8,9的乘法口诀的练习
最新冀教版小学二年级下册-7.5 9的乘法口诀
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9× 1＝ 9 9 × 2 ＝ 18 9 × 3 ＝ 27 9 × 4 ＝ 36
一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六
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9的乘法口诀
9 18 27 36 45 54 63 72 81
9 × 5 ＝ 45
五九四十五
9 × 6 ＝ 54 9 × 7 ＝ 63 9 × 8 ＝ 72
六九五十四 七九六十三 八九七十二
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9的乘法口诀
3.
=24
=36
=18
=36
=18
=24
=24
=24
=36
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9的乘法口诀
4. 买8个玩具熊需要（72）元钱。
9 × 8 ＝ 72（元）
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9的乘法口诀
5. 把下面的算式改写成乘法算式。
9×2 9×4
9×6 9×7
9×8 9×8
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9的乘法口诀
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
认冀识教钟版表数认学识整二时年级 上册
7 表内乘法和除法（二）
9的乘法口诀
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
9的乘法口诀
课前导入
说一说你从图中发现了什么？
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9的乘法口诀
探究新知
9 18 27 36 45 54 63 72 81
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9的乘法口诀
小组合作，总结9的乘法口诀。
9 18 27 36 45 54 63 72 81
Hale Waihona Puke 9 × 9 ＝ 81九九八十一
9的乘法口诀
9的乘法口诀9的乘法口诀=================7 8 94 5 61 2 3一、引言----------本文档是关于9的乘法口诀的详细指南。
乘法口诀是数学中基础而重要的概念之一，特别是对于学习乘法的儿童来说。
通过掌握9的乘法口诀，可以帮助学生快速准确地进行乘法计算。
本文档将详细介绍如何利用图表和规律来记忆和应用9的乘法口诀。
二、图表法记忆-----------------为了帮助记忆9的乘法口诀，我们可以使用图表法。
具体步骤如下：⒈准备一个九宫格，每个格子分别标有数字1到9.⒉在图表的第一行和第一列上写下数字1到9，分别表示乘法式子的第一个因数和第二个因数。
⒊通过在第一行和第一列的交点处填写乘积，得到九宫格的结果。
⒋通过观察图表，可以发现一些规律和特点，帮助记忆九九乘法口诀。
三、规律总结---------------通过观察图表，我们可以总结出9的乘法口诀的一些规律和特点：⒈乘法结果的个位数从1到9递增。
⒉个位数和十位数的和始终为9.⒊乘法结果的十位数与乘数的个位数相等，个位数与乘数的十位数相等。
⒋在乘法口诀中，只需要记住乘法结果的个位数和十位数即可。
四、应用举例--------------以下是一些应用9的乘法口诀的例子：⒈计算3乘以9：结果个位数为7，十位数为2，因此3乘以9等于27.⒉计算8乘以9：结果个位数为2，十位数为7，因此8乘以9等于72.⒊计算5乘以9：结果个位数为5，十位数为4，因此5乘以9等于45.五、附件--------------本文档不涉及附件。
六、法律名词及注释--------------------本文档不涉及法律名词及注释。
买球(8、9的口诀)(教案)- 2022-2023学年数学二年级上册 北师大版
