6—9的乘法口诀练习
二年级上册数学说课稿-用6-9的乘法口诀求商 北京版 (3)
二年级上册数学说课稿-用6-9的乘法口诀求商北京版 (3)一、教学目标1.理解乘法的概念，能熟练口诀表中基本乘法口诀；2.通过教学，掌握6—9的乘法口诀，并能运用掌握的基本乘法口诀求商；3.培养学生精确的观察、语言表达、计算方法及思考能力。
二、教学重难点1.掌握6—9的乘法口诀；2.能够理解“商”的概念，并用掌握的基本口诀求出商。
三、教学准备1.教学辅助工具：教学PPT、乘法口诀表、数字牌、小球及盛小球的盒子。
2.教学环境的布置：保证教室的安静整洁。
四、教学过程1.导入（5分钟）1.教师先拿出口诀表，引导学生再次朗读基本乘法口诀。
2.教师出示四张数字牌，将数字牌相乘，并要求学生将其说出口诀。
（例如：3*6=18, 学生说“三六一十八”）3.教师问学生：“你们知道乘起来的结果叫什么？”学生回答：“积”“那么积除以其中一个因数，得到的结果叫什么？”学生回答：“商。
”2.正教学（25分钟）1.教师出示数字牌，带领学生计算：67=42，79=63，89=72，98=72。
2.教师让学生观察上述4个积的个位数，问学生能不能发现什么规律。
学生经过简单计算后可以回答：“7，3，2，2”都是从6到9中选择其中一个数相乘后得到的。
3.教师出示数字牌，将6,7相乘得到的积写在小球上面，其余三个数写在小球里面。
将小球放在盒子中，摇晃盒子，让学生选择一个小球和一个数字将小球相乘得到的积说出口诀，并用口诀算出商。
（例如：6*7=42，学生回答：“四，两”，42÷6=7或42÷7=6）4.教师让学生自己选择两个数字，将其积写在小球上，通过摇晃盒子进行计算，得到积后通过计算口诀，求出商。
3.巩固（10分钟）1.教师出示习题：88的商和79的商各是多少？2.学生用刚刚掌握的口诀进行计算并回答。
4.扩展（5分钟）1.教师出示习题：10个二一共是多少？4个三一共是多少？2.学生用刚刚掌握的口诀进行计算并回答。
五、板书设计1.口诀表2.数字牌3.小球4.盒子六、教学反思本节课通过教师的提问和引导，让孩子们自己发现6-9的乘法口诀，并通过实际操作进行求商的计算。
用6—9的乘法口诀求商(教案)青岛版二年级上册数学
教案：用6—9的乘法口诀求商一、教学目标1. 让学生熟练掌握6—9的乘法口诀，并能运用口诀求商。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 6—9的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀求商。
三、教学重点与难点1. 教学重点：熟练掌握6—9的乘法口诀，并能运用口诀求商。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 教师出示6—9的乘法口诀表，引导学生回顾已学的乘法口诀。
- 学生齐读口诀表，教师随机提问，检查学生对口诀的掌握情况。
2. 学习新课- 教师讲解用6—9的乘法口诀求商的方法。
- 学生跟随教师一起练习，如：9×6=54，54÷6=9。
- 学生分组练习，教师巡回指导。
3. 巩固练习- 学生独立完成练习题，如：8×7=56，56÷7=8。
- 教师选取部分学生的作业进行展示，并给予评价。
4. 实践应用- 教师出示实际问题，如：小明有63颗糖果，他想平均分给7个小朋友，每个小朋友能分到多少颗糖果？- 学生运用乘法口诀求解，得出答案：63÷7=9。
5. 总结拓展- 教师引导学生总结本节课所学内容，强调运用乘法口诀求商的重要性。
- 学生分享学习心得，提出疑问。
- 教师解答疑问，鼓励学生继续努力。
五、课后作业1. 请家长监督孩子熟练掌握6—9的乘法口诀。
2. 完成课后练习题，巩固运用乘法口诀求商的方法。
六、教学反思1. 教师应关注学生对乘法口诀的掌握情况，及时进行针对性辅导。
