2016年中国人民大学公共管理学院行政管理招生人数-考研真题-专业课笔记

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2016年中国人民大学公共管理学院考研-土地资源管理专业-招生目录-考研真题-考试重点

2016年中国人民大学公共管理学院考研-土地资源管理专业-招生目录-考研真题-考试重点

620-学 科基础

120402 社会医学与 卫生事业管理
620-学 科基础
1204Z2 公共组织与 人力资源
620-学 科基础
(二)初试参考书 科目名称 书名 作者 出版社
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十年专注考研考博专业课辅导
620-学科基础(管理 《管理学基础》 (主要) 学) 620-学科基础(管理 《管理学》 (第七或第九版) 学) 620-学科基础(社会 《社会学概论新修》(第三 学) 版) 620-学科基础(社会 《社会学概论新修》(精编 学) 版) 620-学科基础(经济 《西方经济学 (宏观部分) 》 学) 方振邦 中国人民大学出版社, 2008 年版
920 358 297 839 270 853 73 283 769 248 881 53 292 834 250
61 23 39 40 41 71 22 35 78 29 56 21 34 52 35
41 23 36 90 26 54 14 41 51 39 68 18 41 64 36
102 46 75 130 67 125 36 76 129 68 135 39 90 116 71
科目三
科目四 841-公 共管理 与公共 政策 841-公 共管理 与公共 政策
复试科 目 中国政 府与政 治,外语 社会保 障理论 与政策, 外语
备注 学科基 础含经 济学、 社 会学 学科基 础含经 济学、 社 会学
101-思 想政治 理论 101-思 想政治 理论
620-学 科基础
120404 社会保障
10 人
10 人
11 人
3人
2人
4人
土地资源管理 1 公共管理学院 公财政与政策 社会医学与卫生事业管理 公共组织与人力资源 城乡发展与规划

育明教育人大公共管理学院考研专业课全套复习资料、笔记、真题

育明教育人大公共管理学院考研专业课全套复习资料、笔记、真题

育明教育2014年中国人民大学行政管理考研辅导再创佳绩2014年,育明教育共有12名学员成功考上人大公共管理学院,包括公共财政与公共政策专业状元张xiaoyu(二本跨专业)、社会保障专业状元王shiyu 以及4名行管专业学员,3名公共组织与人力资源专业学员都成功录取。

2013年育明教育共有10名学员成功考上人大公共管理学院,包括社会保障专业状元赵xiaowen(跨专业),还有5名考上行管专业,3名考上公共财政与公共政策专业,2名考上公共组织与人力资源管理专业。

