班班通服务管理平台操作方法
优课 数字化教学应用系统 说明书
９
班班通 堂堂用 课课优
书籍信息
３．２．１．４ 下载教材 点击“下载”按钮，即可下载选中书目。下载完成，可在“我的书架”中查看该书。
３．２．２ 我的书架
点击“我的书架”按钮，书架中呈现您已下载的教材。 ３．２．２．１ 查找教材 在我的书架中，您可以通过学科、出版社、年级、册别、关键字对教材进行查找。
３．３．１ 章节目录 点击 打开目录，点击目录中的章节，书本自动跳转至章节所在页。
１２
优课数字化教学应用系统
３．３．２ 书签的使用
点击标题栏右侧“书签”按钮，把当前页加为书签，书页右上角会出现一个红色标记，表 示该页加为书签。
选择标题栏左上“目录／书签”按钮，打开书签列表，左键选择列表中任一书签，教材直接 跳转到书签页。
２
优课数字化教学应用系统
第一章 产品简介
“优课数字化教学应用系统”是基于新课程标准教材，整合与教材配套的教学资源、 数字化教学工具及资源管理平台于一体的数字化教学应用系统。该系统支持教师基于数字 化教材备课、授课和课堂评测，支持学校构建智能、高效、开放的教学应用平台，可实现 教育资源的共建共享。符合《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中所要求的“促进教 育内容、教学手段和方法的现代化，推进数字化校园建设，以教育信息化来推进教育改 革”。
３．３．３ 工具条
１． 选择工具。打开教材时默认选择项。 ２． 笔工具。可以在教材页面上进行书写，笔的颜色、粗细及透明度可以调整。
１３
班班通 堂堂用 课课优
３． 规则图形。可以在教材页面上绘制５种规则图形。
４． 颜色填充。对绘制的封闭图形填充颜色。
５． 板擦。擦除教材页面上书写的文字及绘制的图形。
硬件环境 基础软件环境 优课应用
班班通管理暂行办法
福田寺镇中心小学班班通管理暂行办法为了完善管理制度,健全规章制度,落实管理责任,合理使用班班通设备，发挥“班班通”在教育教学中的作用,保证班班通设备的安全和完整，充分调动全体教师积极主动地运用好设备和教学资源，真正发挥设备和教学资源的最大效益，从而全面提高教育教学质量，学校特制定本暂行办法。
一、成立工作小组组长：杨典成副组长：彭新平组员：各班班主任专职技术人员：杨永禄二、制定管理制度1、班主任要逐项落实责任，作为本班的管理第一责任人，负责从设备、设施到使用、保护的管理要负全责，学校定期检查、评比。
2、每天下午班主任要检查多媒体平台是否关闭，确保设备及时关闭。
3、各班多媒体钥匙由班主任管理，教师使用完毕后，班主任要及时收回钥匙。
4、班主任要经常了解设备使用情况，如发现设备出现故障应及时汇报管理人员和学校领导。
5、任课教师按学校规定协助班主任管理，课堂上要正常使用教育网络,为教学服务，及时填好使用记录。
6、任何人不得私自更改IP地址、计算机名、工作组及显示分辨率，不得私自安装与教学无关的软件。
7、教师对于需要保存的材料应在D盘建立自己的文件夹进行保存，电脑桌面与C盘上不得出现个人材料。
8、保持多媒体平台下地面的干燥，保持桌面清洁，保持多媒体设备的整洁。
9、学校定期检查，将“班班通”检查列入班主任工作记载。
10、电脑、电视根据教育教学需要，除老师安排使用外，任何学生不得私自使用，不得随意移动，违背操作规程或管理不善造成损失的照价赔偿，故意损坏者，加倍赔偿。
福田寺镇中心小学2013年3月5日福田寺镇中心小学教育技术装备工作领导小组组长：杨典成（职责：负责全面统筹）副组长：彭新平（职责：负责班班通设备管理工作具体事务管理）组员：各班班主任（职责：负责本班班班通设备的使用管理与简单维护）技术服务：杨永禄（职责：负责班班通设备的维护、维修及班级班班通设备使用管理）。
班班通教室标准解决方案介绍2020
