初中数学课堂开展的综合实践活动
谈初中数学综合实践活动的有效开展
谈初中数学综合实践活动的有效开展初中数学综合实践活动是一种非常有效的教学方法，它可以帮助学生更好地理解数学知识，并将知识应用到实际生活中。
但是要想有效地开展这样的活动，需要教师、学生和家长共同努力，下面我来谈谈初中数学综合实践活动的有效开展。
首先，教师是推动初中数学综合实践活动有效开展的重要人物。
教师应该明确活动的目的和意义，了解学生的实际情况和需求，选取合适的实践活动内容和方法。
同时，教师还需要耐心指导学生进行活动，引导学生思考和发现问题，帮助学生解决问题，并及时做好评价和总结工作。
在实践活动中，教师要注重培养学生的实践能力和创新思维能力，同时还要注重激发学生学习兴趣和探究欲望。
其次，学生也是初中数学综合实践活动顺利开展的重要因素。
学生需要主动参与实践活动，积极发掘问题、解决问题，同时也要与他人合作，体验合作带来的力量感。
在实践活动中，学生还需要注重提高自己的实践能力和创新思维能力，注重培养自己的团队精神和创新意识，真正实现知行合一。
最后，家长也是初中数学综合实践活动有效开展的重要因素之一。
家长需要创造一个良好的家庭氛围，让孩子能够充分参与活动，充分体验活动的价值和意义。
在活动过程中，家长也可以积极参与，为孩子提供正确的指导和帮助，与孩子共同探究问题的解决方法。
同时，家长还需要鼓励孩子创新思维、鼓励孩子兴趣爱好，帮助孩子更好地完成活动。
总之，初中数学综合实践活动的有效开展需要教师、学生和家长的共同努力。
只有大家积极配合、充分参与，才能真正取得好的教学效果和实践效果。
只有这样，我们才能真正实现学以致用，让数学成为既学有用、既学技能又学思维的学科。
谈初中数学综合实践活动的有效开展
谈初中数学综合实践活动的有效开展学校应该为数学综合实践活动提供良好的环境和条件。
学校要为数学综合实践活动提供良好的平台和资源，包括实验室、图书馆、计算机室、校园周边等。
这些资源可以为学生的数学综合实践活动提供便利条件，使学生在实践中能够得到更好的支持和帮助。
学校还应该积极营造良好的教育氛围，倡导学生积极参与数学综合实践活动，培养学生的实践实践能力和团队合作精神。
教师是数学综合实践活动中的重要推动力量。
教师应该关注学生的兴趣和需求，鼓励学生自主探究和解决问题，引导学生参与到数学综合实践活动中来。
教师还应该为学生提供必要的指导和支持，帮助学生理清思路、解决实际问题、总结经验。
教师还可以通过丰富多样的数学综合实践活动设计，激发学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
学生和家长也需要积极参与到数学综合实践活动中来。
学生应该主动参与到活动中来，认真对待每一个实践项目，积极展现自己的观点和想法，发挥自己的特长和优势。
家长也可以在学校的数学综合实践活动中发挥积极的作用，鼓励孩子参与到实践活动中来，支持孩子参与到实践活动中来，从而推动数学综合实践活动的开展。
我们需要重视数学综合实践活动的实际效果。
开展数学综合实践活动，最终目的是为了提高学生的数学素养和解决问题的能力。
我们需要及时总结和评估数学综合实践活动的效果，发现问题并加以解决。
也可以向学生了解他们对数学综合实践活动的感受和建议，从而不断改进和提升数学综合实践活动的质量。
初中数学综合实践活动的有效开展需要学校、教师、学生和家长的共同努力。
只有通过大家的共同努力，才能够使数学综合实践活动取得良好的效果，培养出更多具有创新精神和实践能力的学生。
希望各方积极配合，共同推动数学综合实践活动的开展，为学生的全面发展做出更大的贡献。
测量旗杆的高度——初中数学综合实践活动方案
测量旗杆的高度——初中数学综合实践活动方案为贯彻落实中小学新课程改革精神，积极推进素质教育，全面提高中学生素质，培养学生科学精神、创新能力和综合实践能力，切实推进中学综合实践活动课的开展。