北大人大教授+阅卷名师+精准的押题2015年人大行管考研全程班(基础+强化+冲刺)优惠价2500元!赠送阅卷人指导一对一指导!育明教育人大公共管理学院考研专业课全套复习资料目录第一章常见问题及其解析..................................................... 错误!未定义书签第二章参考书目及其解析..................................................... 错误!未定义书签一、育明教育:2015年中国人民大学公共管理学考研参考书目..................... 错误!未定义书签二、育明教育:2015年中国人民大学公共管理学考研参考书目解析................. 错误!未定义书签第三章育明教育考研攻略..................................................... 错误!未定义书签一、《育明教育:2015年中国人民大学公共管理学院考研全程复习规划》............ 错误!未定义书签二、《育明教育:五阶段考研复习法》.......................................... 错误!未定义书签三、《育明教育:公共课复习的两个“务必”和两个“坚持”》 .................... 错误!未定义书签四、《育明教育:考研英语25分作文三步攻略》................................. 错误!未定义书签五、《育明教育:考研政治90分复习和答题攻略》............................... 错误!未定义书签六、《育明教育:考研专业课135分答题攻略》.................................. 错误!未定义书签第四章2014年专业课状元经验谈.............................................. 错误!未定义书签一、《育明考研:2014年初试状元复习方法》.................................... 错误!未定义书签二、《育明考研:2014年复试状元经验谈》...................................... 错误!未定义书签第五章育明教育:中国人民大学公共管理历年真题............................... 错误!未定义书签一、2014年中国人民大学行政管理专业研究生入学考试试题....................... 错误!未定义书签二、2013年中国人民大学行政管理专业研究生入学考试试题....................... 错误!未定义书签三、2012年中国人民大学行政管理专业研究生入学考试试题....................... 错误!未定义书签四、2011年中国人民大学行政管理专业研究生入学考试试题....................... 错误!未定义书签五、2010年中国人民大学行政管理专业研究生入学考试试题....................... 错误!未定义书签六、2009年中国人民大学行政管理专业研究生入学考试试题....................... 错误!未定义书签七、2008年中国人民大学行政管理专业研究生入学考试试题....................... 错误!未定义书签八、2007年中国人民大学行政管理专业研究生入学考试试题....................... 错误!未定义书签九、2006年中国人民大学行政管理专业研究生入学考试试题....................... 错误!未定义书签十、2005年中国人民大学行政管理专业研究生入学考试试题....................... 错误!未定义书签十一、2004年中国人民大学行政管理专业研究生入学考试试题..................... 错误!未定义书签十二、2003年中国人民大学行政管理专业研究生入学考试试题..................... 错误!未定义书签第六章育明教育:人大公共管理历年真题解析...................................... 错误!未定义书签一、2010年专业课真题...................................................... 错误!未定义书签二、2009年专业课真题...................................................... 错误!未定义书签三、2008年专业课真题...................................................... 错误!未定义书签第七章育明考研内部资料汇编.................................................... 错误!未定义书签一、《郑航生:社会学概论》笔记.............................................. 错误!未定义书签二、《张成福:公共管理》笔记................................................ 错误!未定义书签三、《谢明:公共政策导论》笔记.............................................. 错误!未定义书签四、《罗宾斯:管理学》(第七版)笔记......................................... 错误!未定义书签育明教育课程类型 .............................................................. 错误!未定义书签育明教育服务内容 .............................................................. 错误!未定义书签育明教育:中国人民大学课程体系................................................. 错误!未定义书签。

2016年中国人民大学公共管理学院考研行政管理考研大纲-考研经验分享-专业介绍

2016年中国人民大学公共管理学院考研行政管理考研大纲-考研经验分享-专业介绍

2016年中国人民大学公共管理学院考研行政管理考研大纲-考研经验分享-专业介绍人大公管学院行政管理考研620学科基础—郑杭生《社会学概论新修》第十六章社会工作与社会保障(大致了解即可何为社会保障、社会保障的功能、社会工作定义及其类型)第一节社会工作概述一、社会工作的基本涵义对于社会工作的内涵有着不同的理解。

综合起来看,社会工作是指社会(政府和群众团体)以物质、精神和服务等方式,向那些因外部、自身和结构性原因不能依靠自己的力量进入正常的社会生活的个人和群体提供帮助,使其恢复社会生活能力,改善社会互动关系,提高社会生活质量,从而促进社会的良性运行和协调发展。

上述定义包含了三个方面的意思:(1)社会工作是其主体为增进社会和谐与社会进步而展开的一项自觉自愿的非赢利性的社会公益活动;(2)社会工作是以那些不能维持正常社会生活而又需要他人帮助的个人和群体为服务对象的;(3)社会工作用社会整体利益、社会各方面的协调发展作为其基本目标。

