研究圆、扇形、弓形与三角形、矩形、平行四边形、梯形等图形组合.

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小升初必备!小学数学图形求面积的“7种解题法”!

小升初必备!小学数学图形求面积的“7种解题法”!

小升初必备!小学数学图形求面积的“7种解题法”!
我们曾经学过的三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形、菱形、圆和扇形等图形,一般称为基本图形或规则图形.我们的面积及周长都有相应的公式直接计算.如下表:
实际问题中,有些图形不是以基本图形的形状出现,而是由一些基本图形组合、拼凑成的,它们的面积及周长无法应用公式直接计算.一般我们称这样的图形为不规则图形。

那么,不规则图形的面积及周长怎样去计算呢?我们可以针对这些图形通过实施割补、剪拼等方法将它们转化为基本图形的和、差关系,问题就能解决了。

下面老师举例讲解下
对于不规则图形面积的计算问题一般将它转化为若干基本规则图形的组合,分析整体与部分的和、差关系,问题便得到解决。

小学数学图形求面积的“7种解题法”。

学习,是一个长期的过程,许多人在"学"不进去,学习成绩一落千丈、一筹莫展时,往往责怪自己笨。

其实,只有不学的孩子,没有笨的孩子;只有不会学的孩子,没有学不会的孩子。

对小学生来说,最重要的不是一时的学习成绩,而是能否学会学习,掌握适合自己的有效学习方法。

好成绩不仅需要努力,更需要高效的学习方法!如果您的孩子厌学、死记硬背、成绩不理想。

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请加我微信:danaoxs271(注明:今日头条)。

圆的组合图形ppt(共16张PPT)

圆的组合图形ppt(共16张PPT)

6厘米
4厘米
4厘米
10厘米
5厘米
10厘米
5厘米
2厘米
3厘米
6厘米
2厘米
3厘米
6厘米
这个图形的涂色部分的面积 是多少?
3 2
1
2厘米
如果用这个图形当地砖图案的一
部分,你想象一下,四块这样的砖都 能拼成什么图案?
你有什么好办法求这个图 形的面积是多少吗?
梯形上底 梯形下底
梯形上下底 的和
画三个大小相等的圆,在圆内画三 个图形。观察这些组合图形涂色部分的 面积,猜一猜,它们谁的面积大?
活动要求: 1.课前让每位同学都利用圆规和三角
板,画出了这些图形,把你是Байду номын сангаас样 画的介绍给同组同学。
2. 讨论利用什么方法求涂色部分的面 积。
4厘米
10厘米
2厘米
3厘米
求这个组合图形涂色部分 的面积,需要知道什么条件?
圆的半径 5厘米
圆的直径 10厘米
O
正方形边长 10厘米
正方形周长 40厘米
圆周长 31.4厘米
请你根据同学们说的条件,选择条件求 出涂色部分的面积。
求这个组合图形涂色部分的面 积,需要知道什么条件?
圆的半径
圆的直径
梯形的高
请填写合理的条件,
列出求这个图形涂色部分 的面积的式子。

冀教版四年级下册数学《组合图形》多边形的认识研讨说课复习课件

冀教版四年级下册数学《组合图形》多边形的认识研讨说课复习课件

3.动手拼一拼,填一填。 (1)两个完全一样的三角形一定可以拼成( 平行四边形 )。 (2)两个完全一样的( 直角)三角形可以拼成一个长方形。 (3)两个完全一样的( 等腰直角 )三角形可以拼成一个
正方形。 (4)两个完全一样的梯形可以拼成一个( 平行四边形 )。
4.判断。
(1)梯形只能分割成两个三角形。
砖?请你在途中图上颜色,表示你的铺法?
涂色略。需要8块这样的地板砖。(铺法不唯一)
3 . 用图形做画。
多冀边教形版的认数识学 组四合年图级形 下册
4 多边形的认识
组合图形
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课件
多边形的认识 组合图形
情境导入 你还认识这些图形吗?
三角形
正方形
平行四边形
梯形
长方形
四 多边形的认识
组合图形
JJ 四年级下册
课件
1 课堂探究点
组合图形的认识及分割
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
试着画出下面的图形。
探究点 组合图形的认识及分割
从下面的国旗中找图形。
课件
课件
课件
课件
课件
课件
课件
课件
课件
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课件
课件
c
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多边形的认识 组合图形
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识?
1. 多边形可以截取为基础图形 2. 如何截取多边形,截取后各部分名称。
返回
多边形的认识 组合图形
课后作业 课本: 第44页第2、3题