而数学实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。
因此，教学时，我结合学生的实际经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动，使学生有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与现实生活的密切联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，从而提高学生的综合素质。
九年级下学期，在学习了第27章《相似》后，我给学生设计了《测量旗杆的高度》，这样一个实践活动课题。
一、学习目标：学习知识点。
1、通过测量旗杆的高度的活动，进一步理解相似三角形概念、性质及其判定。
2、应用相似三角形概念、性质及其判定解决有关实际问题，发展学生的数学应用意识。
能力训练要求。
提高综合运用知识的能力。
情感与价值观要求在增强相互协作的同时，积累数学操作活动经验，培养学生的问题意识，提高分析问题和解决问题的能才二、学习重点：1、溥星旗杆高度的数学依据。
2、有序安非测量活动，并指导学生能顺利进行测量。
三、学习方法：1、分组讨论、合作交流。
2、交流研讨作报告。
四、工具准备：1、方案设计每个小组充分展开讨论，设计优化方案，认真地准备工具。
以上三个过程在课前完成。
2、操作测量。
以小组为单位，按照预定方案，到操场实地测量。
3、班内经验交流。
每小组根据测量数据填写一份实践活动报告单，并在班内经验交流。
让学生把每一种方案的数学原理搞清楚。
4、深化新内容，拓展思维。
为了最大限度地扩大学生的视野，拓宽了知识。
我又让每组学生讨论，找出其它测量旗杆高度的方法。
初中数学综合与实践活动总结报告
初中数学综合与实践活动总结报告第一部分：综合与实践活动的目的和意义初中数学综合与实践活动是一门专门为学生提供数学综合实践经验的课程。
通过这门课程，我们的学生有机会将抽象的数学知识与实际生活中的问题相结合，通过实际操作和实践，提高数学知识的应用能力和解决问题的能力。
在这门课程中，学生们不仅仅能够学习数学原理和方法，而且还能够学到如何运用数学知识来解决实际问题。
通过进行一系列的实践活动，学生们能够提高自己的创新能力、动手能力，培养解决问题的能力、观察力和分析力，同时也能够增强自信心和团队合作能力。
因此，初中数学综合与实践活动对学生的数学学习有着积极的意义。
通过这门课程，学生们能够更深入的理解数学知识，提高数学应用能力和解决实际问题的能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
第二部分：综合与实践活动的教学内容和方法在初中数学综合与实践活动中，我们主要包括了一些基本的数学知识和方法，如代数、几何、方程、不等式、函数、概率等内容。
同时，我们还引入了很多实际生活中的问题，让学生们通过实践活动来解决这些问题。
在教学方法上，我们采用了讨论、实验、讲解、演练等多种教学方法。
在课堂上，老师们首先会通过讲解来介绍数学知识，然后引导学生们进行实验和探究，让学生们亲手操作，通过实践来理解和掌握数学知识。
通过这种方式，学生们不仅能够更深入的理解数学知识，而且还能够培养自己的观察力、分析力和动手能力，提高数学的学习兴趣和学习效果。
第三部分：综合与实践活动的实施情况和效果分析在过去的一段时间里，我们学校开展了一系列的初中数学综合与实践活动，取得了良好的效果。
在实施过程中，学生们积极参与，乐于动手实践，通过实际操作掌握了很多数学知识和技能，提高了数学的学习兴趣和学习效果。
同时，学生们在实践活动中也培养了自己的观察力、分析力和动手能力，提高了数学的应用能力和解决问题的能力。
通过综合与实践活动，学生们不仅仅学到了数学知识，而且还培养了一系列的综合素质，如创新能力、动手能力、解决问题的能力、团队合作能力等。