二、社会工作的起源和发展人类的互助和救助行为,自从人类产生以来就一直存在。

就此意义而言,社会工作是人类社会与生俱来的。

现代社会工作是工业化进程的产物。

1601年,英国女王伊莉莎白颁布“济贫法案”,这是社会工作史上具有重要意义和深远影响的事件。

此后,社会工作在欧洲大陆和北美的一些国家都有所发展,并出现了专业组织。

到了20世纪,社会工作内容的扩大和社会工作组织与社工人员的剧增,使得社会工作教育逐步成为一项重要事业。

西方国家的一些大学中,已经设立社会工作系或学院,社会工作学成为一门重要的应用学科。

中国的现代社会工作事业,大体上起步于20世纪二三十年代。

解放后,社会工作的研究和教育一度中止。

十一届三中全会之后,社会工作事业在我国又逐步发展起来,并且产生日益重要的影响。

三、社会工作的功能与价值社会工作具有多方面的重要功能。

就其最主要的而言,包括了以下三个方面:(1)恢复功能;(2)协调功能;(3)稳定功能。

2016中国人民大学可持续发展管理考研专业目录招生人数参考书目历年真题复试分数线答题方法

2016中国人民大学可持续发展管理考研专业目录招生人数参考书目历年真题复试分数线答题方法

2016年中国人民大学可持续发展管理考研专业目录、招生人数、参考书目、历年真题、复试分数线、答题方法、复习经验指导一、2016年中国人民大学可持续发展管理专业考研招生目录专业代码、名称及研究方向 招生人数考试科目备注172农业与农村发展学院接收推免生比例或人数:43人左右1204J2可持续发展管理7接收推免生比例或人数:3人左右 01按专业招生不分①101思想政治理论②201英语一或203日学科基础含经济方向 语③620学科基础④841公共管理与公共政策学、社会学 二、2015年中国人民大学可持续发展管理专业考研复试分数线考试科目 政治 外语 专业一 专业二 总分 可持续发展管理50 50 90 90 350三、2016年中国人民大学可持续发展管理专业考研参考书科目名称 书名 作者 出版社620学科基础(社会学)《社会学概论新修》(第三版) 郑杭生中国人民大学出版社620学科基础(社会学)《社会学概论新修》(精编版) 郑杭生中国人民大学出版社620学科基础(经济学)《西方经济学(宏观部分)》 高鸿业中国人民大学出版社841公共管理与公共政策 《公共管理学》(修订版)张成福、党秀云中国人民大学出版社841公共管理与公共政策 《公共管理学概论》朱立言中国人民大学出版社841公共管理与公共政策 《公共政策导论(第三版)》 谢明中国人民大学出版社841公共管理与公共政策 《公共政策分析概论》 谢明中国人民大学出版社841公共管理与公共政策 《公共政策概论》 谢明中国人民大学出版社四、2014年中国人民大学可持续发展管理专业考研真题620学科基础经济学简答1、宏观调控政策目标?各目标之间的关系?2、简述菲利普斯曲线及其重大改进。

3、运用IS-LM模型简述宏观调控政策的效应。

论述1、(前略,截取了十八大三中全会的一段决议,强调停止以单纯以GDP增长作为衡量标准的评价体系),运用国民收入核算理论,进行分析和评价。

中国人民大学(公共管理学院)行政管理考研谢明《公共政策导论》精品笔记2

中国人民大学(公共管理学院)行政管理考研谢明《公共政策导论》精品笔记2

2016人大行管考研谢明公共政策导论学姐笔记《谢明:公共政策导论》笔记公共政策部分第一讲总论(前三章)第四节(自由主义+政府干预)p24第三章主体、客体、环境★第一节(官方4+非官方5)1、政策主体的定义直接或间接的参与政策制定过程的个人、团体或组织。

分为官方决策者和非官方决策者。

官方决策者是指那些具有合法权威去制定公共政策的人们,它包括立法机关、行政决策机关、行政执行机关、法院。

非官方决策者是指并不拥有合法权威去做出具有强制力的政策决定的人们,包括利益集团、政党、公民个人、大众传媒、思想库。

2、政策主体有哪些?其中官方决策者包括什么?非官方决策者包括什么?(要重点记忆非官方决策者里面的内容)(1)官方决策者①立法机关:立法机关是政策主体最重要的构成因素之一,其主要职责是立法。