四年级图形组合知识点总结

四年级图形组合知识点总结

四年级图形组合知识点总结在四年级的数学课程中,图形组合是一个重要的知识点。

通过学习图形组合,学生可以了解不同图形的性质和特点,从而培养他们的观察力、判断力和逻辑思维能力。

本文将从图形的基本性质、图形的组合方法和图形组合的应用三个方面对四年级图形组合知识点进行总结。

一、图形的基本性质1. 图形的定义图形是由线段、直线和曲线围成的图形。

常见的图形包括三角形、矩形、正方形、圆等。

2. 图形的性质三角形有三条边和三个角,矩形有四条边和四个角,正方形是特殊的矩形,它的四条边和四个角都相等。

圆是没有边和角的,它的边界是一条闭曲线。

3. 图形的特点三角形的三条边之和大于第三条边,三角形的三个角之和为180度。

矩形的对角线相等,相邻角互补,对顶角相等。

圆的直径是圆周的两倍,周长是直径的π倍。

二、图形的组合方法1. 图形的拼接图形的拼接是将两个或多个图形按一定的规则组合在一起,可以形成新的图形。

例如,将两个相等的三角形按一边相接,可以组成一个梯形。

2. 图形的分解图形的分解是将一个大的图形分解成若干个小的图形,可以更清楚地了解图形的性质和特点。

例如,一个长方形可以分解成两个相等的正方形。

3. 图形的平移、旋转和对称图形的平移是将图形沿着一定的方向移动,而形状和大小保持不变。

图形的旋转是将图形绕着一个点旋转一定的角度,可以形成新的图形。

图形的对称是将图形按一定轴线对折,两边的图形完全相同。

三、图形组合的应用1. 计算面积和周长通过图形组合的方法,可以计算复杂图形的面积和周长。

例如,将一个复杂的多边形分解成若干个简单的图形,计算它们的面积和周长,然后相加得到整个图形的面积和周长。

2. 求解问题通过图形组合,可以更加直观地解决一些实际问题。

例如,通过将一个图形分解成若干个简单的图形,可以更容易地理解问题的本质,从而得出解决问题的方法。

3. 创造新图形通过图形组合的方法,可以创造出各种新颖的图形。

例如,通过平移、旋转和对称的方法,可以将简单的图形组合成复杂的艺术品。

(word完整版)圆与组合图形(二)

(word完整版)圆与组合图形(二)

第四讲圆与组合图形(二)一、训练目标知识传递:运用整体代换法、旋转、平移、等积变形、及等腰三角形的特殊性来解题.能力强化:分析能力、综合能力、观察能力、操作能力。

思想方法:转化思想、比较思想、恒等思想。

二、知识与方法归纳数量代换法。

有些图形,数量关系比较隐蔽,可以利用题中数量间的关系,相互代换,求出其中一个数量,把未知条件转化成已知条件。

旋转平移变形法。

面积的大小具有恒定性,有时图形的位置或方向不利于解题,可以把某一部分能力旋转平移来使条件之间有关联,从而为解题创造条件。

等积变形法。

在三角形中,如果两个三角形(或平行四边形)等底等高,则这两个三角形(或平行四边形)面积相等。

除去这两个图形的公共部分,则它们剩余部分面积相等.我们经常要用到这种思想方法.等腰直角三角形的特殊性。

在等腰直角三角形中,两直角边相等.斜边上的高等于斜边的一半。

斜边上的高恰好是等腰直角三角形的对称轴。

三、经典例题类型5 利用R2代换例1已知正方形ABCD的对角线AC长为10厘米,求阴影部分的面积。

例2 如图,已知下图中阴影部分面积为200平方厘米,求两圆之间的环形面积.类型 6 利用等积变形求面积例3 如图,已知大正方形边长为10分米,求阴影部分的面积.ABCDE FGH类型7 利用等腰直角三角形的特殊性求面积例4 如图,已知等腰直角三角形ABC 的面积为12平方厘米,求阴影部分的面积.AB C类型8 利用平移与旋转来求面积例5 如图是个对称图形,求阴影部分的面积。