初中生数学综合实践课程(2篇)
第1篇一、课程背景随着我国教育改革的不断深入，初中数学教学已经从传统的知识传授向能力培养转变。
数学综合实践课程作为一种新型的教学模式，旨在通过实践活动，培养学生的数学思维、创新精神和实践能力。
本文将从课程目标、内容、实施方法和评价等方面对初中生数学综合实践课程进行探讨。
二、课程目标1. 培养学生的数学思维：通过实践活动，使学生掌握数学知识，形成数学思维，提高分析问题和解决问题的能力。
2. 培养学生的创新精神：激发学生的创新意识，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 培养学生的实践能力：通过实践活动，使学生学会运用数学知识解决实际问题，提高实践能力。
4. 增强学生的团队合作意识：在实践活动中，培养学生的团队协作能力，提高沟通与表达能力。
三、课程内容1. 数学知识探究：通过对数学知识的探究，使学生掌握数学概念、原理和方法。
2. 数学应用实践：结合生活实际，让学生运用数学知识解决实际问题。
3. 数学探究活动：通过小组合作，引导学生进行数学探究，提高学生的数学思维。
4. 数学竞赛活动：举办各类数学竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
5. 数学趣味活动：开展数学趣味活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
四、实施方法1. 课前准备：教师根据课程内容，设计实践方案，准备好教学材料。
2. 课堂实施：教师引导学生进行实践活动，观察、分析、解决问题。
3. 小组合作：将学生分成若干小组，鼓励学生在小组内互相讨论、交流，共同完成任务。
4. 评价与反馈：教师对学生的实践活动进行评价，并及时给予反馈，帮助学生改进。
5. 总结与反思：教师引导学生对实践活动进行总结，提高学生的反思能力。
五、评价方法1. 过程性评价：关注学生在实践活动中的表现，如参与度、合作精神、问题解决能力等。
2. 成果性评价：评价学生的实践成果，如作品、论文、报告等。
3. 自评与互评：引导学生进行自评与互评，提高学生的自我评价能力。
4. 教师评价：教师根据学生的实践活动，进行综合评价。
初中数学综合实践教学(3篇)
第1篇摘要：随着新课程改革的不断深入，初中数学教学逐渐从传统的知识传授型向能力培养型转变。
综合实践教学作为一种新型的教学模式，旨在通过实践活动，培养学生的数学思维能力、创新能力和实践能力。
本文从综合实践教学的内涵、实施策略以及评价方法等方面进行了探讨，以期为初中数学教师提供一定的参考。
一、引言综合实践教学是指在教学过程中，以学生的主体地位为基础，以培养学生的综合素质为目标，通过多种教学手段和方法，将数学知识、技能与学生的实际生活相结合，让学生在实践活动中感受数学的魅力，提高数学素养。
在我国，初中数学综合实践教学已经引起了广泛关注，并在实践中取得了显著成效。
二、综合实践教学的内涵1. 教学目标：综合实践教学旨在培养学生的数学思维能力、创新能力和实践能力，提高学生的综合素质。
2. 教学内容：综合实践教学的内容主要包括数学知识、技能、方法以及与数学相关的实际问题。
3. 教学方法：综合实践教学采用多种教学方法，如情境教学、合作学习、探究式学习等。
4. 教学评价：综合实践教学评价注重过程性评价和结果性评价相结合，关注学生的全面发展。
三、初中数学综合实践教学的实施策略1. 创设情境，激发兴趣教师在教学中要善于创设与数学相关的情境，让学生在情境中感受数学的魅力，激发学生的学习兴趣。
例如，在教授“平面几何”时，可以让学生利用生活中的物品，如纸、剪刀等，进行几何图形的制作和拼接，让学生在动手操作中感受几何图形的特点。
2. 合作学习，培养团队精神综合实践教学强调学生的主体地位，教师应引导学生进行合作学习，培养学生的团队精神。
