中国高中生在校生统计
启航议论文800字高中生作文5篇
启航议论文800字高中生作文5篇启航议论文800字高中生1最困难之时，就是离成功不远之日。
——拿破仑庚子年春，一场突如其来的新型冠状病毒疫情打破了我们宁静的生活，让我们深陷入了“地狱”……本该热闹非凡的春节变得异常的冷清，居家隔离成了我们日常生活的主旋律，不曾想，出门竟也成了一种奢侈……即便有时不得不出门，人们也都默默地戴上了口罩。
原本大街上车水马龙，现在能看到的人却寥寥无几，还都集中在了药店、医院前。
不等客人开口，店家也大概猜到了客人想要什么。
口罩、酒精及感冒灵等药品供不应求。
迎面吹来的阵阵凉风让人不禁打了个颤，这风，凉的不仅是身，还有心。
新型冠状病毒如洪水一般，来得出乎意料，波涛汹涌，让我们措手不及，不少人被“淹没”，也有人被带到“低谷”……但，幸运的是，洪水来了，有赈灾英雄们力挽狂澜;病毒来了，有医护人员们中流砥柱一一高龄的钟南山、李兰娟院士毅然冲在抗疫最前线;武汉医院的医护人员疲惫地躺在床上休息;为了抗击疫情剪去秀发的年轻面庞;疫情前线传来医护工作者感染身亡的消息……疫情前线，端的是一身胸怀天下的国士无双，显的是一股逆水行舟的中国精神!他们为我们搭建起一面坚固的“保护墙”，只会让我们不受到病毒的伤害与影响。
这场“战役”还需要文化的力量!虽然因为这次疫情，我们只能待在家中学习，只能靠学习的软件、平台。
也正因为这样，中国2.8亿在校生，有至少90%的学生在自律和放纵之间选择了后者。
“伏尔加河蓝色的水面上，桔红色的轮船在逆流而上，而一片片金色的叶片则缓缓顺流而下。
”这场“战役”中，我们要做的便是这“轮船”!家中没网的“他”向邻居家借网上课，为了不打扰邻居，屋顶成了“他”的教室;正值高三的“他”，在武汉客厅方舱医院埋头做着作业;走了近一个小时的山路，“她找了一处能接收到网络信号的崖壁，一学就是五、六个小时;就连不幸感染上病毒的“她”，也依然坚持上网课，冲刺高考……虽然我不知道他们是谁，但，他们在努力，我们为什么不去努力?只因为是在家中，无人监管便可为所欲为?这不是你不努力的理由。
如果夏令营再较量中国孩子可能表现更糟
孙云晓表⽰:“作为教育改⾰的⼀个⽅向，素质教育必须得到学校、家长、社会多⽅⾯的认可和⽀持。
因为它还涉及到社会⽤⼈制度、学校的考试评价标准，以及家长的教育观念，需要从多⽅⾯着⼿加以改变。
每个⼈的个性、特长不同，我们为何不能引导⾼中⽣⾛适合⾃⼰的发展道路呢？” “‘中国⾼中⽣对未来最有信⼼，更愿意积极采取⾏动改变现状’——这⼀调研结果出⼈意料。
”前不久在北京发布的《中⽇韩美四国⾼中⽣权益状况⽐较研究报告》，引起了社会⼴泛关注。
该研究项⽬的主要负责⼈、中国青少年研究中⼼副主任孙云晓研究员，正是16年前让教育界震动的《夏令营中的较量》⼀⽂的作者。
16年前，《夏令营中的较量》通过中⽇两国青少年在内蒙古草原探险夏令营中的表现对⽐，直指我国教育问题的“靶⼼”。
“然⽽很多当年早已提出来的问题，仍旧没有起⾊。
”孙云晓告诉记者，在16年后的今天，如果中⽇两国青少年再进⾏⼀场“草原上的较量”，中国孩⼦的表现可能会更糟！ 中国孩⼦学习时间最长 中⽇韩美⾼中⽣在休息⽇⾥，最想做的事是和朋友⼀起玩；学习太紧张是四国⾼中⽣的烦恼；中国⾼中⽣对未来最有信⼼，更愿意积极采取⾏动改变现状；中美⾼中⽣早起现象较多，⽇韩⾼中⽣晚睡现象较多……去年9⽉⾄10⽉，中国青少年研究中⼼、⽇本青少年研究中⼼、韩国青少年开发院和美国Idea Resource System公司联合实施“中⽇韩美四国⾼中⽣权益状况⽐较研究”，以普通⾼中和中等职业学校1⾄3年级在校⽣为对象，通过调查问卷形式，对其⽣存权、发展权、受保护权、参与权中的各项问题进⾏调研。
据孙云晓介绍，在四国⾼中⽣中，中国学⽣每天在校学习时间、在家学习时间、课外补习班或上家教的学习时间，均为最长。
调查⽐较显⽰，78.3%的中国普通⾼中学⽣每天在校学习时间在8⼩时以上。
“四国⾼中⽣的学习都很紧张。
”孙云晓说，但从具体数据不难看出，中国⾼中⽣的学习时间最长、负担最重，压⼒也。
须警惕“教育荒废”倾向 “除了学习时间外，各国学⽣休息⽇利⽤时间的⽅式也差异较⼤。
高中生综合素质评价-研究性学习-综合素质研究性学习
3.严厉打击学生随便进入社会公共场所。
老师
1.充分认识睡眠的重要性，并让学生正确认识睡眠。
2.适当的减少作业量来减轻学生的负担。
家长
不要给孩子过大的压力，督促和帮助孩子节约时间。
学生