四、内化练习1、 圆内有一最大的正方形,已知圆的面积是50.24平方厘米,请计算四个弓形的面积之和。

2、 如图,已知三角形ABC 为等腰直角三角形,BC 为圆的直径且BC=12厘米,求阴影部分的面积。

ABC3、 已知正方形的边长为10厘米,求阴影部分的面积.4、 已知直角三角形ABC ,其中AC=20厘米.求阴影部分的面积是多少.5、 如图,已知阴影部分的面积为30平方厘米,求圆环的面积。

M 与圆有关的组合图形

M 与圆有关的组合图形

M 与圆有关的组合图形M_与圆有关的组合图形与圆有关的组合图形【基础知识】姓名:一、圆的相关知识:1、圆、半径、直径、圆周率。

2、圆的周长、圆的面积公式(及公式的推导方法)。

3、熟记“n ⋅π”(200以内)的值。

4、了解和掌握“扇形”的弧长、周长及面积计算方法和公式。

二、与圆有关的组合图形:1、了解和掌握相关平面图形的周长、面积计算:(1)三角形;(2)正方形;(3)长方形(矩形);(4)平行四边形;(5)菱形;(6)梯形;(7)筝形;(8)对角线垂直的不规则四边形(面积)。

2、对图形的认知能力:(1)识图能力:拿到相关组合图形,能分辨该图形是由哪些图形组合而成;(2)组合能力:能将图形分解后,重新组合,找出要计算是量;(3)思维敏捷力:拿到相关图形,能快速反应或找出该图形的巧妙解答方法。

三、图形分解实例:例如果下面正方形的边长为10cm 。

求阴影部分的面积。

[分析] 做这道题,首要的是要分清图形是由什么图形构成的,其次要了解阴影图形的形成,然后把原图形进行分解,编号后重新组合,那么在计算时就变的简单多了。

1(原图形)(圆)(圆)(正方形) 44将图进行以上分解、编号后,不难发现,要计算“叶子”的面积,其实就是两个圆加起来(一个半圆)后,再减去一个正方形便可以计算出“叶子”的面积,即:(①②)+(②③)-(①②③)=③。

四、与圆有关的组合图形的周长、面积计算方法: 1、与圆有关的组合图形的周长计算方法:(1)认识原图形;(2)会找出组成阴影部分的线(包括线段或曲线);(3)会计算弧长。

2、与圆有关的组合图形的面积计算方法:(图形重组法)(1)认识原图形;(2)会分解图形(了解图形都由哪些图形组成);(3)将每部分进行编号;(4)确定如何计算出阴影部分的序号(主要看对图形认知的能力);(5)基本计算的应用(基本能力)。

◎ 题型一直接计算型[例1] 如图1:已经正方形的边长为2㎝,求阴影部分的周长和面积。

六年级上册数学培优奥数讲义-第17讲 与圆有关的组合图形1

第17讲与圆有关的组合图形1知识装备由圆(或圆的部分)与多边形组合而成的图形,在进行面积计算时,除了计算几部分面积的和或计算图形中去掉某些部分的面积所得的差外,还可以根据图形特点,进行移补、比较或其他的处理,往往能使问题变得更加简便。

初级挑战1下图半圆的直径是8厘米,正方形的边长是4厘米,求图中阴影部分的面积之和。

思路引领:图中有两个阴影部分,左边是边长4厘米的正方形减去扇形,右边是14圆的弧所成的弓形,但是把两部分移补到一起,如下图,求阴影部分的面积就转化为求三角形的面积了。