例如，在教授“概率与统计”时，可以让学生分组进行实验，观察、记录实验结果，分析数据，从而得出结论。
3. 探究式学习，培养创新能力探究式学习是综合实践教学的核心方法之一。
教师应引导学生通过自主探究、合作交流，发现问题、分析问题、解决问题，从而培养学生的创新能力。
例如，在教授“函数”时，可以让学生根据生活实例，探究函数的概念、性质和应用。
初中数学综合实践优质课(2篇)
第1篇一、课题名称《生活中的数学问题——购物打折与优惠策略》二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握购物打折的计算方法，能够解决实际生活中的购物问题。
（2）了解优惠策略的基本概念，学会运用数学知识分析优惠活动的合理性。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（2）通过实际问题解决，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对数学学习的兴趣，培养学生对数学应用价值的认识。
（2）培养学生的节约意识，树立正确的消费观念。
三、教学重难点1. 教学重点：（1）购物打折的计算方法。
（2）优惠策略的分析与比较。
2. 教学难点：（1）如何将实际问题转化为数学问题。
（2）如何运用数学知识解决实际问题。
四、教学准备1. 教师：多媒体课件、实物教具（如购物券、商品标签等）、练习题。
2. 学生：预习教材相关内容，收集生活中的购物打折信息。
五、教学过程（一）导入新课1. 教师展示生活中的购物打折图片，引导学生思考：“你们在生活中遇到过购物打折的情况吗？你们知道如何计算打折后的价格吗？”2. 学生分享自己的购物打折经历，教师总结购物打折的基本概念。
（二）新课讲授1. 购物打折的计算方法（1）教师展示不同类型的打折方式，如满减、折扣、买一赠一等。
（2）讲解打折计算的基本公式：打折后价格 = 原价× 折扣。
（3）通过实例讲解如何运用公式计算打折后的价格。
2. 优惠策略的分析与比较（1）教师引导学生分析不同优惠策略的优劣，如满减、折扣、买一赠一等。
（2）通过实例，让学生学会比较不同优惠策略的优惠幅度。
（3）讨论如何选择最合适的优惠策略。
（三）实践操作1. 小组合作：学生分组，每组收集生活中的购物打折信息，如商品原价、折扣、优惠额度等。
2. 小组讨论：每组根据收集到的信息，分析不同优惠策略的优劣，选择最合适的优惠策略。
3. 小组展示：每组派代表展示本组的分析结果，其他小组进行评价和讨论。
初中数学综合实践活动方案
初中数学综合实践活动方案一、活动背景数学是一门抽象的学科，对学生的逻辑思维和问题解决能力有很大的要求，因此，在课堂教学中引入一些综合实践活动，能够增加学生的学习兴趣，提高他们的数学素养，培养他们的合作意识和团队精神。
本次活动旨在通过开展一系列既有趣又实用的数学综合实践活动，帮助学生巩固和应用所学的数学知识，培养他们解决实际问题的能力。
二、活动目标1. 增加学生对数学的兴趣，提高他们对数学知识的学习积极性。
2. 培养学生的数学思维、逻辑思维和问题解决能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
4. 培养学生的创新意识和动手能力。
三、活动内容1. 数学游戏展示在校园内设置数学游戏展示区，学生们可以自由参观和参与各种数学游戏。
游戏内容包括数独、九宫格、四则运算等，既能让学生感受到数学的乐趣，又能培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
2. 数学竞赛组织一场数学竞赛，分为个人赛和团队赛两个环节。
个人赛可以是一道道数学题目的答题比赛，团队赛可以是小组合作解决实际问题的比赛。
通过竞赛，既能激发学生的学习兴趣，又能培养他们的合作意识、团队精神和解决问题的能力。