买球（8、9的口诀）教学目标1.了解数字8和数字9的乘法口诀；2.理解学习乘法口诀的重要性；3.能运用乘法口诀解决相关问题。
教学准备1.讲桌和黑板；2.题目卡片；3.学生作业本。
教学过程1. 导入新课1.向学生介绍本节课教学内容：买球的乘法口诀，让学生提前预习和翻译生字。
2.引导学生对“8、9的口诀”进行讨论并引出问题：你们了解8、9的口诀吗？为什么要学习乘法口诀？2. 讲解知识点1.接着，引导学生回忆前几年学过的乘法口诀并进行复习。
2.接下来，讲解数字8和数字9的乘法口诀：–8的口诀：乘以8加上自己再加一个0；–9的口诀：个位数减1，十位数加1（比如：9×6=54，5+4=9）。
3.让学生跟随老师口算并写在黑板上。
3. 实践活动1.让学生进行口算练习，然后进行小组互动讨论，找出容易出错的地方，大声朗读口诀。
2.发给学生一些买球的题目卡片，在规定时间内完成计算，然后进行互相检查。
3.让一些学生上黑板把题目解题过程呈现出来。
4. 总结和延伸1.让学生总结本节课所学的知识点并提出问题，回答学生的问题。
2.推广口诀学习的重要性，在生活中应用它。
课后作业完成作业本上的乘法口诀练习，并观察生活中的数字与口诀对应。
教学反思通过本节课的教学，学生们通过口算和练习来深入理解8、9的乘法口诀。
通过小组讨论和黑板呈现，让教师可以更好地了解学生们的学习程度。
此外，教师还可以帮助学生建立乘法口诀的联系，在生活中实践运用乘法口诀，让学生对于数字与口诀之间的关系得以更好地理解和掌握。
人教版二年级数学上册《9的乘法口诀》专项练习
人教版二年级数学上册《9的乘法口诀》专项练习一、填空题。
1．在横线上填上“＞”“＜”或“＝”。
3×2 2×3 1×4 4＋1 9×5 5＋94×5 31－10 2×2 2＋2 6×3 6＋6＋62．把口诀补充完整，再写出两道乘法算式。
六七，算式。
四三十二，算式。
九六十三，算式。
五十六，算式。
3．根据口诀写出两个乘法算式。
四七二十八六九五十四4．根据乘法口诀填空。
×＝×＝365．积是81，一个乘数是9，另一个乘数是。
二、判断题。
1．用“三九二十七”写出两道乘法算式是3×9=27和9×3=27。
（）2．9个4相加，和是13。
（）3．9的乘法口诀有9句，每句口诀都能写出2道乘法算式。
（）4．在乘法算式里，积一定大于两个乘数。
( )5．在计算2×9＝18和9×2＝18都用口诀二九十八。
( )6．因为4×9和6×6的计算结果都是36，所以计算时用的是同一句乘法口诀。
（）7．两个乘数都是9，积是18。
（）三、计算题。
1．直接写出得数。
7×6= 8×4= 5×9= 6×8= 4×9= 7×5= 3×8= 8×4= 5×8= 8×9= 9×9= 8×8= 9×2= 7×7= 8×7= 6×9= 6×6= 5×4= 9×3= 7×3= 8×2= 9×7= 22+42= 7×4= 7×2= 1×5= 68-18= 5+8=27-9= 35+7= 3×8+8= 9×7-9= 四、解决问题。
1．（1）二（5）班需要买6本《漫画书》，一共要付多少钱？（2）欣欣带了80元，买了7本《科技书》以后，还剩多少钱？（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？2．（1）买9个要付多少钱？（2）买6个和一个要付多少钱？。
二年级上册数学《789的乘法口诀》
新课学习 做一做
算下面各题并说出用哪一句口诀？
7×3 = 4×7 = 7×1 =
5×7 = 7×6 = 7×7 = 7×2 =
新课学习
你发现了什么？填一填。
0 8 16 24 32 40 48 56 64
新课学习
一八得八 二八（ 十六 ） 三八（二十四） 四八（三十二） 五八（ 四十 ） 六八（四十八） 七八（五十六） 八八（六十四）
导入新课
7,8,9的 乘法口诀
导入新课
导入新课
我发现了：
1.从上往下看，第几层就是几的乘法口诀。 2.几的乘法口诀有几句
导入新课 猜测
根据学习2~6的乘法口诀的经验， 猜测一下7的乘法口诀会有几句？
新课学习 探索
图案个数 1 2 3 4 5 6 7 块数 7
新课学习
你们能根据这七个图案编出7的乘 法口诀吗？
三九二十七 四九三十六
5×9＝ 45 6×9＝ 54
7×9＝ 63 8×9＝ 72 9×9＝ 81
五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