答案:4×4÷2=8(平方厘米)能力探索1求图中阴影部分的面积(单位:厘米)。

答案:阴影部分的面积:8×8÷2÷2=16(平方厘米)88下图正方形的边长是18厘米,图中的圆弧都是直径为18厘米的圆的一部分,求图中阴影部分的面积之和。

思路引领:观察图形,看能否把阴影部分适当分割移补,使得问题易于解决。

如图所示把上面的阴影部分按虚线分成两块,分别按箭头方向移到下面,那么阴影部分刚好可以凑成一个长方形。

答案:18×18÷2=162(平方厘米)能力探索2图中圆的半径为5厘米,求阴影部分的面积。

(单位:厘米)答案:5×5÷2+10×10÷2÷2=37.5(平方厘米)下图四个同样大小的圆的圆心,正好能连接成一个边长为12厘米的正方形,图中阴影部分的面积是多少平方厘米?思路引领:正方形中的空白部分是4个小扇形,每个扇形相当于一个圆的14。

把每个圆中的一个14圆移入这4个扇形中,连同中心的阴影部分正好就是中间的正方形(如下图所示)。

那么阴影部分的面积就转化为2个圆的面积与正方形的面积之和。

答案:阴影部分的面积等于4个半圆即2个圆的面积与正方形面积的和,2×3.14×(12÷2)2+12×12=370.08(平方厘米)答:图中阴影部分的面积是370.08平方厘米。

冀教版数学四年级下册组合图形 课件


3.动手拼一拼,填一填。 (1)两个完全一样的三角形一定可以拼成( 平行四边形 )。 (2)两个完全一样的( 直角)三角形可以拼成一个长方形。 (3)两个完全一样的( 等腰直角 )三角形可以拼成一个
正方形。 (4)两个完全一样的梯形可以拼成一个( 平行四边形 )。
4.判断。
(1)梯形只能分割成两个三角形。
砖?请你在途中图上颜色,表示你的铺法?
涂色略。需要8块这样的地板砖。(铺法不唯一)
3 . 用图形做画。
第6课时 组合图形
教学目标:
1、在观察、交流和操作等数学活动中,经历认 识组合图形的过程。 2、认识组合图形,能把简单的组合图形分解成 几个基本图形。 3、在从具体事物中发现图形、分解组合图形的 过程中,发现初步的空间观念。
谁能从形状、颜色、图案这三方面描述一下我 国国旗的样子?
探究点 组合图形的认识及分割
夯实基础(选题源于教材P44练一练)
1.将下面各图形分割成你学过的图形。
第一个图形分割成一个直角梯形和一个长方形。 第二个图形分割成一个三角形和两个长方形。 第三个图形分割成一个平行四边形和一个梯形。
2 . 工人叔叔要用不同颜色的、形状为
的地板
砖,讲一个街心花园的地面(如下图)铺满(中心绿
地除外),要怎样铺才行?需要多少块这样的地板
(× )
(2)用三个完全一样的等边三角形可以拼成等腰梯形。
(√ ) (3)用四个完全一样的等边三角形可以拼成一个大等
边三角形。
(√ )
5.下图是工人师傅把一块长方形木板锯掉一块后的剩余 部分。
下面的图形中( ② )是锯掉的那一块。
归纳总结:
估计不规则图形的面积时,可以先通过数格子的 方法确定面积的范围,再将不满一格的都按半格计算。

小学数学《圆和组合图形》教案

《圆和组合图形》教案教学内容:教学目标:1、通过观察、操作研究图形的特征,进一步发展学生的空间观念。

2、通过仔细观察、认真思考,看清组合图形是由几个基本单位组成的,找到图中隐蔽条件与已知条件和要求的问题的关系。

引导学生掌握良好的思考方法,促进学生思维能力的提高。

3、使学生进一步掌握组合图形的结构特征和阴影面积的求解方法,提高学生解决问题的能力。

让学生体验成功,树立学好数学的信心,感受数学的应用价值。

教学重点:求组合图形的方法。

教学难点:组合图形中阴影面积求解。

教学用具:多媒体课件。

教学过程一、快速抢答:(课件出示)1、一个人从飞机上掉下来,为什么没摔死呢?答案:飞机停在地上。

2、什么时候太阳会从西边出来?答案:发誓的时候。

3、人们甘心情愿买假的东西是什么?答案:假发,假牙。

4、有一种药,你想吃上药店却买不到,这是什么药?答案:后悔药。

5、一辆客车发生了事故,所有的人都受伤了,为什么小明却没事?答案:因为他不在车上。

二、复习旧知.1、复习常用的几何基本公式:长方形面积= 正方形面积= 三角形面积= 梯形面积=平行四边形面积= 圆的面积= 扇形面积=学生通过回忆,梳理已学过的知识,激发兴趣,体验学习成功。