1.虚心接受老师家长的教育，不要为了一些无意义的事情而熬夜如：玩电脑游戏.看电视.看小说等等。
6.保护人的心理健康：睡眠对于保护人的心理健康与维护人的正常心理活动是很重要的。因为短时间的睡眠不佳，就会出现注意力涣散，而长时间者则可造成不合理的思考等异常情况。
7.有利于皮肤美容：在睡眠过程中皮肤毛细血管循环增多，其分泌和清除过程加强，加快了皮肤的再生，所以睡眠有益于皮肤美容。
负面影响：
1.影响大脑的创造性思维人的大脑要思维清晰、反应灵敏，必须要有充足的睡眠，如果长期睡眠不足，大脑得不到充分的休息，就会影响大脑的创造性思维和处理事物的能力，导致学习成绩下降。
3.没有午睡的同学，占到了被调查同学的77.7%。午睡不仅可以补充睡眠的不足，也可以让学生在下午的学习中精力更加充沛，这么多同学没有午睡实在让人可惜。除了受外界客观条件影响等原因造成学生没有午睡习惯外，有20.2%的同学表示是因为需要用中午时间完成作业而没有午睡的。“调查中我还发现，随着年级的增高，以‘作业太多’为由不午睡的人数呈上升趋势。”
导致心理疾病睡眠不足的青少年易出现情绪低落压抑焦虑急躁不好动兴趣不广泛等表现心理上的反常表现反过来也会影响睡眠导致入睡困难形成恶性循环会引发心理问题对青少年的身心健康形成潜在威胁学校的规章制度不够严建议社会教育主管部门多关注和不定期的做好工作检查使?保证小学和初中生每天有九小时以上的睡眠高中生八小时的睡眠?真正落到实处
高中生父母教养方式、自我和谐、自尊与心理健康的关系
高中生父母教养方式、自我和谐、自尊与心理健康的关系一、概述随着社会的发展和教育水平的提高，高中生作为青少年群体的重要组成部分，其心理健康问题日益受到广泛关注。
家庭作为个体成长的第一环境，父母教养方式对高中生的心理健康发展具有深远的影响。
同时，高中生的自我和谐与自尊水平也是影响其心理健康的重要因素。
探讨高中生父母教养方式、自我和谐、自尊与心理健康之间的关系，对于理解青少年心理发展的规律，提升高中生的心理健康水平具有重要的理论和现实意义。
本研究旨在系统梳理高中生父母教养方式、自我和谐、自尊与心理健康之间的相互作用机制，通过实证研究揭示它们之间的内在联系。
具体而言，我们将分析不同父母教养方式对高中生自我和谐、自尊水平的影响，并进一步探讨这些因素如何共同作用于高中生的心理健康。
同时，我们也将关注高中生在成长过程中所面临的挑战和压力，以及如何通过优化家庭环境、提升自我和谐与自尊水平来促进其心理健康发展。
1. 研究背景与意义随着社会的快速发展和教育环境的不断变革，高中生心理健康问题日益受到社会各界的关注。
高中生正处于身心发展的关键时期，面临着学业压力、人际关系、自我认知等多方面的挑战，其心理健康状况直接关系到其未来的成长与发展。
深入探讨高中生心理健康的影响因素及其作用机制，对于促进高中生心理健康发展具有重要意义。
父母教养方式是影响高中生心理健康的重要因素之一。
父母的教养方式直接关系到孩子的心理发展和社会适应能力。
积极的教养方式能够培养孩子的自信心和自尊心，促进孩子形成良好的心理状态而消极的教养方式则可能导致孩子产生自卑、焦虑等心理问题。
研究高中生父母教养方式与心理健康的关系，有助于了解父母教养方式对孩子心理健康的影响，为家长提供科学的教养建议。
自我和谐和自尊是高中生心理健康的内在表现。
自我和谐是指个体内部的认知、情感和行为之间的协调与一致，是心理健康的重要标志。
自尊则是个体对自我价值的评价和感受，对个体的心理健康具有重要影响。
在校生参加1977年高考
在校生参加１９７７年高考Һ曹淑文①摘㊀要:回忆北京三中应届毕业生参加１９７７年高考的个人经历,包括准备复习㊁准考证㊁体检表㊁北京大学录取通知㊁图书馆系大学生活.讲述了毕业后同学之间的交往㊁出国后在美国普林斯顿大学与同学的重逢.恢复高考４０年后,仍不知自己当年高考时的各科成绩.经查阅文献,询问亲历者和教育㊁档案部门发现:７７级个人及整体的高考成绩统计资料基本上处于空白和无序状态.１９７７年恢复高考是影响个人及家庭命运的大事件,７７级集体是４０年来令世界刮目相看的响亮名牌.期待学者个人和机关团体填补这一大事件中高考成绩的资料空白.关键词:７７年高考;高中应届生;北京三中;北京大学图书馆系;普林斯顿大学H i g hS c h o o l S t u d e n tP a r t i c i p a t i o n i n t h e１９７７C o l l e g eE n t r a n c eE x a m i n a t i o nҺ㊀S h u w e nC a oA b s t r a c t:M e m o i r s o f aB e i j i n g N o．