九个九
新课学习
找口诀游戏
课堂总结
今天我们一起来学习了什么？ （7,8,9的乘法口诀） 你觉得今天你们小组的表现怎么样？
课堂练习
想一想，（ ）里最大能填几。
（ 5）×7＜36 34＞5×( 6 ) 3 ×( 8 )＜25
4 ×（ 7 ）＜29 （ 3 ） ×9＜28
7 × 8＞( 55 )
布置作业
1.在练习本上自己出10道利用7,8,9 的乘法口诀计算的题，并计算出结果。 2.课后练习题。
三七二十一
新课学习
摆一幅图要用七块七巧板，摆4幅图呢？
新版人教版二年级数学上册第六单元7、8、9的乘法口诀单元备课和教案
第六单元单元备课一、教材分析：本单元内容是在2～6的乘法口诀的基础上学习的。
乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。
本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。
二、教学目标：1、知识与技能：理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7～9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。
会用乘法解决简单的实际问题。
2、过程与方法：经历编制的7～9乘法口诀的过程，体验7～9乘法口诀的来源。
3、情感态度与价值观：通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。
三、教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。
四、教学难点：熟记7～9的乘法口诀，在解决问题时，学会分析数量之间的关系。
五、集体备课意见:1、充分利用教材中的情景图。
2、引导学生充分利用旧知识学习新知识。
3、引导学生联系生活实际学习。
4、关注学生对计算过程和方法的理解。
5、重视学生的合作学习。
六、课时安排：大约14课时7的乘法口诀…………………………………………………3课时左右8的乘法口诀………………………………………………4课时左右9的乘法口诀…………………………………………………5课时左右整理和复习…………………………………………………2课时左右鱼岳镇第三小学电子教案执教：第一课时时间：教学课题：七的乘法口决教学内容：课本第72页例1、“做一做”和练习十六第1--4题。
教学目标：1 、知识与技能：使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。
初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。
2、过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，激发学生的学习兴趣，理解7的乘法口诀的来源和意义。
3、情感态度与价值观：使学生的迁移类推能力得的较大的发展。
教学重点：使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。
教学难点：初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进行计算。
教学准备：每小组准备7套七巧板。
数学二年级上册 表内乘法(二) 第4课时 9的乘法口诀
54
6×9 = 63
81
7×972=
27
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
9×9 = 45
36
学以致用，巩固口诀 2.[教材P81 练习二十 第2题]
5×945= 4×9= 27
3×981= 1×9=
54 6×9 = 36
18
9
63 2×9 = 72
学以致用，巩固口诀
3. [教材P81 练习二十 第1题]
81
72
9 18
63
27
_
_8
_
9×1＝ 9 9×2＝ 18 9×3＝ 27 9×4＝ 36 9×5＝ 45 9×6＝ 54 9×7＝ 63 9×8＝ 72
巩固练习
一、连一连。
巩固练习
二、看图列式计算。
9×
45
5×
45
5
9
9×
54
6×
54
6
9
巩固练习
三、在（ ）里填上合适的数。
（ 4 ）×9=36
9×（ 9 ）=81
5×（ 9 ）=45
（ 8 ）×（ 9 ）=72