2. 在教学过程中，注重培养学生的合作交流能力和解决问题的能力。
3. 课后作业的布置要适量，避免加重学生的学习负担。
通过本节课的教学，使学生熟练掌握了6—9的乘法口诀，并能运用口诀求商。
在教学过程中，教师应注重培养学生的合作交流能力和解决问题的能力，为学生的数学学习奠定坚实基础。
重点关注的细节是：“在教学过程中，注重培养学生的合作交流能力和解决问题的能力。
人教版二年级数学上册第6单元--表内乘法(二)——9的乘法口诀
9×3=（ 30 ）-（ 3 ） 9×4=（ 40 ）-（ 4 ）
9×5=（ 50 ）-（ 5 ） 9×6=（ 60）-（ 6 ）
根据你发现的规律，再写出三道像上面这样的算式。 ___9__×__7_=__7_0_-_7_ ___9__×__8_=__8_0_-_8_ ___9__×__9_=__9_0_-_9_
1. 2×9 = 18 9×8 = 72
6×9 =54 7×9 = 63 9×9 = 81 9×3 =27 9×5 = 45 9×4 = 36
学以致用，巩固口诀
2. 5×9 = 45 3×9 = 27 9×9 = 81
6×9 = 54 2×9 = 18 7×9 = 63
4×9= 36 1×9= 9 8×9 =72
2. 积的个位、十 位上的数相加的和 都是9。
3. 得数个位上的 数逐渐少1、十位 上的数逐渐多1。
4. 9乘几，积就 是几十减几。
发现规律，记忆口诀
用双手表示9的乘法口诀
发现规律，记忆口诀
同学们看看下面这幅图表示的是哪一句乘 法口诀呢？怎样列式表示？
三九二十七 3×9＝27 9×3＝27
学以致用，巩固口诀
表内乘法（二）
9的乘法口诀
情境导入，激趣揭题
这是一副九路
围棋。
9枚
0
9
18 27
36
455463 Nhomakorabea72
81
编制9的乘法口诀
9的乘法口诀
1×9＝ 9 2×9＝ 18 3×9＝ 27 4×9＝ 36 5×9＝ 45 6×9＝ 54 7×9＝ 63 8×9＝ 72 9×9＝ 81
一九得( 九 ) 二九( 十八 ) 三九( 二十七 ) 四九( 三十六 ) 五九( 四十五 ) 六九( 五十四 ) 七九( 六十三 ) 八九( 七十二 ) 九九( 八十一 )
6-9乘法口诀随堂练
6的乘法口诀1.把下列乘法口诀补充完整。
（）得六（）六二十四五（）三十三六（）六（）三十六（）六十二2.口算。
6×6= 6×4=6-3= 6×2=5×6= 1×6=3×6+2= 6×5-6=3.一共有多少朵花？每个花盆里有（）朵花，有（）盆花。
= （朵）口诀：4. 妈妈买了4块毛巾，每块6元，一共花了多少元？答案提示1.一六四六十八六二2.36 24 3 12 30 6 20 243.5 6 5×6=30或6×5=30 五六三十4.6×4=24（元）或4×6=24（元）答：一共花了24元。
7的乘法口诀1.连一连。
4×8 五七三十五 6个87×5 六八四十八 7的5倍8×6 四八三十二 4与8相乘2.在圆圈里填上“>”“<”或“=”。
6×7○42+2 2×7○14 20+30○7×74×6○30 5×7○7×5 7×7○7+53.看图列式计算，并写出乘法口诀。
或= （朵）= （朵）口诀：4.妈妈买了5千克苹果，每千克苹果7元，一共花了多少元？答案提示1.4×8 五七三十五 6个87×5 六八四十八 7的5倍8×6 四八三十二 4与8相乘2.< = > < = >3.7×2=14或2×7=14 二七十四4.7×5=35（元）或5×7=35（元）。
8的乘法口诀2.填一填。
一八得（）七八（）（）八四十八八八（）（）八二十四二八（）3.根据乘法口诀写出乘法算式。
三八二十四七八五十六六八四十八二八十六3.看图列式计算，并写出乘法口诀。