３H i g hS c h o o l g r a d u a t ew h o p a r t i c i p a t e d i n t h e１９７７c o l l e g e e n t r a n c e e x a m i n a t i o n．H e r p e r s o n a le x p e r i e n c ei n c l u d e s:p r e p a r a t i o n,r e g i s t r a t i o n,p h y s i c a le x a m i n a t i o n, B e i j i n g U n i v e r s i t y a d m i s s i o nl e t t e r,a n ds t u d e n t l i f ei nt h e D e p a r t m e n to fL i b r a r y S c i e n c e．S h e①曹淑文,美国普林斯顿大学东亚图书馆专业馆员天禄论丛◀中国研究图书馆员学会学刊 第８卷，２０１８年３月d e s c r i b e s t h e r e l a t i o n s h i p b e t w e e nc l a s s m a t e s a f t e r g r a d u a t i o na n d c l a s s m a t e r e u n i o n s a tP r i n c e t o n U n i v e r s i t y i n t h eU n i t e dS t a t e s．I n２０１７,４０y e a r ss i n c e t h er e v i t a l i z a t i o no f t h ec o l l e g ee n t r a n c e e x a m,i n d i v i d u a l a n do v e r a l l s t a t i s t i c s o f e x a m i n a t i o nr e s u l t s f o r１９７７i sb a s i c a l l y u n k n o w n．M o r e r e s e a r c h i s e x p e c t e do n t h i s a r e a．K e y w o r d s:１９７７c o l l e g e e n t r a n c e e x a m i n a t i o n;h i g hs c h o o l g r a d u a t e s;B e i j i n g N o．３H i g hS c h o o l;B e i j i n g U n i v e r s i t y;P r i n c e t o nU n i v e r s i t y２０１７年是恢复高考第４０年.文革 动乱中,从１９６６年至１９６９年高等学校招生考试中断了４年,１９７０年至１９７６年虽恢复招生,但废除了高考,实行的是推荐制,招收的是 工农兵学员 .１９７７年恢复高考,得益于众多未知姓名的高瞻远瞩人物的推动.从已知资料看,不能不提到两位关键人物:邓小平和查全性.查全性被称为 建议恢复高考第一人 ①.１９７７年８月,在全国科学教育工作座谈会上,查全性大胆建议恢复高考,邓小平拍版: 今年就要下决心恢复从高中毕业生中直接招考学生,不要再搞群众推荐 ②.１９７７年的高考,可以说是世界上空前绝后的高考,是将１１年积累的考生集中在同一次进行考试,考试时间破例在当年冬季而没有等到来年夏季.１９７７年,有５７０万人报名参加考试,２７万人被录取,录取率为４．８％③.被高校录取的７７级学生,聚集了１９６６年至１９７７年在动乱环境下仍以各种方式自学的精英,也有少数高中在校生.从高考前的复习准备条件来说,在校生得天独厚,不用在工厂㊁农村劳动之余抽时间找有限的资料备考.我就是在校生参加７７年高考并被录取的幸运者之一.１９７３年,北京西城区福绥境地区试行在小学上初中一年级,俗称 戴帽 442①②③百度百科 查全性 词条.邓小平«关于科学和教育工作的几点意见»,«邓小平文选»第二卷,人民出版社,１９８３年,第５２页.人民网教育频道 全国历年参加高考人数和录取人数统计(１９７７年－２０１２年) ,h t t p:// e d u．p e o p l e．