2、求组合图形面积的常用方法:加减法:根据图形组合的形式,用几个图形的面积和与差的方式来求组合图形面积。

割补法:将不规则的组合图形经过分割切拼补充成一个规则的几何图形,从而求出面积的方法。

旋转平移法:将不规则图形或几个图形经过旋转、平移之后成为一个或几个规则图形,然后再进行面积的计算。

通过求组合图形面积方法的介绍,让学生根据图形的特征,选择合理的解题方法,提高解决问题的能力。

三、探索新知.(一)教学例1.1、出示例1:如图所示,甲、乙两个图形都是正方形,它们的边长分别是10厘米和12厘米。

求阴影部分的面积。

2、引导学生读题,分析题意:3、学生自主探究。

4、交流汇报,教师点拨。

【思路点拨】观察图形,要运用求积公式直接求出阴影部分的面积是不可能的,因为阴影部分是不规则图形。

五年级上册复杂形组合

五年级上册复杂形组合在五年级上册的数学学习中,复杂形组合成为了一个颇具挑战性但又充满趣味的部分。

这部分知识仿佛是一座神秘的城堡,等待着我们去探索和解锁。

复杂形组合,简单来说,就是将不同的图形通过各种方式组合在一起,形成新的、更具特色的图形。

它不仅仅是图形的简单拼凑,更是对我们空间想象力、逻辑思维能力和数学运算能力的综合考验。

我们先来看看三角形和矩形的组合。

比如说,一个直角三角形和一个矩形,如果把直角三角形的一条直角边与矩形的一条边重合,那么它们组合起来就可能形成一个新的梯形。

这个梯形的面积计算就需要我们先分别算出三角形和矩形的面积,然后再相加,同时要注意重合部分不能重复计算。

再说说圆形和多边形的组合。

想象一下一个正六边形,在它的中心有一个圆形。

这样的组合在生活中也不少见,比如一些特殊的图案设计。

计算这个组合图形的面积时,我们要分别算出正六边形和圆形的面积,然后根据它们的重叠情况进行相应的加减运算。

复杂形组合还常常出现在实际问题中。

比如,在建筑设计中,设计师需要考虑不同形状的房间如何组合,才能既美观又实用;在制作家具时,工匠们要思考如何把各种部件拼接成一个整体,这都离不开对复杂形组合的深入理解和运用。

学习复杂形组合,对于我们的思维发展有着重要的意义。

它让我们学会从不同的角度去观察和分析图形,培养我们的空间感和想象力。

当我们能够在脑海中清晰地构建出这些组合图形的样子,并且准确地计算出它们的相关数据,这意味着我们的思维变得更加灵活和敏锐。

而且,通过解决复杂形组合的问题,我们还能提高自己的耐心和细心程度。

因为在计算过程中,一个小小的错误都可能导致最终结果的偏差。

所以,我们需要认真对待每一个数据,每一个计算步骤。

为了更好地掌握复杂形组合,我们可以多做一些练习题。

从简单的图形组合开始,逐渐增加难度,让自己的能力不断提升。

同时,我们还可以利用身边的物品,比如积木、拼图等,亲手搭建和组合不同的形状,通过实际操作来加深对这部分知识的理解。

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4-3-3 圆与扇形 学生 page 1 of 24 研究圆、扇形、弓形与三角形、矩形、平行四边形、梯形等图形组合而成的不规则图形,通过变动图形的位置或对图形进行分割、旋转、拼补,使它变成可以计算出面积的规则图形来计算它们的面积.

圆的面积2πr;扇形的面积2π360nr;

圆的周长2πr;扇形的弧长2π360nr.