“班班通”教室解决方案“班班通”教室标准解决方案2020年5月目录一、现状及需求分析 (1)1.1现状 (1)1.2 需求分析 (1)二、系统方案 (2)2.1方案概述 (2)2.2方案组成 (2)2.3方案应用 (4)三、产品介绍 (4)3.1多媒体电视互动一体机 (4)3.2 推拉黑板 (6)3.3壁挂视频展台 (7)3.4电子白板软件 (8)3.5移动教学大小屏互动软件 (8)3.6班班通数据管理云平台（选配） (9)3.7设备管理APP（选配） (10)四、配置清单及报价 (11)五、培训服务 (21)5.1培训目标 (22)5.2培训方法 (22)6.3培训内容 (23)6.4管理培训课程 (23)6.5骨干教师培训课程 (24)一、现状及需求分析1.1现状《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出要加快教育信息基础设施建设，同时要加强优质教育资源开发和应用，加强网络教学资源库的建设。
国家目标在2020年实现“班班通”，为国内学校的每间教室配备计算机并连入互联网，同时实现资源的共享和信息技术与学科的整合。
中央电化教育馆组织编写的《班班通综合解决方案》一书中对“班班通”的内涵界定为：“班班通”是指学校每个班级具备与外界进行不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境，实现信息技术与学科日常教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的变革，最终促进学生的发展。
“班班通”在给我们带来教育装备条件改善的同时，更带来教师教育思想观念的更新和教育教学方式的改变，为学校教育教学改革注入了新的活力。
建设智慧校园，其核心基础是实现班班通，是实现信息技术与学科课程整合，学科教师将网络教学与课堂教学结合实现混合教学的基本条件和必由之路。
1.2 需求分析随着教育信息化发展，各式各样的教学多媒体设备如雨后春笋般在学校中实施应用，为广大教师教学带来很多便利，但是也在实际使用过程中发现了不少问题。
教学管理服务平台的制作方法
本技术公开了一种教学管理服务平台，包括：1)基础管理：对教室类型、服务器配置、安装明细进行管理；2)资源统计：含安装情况统计、设备资源统计、设备状态跟踪；实现对电脑使用资源的类型Word、ppt次数、时长及来源分类统计；3)行为统计：含使用明细、操作日志、按校分析、按班分析、按人分析、课时分析；4)远程监管：包含学校信息、桌面查看、集控管理；5)消息管理：记录和收发消息。
本技术通过安装客户端后，学校校长或教育局领导可以实时掌握学校班班通设备的配置情况、运行状态、产品质量、占用带宽等情况，为建设资金的合理分配以及进一步采购建设提供科学决策依据。
权利要求书1.一种教学管理服务平台，其特征在于，包括：1)基础管理：对教室类型、服务器配置、安装明细进行管理；2)资源统计：含安装情况统计、设备资源统计、设备状态跟踪；实现对电脑使用资源的类型Word、ppt次数、时长及来源分类统计；3)行为统计：含使用明细、操作日志、按校分析、按班分析、按人分析、课时分析；4)远程监管：包含学校信息、桌面查看、集控管理；5)消息管理：记录和收发消息。
2.根据权利要求1所述的教学管理服务平台，其特征在于，还包括“隐形登录”或“账户登录”模式。
3.根据权利要求2所述的教学管理服务平台，其特征在于，当系统管理员在后台将登录方式设置为“账户登录”时，教师能够在教室客户端选择录入账户信息或使用扫描二维码登陆；当系统管理员设置“隐形登录”时，教师在教室端毋须登录，系统根据班级课表自动判断当前的登录人及教学学科信息。
技术说明书一种教学管理服务平台技术领域本技术涉及一种管理平台，具体是一种教学管理服务平台。
背景技术现代教育装备在教育发展与改革中占有非常重要的地位，虽然各级财政对班班通、功能室(实验室)、机房服务器、办公电脑等建设项目投资巨大，但是在建设项目的资金分配上缺乏科学决策依据，往往重硬轻软、重配轻管、投资失衡、监管缺位，且对已采购设备目前的运行状态、应用效果缺乏动态监测手段，甚至出现了有的学校把设备当作装饰品，教师备课及上课根本不使用的现象，极大地浪费了财政资金。