3. 数学实践活动组织学生进行一些与数学相关的实践活动，如测量校园内各个建筑物的面积和周长，设计并制作简单的数学模型，利用数学方法解决日常生活中的实际问题等。
通过实践活动，学生们能够将抽象的数学知识与实际问题联系起来，增强他们的数学应用能力和动手能力。
4. 数学讲座邀请数学专家或教师进行数学讲座，介绍数学的发展历程、应用领域以及在现实生活中的应用。
讲座内容可以涵盖数学的各个领域，如代数、几何、概率等，既能拓宽学生的数学视野，又能加深他们对数学知识的理解和认识。
四、活动实施步骤1. 确定活动目标和内容。
2. 组织筹备团队，确定活动的具体时间和地点。
3. 制定详细的活动计划，包括活动的流程、时间安排和资源准备等。
4. 在校内宣传活动，吸引学生参与。
5. 实施活动，按计划进行数学游戏展示、数学竞赛、数学实践活动和数学讲座等。
初中生数学综合实践活动(2篇)
第1篇一、活动背景数学是一门抽象的学科，初中生正处于数学学习的关键时期。
为了提高学生的数学素养，培养学生的创新精神和实践能力，激发学生学习数学的兴趣，我们开展了这次初中生数学综合实践活动。
本次活动旨在让学生通过实践活动，将所学数学知识应用于实际生活中，提高学生的数学应用能力。
二、活动目标1. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 增强学生的团队协作精神和创新意识。
3. 激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。
4. 培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。
三、活动内容1. 数学游戏：通过设计数学游戏，让学生在游戏中感受数学的乐趣，提高数学思维能力。
2. 数学应用：选取与生活密切相关的数学问题，让学生运用所学知识解决实际问题。
3. 数学探究：引导学生自主探究数学问题，培养学生的创新意识和实践能力。
4. 数学讲座：邀请数学专家或优秀教师进行讲座，拓宽学生的数学视野。
5. 数学竞赛：举办数学竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学水平。
四、活动实施1. 制定活动计划：明确活动目标、内容、时间、地点等。
2. 组建活动小组：根据学生兴趣和特长，分组进行活动。
3. 活动准备：收集相关资料，制作活动道具，准备活动场地。
4. 活动开展：按照活动计划，有序开展各项活动。
5. 活动总结：对活动进行总结，反思活动过程中的优点和不足。
五、活动案例1. 数学游戏：《24点》活动目标：培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
活动内容：利用四个数字（1、2、3、4），通过加减乘除运算，得到结果为24的算式。
活动实施：学生分组进行比赛，规定时间内完成更多的算式。
2. 数学应用：《测量教室面积》活动目标：运用数学知识解决实际问题。
活动内容：测量教室的长、宽，计算教室的面积。
活动实施：学生分组进行测量，记录数据，计算面积。
3. 数学探究：《勾股定理》活动目标：培养学生的创新意识和实践能力。
活动内容：探究勾股定理，验证勾股定理的正确性。
谈初中数学综合实践活动的有效开展
谈初中数学综合实践活动的有效开展初中数学综合实践活动是指将数学知识与实际生活相结合，通过参与实际问题的解决和实践活动的开展来培养学生数学思维能力、数学应用能力和实践能力。
在这个过程中，学生通过实践活动的参与，得到对数学知识的理解和运用，并将其应用于生活实践中，从而提高数学思维能力和数学应用能力。
以下将分析初中数学综合实践活动的有效开展。
开展综合实践活动需要有明确的目标和任务。
教师要明确活动的目标，要让学生知道他们为什么要参加这个活动，目标是什么。