或= （个）= （个）口诀：4.一根铁丝绕木棒两圈后，还剩24厘米，再绕一圈后，还剩16厘米，这根铁丝有多长？答案提示1.八五十六六六十四三十六2.3×8=24 8×3=24 7×8=56 8×7=56 6×8=48 8×6=482×8=16 8×2=163.3×8=24 8×3=24 三八二十四4.24-16=8（厘米）8×3=24（厘米）24+24=48（厘米）答：这根铁丝有48厘米。
北师大版二年级数学上册《做个乘法表》6~9的乘法口诀
4、小红和她的3个小朋友去植树，每人植树8棵，一共植 树多少棵？
8×4＝32(棵)或4×8＝32(棵) 答：一共植树32棵。
第十九页，共十九页。
北师大版二年级数学上册《做个乘法表》6~9的乘法口诀
科 目：数学 适用版本：北师大版 适用范围：【教师教学】
6-9的乘法口诀
做个乘法表
课堂导入-新知探究-课堂练习-课堂小结-课堂作业
第一页，共十九页。
1．能对乘法算式进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口 诀。 2．通过有规律地记忆乘法口诀，加深对乘法意义的理解。 3．让学生体验发现规律的快乐，在合作中感受数学的乐趣。
【重点】通过编制乘法口诀表系统的复习2～9的乘法口诀。 【难点】编制乘法口诀表。
第二页，共十九页。
同学们，这段时间你学到了什么？
第三页，共十九页。
找出乘数中有3的乘法算式，并完成下表
乘数 1 2
3
4
5
6
7
8
9
乘数 3 3
3
3
3
3
3
3
3
积
36
9
12 15 18
21
24 27
第四页，共十九页。
找出积是18的乘法算式，并填一填。
1×3＝ 1×4＝ 1×5＝
1×6＝ 1×7＝
1×8＝
1×9＝
2×1＝
2×3＝
2×5＝
2×6＝
2×8＝ 2×9＝
3×1＝ 3×2＝
3×3＝ 3×4＝
3×6＝ 3×7＝ 3×8＝
4×1＝
4×2＝ 4×3＝ 4×4＝
4×5＝
4×7＝
4×9＝
5×1＝ 5×2＝
二年级上册数学说课稿-用6-9的乘法口诀求商 北京版 (4)
二年级上册数学说课稿-用6-9的乘法口诀求商北京版 (4)一、教学目标1.学习使用6-9的乘法口诀求商；2.练习口算，培养快速算术能力；3.提高学生的数学口头表达能力和交流能力。
二、教学重点1.掌握6-9的乘法口诀；2.学会用口诀求商。
三、教学难点1.掌握用口诀计算求商的方法；2.能够灵活运用口诀进行口算。
四、教学过程A. 导入新课1.老师问学生：“你们学过6-9的乘法口诀了吗？”2.学生回答：“学过了。
”3.老师继续问：“那你们知道如何用6-9的乘法口诀求商吗？”4.学生摇头表示不知道。
5.老师说：“今天我们就来学习一下。
”B. 正式学习1.老师板书示范一个例题：36 ÷ 6 = ?2.老师引导学生注意商是几位数，答案要填在哪里。
3.老师教授口诀“一六六三六，除以六一定对。
”4.老师演示如何用口诀计算这个例题：一六六三六，用口诀计算除以6等于多少，算答案，填入空格。
5.老师让学生练习这个例题。
6.老师板书示范一个新例题：42 ÷ 7 = ?，并引导学生理解它的求解过程。
7.老师教新口诀“三八二一四，除以七玩得妙。
”8.老师让学生用新口诀计算这个例题，并督促学生在口算过程中注意商是几位数，答案要填在哪里。
9.老师让学生自主完成练习册上的相关练习。
C. 拓展练习1.老师让学生尝试使用6-9口诀求商计算其他数字的除法。
2.老师让学生自选两个数字进行除法练习，并在口算时使用乘法口诀求商，答案要写出来。
3.老师让学生自由组合两个数字进行口算，并尝试写出口算过程和答案。
五、教学反思这节课采用了口算求商的教学方式，通过教授相关口诀，教会了学生如何用口诀计算求商。
教师在板书过程中采用了字体加粗的方式突出商和答案的地方，对学生的口算过程进行了有效的引导和提示。
同时，教师在教学过程中给学生充分的自主练习时间，让学生自己去实践口算，培养了学生的数学口头表达能力和交流能力，增强了学生自信心。
整堂课教学环节丰富、形式多样，有效提升了学生的学习兴趣和掌握程度。