巩固练习
四、快乐小尝试。 9×1=10-（ 1 ）
9×2=20-（ 2 ）
9×3=（ 30 ）-（ 3 ） 9×4=（ 40 ）-（ 4 ）
9×5=（ 50 ）-（ 5 ） 9×6=（ 60）-（ 6 ）
根据你发现的规律，再写出三道像上面这样的算式。
___9_×__7_=_7_0_-_7__ ___9_×__8_=_8_0_-___ ___9_×__9_=_9_0_-_9__
9的乘法口诀
表内乘法（二）
情境导入，激趣揭题
[教材P80 例4]
二年级上数学9的乘法口诀
知识提炼
9的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀中的积相差9； 积个位上的数字与十位上的数字和是9；有几个9，积就 比几十少几。
小试牛刀
1.把口诀补充完整。
（ 二 ）九十八、一（ 九 ）得九、四九（ 三十六 ）、 （ 六九 ）五十四、七九（ 六十三 ）、（ 九九 ）八十一
正确解答：×
1.（选自教材P80做一做） 2×9= 18 6×9= 54 7×9= 63 9×9= 81 9×8= 72 9×3= 27 9×5= 45 9×4= 36
2.（选自教材P81练习二十第1题）
81 72
9 18
63 54 45
27 36
3.对号停车。
（选自教材P81练习二十第3题）
4.五（1）班有9排座位，每排有8张桌子，一共有多 少张桌子？
9×8＝72（张 ） 口答：共有72张桌子。
5.大明每天练9个大字，一周可以练多少个大字？
9×7＝63（个 ） 口答：一周可以练63个大字。
9的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀中的积相差9； 积个位上的数字与十位上的数字和是9；有几个9，积就 比几十少几。
5 × 9 ＝ 45 6 × 9 ＝ 54 7 × 9 ＝ 63 8 × 9 ＝ 72 9 × 9 ＝ 81
五九（ 四十五 ） 六九（ 五十四 ） 七九（ 六十三 ） 八九（ 七十二 ） 九九（ 八十一 ）
9 × 5 ＝ 45 9 × 6 ＝ 54 9 × 7 ＝ 63 9 × 8 ＝ 72
知识提炼
第六单元 表内乘法（二）
第4课时 9的乘法口诀
1.熟记9的乘法口诀，并会运用9的乘法口诀进行计算。
9的乘法口诀练习题
9的乘法口诀练习题
一、填空题
1. 9乘以1等于______。
2. 9乘以2等于______。
3. 9乘以3等于______。
4. 9乘以4等于______。
5. 9乘以5等于______。
6. 9乘以6等于______。
7. 9乘以7等于______。
8. 9乘以8等于______。
9. 9乘以9等于______。
二、选择题
1. 9乘以6的结果是（）。
A. 48
B. 54
C. 56
D. 60
2. 9乘以9的结果是（）。
A. 80
B. 81
C. 72
D. 90
3. 9乘以8的结果是（）。
A. 72
B. 63
C. 64
D. 71
4. 9乘以5的结果是（）。
A. 45
B. 36
C. 40
D. 54
三、计算题
1. 9乘以4等于多少？
2. 9乘以7等于多少？
3. 9乘以2等于多少？
4. 9乘以9等于多少？
四、应用题
1. 一个班级有9名学生，每名学生需要准备3本练习册，那么这个班级总共需要准备多少本练习册？
2. 一个水果店有9箱苹果，每箱有8个苹果，那么这个水果店总共有多少个苹果？
3. 一个工厂有9条生产线，每条生产线每天可以生产7个产品，那么这个工厂一天可以生产多少个产品？
4. 一个学校有9个班级，每个班级有9名学生，那么这个学校总共有多少名学生？。
二年级上册数学专项训练-口算 2～5的乘法口诀(北师大版,含答案)
练习5 2～5的乘法口诀(1)1．把下面的加法算式改写成乘法算式并算出结果。
4＋4＋4＋4＝5＋5＋5＝2＋2＋2＋2＝3＋3＝2＋2＋2＋2＋2＝3＋3＋3＝5＋5＋5＋5＝【答案】4×4＝16 5×3＝15或3×5＝152×4＝8或4×2＝8 3×2＝6或2×3＝62×5＝10或5×2＝10 3×3＝95×4＝20或4×5＝202．根据提示写算式，再算出得数。
3个4相加2个3相加4个2相加加法算式：________ 加法算式：________ 加法算式：________ 乘法算式：________ 乘法算式：________ 乘法算式：________ 【答案】4＋4＋4＝12 3×4＝12或4×3＝123＋3＝6 3×2＝6或2×3＝62＋2＋2＋2＝8 4×2＝8或2×4＝83．根据要求写得数。