②行政决策机关:作用越来越突出。

③行政执行机关:不仅能够参与一些法律法规和相关政策的制定,而且能够通过行政拖拉和无所作为使其他机构制定的法律或政策徒有虚壳。

④法院:通过司法审查权和法令解释权对公共政策的性质和内容产生巨大影响。

司法审查权是指法院有权审查立法和行政机关的活动是否违宪。

法令解释权是指法院有权解释和决定那些只有抽象的表述且容易引起分歧的法规的含义。

(2)非官方决策者①利益集团:是指具有相同价值需求和利益倾向的个人所组成的团体或团体间的联盟。

它代表成员的利益,履行利益表达的功能。

其方式包括:院外活动、舆论宣传、政治捐款、抗议示威等。

我们需要注意的是,政策制定不应受个别或少数利益集团的操纵。

其对公共政策的影响力由以下因素决定:A成员数量B财力状况C团体实力D领导者能力E群体凝聚力F与政府决策层的关系②政党现代国家的政治统治大都通过政党政治的途径加以实现,政党常常履行着一种利益聚合的功能,即政党努力将不同利益集团的特定需求转变为一般性可供选择的政策方案。

③公民个人公民个人参与政策过程的主要途径包括:以主权者的身份投票、通过代议的形式推举代表参与政策制定、通过威胁手段如示威**反对某项政策的出台、通过参加政治党派和利益集团、通过制造社会舆论或多方游说、以个人的知识活动为政策制定提供理论指导。

2016年中国人民大学公共管理学院行政管理专业考研专业介绍-考研大纲-考研经验分享

2016年中国人民大学公共管理学院行政管理专业考研专业介绍-考研大纲-考研经验分享

2016年中国人民大学公共管理学院行政管理专业考研专业介绍-考研大纲-考研经验分享人大公管学院行政管理考研620学科基础—郑杭生《社会学概论新修》第六章社会互动(社会互动的特征、集合行为是重点)第一节社会互动的涵义及其理论一、社会互动的涵义社会互动是指社会上个人与个人、个人与群体以及群体与群体之间通过信息的传播而发生的相互依赖性的社会交往活动。

可以从以下几个方面来理解社会互动的涵义:(1)社会互动必然发生在两个或两个以上的人之间;(2)个人之间、群体之间只有发生了相互依赖性的行为才存在互动;(3)社会互动以信息传播为基础;(4)社会互动并非只是在面对面的场合才发生,存在着间接互动;(5)社会互动总是在特定的情境下进行的,同一行为在不同的时间、不同的场合具有不同的意义;(6)社会互动还会对互动双方及他们之间的关系产生影响,并有可能对社会环境形成一定的作用。

二、社会互动的理论在社会学领域,研究社会互动的理论至少有以下几种:(一)符号互动理论该理论认为,所谓符号,是指能够有意义地代表其他事物的事物,是传播信息的一种意愿标志。

符号沟通是将人从动物界区分开来的主要指标。

在社会生活中、人们通过“符号沟通”进行社会互动和角色扮演。

符号互动论关于社会互动的基本观点如下:(1)符号在人们的社会互动过程中起着重要的中介作用;(2)人的行为是有意义的行为,这种意义通过特定的符号表现出来;(3)人之行为的意义并非是固定不变的。

一方面,意义的确定有赖于互动的背景和情境,另一方面,意义在某种程度上是在互动过程中确定的;(4)在互动过程中,人们往往通过扮演他人的角色,从他人的角度来解释其思想和意向,并以此为根据来指导自己的行为;(5)在互动过程中,人们往往从自己所认识到的他人对自己的态度和看法之中来认识自己,形成并修改自我概念。

当代符号互动论有两个主要派别,一是以布鲁默为首的芝加哥学派,注重用人文科学的方法来研究互动过程;另一个是以库恩为首的衣阿华学派,主张用实证主义方法来研究互动结构。

2016年中国人民大学公共管理学院考研-土地资源管理专业-考研经验分享-考研真题-考研笔记资料


620-学 科基础
620-学 科基础
620-学 科基础
620-学 科基础
科目四
841-公 共管理 与公共 政策 841-公 共管理 与公共 政策
841-公 共管理 与公共 政策
841-公 共管理 与公共 政策 841-公 共管理 与公共 政策 841-公 共管理 与公共 政策 841-公 共管理 与公共 政策
2人
5人
7人
行政管理(教育行政管理)
11 人
2人
11 人
2
教育学院
教育经济与管理
3人
0人
8人
3
社会与人口学院 社会医学与卫生事业管理
5人
5人
5人
4
劳动人事学院
社会保障
17 人
19 人
24 人
5
农业与农村发展 学院
可持续发展管理
4人
7人
8人
三、人大管理学专业近五年分数线
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序号
院系
招考专业
2015 年
2014 年
2013 年
行政管理(行管理论与实践 方向)
社会保障
10 人 3人
10 人 2人
11 人 4人
1
公共管理学院
土地资源管理 公财政与政策
6人
4人
5人
14 人
8人
10 人
社会医学与卫生事业管理
2人
1人
2人
公共组织与人力资源
4人
4人
4人
城乡发展与规划
序 年份