c o m．c n/n/２０１３/０５０３/c１１６０７６Ｇ２１３５９０５９．h t m l(２０１７年９月１６日).▶在校生参加１９７７年高考(给小学戴上一年中学的帽子).从１２所小学五年级学生中,抽出２０％学习好的学生直接上初一,不用上六年级.我所在的后广平小学接收了本地区１３个班的初一戴帽生.这１３个班按照学外语的不同,分为英语班和法语班,我们戏称为 英法联军 .戴帽班的学生素质好,班主任及任课老师也好,教和学都是认真的,像模像样的.我的学习成绩还行,是个学生干部.１９７７年与高中同学合影(二排中间为作者)高考２０年回三中,摄影曹书元,１９９７年夏542天禄论丛◀中国研究图书馆员学会学刊 第８卷，２０１８年３月与三中２００１年在校生做节目(右一为作者,右四为我的英语老师聂佳明)１９７４年,１３个戴帽班的学生都转到了北京三中上初二.三中底子好,是个老校,曾叫男三中,是老舍先生的母校.我们去时已是男女生合校.三中的前身是清雍正二年(１７２４)建立的八旗子弟右翼宗学堂,是宗室子弟学校. 右翼 的意思是在紫禁城的右边.三中虽不像四中那么全国顶尖,但也属中上等.能考进三中是很光荣的事.我们家五㊁六十年代的老街坊都大叔㊁都二叔兄弟俩都很聪明,考进了三中.１９７７年１０月,我们正在上高二.国务院批转了教育部根据邓小平指示制定的«关于１９７７年高等学校招生工作的意见»,决定恢复高考,招生对象包括应届高中生.三中马上把我们应届(１９７８年９月毕业)高中生按文理科重新分成复习班.数学和物理老师曾建议我报考理科,可我自己还是偏爱文科,就报了文科.但我一直和理科班的学生一起上数学.三中老校聚集了一批老教师,使我们在备考中大大受益.我的班主任相里景㊁英语老师聂佳明㊁数学老师伍伯孚㊁语文老师赵凤兰,都是教师中的精英人才.伍老师把 文革 前历届数学高考题都拿来让我们做.记得那时我和刘冬梅同桌,我们俩可爱解题了.课堂上伍老师期待学生给出答案,没什么反应时,会往我们的桌子多盯几眼,我们心里可得意了.642▶在校生参加１９７７年高考每天早上上学的路上,我和金宗平㊁郑雪梅一起走.她们俩在理科班,路上就背化学元素周期表 铍镁钙锶钡镭 氦氖氩氪氙氡 ;我在路上就背历史年表.文科考语文㊁数学㊁政治㊁史地.学校没有专门安排老师帮助复习地理,我同年级的有些文科考生就在地理考试上丢了不少分.我是自己按当时学校用的地理课本,自问自答,拿个小马扎坐在家里的木板床边,边写边记.我们家住胡同的临街房,家里人都不怕吵.我在家准备高考时,每天人来人往,也没耽误我什么事.高考报名的同时需要填写二至三个报考志愿.我报考的是文科,也没人告诉我填什么志愿,就是自己拿主意.我不喜欢与政治有关的专业,也不想毕业后当老师,因为黄帅反 师道尊严 后,我看当老师太受气了.这样,选择范围也就不大了.１９７７年高考准考证,正面及背面我的第一志愿是北京大学图书馆学系,第二志愿是北京广播学院编辑采访,第三志愿是中专性质的物资管理.那时候不知道能不能考上,也不知道自己在考生中的水平是什么层次.报名后就得到了准考证.准考证上的照片是我在新街口南大街白雪照相馆专门为参加高考照的.准考证上盖着 北京市西城区高等学校招生委员会办公室 的红印章,还盖着 一五五中第１６考场的红印.正面有姓名㊁报名号㊁报742天禄论丛◀中国研究图书馆员学会学刊 第８卷，２０１８年３月考科类㊁县(区)㊁考试地点㊁考试科目及时间表.考试时间是:１２月１０日(星期六)㊁１２月１１日(星期日),上下午各考两个小时,上午９:００ １１:００,下午１:３０－３:３０.文理科的区别就是理科考理化,文科考史地.准考证背面是注意事项,共有六条.其中第六条是: 凡报考外语者加试外语. 外语考试时间是１２月１２日(星期一)上午.一五五中考场在榆树馆,离我们家步行约３０分钟.两天考试都是上午１１点考完,回家吃午饭,下午１:３０再考另一科.考完后我爸问我怎么样,我说: 简单着呢.这么简单的题谁都能考上.考试之后,１９７８年１月,我收到了体检通知.通知上盖着 北京市西城区高等学校招生委员会办公室 的红印章. 一九七八年一月廿五日下午一时半,携带准考证凭此通知,到复兴医院,参加体格检查. 上面还写了我所在的学校 ３中,以及考生类别和报考科类 在校文.７７级北京考生体检通知书体检后没过多久,大概是一月底或二月初,我正在胡同里玩,三中的老师骑着自行车把北京大学的录取通知书送到了我们家.收到通知书,我还觉得挺意外的,没觉得我能考上北大.我爸我妈和全家都挺高兴,但也没到忘乎所以的程度.