班班通培训简报
班班通培训简报班班通培训简报一、背景介绍班班通是一款针对学校和教师的智能教育管理平台，致力于帮助教师提高教学效率和质量，提升学生的学习体验。
为了更好地使用和管理该平台，我们组织了一次班班通培训。
二、培训目标1.了解班班通平台的基本功能和操作方法；2.掌握如何使用班级管理、课程管理、作业管理等功能；3.掌握如何利用班班通平台进行在线交流与互动；4.能够灵活运用平台提高教学效率和质量。
三、培训内容1.注册与登录：介绍如何注册账号并登录到平台。
2.基本功能：介绍平台的基本功能，包括个人信息设置、消息中心、账号安全等。
3.课程管理：介绍如何创建课程、添加课件、发布作业等。
4.作业管理：介绍如何创建作业、批改作业等。
5.在线交流与互动：介绍如何利用讨论区进行在线交流，以及如何使用直播功能进行实时互动。
6.其他功能：介绍其他常用的功能，如班级管理、学生管理等。
四、培训方式本次培训采用线上直播的方式进行，参加人员需提前安装好班班通客户端，并确保网络连接稳定。
五、培训时间和地点时间：2021年7月10日，上午9:00-11:00地点：线上直播六、培训师资本次培训由班班通平台专业的教育技术人员进行授课，具有丰富的教学经验和实践经验。
七、培训评价为了更好地了解参加者对于本次培训的满意度和反馈意见，我们将在培训结束后发放问卷调查表。
请各位参加者积极配合并提出宝贵意见和建议。
八、总结通过本次班班通平台的培训，相信大家已经对该平台有了更深入的了解，并能够灵活运用其各种功能来提高教学效率和质量。
我们将继续组织类似的培训活动，为广大教师提供更好的服务。
什么叫“班班通”(管理人员培训)
在日常工作中一线教师能够不计算机接触，具备了一定的信息处理
能力。 教师教学理念、教学方法转变，培养一批具有先进教育思想和掌握
现代教育技术手段的骨干教师。
伽师县中小学管理人员培训系列教程
“班班通
堂堂用”
“班班通”时代背景--课埻教学形式的演变 “班班通，埻埻用”的提出 什么叫“班班通” 自治区中小学双语现代远程教育建设背景及基本情况
主要优势：能快速获取大量多种媒体资源，覆盖面广，成本低，提供最基本的数 字化环境。 应用方式：收看空中课埻节目，进行同步教学、计算机辅劣教学、教师备课、教 研活劢和教师培讪等。
模式三：模式二 + 计算机网络教室
主要优势：提供网络环境，资源丰富，交互性强，提供师生学习计算机和网络技 术的条件，提供个别化学习、合作学习的条件。 应用方式：开设信息技术必修课，开展网络环境下的教学，利用网络环境备课， 开展教研活劢和教师培讪。
干净、设备洁净、整洁，保障主机能够正常通风散热，机柜内戒机柜
上丌准放置作业、粉笔、液体（墨水、牛奶）、杂物等。 五、为减少灰尘对设备的损害，各班在打扫卫生的时候，尽量丌
用扫帚打扫，改用拖把拖扫地面；定期对设备用清洁湿润毖巾进行擦
拭；将“班班通”设备管理评比列入班级检查常规管理，教师丌得在教室计算机中
“班班通”设备日常管理
目前，各中小学 “班班通”设备已安装调试完毕，幵交付学校 使用。为确保正常运行和使用寿命，要做到管理好、维护好“班班通” 设备。 一、“班班通”设备是学校的固定资产，要纳入学校固定资产管 理乊列。各学校要将“班班通”设备的技术材料、维修维护训彔、培 讪训彔、使用训彔、工作日训等资料整理归档，统一管理。 二、班主仸为本班“班班通”设备管理第一责仸人，学校要形成 “班班通”设备管理责仸乢，不班主仸签订设备管理责仸乢；班主仸
班班通培训课件完整版
1 2 3
制定学习计划
学生可以根据自己的学习进度和需求，在班班通 中制定个性化的学习计划，合理安排学习时间。
多样化学习资源
班班通提供了丰富的学习资源，如课件、视频、 在线测试等，学生可以根据自己的喜好选择适合 自己的学习方式。
主动学习策略
学生可以通过班班通中的讨论区、提问区等功能 ，主动与其他同学或老师交流，提高学习积极性 和参与度。
课件内容编排技巧
简洁明了
尽量简化课件内容，突出重点，避免冗余和 复杂的表述。