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2016年人大行管考研分数线-620学科基础

人民大学行政管理专业考研备考分析-育明考研考研真题,考研分数线,考研大纲,考研资料,考研复习经验,面试注意事项,专业课重点笔记,复试热点,复试时政热点,考研参考书一、中国人民大学行政管理专业考研概况(育明考研考博)专业考试科目招生人数复试科目行政管理行政管理理论与实践101-思想政治理论外语(201英语一202俄语203日语240德语241法语)620-学科基础841-公共管理与公共政策2016年2015年10人2014年10人2013年11人中国政府与政治,外语育明教育杜老师解析:咨询育明教育杜老师叩叩;八九三二.四一二二六1、学科基础考察的范围是经济学、社会学2、初试总分:100分政治+100分外语+150分620学科基础+150分841公共管理与公共政策=500分复试总分:专业综合课笔试(100分)+外语笔试(50分)+专业课和综合素质面试(150分)+外语听力测试(20分)+外语口语测试(30分)=350分最终总成绩为初试总分(占70%)+复试总分(占30%)的加权之和,以分数从高到低排列,择优录取。

3、初试成绩中公共课拉开的分差较小,两门专业课拉开的分差非常大。

大部分考生的专业课分数都集中在80-90分之间。

想要进入复试就必须在两门专业课中取得较高的分数,每门专业课要达到110分。

专业课的复习备考中“信息”和“方向”比单纯的时间投入和努力程度更重要。

咨询育明教育杜老师叩叩;八九三二.四一二二六二、中国人民大学行政管理考研复试分数线(育明考研考博)年份政治英语专业一专业二总分201655559090365201550509090350201450509090350201355559090355育明教育杜老师解析:复试内容及办法:专业综合课笔试(满分100分)、外语笔试(50分);听力和口语水平测试(满分50分,其中听力20分,口语30分)、专业与综合素质面试(满分150分)。

复试总分为三门成绩的总和(满分350分)。

中国人民大学(公共管理学院)行政管理考研谢明《公共政策导论》精品笔记1

人大行管考研谢明公共政策导论《谢明:公共政策导论》笔记公共政策部分第一讲总论(前三章)第四节(自由主义+政府干预)p24第三章主体、客体、环境第二节(作用对象+影响范围)1、什么是政策客体?政策客体研究的是公共政策的作用对象和影响范围,即所要处理的社会问题和公共政策的目标群体。

2、什么是社会问题?社会问题有哪些特征?社会问题就是指实际条件与应有条件之间的偏差,或者是实际状态与社会期望状态之间的差距,而这种偏差或差距往往会导致社会的紧张状态,它超越了个人稳定的环境和范畴,牵涉到较为广泛的社会关系。

特征:①社会问题是一种客观条件②社会问题是一种主观认定③社会问题受价值判断的影响④社会问题是一个关系到大多数人的问题⑤社会问题的形成往往具有一个发展的过程⑥社会问题往往是系统性的问题。

3、社会问题的类型有哪些?p114①过失性社会问题:产生于偏离是社会正常生活和规范的一些过失行为,因为他们与大多数人的生活格格不入,所以这类社会问题很容易被人们识别。

②结构性社会问题:由社会自身结构不合理所导致的一些社会现象,包括不平等现象和价值观念的变化(核心家庭、环境问题等)中国人民大学行政管理考研复试分数线政治英语专业一专业二总分50509090350人大行管考研经验分享与指导根据往年绝大多数学生复试的情况,可以大概了解到参加复试的学生普遍存在准备不充分的问题。