我爸曾说过,家里孩子中能有一个大学生就知足.那天,家里很怀念我爷.我爷是在１９７７年１月８日去世的,一年之后我就被北大录取,我爷要是知道这个消息,那会非常高兴的.北大录取通知放在一个牛皮纸信封里,上面写着 西城区北京三中革委会转曹淑文同志 ,信封右下角印有 北京大学 四个红铅字,左下角写着 西城１０００５ .我知道这不是西城邮政编码,但１０００５代表什么,我至今不知道.也许是我属于西城哪一类别的第五名,或者第五号.信封里放着一张北京大学招生办公室１９７７年１月发的录取通知书.录取842▶在校生参加１９７７年高考通知书中包括报到时间㊁档案材料㊁赴校路费㊁学生待遇等内容.报到时间是１９７８年２月２７和２８两天.信封里还放着两页 新生入学注意事项 ,注意事项的第二页重复印有录取通知的内容,又用笔划掉.注意事项中包括:带入学通知书㊁带党(团)员组织关系㊁带户口和粮油关系㊁带一寸照片三张㊁带被褥及生活用品㊁托运行李办法㊁赴校路费㊁学生待遇等.７７级北京大学录取通知书及新生注意事项收到北大录取通知书的两三天后,三中通知我去参加西城区考生的一个座谈会.具体地点我记不清了,好像是在二龙路附近的一个灰色楼房里.参加座谈的有五六个考生,还有记者.从座谈会上,我可以知道考得成绩不错,但我自己并不知道考了多少分.会上有人说,你的语文和数学考得好,具体谈谈吧.我说,作文题目是 我在这战斗的一年里 ,我是学生,就按照德㊁智㊁体三方面写,再加上准备高考的事,很容易就写出来了.数学是得益于老师.我在理科942天禄论丛◀中国研究图书馆员学会学刊 第８卷，２０１８年３月班准备数学,考试时文科数学比理科数学简单得多,所以我也容易得高分①.来到座谈会会场的还有一位北大招生老师.这位女老师对我说: 你考得很好,要不要从图书馆系转到中文系? 我说: 我喜欢看书,就按志愿在图书馆系吧. 上北大之后,又见到了这位老师,她就是教我们体育的杨老师.三中参加高考的应届生中,有四个学生分别被北大㊁清华㊁北京邮电学院录取.北京应届生的录取线分数是３２０,应届生以外考生的录取线分数是２６０.也就是说,四门考试,每门满分１００,在总分４００中,应届生的分数需要高出６０分.１９７７年恢复高考是临时决定,立即实施.应届生被允许提前半年参加考试,是非常幸运的,是俗称的踩在了点上.这四名被录取的学生在１９７８年２月开始了大学生活.半年之后,１９７８年８月从三中拿到高中毕业证.我高中的很多应届同学,在参加了１９７７年１２月的高考后,又参加了１９７８年７月的高考,并被大学录取.自１９７８年起,高考在夏季举行,高中应届生毕业时间与大学入学时间正常衔接.７７级和７８级都是在１９７８年入学,１９８２年毕业,只是７７级在春季,７８级在夏季,相差半年.作者在北大未名湖畔读书１９７９年夏,同学姚倩摄影１９７８年２月２７日是北大７７级新生报到日.我大姐的同事小季姐姐开着东风摩托车,带着我,带着被褥㊁衣服㊁日用品等来到北大.到北大之后一两个星期,班主任老师告诉我,我的高考成绩是３４８．５,是图书馆系最高分.我没声张.我的同学都太棒了,我在同学中只是记忆力好㊁会考试而已.班里一共有４０个同学,年龄最小的１７岁,最大的３４岁,相差一倍.班里有三个是在校生直接参加高考.一个052①２０１７年１０月３日,本文初稿提交之后,作者才从大学室友的回忆得知,班里有同学曾到系里问过,从抄回来的四个同学高考各科成绩上看到曹淑文的数学是满分１００,其他三科的成绩她记不清了.▶在校生参加１９７７年高考多月后,１９７８年４月,班里又来了１１个走读生.不久,走读生也住进了宿舍.入学一个月合影,北京图书馆(现国家图书馆)门前二排左二为本文作者,１９７８年３月３１日毕业合影,北大校园前排左二为本文作者,１９８２年２月152天禄论丛◀中国研究图书馆员学会学刊 第８卷，２０１８年３月班里同学关系非常好.住在同一栋楼,男生一层,女生一层.早上全班一起起来跑步,吃饭时围坐在学生食堂的几个桌子旁,上大课时坐在临近的几排,下课时一起打排球,晚上在图书馆４０８室上自习,周末一起去公园玩.我至今都觉得,大学四年是一生中最自在和无忧无虑的时光,大学同学是相处最单纯和融洽的集体.１９８２年２月,大学毕业.班里有八个同学考上了研究生,我是其中之一.１９８４年７月研究生毕业后,我在北大图书馆古籍部工作,五年后又到了美国普林斯顿大学图书馆,工作至今.到了美国之后,几乎每年都能和７７级同学见面.在东亚年会见面,在中国开会见面,在美国开会见面,回国探亲㊁到美旅游见面,在美国的同学还拉家带口在节日聚会.