图文并茂
结合图片、图表等可视化元素，使内容更加 直观、易于理解。
结构清晰
合理安排课件结构，采用标题、副标题、列 表等方式呈现内容层次。
统一风格
保持课件整体风格一致，包括字体、颜色、 布局等，提升视觉效果。
课件分享途径和注意事项
学校应定期组织教师进行信息技 术培训，提高教师的信息化教学
水平。
鼓励教师自主学习
学校应鼓励教师自主学习信息技 术相关知识，提升自身信息素养
。
建立激励机制
学校应建立激励机制，对在信息 化教学中表现突出的教师进行表
彰和奖励。
06
CATALOGUE
学生在班班通中的学习体验优化
学生利用班班通进行自主学习方法指导
班班通实施范围
• 实施范围：班班通适用于各级各类学校，包括小学、初中、高 中等，可以应用于各个学科的教学活动中，特别是需要信息化 辅助教学的课程。同时，班班通也可以应用于学校管理、教师 培训等方面。
02
CATALOGUE
硬件设备与配置
多媒体设备介绍
01
02
03
04
投影仪
用于展示课件、视频等多媒体 内容，需支持高清分辨率和无
国家教育资源公共服务平台功能介绍
国家“教育云”四类需求
1.关注无纸化办公、教育电子政务、门户与管理系统。以政府项目工 程或大型招标项目委托专业机构开发。 2.关注办公应用、教育门户 与基础性软件应用的建设，含各类教育门户网站、数字校园系统、办 公系统等建设。 3.关注学科专网、教学资源库、数字德育、教师培 训与进修、教学评比与研讨会等。 1.获取校方及教育主管部门的 通知信息 2.加强家校互动，向 家长发布关于学生作业、通知 、课程安排以及考试的信息 3.针对教学方法与其他老师进 行沟通互动 4.获取免费的课件 素材及教学资源。
国家数字教育资源公共服务平台和教育管理信息平台是在教育部统一领导、规划和推动，各级 教育主管机构、运营商等参与下，以教育信息化为基础，利用云计算、移动互联网、物联网等 多种技术手段。面向教育主管部门、公众、资源提供方、信息化合作伙伴等，通过搭建国家公 共服务平台，建立优质数字教育资源共建共享环境，促进信息技术与教育全面深度融合、促进 教育教学和管理创新，促进教育公平，提高教育质量，实现教育信息化可持续发展。
资源索引 聚合分类 网络采集 对比互斥 归类汇总 价值评估 分层分级 安全审 讲义、 书籍、 评论、 讲堂、 ……
基础教 育资源 职业教 育资源 资源分类 资源检索 资源推荐 高等教 育资源
教育教学资 源数据库
网络、媒体等优 秀电子教学资源
基础资源共享平台
教育信息归总 学校、学生、教职 工、科研、财务等
县区机构管理员
初始密码 12345678 学校管理员登录后请修改
1 2 3 4
国家“教育云”平台简介
应用试点工作进度安排
学校空间、教师空间注册办法
联系方式
5
联系方式
• 国家教育云鸡西群： QQ群号 12176929 • 电话： 0467-2328496 • 联系人： 包卫国 白 雪
班班通解决方案
班班通解决方案简介班班通是一款为学校和教职工提供的一站式教学解决方案。
它集成了多种功能，包括班级管理、作业布置、学生考勤、家校沟通等，能够有效提高学校的管理效率和教学质量。
本文将介绍班班通解决方案的主要特点和功能。
主要特点1.全面的班级管理功能：班班通提供了方便快捷的班级管理功能，包括班级信息管理、学生管理、教师管理等。
管理员可以轻松地浏览和编辑班级信息，包括学生的个人资料、联系方式、成绩等。
2.智能作业布置与批改：班班通支持教师在线布置作业，学生可以在线提交作业，教师可以通过班班通进行作业批改和评语。
这样可以节省大量时间和纸质资源，同时提高了作业的效率和质量。
3.实时学生考勤管理：班班通配备了智能考勤系统，能够实时监控学生的出勤情况。
教师可以通过班班通随时查看学生的考勤情况，包括迟到、旷课、请假等。
这样可以帮助教师及时发现学生的出勤问题，并进行相应的处理。
4.便捷的家校沟通平台：班班通提供了家校沟通的便捷平台，教师可以通过班班通向学生和家长推送通知、作业等信息。