3和2相乘( ) 5个4相加( ) 2和4相乘( )3和5相乘( ) 2个3相加( ) 2和1相乘( )3和4相乘( ) 4个4相加( ) 2和5相乘( )【答案】6 20 8 15 6 2 12 16 104．轻松口算。
1＋4＝1＋3＝4＋4＝2＋5＝2×4＝4×4＝1×2＝2×3＝3×3＝3×1＝2×2＝3×4＝2×5＝1×5＝3×5＝5×4＝【答案】5 4 8 7 8 16 2 6 9 3 4 12 10 5 15 20 5．在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
2×1○3 3×2○5 6×2○6 4×3○123×3○6 4×2○8 3＋4○9 2×1○75×1○2 3＋2○8 3×7○6×5 5×5○25【答案】＜＞＞＝＞＝＜＜＞＜＜＝练习6 2～5的乘法口诀(2)1．轻松口算。
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1 / 6
8,9的乘法口诀的练习
8, 9的乘法口诀的练习 【教学内容】 教科书37～38页练习
十的第4～9题和思考题。
【教学目标】 1. 进一步理解乘法口诀的意义, 能熟记8, 9
的乘法口诀。
2. 进一步掌握用8, 9的乘法口诀求积的方法, 积累思考的经
验, 并能正确、 熟练地解决用8, 9乘法口诀计算的问题。
3. 感受用8, 9的乘法口诀解决实际问题的作用, 培养数学应
用意识, 激发数学学习兴趣。
【教学重、 难点】 教学重点: 熟记8, 9的乘法口诀, 并能
正确地进行计算。
教学难点: 根据乘法口诀解决简单实际问题。
【教学准备】 教具准备: 实物投影仪、 课件、 数学卡片、 小
五星。
学具准备: 每人1张正方形纸和8颗棋子。
【教学过程】 一、 复习引入, 揭示课题 上节课我们学习了
8, 9的乘法口诀, 还记得吗? 考考你们, 看谁记得最熟练! (1) 全
班齐背口诀。
(2) 分4人小组轮流背口诀。
(3) 师生对口令。
教师: 看来, 8, 9的乘法口诀大家学得真不错, 你们还想对8,
9的乘法口诀掌握得更熟练吗? 你们想应用8, 9的乘法口诀解决身
边的问题吗? 这节课我们将进行8, 9的乘法口诀的练习。
板书课题: 8, 9的乘法口诀的练习。
[点评: 用不同的形式对上节课所学知识进行回忆, 唤起学生
对8, 9的乘法口诀的记忆, 为练习作好认知准备。
在此基础上, 通过激励性的语言激发学生参与学习的兴趣和热
情, 由此引出课题, 让学生明确学习任务。
] 二、 基础练习, 巩固口诀 教师: 孩子们, 和爸爸妈妈一起逛
过超市吗? 今天老师就带大家到数学超市去逛一逛。
看谁收获多! 1. 完成练习十第4题 课件出示第4 题的鸡蛋图,
提出问题:一盒鸡蛋有几个呢?(6个。
) 教师: 2盒鸡蛋有多少个? 3盒呢6盒呢? (学生口答。
) 教师: 你能算出7盒、 8盒、 9盒鸡蛋各有多少个吗? 教师:
请同学们翻到教科书第37页练习十第4题, 把算式写在问题的旁边。
学生独立完成后全班评议。
请学生说出算式和结果, 并说说在算时用到了哪一句口诀。
2. 完成练习十第5题 教师: 我们再到礼品区去走走。
礼品区刚进了一批漂亮的五星贴纸, 这些五星是用来奖励给口
算高手 的, 你们想要吗? (出示五星贴纸。
) 在两分内, 能正确、 快速地完成口算题的就是我班的口算高
手 , 计时开始! 学生独立完成教科书练习十第5题。
在交流时选择两道题让学生说一说是用哪句口诀计算的。
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3 / 6
其中重点说说78-8, 29+9, 18-8 这3道题, 你在计算时是怎么
想的? 有没有更简单的方法呢? 3. 完成练习十第6, 7题 (1) 学生
独立完成练习十第6题。
全班交流后, 问:仔细观察, 你发现了什么? 学生1: 这道题每
组算式中有一个因数没变, 另一个因数在变。
学生2: 它们的计算结果也在变。
教师小结: 在乘法算式里, 一个因数不变, 另一个变了, 积也
要变。
(2) 学生独立完成练习十第7题。