一、跟曲线有关的图形元素: ①扇形:扇形由顶点在圆心的角的两边和这两边所截一段圆弧围成的图形,扇形是圆的一部分.我们经常说

的12圆、14圆、16圆等等其实都是扇形,而这个几分之几表示的其实是这个扇形的圆心角占这个圆周角的几

分之几.那么一般的求法是什么呢?关键是360n. 比如:扇形的面积所在圆的面积360n; 扇形中的弧长部分所在圆的周长360n 扇形的周长所在圆的周长360n2半径(易错点是把扇形的周长等同于扇形的弧长) ②弓形:弓形一般不要求周长,主要求面积. 一般来说,弓形面积扇形面积-三角形面积.(除了半圆)

③”弯角”:如图: 弯角的面积正方形-扇形 ④”谷子”:如图: “谷子”的面积弓形面积2 二、常用的思想方法: ①转化思想(复杂转化为简单,不熟悉的转化为熟悉的) ②等积变形(割补、平移、旋转等) ③借来还去(加减法) ④外围入手(从会求的图形或者能求的图形入手,看与要求的部分之间的”关系”)

板块二 曲线型面积计算

例题精讲 圆与扇形 4-3-3 圆与扇形 学生 page 2 of 24

【例 1】 如图,已知扇形BAC的面积是半圆ADB面积的34倍,则角CAB的度数是________. DC

BA 【例 2】 如下图,直角三角形ABC的两条直角边分别长6和7,分别以,BC为圆心,2为半径画圆,已知图中阴影部分的面积是17,那么角A是多少度(π3)

67CB

A

【例 3】 如图,大小两圆的相交部分(即阴影区域)的面积是大圆面积的415,是小圆面积的35.如果量得小圆的半径是5厘米,那么大圆半径是多少厘米?

【例 4】 有七根直径5厘米的塑料管,用一根橡皮筋把它们勒紧成一捆(如图),此时橡皮筋的长度是多少厘米?(π取3) 4-3-3 圆与扇形 学生 page 3 of 24

CBA 【例 5】 如图,边长为12厘米的正五边形,分别以正五边形的5个顶点为圆心,12厘米为半径作圆弧,请问:中间阴影部分的周长是多少?(π3.14)

【例 6】 如图是一个对称图形.比较黑色部分面积与灰色部分面积的大小,得:黑色部分面积________灰色部分面积. 4-3-3 圆与扇形 学生 page 4 of 24

【例 7】 如图,大圆半径为小圆的直径,已知图中阴影部分面积为1S,空白部分面积为2S,那么这两个部分的面积之比是多少?(圆周率取3.14)

【例 8】 用一块面积为36平方厘米的圆形铝板下料,从中裁出了7个同样大小的圆铝板.问:所余下的边角料的总面积是多少平方厘米?

【例 9】 如图,若图中的圆和半圆都两两相切,两个小圆和三个半圆的半径都是1.求阴影部分的面积. 4-3-3 圆与扇形 学生 page 5 of 24

【例 10】 如图所示,求阴影面积,图中是一个正六边形,面积为1040平方厘米,空白部分是6个半径为10厘米的小扇形.(圆周率取3.14)

BCOA

【例 11】 (09年第十四届华杯赛初赛)如下图所示,AB是半圆的直径,O是圆心,ACCDDB,M是CD

的中点,H是弦CD的中点.若N是OB上一点,半圆的面积等于12平方厘米,则图中阴影部分的面积是 平方厘米.

MCD

H

NOBA

【巩固】如图,C、D是以AB为直径的半圆的三等分点,O是圆心,且半径为6.求图中阴影部分的面积. DCBAODC

BAO 4-3-3 圆与扇形 学生 page 6 of 24

【例 12】 如图,两个半径为1的半圆垂直相交,横放的半圆直径通过竖放半圆的圆心,求图中两块阴影部分的面积之差.(π取3)

ODCB

A

【例 13】 如图,两个正方形摆放在一起,其中大正方形边长为12,那么阴影部分面积是多少?(圆周率取3.14)

AFEDCBMA

F

ED

CB

【巩固】如右图,两个正方形边长分别是10和6,求阴影部分的面积.(π取3) 610GFEDCBA 610GF

ED

CBA 4-3-3 圆与扇形 学生 page 7 of 24

【例 14】 如图,ABC是等腰直角三角形,D是半圆周的中点,BC是半圆的直径.已知10ABBC,那么阴影部分的面积是多少?(圆周率取3.14)