北师大版数学二年级上册第8单元《6-9的乘法口诀》说课稿2
北师大版数学二年级上册第8单元《6-9的乘法口诀》说课稿2一. 教材分析《6-9的乘法口诀》是北师大版数学二年级上册第8单元的内容。
本节课主要让学生掌握6-9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
教材通过生动的插图和有趣的儿歌，引导学生学习乘法口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-5的乘法口诀，对乘法有一定的认识。
但部分学生可能对6-9的乘法口诀掌握不牢固，需要在课堂上进行巩固。
此外，学生们的学习兴趣和学习积极性较高，喜欢通过游戏和互动的方式来学习。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握6-9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的耐心和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握6-9的乘法口诀。
2.教学难点：学生能够灵活运用6-9的乘法口诀进行简单的乘法计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习1-5的乘法口诀，激发学生的学习兴趣，引出本节课的内容。
2.探究新知：（1）引导学生观察教材中的插图，发现图中的规律，引导学生自己尝试总结6-9的乘法口诀。
（2）让学生分组讨论，分享各自总结的口诀，并在课堂上进行展示。
（3）教师对学生的总结进行点评，引导学生正确掌握口诀。
3.巩固练习：（1）设计有趣的乘法口诀游戏，让学生在游戏中巩固口诀。
（2）发放口诀卡片，让学生分组进行口诀接龙比赛。
4.应用拓展：（1）设计一些简单的乘法计算题，让学生运用口诀进行计算。
（2）让学生尝试用自己的方法解决实际生活中的乘法问题。
5.总结反思：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的学习心得。
二年级数学上册第八单元《6---9的乘法口诀》
二年级数学上册第八单元《6---9的乘法口诀》单元教材分析本单元的知识是在学生初步掌握了2---5的乘法口诀的基础上进行教学的。
由于学生对如何编制乘法口诀的过程已经比较熟悉,所以本单元教学应该给学生更多自主探索的空间,让学生运用迁移的思想,掌握这个单元的学习内容。
单元教学目标1.结合解决问题的具体情境，经历编制6—9的乘法口诀的过程，初步发展抽象、概括能力，初步学会运用类推的方法学习新知识。
2.能正确运用6—9的乘法口诀计算表内乘法，并解决简单的实际问题。
3.感受乘法口诀的魅力，激发数学学习的兴趣。
教学重点及难点：重点：能正确运用6——9的乘法口诀计算表内乘法，并解决简单的实际问题。
难点：在记忆6----9的乘法口诀时,要启发学生找联系规律来记忆乘法口诀。
课时安排有多少张贴画（1课时）一共有多少天（2课时）买球（2课时）做个乘法表（1课时）班级旧物市场（1课时）寻找身体上的数学“秘密”（ 1课时）单元检测（4课时）第八单元测试与评价一、口算。
1、2×6＝ 7×4＝ 7×9＝ 8×5＝ 3×9＝9×9＝ 3×8＝ 8×4＝ 9×6＝ 4×4＝2、在□里填上合适的数。
×8＝6××4＝4＋4＋4×6 3×8＝41．根据一句口诀写出两个乘法算式。
（）七二十八（）八二十四四（）三十六————————————————————————————————————2．写出得数并说出用哪句口诀。
9×3＝（）4×9＝（）口诀：＿＿＿＿＿口诀：＿＿＿＿＿5×7＝（）7×5＝（）口诀：＿＿＿＿＿口诀：＿＿＿＿＿三、选一选。
1．不能用7×6表示的算式是( )。
①7＋7＋7＋7＋7＋7②6＋6＋6＋6＋6＋6＋6③6＋72．两个乘数都是9，积是( )。