家长可以通过班班通及时了解学生的学习情况和学校的通知。
这样可以加强学校、家庭和学生之间的合作和沟通。
5.多终端支持：班班通支持多终端使用，包括电脑、手机、平板等。
教师、学生和家长可以随时随地通过自己的设备使用班班通，方便快捷地管理学习和教学。
解决方案架构班班通解决方案的架构主要包括以下几个部分：1.服务器端：服务器端是班班通解决方案的核心，承担着整个系统的业务逻辑和数据存储功能。
服务器端部署在学校的服务器上，能够处理大量的并发请求，并保证数据的安全性和稳定性。
2.Web端应用程序：Web端应用程序是班班通的一个重要组成部分，教师、学生和家长可以通过浏览器访问Web端应用程序，使用班班通的各种功能。
Web端应用程序采用了现代化的前端技术，具有良好的用户体验和兼容性。
3.移动端应用程序：为了方便教师、学生和家长的使用，班班通还提供了移动端应用程序，支持安卓和iOS系统。
云端教室“班班通、人人通”解决方案
JoinNet云端教室“班班通、人人通”解决方案第一部分 JoinNet云端教室简介在Web2.0互动与分享的精神概念下，信息快速的传递，创新的教育模式打破传统的课堂教育概念，彼此的互动、远程教学以及专家讲座更加频繁，云端教室是全球教育的共同走向。
JoinNet云端教室完全解决了如何在任何网络环境下，集多种数字教学功能于简单、稳定、安全性高、移动性且易管理的平台上，拥有简易安装、人性化的操作接口以及随时随地上网使用的便利性。
JoinNet云端教室，正是为学校量身打造简便、稳定又符合新型云端教学的“班班通、人人通”最佳解决方案。
太御科技的JoinNet 云端教室具备下列特性：以类似于QQ或msn架构组群为学习模式的云端教室。
可调节带宽占用管理，最低24k即可进行实时教学。
自动全程影像、声音、数据与标记录像保存到单一档案，无须后制。
支持Windows各系统平台并支持Android安卓系统平台，随时随地进行教学讨论。
影像/声音/数据传输全程加密。
独特的MCU-Relay 架构，可支持最多25 万人同时上线。
能在NAT、防火墙与代理服务器环境下使用。
支持服务器备份与负载平衡。
独家录影档可继续会议功能。
提供可延伸、多样化的API 应用软件整合接口。
JoinNet云端教室的同步教学，让老师和学生在进行数字教学时，可以更友善、更贴近实体教室的教学情境，减少异步独自学习教材的孤立与寂寞感、增强与教师、与同学的教学与学习互动性。
第二部分产品特色为什么要选择JoinNet云端教室？简单——带宽需求低，只需3G 上网就能快乐学习，通过简单的设备，不需要购置昂贵的硬设备。
有效——仿真交互式教学的场景，多媒体讨论模式的效果更可媲美真实的课堂教学，大大提高教学的质量。
便捷——无需预约，上课时间自由，有访客拜访提醒机制，随时随地上课或答疑解惑。
稳定——大专院校目前共有189 个单位导入，而数字学伴计划导入1600 个互动连线数，更加证明JoinNet是一款稳定的软件。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
. 部分内容来源于网络，有侵权请联系删除！ 一六八班班通服务管理平台V1.0 产品操作说明
一、功能作用 该平台可跟踪辖区各学校的班班通教室以及功能教室中的一体机、电脑等设备，实现对设备使 用信息(年级、班级、学科、教师、使用人数、请假人数、旷课人数、使用类型、教学内容、教学效果)以及设备状态的信息一键采集；方便各级管理员远程定时关机、指令关机、群体广播、滚动消息发布、集群管理等；同时，系统将若干教学应用批量推送到每个教室的客户端桌面，方便教师在教学环节一步登录应用。 WEB页面：适用于各级领导和管理员访问； C/S客户端：适用于教师在教室端的登录。
二、管理员WEB端使用方法
1．WEB系统登录方法 WEB端主要是满足各级领导和管理员使用。 登录：班班通WEB系统和云平台深度整合，并实现了单点登录，云平台用户登录后可以直接进 入班班通WEB系统，如下图所示。 .