算完后说说哪些地方需要提醒同学们注意。
[点评: 通过创设逛超市 的情境, 把教科书中的练习题巧妙地
融合进去, 使学生的学习更具趣味性, 促进了学生对口诀的进一步
理解和掌握。
] 三、 综合练习, 巩固提升 1. 乘法口诀与乘法算式 通过刚才
的练习可以看出我们班的口算高手 还真多! 请同学们心算下面各题,
算后仔细观察, 你发现了什么? 87= 96= 58= 19=
99= 78= 69= 85= 91= 88= 学生发现: (1) 每组
算式用到的口诀都相同。
(2) 1句口诀可以算2道乘法算式。
(3) 有的口诀只能算1道乘法算式, 比如:九九八十一 就只能
算99。
教师:你们的发现很有价值! 如果给你1句乘法口诀你能写出
几道乘法算式呢? 试一试吧! 出示口诀卡片, 学生在作业本上写算
式, 请两名学生板演。
写完后仔细观察, 又有什么发现? 七九六十三 一八得八
三九二十七 八八六十四 五九四十五 九九八十一 学生发
现: (1) 有的乘法口诀可以写出2道乘法算式, 有的乘法口诀只能
写出1道乘法算式。
(2) 我发现两个因数不同的口诀就可以写出2道乘法算式, 两
个因数相同的口诀就只能写出1道乘法算式。
2. 练习十第8题: 买玩具 教师: 我们继续到数学超市去看
看。
这是大家最喜欢的儿童玩具区。
出示练习十第8题, 学生从图中获取一些数学信息: (1) 这
些玩具被分成了两类, 上面的每件8元, 下面的每件9元。
(2) 前面两组玩具都有5件, 最后一组玩具有6件。
(3) 需要我们算出每一组玩具一共要多少元。
(4) 最后一组的玩具价格不是一样的, 有的8元, 有的9元。
如果学生说不出这么多信息, 教师可以引导。
教师: 每件8元、 每件9元是什么意思? 买一组是指哪些玩具
为一组? 学生独立完成在教科书上, 要求写出算式。
教师: 算完后, 同桌交流, 核对信息, 如果发现有不同的结果,
请说出自己的想法。
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5 / 6
组织学生汇报并提问: 你是怎么想的? 第(1) 个问题: 5件玩
具都是8元的, 所以用58=40(元) 。
第(2) 个问题: 5件玩具都是9元的, 所以用59=45(元) 。
第(3) 个问题: 有5件玩具都是8元的, 有1件玩具是9元的,
所以用58+9=49(元) 。
教师: 第(3) 个问题有不同的解决方法吗? 学生: 还可以用
68+1=49(元) 。
教师: 对此你们有什么疑问吗? 学生1: 为什么用68呢? 明明
只有5件玩具是8元。
学生2: 为什么要加1呢? 充分让其他学生质疑后, 再请用这
种算法的学生作答。
[点评: 通过不同形式的综合练习, 加强学生对乘法口诀与乘
法算式联系的理解和掌握, 培养学生综合应用乘法口诀计算的能力。
尤其是第8题的第(3) 小题, 启发学生尝试用不同的计算方法
解决问题, 有助于学生进一步理解乘法的意义。
] 四、 拓展练习, 发展提高 1. 完成练习十第9题 教师:我们
的数学超市里除了有好玩的玩具, 还有好玩的游乐场,一起来看看。
课件出示练习十的第9题。
从图中你发现了哪些数学信息? 多请几名学生来介绍。
开展4人小组活动, 活动要求: 每人提出1个数学问题, 请小
组成员解决, 每人要解决4个数学问题, 只写算式, 完成在作业本
上。
2. 完成思考题 教师用一张正方形的纸和磁钉摆出思考题中的
图。
教师: 现在正方形的每条边上有几颗棋子? 学生: 2颗。
教师: 在不增加棋子总数的情况下, 你能使正方形的每条边上
有3颗棋子吗? 开动你的小脑筋, 想一想。
学生独立思考一小会儿后, 拿出正方形纸和8颗棋子动手操作
摆摆。
全班交流汇报, 表扬鼓励积极动脑的学生。
[点评: 以教科书中的练习题为载体, 紧密结合学生的生活实
际,培养学生搜集数学信息, 并找准有用数学信息解决问题的能力。
进一步掌握求几个几 用乘法算的解题策略, 为后续学习打下根
基。
] 五、 反思总结, 概括提升 教师: 通过这节课的学习, 你有什
么收获? 教师: 评价一下这节课中自己或者同伴的表现怎么样。
[点评: 通过让学生交流学习收获, 引导学生梳理所学知识,
进一步完善认知体系。
通过评价自己或者同伴这节课的表现, 并针对不足提出建议,
促使学生能更好地改进学习态度和学习方法。
] (重庆市北碚区澄江小学 刘燕)