c、对句子中某些音节，特别的加重、加高或延 长，形成一种升降曲折的调子。曲折调读成平调 也不对 • “水手撵它它不走，抓它，它乖乖地落在掌心。” 水手撵它它不走，抓它，它乖乖地落在掌心。” • （作品2号） （作品2
公务员普通话水平测试培训 （第三讲）
朗读 说话
主讲：漳州城市职业学院 林精华
▲第四模块：朗读
• 一、朗读的测试目的
• 朗读项目主要测查应试人使用普通话朗读 书面作品的水平，在测查声母、韵母、声 调读音标准的同时，重点测查连读音变、 停连、语调以及流畅程度。（此项成绩占 30％，限时4分钟）。 30％，限时 ％，限时4
b、非轻声词读作轻声 如：世界、制作、大陆、表演、花生 鱼头等。 作品22号：“没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有 作品22号：“ 22号： 一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界云的海 洋。”“ 绿叶，炊烟、泥土、花香”为中·重格式， 洋。”“ 绿叶，炊烟、泥土、花香”为中· 如读成重·中格式就呈现出方音语调。（故作抑扬 如读成重· 顿挫） • 然而强调的除外，如：“深秋到了香山，找不到一 然而强调的除外，如：“ 片绿叶。“绿”重。 片绿叶。“ 逻辑重音的错误 • ③逻辑重音的错误 • 例：作品5号：“那欢乐的叫喊声，把树枝上的雪 例：作品5号：“ 都震落下来。”重音应放在“震落”，与“叫喊声”呼 都震落下来。”重音应放在“ 震落”，与“叫喊声” 应，如放在“都”字上就是犯逻辑重音的错误。 应，如放在“ • • •