DBPCA DB

PC

A

【例 15】 图中给出了两个对齐摆放的正方形,并以小正方形中右上顶点为圆心,边长为半径作一个扇形,按图中所给长度阴影部分面积为 ;(π3.14)

64

64EDC

BA

【例 16】 如图,图形中的曲线是用半径长度的比为2:1.5:0.5的6条半圆曲线连成的.问:涂有阴影的部分的面积与未涂有阴影的部分的面积的比是多少? 4-3-3 圆与扇形 学生 page 8 of 24

【例 17】 (2008年西城实验考题)奥运会的会徽是五环图,一个五环图是由内圆直径为6厘米,外圆直径为8厘米的五个环组成,其中两两相交的小曲边四边形(阴影部分)的面积都相等,已知五个圆环盖住的面积是77.1平方厘米,求每个小曲边四边形的面积.(π3.14)

【例 18】 已知正方形ABCD的边长为10厘米,过它的四个顶点作一个大圆,过它的各边中点作一个小圆,再将对边中点用直线连擎起来得右图.那么,图中阴影部分的总面积等于______方厘米.(π3.14)

【例 19】 如图,ABCD是边长为a的正方形,以AB、BC、CD、DA分别为直径画半圆,求这四个半圆弧所围成的阴影部分的面积.(π取3)

DCBAaD

CBA

a 4-3-3 圆与扇形 学生 page 9 of 24

【巩固】如图,正方形ABCD的边长为4厘米,分别以B、D为圆心以4厘米为半径在正方形内画圆.求阴影部分面积.(π取3)

DCBAD

CBA

【例 20】 (2008年四中考题)已知三角形ABC是直角三角形,4cmAC,2cmBC,求阴影部分的面积. CB

A

【例 21】 (奥林匹克决赛试题)在桌面上放置3个两两重叠、形状相同的圆形纸片.它们的面积都是100平方厘米,盖住桌面的总面积是144平方厘米,3张纸片共同重叠的面积是42平方厘米.那么图中3个阴影部分的面积的和 是平方厘米. 4-3-3 圆与扇形 学生 page 10 of 24

【例 22】 如图所示,ABCD是一边长为4cm的正方形,E是AD的中点,而F是BC的中点.以C为圆心、半径为4cm的四分之一圆的圆弧交EF于G,以F为圆心、半径为2cm的四分之一圆的圆弧交EF

于H点,若图中1S和2S两块面积之差为2π(cm)mn(其中m、n为正整数),请问mn之值为何?

S2

S1

G

H

F

ED

CB

A S图1S2S1GHFEDCBA

【巩固】在图中,两个四分之一圆弧的半径分别是2和4,求两个阴影部分的面积差.(圆周率取3.14)

【例 23】 如图,矩形ABCD中,AB6厘米,BC4厘米,扇形ABE半径AE6厘米,扇形CBF的半径CB4厘米,求阴影部分的面积.(π取3) 4-3-3 圆与扇形 学生 page 11 of 24

FEDCBA

【巩固】求图中阴影部分的面积. 1212

【巩固】如右图,正方形的边长为5厘米,则图中阴影部分的面积是 平方厘米,(π3.14) FE

D

CBA

【例 24】 如图所示,阴影部分的面积为多少?(圆周率取3) 4-3-3 圆与扇形 学生 page 12 of 24

33BA33A1.51.51.5

4545

B

3

3

【巩固】图中阴影部分的面积是 .(π取3.14) 33 33

【例 25】 已知右图中正方形的边长为20厘米,中间的三段圆弧分别以1O、2O、3O为圆心,求阴影部分的面积.(π3)

O2

O1

O3BA 4-3-3 圆与扇形 学生 page 13 of 24

【例 26】 一个长方形的长为9,宽为6,一个半径为l的圆在这个长方形内任意运动,在长方形内这圆无法运动到的部分,面积的和是_____.(π取3)

【例 27】 已知半圆所在的圆的面积为62.8平方厘米,求阴影部分的面积.(π3.14) ODC

B

A

【例 28】 如图,等腰直角三角形ABC的腰为10;以A为圆心,EF为圆弧,组成扇形AEF;两个阴影部分的面积相等.求扇形所在的圆面积.

FECB

A

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