大概从１９９４年起,我每个新年之前都给７７级同学写个汇报,报喜也报忧.这个集体,是值得信赖的集体.在美国的７７级同学拉家带口聚会,１９９４年圣诞节252▶在校生参加１９７７年高考高考４０年后(２０１７年夏),作者与７７级同学在普林斯顿大学合影左:张俊英,中:作者,右:姚倩２０１７年６月２１日,两位７７级同学访问普林斯顿,我们毕业３５年后再相逢.张俊英是我的室友,我们俩睡上下铺,她睡下铺,我睡上铺.１９７９年,姚倩为我拍下在北大未名湖畔读书的照片;２０１７年,姚倩又为我拍下在普大主楼前的照片.７７级同学的友情,在生活㊁学习㊁专业交流中享用不尽.写作本文的初始起因源于写作 追忆九十岁至善慈母 一文.我母亲没有工作证㊁没有学位证,却广结善缘,有口皆碑.有难处时说声 那还算个事儿 ;有喜事时说声 别搁不下你了 .我们胡同周围上北大㊁考研究生㊁出国的人很少,母亲以平常心接受大家的羡慕,却从不主动显摆.写到我以不错的成绩考入北大这一段时,我自己好奇:我高考每科的成绩到底是多少?西城区㊁北京市乃至全国,北大７７级考生的最高分是多少?查遍了纸本及网络,没有结果;写信或打电话询问西城区教委㊁北京市教委㊁教育部,以及北大校友会㊁招生办㊁档案处,也没有结果.于是,我向中国研究图书馆员学会邮箱群组发出求助信,得到了积极回应和热情解答.衷心感谢王立㊁王成志㊁杨爱玲㊁许晔㊁吴嘉勋㊁舒悦㊁马小鹤㊁邱葵㊁周珞㊁黄熹珠㊁刘雯玲㊁陈敏捷等,这些平日里为美国东亚研究教授和学生提供参考咨询的行家里手们各显神通,他们查阅资料㊁询问家人㊁咨询教委考试中心,其中的几位７７级考生还提供了个人亲身经历,使我得到了１９７７年高考的352452天禄论丛◀中国研究图书馆员学会学刊 第８卷，２０１８年３月多方面情况.与１９７７年高考最高分相关的情况是:７７年高考由各省区分别出题,每个省区的最高分之间没有绝对可比性,每个省区的名次有相对可比性.当年的政策规定不向考生个人提供高考成绩,考生知道自己考试成绩的,也是来自非官方途径.高考统计资料中未包括７７年最高成绩.目前所知,上海７７级高考状元是李乐德,３８３分;北京延庆县徐兰总成绩３６１．１分,冯真３５３．５分,因政审未通过,没有被录取①;北京大学录取的北京考生刘学红,语文９９分,但不知道总分;北京大学录取的北京考生郭方被称作状元,但未提总分.本文写作中,还得到了弟弟曹书元,７７级同学鲍国强㊁孙泽华㊁朱强㊁李樱㊁杜毅,以及北大档案馆郭女士提供资料㊁解答疑问,徐鸿提出修改意见.衷心感谢他们的真诚相助.１９７７年恢复高考,是改变个人㊁家庭㊁国家命运的大事件;恢复高考４０年来,７７级毕业生群体以响亮的名牌令世界刮目相看.这样的事件㊁这样的群体,其高考成绩的基本事项如今在统计资料中还是空白.期待能有学者个人和机关团体采访收集资料㊁弥补空白.最好别等到恢复高考５０年㊁６０年㊁１００年时才去做.仅以此文提供一个应届考生在１９７７年高考大事件中的点滴记忆.①教育部考试中心编«难忘１９７７:恢复高考的历史实录»,天津人民出版社,２００７年,第３４页.。
高中生学籍档案导入、学籍异动和固定报表上报常见问题解答20110923
学生学籍档案信息导入、学籍异动和固定报表上报常见问题解答（高中部分，2011年9月23日）目录（可点击如下六部分的超链接）一、系统问题二、新生学籍档案信息导入问题三、老生数据导入或更新问题四、学籍异动问题五、“高中在校生基本情况表”等固定报表统计上报问题六、助学金发放管理问题相关文件和材料如下：1.关于做好2011-2012学年“福建省普通高中新课程管理系统”有关工作的通知（闽教基〔2011〕41号）：/zdsoft/fpf/login/notice11.html2.关于加强我省初高中新课程管理系统日常使用和管理的通知（闽教基〔2010〕75号）：/center/bulletin/bulletinBrowse.action?bulletinI d=FF8080812B0E0DBD012B29285C7560AD3.2011年9月16日召开的“全省高中新课程管理系统新增模块视频培训会”视频录像地址：/html/2011/09/16/266100_105386.html?uni= cf453c17-246d-4cec-9c14-fb43beea18c44. “福建省普通高中新课程管理系统”相关资料－教育厅文件、系统培训资料：/xkcglxt/ShowClass.asp?ClassID=5375. 学籍导入模板中“籍贯”对应的国家行政区划列表:/zdsoft/fpf/login/notice9.html一、系统问题●关于各单位帐号管理问题？每个单位（含教育局和学校）都至少有三个账号：系统管理员账号、学籍管理员账号和助学金发放管理员账号。