活动的任务要明确，任务要能够激发学生的主动性和创造性。
可以以“应用数学知识解决日常生活中的实际问题”为目标，通过设计一系列实际问题，让学生运用数学知识进行分析和解决。
引导学生进行实际问题的调研和分析。
教师可以通过采集实际问题来调研，或是让学生自己寻找实际问题。
然后，教师引导学生对问题进行分析，从数学的角度思考问题的本质和解决方法。
这样，学生既能了解实际问题的背景和需求，又能够将数学知识运用到解决问题中。
选择适当的数学知识和技巧。
在进行综合实践活动的过程中，教师需要选择适当的数学知识和技巧，帮助学生解决实际问题。
这方面，教师要根据学生的实际水平和活动任务的要求，选择合适的数学知识和技巧。
可以从数学的几何、代数、统计等方面选择相关知识。
学生要进行实践操作和解决问题。
在综合实践活动中，学生需要进行实践操作和解决问题。
学生可以利用数学工具和技巧，进行数据收集和处理，分析问题的原因和解决方法。
学生还需要进行实践操作，验证解决方案的可行性。
综合实践活动的有效开展还需要注意以下几点：1. 激发学生的兴趣和积极性。
教师可以通过选取与学生生活相关的问题作为综合实践活动的内容，激发学生的兴趣和参与的积极性，提高他们对数学的喜爱程度。
2. 给予学生适当的自主决策权。
在综合实践活动的过程中，教师应该给予学生一定的自主决策权，让他们在实践的过程中能够体验到决策的重要性和对结果的影响。
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初中数学课堂开展的综合实践活动
作者：李远
来源：《家长·下》2019年第03期
随着新课改的不断推进，一大批新的教学手段逐渐在初中数学课堂教学中得到运用，实践
活动教学法作为其中一个主要的教学方法，对于激发学生的参与积极性，促进教学效率的提升
具有较为重要的作用和意义，数学教师要不断提升对该教学模式的重视程度，积极探索在数学
课堂开展综合实践活动的有效方法和基本策略，全面发挥综合实践活动教学法的优势，促进学
生高效学习和掌握初中的数学知识内容。本文将就在数学课堂开展综合实践活动的策略进行研
究，希望可以为数学教师在课堂高效开展实践活动提供思路指引。
综合实践活动是数学教师开展高效教学的一种重要手段，随着新教学理念在数学课堂不断
得到贯彻和落实，综合实践活动在数学教学中也发挥了较大作用，教师的教学热情和学生的学
习积极性都有了较大的提升，这是值得我们骄傲的，但我们在开展综合实践活动中还存着诸多
问题和不足，需要我们对此进行积极改进，以更好地开展活动，全面提升数学课堂的教学效
能。
一、在数学课堂开展综合实践活动的意义
在数学课堂开展综合实践活动具有较为重要的作用和意义，一方面，综合实践活动可以激
发初中生在课堂上的学习兴趣和参与热情，让他们能精力集中地学习有关的数学内容，自然有
助于提升课堂的学习氛围，促进教学效率和质量的全面提高。另一方面，综合实践活动可以锻
炼学生的动手能力、分析、解决问题的能力及合作学习与交流的能力，有助于初中生各项能力
的培养和提升，数学教师要有强烈的责任意识，全面提升对数学课堂开展综合实践活动的重视
程度，积极探索数学课堂更有效地开展实践活动的方法和策略，有效发挥该教学模式的优势和
特色，让学生更为高效率和高质量地学习初中阶段的数学内容，促进其数学综合素养的全面形
成和巩固。
二、在数学课堂开展综合实践活动的几点建议
（一）要精选活动主题
活动主题的设置和选择，对于是否能激发学生的学习兴趣，带动他们参与的积极性具有较
为重要的影响，数学教师要积极提升对活动主题选择和设置的重视程度，为学生更好开展实践
活动奠定坚实的基础。而在活动主题的选择中要注意以下原則。
1.契合教学内容。我们在数学课堂开展综合实践活动的目的是为了通过活动带动学生参与
的积极性，让学生更为深刻地学习和理解数学内容，而不是为了单纯地开展实践活动，因此所