部分内容来源于网络，有侵权请联系删除！ 2 基础管理 2.1教室客户端下载 本功能是对教室客户端进行下载的页面。
2.2 教室类型 本功能是对教室类型进行管理的页面。
添加：点击左上角“添加”按钮，在弹出的如下图所示页面上，选择或录入相关信息后，点击“保存”即可
点击这里可以下载教室端的“客户端程序”
点击这里可以 “添加”新的教室类型名称。
在展开的“校园管理中心”页面上，点击这里的“班班通系统”菜单，即可打开班班通服务系统的WEB页面。 .
部分内容来源于网络，有侵权请联系删除！ 修改：选中要“修改”的教室类型所在行，然后点击“修改”，在打开的页面上修改即可。 删除：选中要“删除”的教室类型所在行，然后点击“删除”即可。
2.3 服务器管理 本功能是对部署了班班通服务器端系统的服务器管理，因此一般由厂商部署和管理，学校一般不具有本项管理权。
新增：点击左上角“新增服务器”按钮，在弹出的如下图所示页面上，选择或录入相关信息后，点击“保存”即可 修改：选中要“修改”的服务器所在行，然后点击“修改”，在打开的页面上修改即可。 删除：选中要“删除”的服务器所在行，然后点击“删除”即可。
2.4 已安装管理 本功能是对已经安装的客户端进行管理。
修改：选中要“修改”的客户端所在行，然后点击“修改”，在打开的页面上修改即可。 删除：选中要“删除”的客户端所在行，然后点击“删除”即可。
3 数据统计 3.1 使用日志 本功能是对用户使用的日志进行管理的页面；系统支持模糊查询和导出功能。
由各级管理员点击，实现对教室客户端的管理。
由厂商点击这里 ，“添加”新的服务器系统名称。学校毋需进行此操作。 .
部分内容来源于网络，有侵权请联系删除！ 详情：点击“详情”按钮，进入相应页面 3.2 教室统计 本功能是对用户使用教室次数统计进行管理的页面；系统支持模糊查询和导出功能
3.3 学校统计 本功能是对学校使用教室次数统计进行管理的页面；系统支持模糊查询和导出功能
3.4 消息记录 本功能是对发送的信息进行管理的页面
4 远程监管 本功能是对远程设备进行监控管理的页面
登录：点击登录，进入下图页面： .
部分内容来源于网络，有侵权请联系删除！ 四、教室客户端操作说明 特别说明：数字校园云平台的学校系统管理员负责各教室客户端的安装或卸载，任课教师仅需登录应用，无权进入客户端的后台管理。 .
部分内容来源于网络，有侵权请联系删除！ 1、 客户端安装方法 （1）双击安装文件班班通系统，如图1-1。
图1-1 （2）进入解压安装向导，如图1-2。
图1-2 （3）签订许可协议，阅读协议后选择“我同意该许可协议的条款”，然后点击“下一步”按钮，如选择“不同意”安装取消，如图1-3。 . 部分内容来源于网络，有侵权请联系删除！
图1-3
（4）根据向导提示可以自动按默认目录安装、可以手动选择安装目录操作下一步安装过程，如图，1-4
图1-4 （5）进入准备安装页面，如图1-5 . 部分内容来源于网络，有侵权请联系删除！ 图1-5 （6）进入安装过程，如图1-6。
图1-6 （7）单击“完成”完成安装，如图1-7 . 部分内容来源于网络，有侵权请联系删除！ 图1-7 2、客户端卸载方法 卸载班班通客户端时，需要输入密码（f02365405168）, 否则将无法完成卸载。此密码仅供学校网管员在必须卸载老版本时使用，请注意保密。
方法一 从“控制面板” “添加删除程序” 右击进行卸载，如图2-1。
图2-1 方法二
从“开始”菜单 到“程序” 选择“班班通客户端” 点“卸载班班通客户端”，然后出现“解除安装界面”根据向导提示进行卸载，如图2-2。
图2-2 .