有加“admin”的为本单位的系统管理员账号，没加“admin”是学籍管理员或助学金发放管理员账号。
系统管理员是管理系统中具有本单位最高管理权限的用户。
各单位应选派责任心强、熟悉业务和计算机网络应用的学籍管理员或其他同志担任，要高度重视管理员账号和密码的保密工作。
县区只能查到学校的单位管理员账号，无法查到学校的学籍管理员账号。
义务教育均衡发展差异系数计算方法及数据来源
义务教育均衡发展差异系数计算方法及数据来源生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、生均图书册数、师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数8项指标（一）差异系数计算方法：差异系数也叫变异系数或离散系数，是一组数据的标准差与其均值之比。
当考虑到学校规模对均衡程度的影响时，其计算公式表示为：S CV X ⎛⎫= ⎪⎝⎭，CV 为差异系数，s 为标准差，X为全县平均数。
式中，S =i X 表示区县均衡指标体系中第i 个学校（初中或小学）某个指标值，i i iX x P =， i x 为该指标第i 个学校的原始值，i P 为第i 个学校（初中或小学）的在校生数；X 表示该指标的区县平均值，其中1n i N i X x P ==∑， N P 为区县内所有初中（或小学）学校的在校生数，1N n i i P P ==∑。
（二）数据提取来源：计算小学、初中差异系数的相关数据可从教育事业统计报表中提取。
独立设置的小学数据在《基础教育学校（机构）统计报表（小学）》，独立设置的初中、完全中学数据在《基础教育学校（机构）统计报表（中学）》，九年一贯制学校、十二年一贯制学校数据在《基础教育学校（机构）统计报表（九年一贯制学校、十二年一贯制学校）》。
1. 学生指标说明：具有学籍并在本学年初进行学籍注册的学生。
数据提取来源：小学（包括独立设置的小学、一贯制学校的小学部，下同）学生数据提取来源为教育事业统计报表中的“基础基312小学学生数”表，[行01，列4]。
初中（包括独立设置的初中、一贯制学校的初中部、完全中学的初中部，下同）学生数据提取来源为教育事业统计报表中的“基础基313初中学生数”表，[行01，列3]。
2.教学及辅助用房面积指标说明：学校中教室、实验室、图书室、微机室、语音室面积之和。
数据提取来源：教育事业统计报表中的“基础基512中小学校舍情况”表，教学及辅助用房面积减去体育馆面积，[行04，列1]－[行10，列1]。
高中生勤工俭学社会实践报告
高中生勤工俭学社会实践报告高中生勤工俭学社会实践报告（通用10篇）转眼间一个辛苦的实践活动又结束了，经过这段时间的学习，一定积累了不少经验，这时候十分有必须要写一份实践报告了！那么你真的会写实践报告吗？以下是店铺帮大家整理的高中生勤工俭学社会实践报告，欢迎大家分享。
高中生勤工俭学社会实践报告篇1实践单位: XXX有限公司实践时间: XX-X-X至XX-X-X实践内容: 西餐厅服务与西方礼仪培训实践目的: 通过实习了解西餐厅的基本操作过程, 掌握服务技巧提高服务水平,锻炼自己的社会实践能力。
随着生活方式的更新和社会交往的活跃，我国吃西餐的人越来越多。
在组织的涉外活动中，为适合国外客人的饮食习惯，有时要用西餐来招待客人。
西餐厅一般比较宽敞，环境幽雅，吃西餐又便于交谈，因此，在公共关系宴请中，是一种比较受欢迎又方便可取的招待形式。
西餐源远流长，又十分注重礼仪，讲究规矩，所以，了解一些西餐方面的知识是十分重要的。
今年暑假，我在XXX有限公司实践了一个月时间，获得了经验，更增长了见识，使我对西餐有了更深的了解。
在XXX有限公司一个多月的实习已划上了圆满的句号.在这里，第一次接触社会的实践生活，体验到生活的艰辛和不易，总体来说还是有不少的收获和所得。
从一个对西餐行业无知的少年变成一个既具有西餐知识，又懂得西方礼仪和社会交往的青年。
实习的收获是不能用语言一一所能描述的，总的来说有酸有甜、有苦有乐,苦的是让人记住那些几十种西餐食品的特点与制作方法，还得分清它们的消费对象。