选择的实践主题应该积极的契合教学内容，也只有契合教学内容的主题才是有现实意义的。
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2.能激发学生兴趣。活动的主题要具有概括性、新颖独特而又能激发学生的学习兴趣，只
有能激发学生兴趣的主题，才可以让学生在活动中发挥主观能动性，提升实践活动开展的效
能。
3.具有探究价值。所选择的主题应该具有探究价值，立意要高远，只有这样的课堂实践活
动才可以在一个较高的层次上开展和实施。总之，教师要精心挑选活动主题，为高效开展实践
活动打好基础。
（二）要做好实践准备
在初中数学课堂开展综合实践活动需要教师积极做好以下准备性工作。
1.小组划分。实践活动是以小组为单位开展的，数学教师要在开展综合实践活动前积极做
好科学合理的小组划分工作，而在小组划分时要遵循自愿、均衡、动态性的原则，所谓自愿，
就是要积极听取学生对于小组划分的意见，及时回应学生的合理诉求，在最大限度上给予学生
选择的自主性，让学生团结一致地开展活动，所谓均衡就是让每个小组的实力相对一致，只有
这样才可以协调一致地开展实践活动，所谓动态性就是在后期要根据学生实际情况的变化给予
动态化的调整，以保证实践活动可以高效开展。
2.完善活动探究的细节。主要包括对实践活动的流程、注意事项、秩序维护等工作进行全
面的细化分析，做好积极的实践准备。
（三）要发挥教师组织、引导作用
教师在综合实践活动中扮演着较为重要的角色，教师是否能在活动中较好地发挥自己的组
织、引导作用、履行自己的职责，对于活动能否高效开展具有较为重要的作用和意义，一般而
言教师在综合实践活动中应该履行以下职责。
1.提供资源。主要就实践活动需要用到的各种学习资源和工具给予提供，保证学生能更好
地开展实践活动。
2.答疑解惑。数学教师在实践活动中应该积极给予学生指引和帮助，及时帮助学生解决那
些不懂的问题，破解学生实践活动中的瓶颈环节，让学生在实践中可以更好地学习和掌握数学
知识技能。
3.维持综合实践活动的秩序。课堂的实践活动具有一定开放性和自主性，这就需要数学教
师积极地维护好课堂的秩序，一方面，要防止学生在课堂的过度“沉默”，要积极地鼓励学生参
与进来，大胆表现自我；另一方面，还要杜绝课堂借助实践活动的机会去做一些与活动无关的
事情，导致偏离了学习的主要方向。总之，只有教师积极在课堂的综合实践活动中发挥出自己
的组织、引导作用，履行好自己的职责，才可以促进课堂的综合实践高效顺畅开展。
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（四）要带动学生积极参与
学生是否参与进来、参与的程度是高还是低，对于初中数学课堂综合实践活动的开展具有
较为重要的影响，数学教师要积极地通过各种途径激发学生的参与热情，让学生充分参与进
来，我认为就从以下几方面做足准备。
1.要营造良好的活动氛围。例如，可以在黑板报上贴出实践活动的主题、开展流程等，也
可以充分借助多媒体提升实践活动各个环节的形象性和具体性，尤其是导入环节，要营造一个
良好的活动氛围，不断激发学生活动参与的兴趣。
2.创造活动的条件。教师可以在活动中设置各种互动环节，并制定奖励制度，引导学生充
分参与进来，促进实践活动更好开展和实施，在我们的高效课堂模式下是采用学生合作探究、
高效展示与精彩点评方式并给予加分的方式鼓励学生参与活动。这样做既活跃了课堂气氛，又
锻炼了学生的综合能力。
三、结语
在初中数学课堂开展综合实践活动对于教学效率的提升和学生各项能力的培养具有较为重
要的作用和意义，数学教师应该对此有一个较为全面的认知和理解，积极探索初中数学课堂高
效和顺畅开展实践活动的策略，并积极在开展实践活动中精选活动主题、做好实践准备、发挥
教师组织和引导作用、带动学生参与，全面提升初中数学课堂综合实践活动的开展效能，为初
中生数学核心素养的形成奠定坚实的基础。
（责编 张 欣）