部分内容来源于网络，有侵权请联系删除！ 3、管理员登录及设置方法 （1）客户端安装完成后桌面上出现“班班通客户端” 快捷图标，双击快捷图标启动，或从“开始”菜单中运行启动程序，也可以在硬盘安装目录下双击启动程序，电脑桌面弹出如下页面：
（2）管理员登录： 学校系统管理员在如上页面上点击“管理员登录”，系统会弹出如下页面供设置。
图3-1 服务器地址输入框：即数字校园云平台的服务器地址； 用户名和密码：即数字校园云平台中的学校管理员账户信息。(如果学校管理员忘记了管理账户. 部分内容来源于网络，有侵权请联系删除！ 的登陆密码，可以使用动态万能密码登陆后退出系统。万能密码是动态的，其构成格式为：当前时间的年月日+cq168（例如20140702cq168）。 测试连接：设置了服务器地址和系统管理员账户信息后，即可点击“测试连接”。如果连接成功，这会自动加载上图中的“基础信息”，如图3-1。 注：1）、若学校安装了数字校园云平台或班班通服务系统，就填写学校服务器地址，否则，就填写上级平台的地址和账户。 2）、“管理员”即学校的系统管理员，每间教室不单独设置管理员。“管理员”是指在服务器部署的云平台中的学校管理员。 （3）填写教室管理账户后，点击设置按钮，点击同步基础数据下需要同步的按钮即可，如图3-2
图3-2 4、开机自动运行设置
在教室端部署客户端后，系统默认勾选了“开机自动运行”。如果需要取消该功能，请管理员在如上页面上取消勾选后“退出”即可（见图3-2）。
5、退出客户端系统 如果用户暂时不需要运行班班通客户端系统，则可进行退出系统操作。 操作方法：管理员登录后，在图4-2所示页面上，直接点击“退出系统”即可。退出前，可以点. 部分内容来源于网络，有侵权请联系删除！ 击“维护登记”，填写维护信息。
图4-2 6、教师登录及使用方法
6.1 教师登录 点击班班通快捷图标，进入班班通登陆页面，输入教师在云平台中的已有账户和密码，单击“教 师登录”。如图3-3。 .
部分内容来源于网络，有侵权请联系删除！ 图3-3 注意： （1）在如上图3-3所示登录页面上，在登录框下方有“网络连接”现状提示，如果连接不正常，请学校管理员检测教室端网络设备。 （2）如果用户登录提醒账户名或密码错误，请先点击“同步用户”，或点击查看“登录帮助”。
6.2 使用登记 教师正常登录后，系统自动弹出如下页面，并根据数字校园云平台“运维管理中心”中的“任课设置”，自动显示当前登录教师在该班级所任教学科目、以及该班级学生信息供选。系统会自动将使用登记情况保存到实名空间。
图3-4 6.3悬浮窗体管理
教师在教室客户端登录以后，系统将弹出如图3-5功能区，并可自动隐藏到电脑屏幕的右边： .
部分内容来源于网络，有侵权请联系删除！ 图3-5 备注： （1）点击该悬浮功能菜单边框，可以将其拖动到显示屏的左、右、上三边存放，并自动隐藏。当鼠标在悬浮区晃动一下又可自动显示出来。 （2）点击上图1：可对城市进行设置，设置后，天气会跟随城市的变化而变化，均显示为当地城市的实时天气情况。
（3）点击上图2：：最小化到托盘，退出系统。 （4）点击上图4：可对功能菜单进行翻屏、切换。
（5）点击上图3：展开如图3-6所示窗体,窗体会显示桌面所有应用和文件，并可点击讲选中文件添加到主界面，添加后再点击图3，或者双击即可返回主界面，点击主界. 部分内容来源于网络，有侵权请联系删除！ 面的新增软件图标，即可快捷打开相应软件，如需删除新增软件，可点击，即可删除新增软件。
图3-6 6.4 教学应用
（1）课堂抽问 本功能是教师在教学过程中，可以进行随机抽问或指定答问，并对学生回答效果给予在线评价；课堂抽问的结果将被自动记录到数字校园云平台中的“实名空间”。 . 部分内容来源于网络，有侵权请联系删除！ 指定回答：点击要抽问的学生头像，弹出如上图所示的提示框，可根据学生回答情况，进行在线评价。 随机抽问：点击“随机选择”，弹出系统随机选择的学生信息提示框，如上图所示，可根据学生回答情况，进行在线评价。 （2）电子白板 教师可以预置5个内容的白板，在电子白板上利用不同颜色进行书写或绘画、剪切，并具有擦写等功能。
点击电子白板菜单后页面弹出提示（如上图），选择“是”，页面则加载出历史记录，选择否则不加载，进入如下图页面：