还有那些中国人不太懂得的西方礼仪培训工作;快乐的是和同事领导的和睦相处以及老板的风趣幽默;快乐的是顾客对自己付出服务的肯定与赞赏;乐的是自己既充实又有滋有味的实习生活过程.其实实习的日子不是很长,当初的我们不知道牛排还要吃七八成熟?不知道生菜沙拉和水果沙拉是什么东西,以及自己不怎么熟练的在西餐厅铺台布.摆刀叉,给客人介绍菜单的种种场景就像昨天才发生一样,是那么的叫人印象深刻.在这里，自己对西餐方面有了比较深刻的认识，品味西餐文化，建议大家到正宗的西餐厅看一看，一般都法国浪漫派风格布置的西餐厅比较好，装璜华丽典雅，乐池内小乐队演奏着古典的名曲，服务员是身着燕尾服的小伙子。
高中生生命态度特征其自杀意念关系
高中生生命态度的特征及其与自杀意念的关系【摘要】目的研究高中生生命态度的特征及其与自杀意念的关系。
方法选用青少年自杀意念量表（pansi）和生命态度量表，对河南省1143名高中生进行问卷调查。
结果 1143名高中生的理想、生命自主、生命经验、死亡态度在年级上存在显著差异（ps≤0.05）；生命态度中的爱与关怀在性别上存在显著差异；理想、生命自主、爱与关怀、生命经验、死亡态度在科别上存在显著差异（ps≤0.05）；生命自主、存在感、爱与关怀、生命经验、死亡态度在独生与否上存在显著差异（ps≤0.05）；理想、生命自主、爱与关怀、生命经验、死亡态度在家庭居住地上存在显著差异（ps≤0.05）。
结论高中生生命态度与自杀意念有密切关系，生命态度中的存在感是预测自杀意念的最好认知指标。
【关键词】生命态度；自杀意念；高中生文章编号：1004-7484（2013）-02-1037-011 引言高中阶段是个体成长过程中非常重要而又充满变化的关键时期。
15-34岁中国青少年人群死因中，自杀是首位重要原因。
本研究以高中在校生为研究对象，了解他们生命态度的人口学特点，进一步探讨高中生生命态度与自杀意念之间的关系，为高中生避免自杀意念的干预措施的制定提供参考依据。
2 对象与方法2.1 对象采用分层整群抽样的方法，选取商丘市2所高级中学高一、高二年级学生1200例进行调查，收回有效问卷1143份。
有效应答率为95.25%（1143/1200）。
其中男生506人，女生637人，高一625人，高二516人，独生250人，非独生893人，文科813人，理科330人，县城518人，乡镇109人，农村516人。
2.2 研究工具本研究采用结构式问卷，以自评方式进行。
问卷内容包括三个部分：2.2.1 一般情况调查内容包括、年龄、年级、性别、专业类别、是否独生子女、家庭居住地。
2.2.2 生命态度量表（life attitude scale），该量表是台湾慈济大学谢曼盈所编写2。
高中生同性恋性取向与父母养育方式的相关性研究
该项研究是为撰写《深圳市中小学性健康教育读本》做准备，是否写同性恋这一章节成为争论的焦点。
我们经过了解，在中学生里确实存在同性恋性取向的问题，但有关中学生同性恋问题的研究罕见。
为了弄清有关同性恋的问题，我们设计的整体调查问卷中加入了几个有关性取向的问题，希望了解有同性恋性取向的学生心理健康状况如何以及与父母养育方式之间的关系，为今后开展中小学性健康教育提供可靠的数据。
１ 对象与方法１．１ 调查对象我们的研究对象是深圳市和区内的６所高中和职业学校的学生共９１５名，其中男生４６９名，占５１．３％，女生４４６名，占４８．７％。
年龄分布１５岁占０．４％，１６岁占３．７％，１７岁占２８．７％，１８岁４１．９％，１９岁占２２．３％，２０岁或以上占２．９％。
１．２ 调查方法首先培训教师到学校进行定性调查，然后编写高中学生性健康调查问卷，内容包括早恋、性取向、性别认同、生理卫生常识以及性行为等不同内容。
标准化的父母养育方式量表（ＥＭＢＵ），由岳冬梅等人修订，包括父亲养育方式６个因子（５８个题目）和母亲养育方式５个因子（５７个题目）［１］。
心理卫生自评量表（ＳＣＬ－９０），由１０个分量表组成，采用５级（１～５级），包括平时情况的９０题和目前一周内的情况９０题，共１８０题［１］。
三个问卷装订在一起，调查问卷没有学校和学生名字，调查开 【摘 要】目的：调查深圳市高中学生中是否存在同性恋性取向，他们的心理健康状态如何，性取向与父母养育方式是否有关。
对象与方法：深圳市６所学校高二在校生９１５名，用自行编制的性健康调查问卷和标准的父母养育方式量表与症状自评量表调查。
结果：性爱对象是异性占９１．８％，同性占１．４％，两性都喜欢占４．６％，男女两性都不喜欢１．３％。
与同性经常接吻占１．３％，偶尔接吻占３．４％，经常互相抚摩占２．４％，偶尔抚摩占１１．３％。
同性恋性取向女学生的父母养育方式与其他女生相比没有显著性差异，心理健康状况与其他女生也没有显著性差异。