究其原因在于两点,一是为了应战初试学生已经耗尽了全部的精力,一旦初试完毕,很难再一鼓作气进行有效的复试准备;二是春节期间走亲访友的很多,考生很难抽出有效的时间进行全面的复试辅导。

另外多数学生没有复试经验,即便有心准备也感觉无从下手或者很难有针对性的有效复习。

针对这些情况,易研教育结合历年考研复试辅导经验为大家提供一些指导:经验之一:切勿完全放松春节期间应适当养精蓄锐(补充精力和体力)。

考研的周期很长,多数同学往往只注重初试,轻视复试,认为只要初试成绩过线了就万事大吉了,这是一种目光短浅的见识,因为目前我们国家的考研人数与日俱增,而教育资源确实有限的,这势必导致考研的报录比逐年降低,也就是说考研的整体难度将增大,而考研培训行业对考研初试的辅导更加有力,这就导致每年过初试分数线的学生可能有所增加,如此以来,复试的难度势必增加,否则就无法将录取人数控制在目标范围内。

2016年中国人民大学公共管理学院考研-公财政与政策专业-报录比-招生人数-报考难度


序 年份

十年专注考研考博专业课辅导
政治
英语
专业一
专业二
总分
1
2015
50
50
90
90
350
2
2014
50
3
2013
55
4
2012
60
50
90
90
350
55
90
90
355
60
90
90
360
5
2011
60
60
90
90
360
四、人大近三年报考内地学术性研究生的报录统计
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101-思 想政治 理论
101-思 想政治 理论
201 英 语 一 或 202 俄语或 203 日 语 或 240 德 语或 241 法语 201 英 语 一 或 202 俄语或 203 日 语 或 240 德 语或 241 法语 201 英 语 一 或 202 俄语或 203 日 语 或 240 德 语或 241 法语 201 英 语 一 或 202 俄语或 203 日 语 或 240 德 语或 241 法语
B 发现政策偏离了既定目标 C 发现政策完全是多余的或无效的。 D 发现政策的实施引发了更为严重的问题 2、政策终结的地位 一是政策终结宣告了旧政策的结束,二是预示着新政策的启动。
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旧政策的终结意味着原有政策活动的停止,相关期望和利益的转移,规则 和措施的取消,有关机构的裁剪或撤销,相关人员的分配与安置等。
新政策的启动意味着新的期望和利益的建立,新规则和措施的实施,机构 组织的更新于创建,相关人员的选择与安排。
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人大公管学院行政管理考研620学科基础—高鸿业《宏观经济学》货币政策

1.商业银行和中央银行1)商业银行的主要业务商业银行的主要业务是负债业务、资产业务和中间业务。2)中央银行的三个职能中央银行具有作为发行的银行、银行的银行和国家的银行等职能。2.存款创造和货币供给1)法定准备率与法定准备金的概念中央银行规定的准备金在存款中起码应当占的比率叫法定准备率。按法定准备率提留的准备金是法定准备金。2)货币创造的过程由于商业银行都想赚取尽可能多的利润,它们会把法定准备金以上的那部分存款当做超额准备金贷放出去或用于短期债券投资。正是这种比较小的比率的准备金来支持活期存款的能力,使得银行体系得以创造货币。3)货币创造乘数的概念中央银行新增一笔原始货币供给将使活期存款总和(亦即货币供给量)将扩大为这笔新增原始货币供给量的1/rd倍,这1/rd就是货币创造乘数。若用k表示货币创造乘数,则k是法定准备率的倒数。4)另外几个货币创造乘数的公式考虑到超额准备率、现金-存款比率、高能货币等因素,货币创造乘数又可以表示为:k=1÷(rd+re)k=1÷(rc+rd+re)M/H=(rc+1)÷(rc+rd+re)3.债券价格与市场利息率的关系债券价格与市场利息率具有反方向变化的关系,即:债券的价格越高,意味十年专注考研考博专业课辅导本资料由育明教育独家整理,更多高质量资料下载来源:www.yumingedu.com(育明官网)着利息率越低;反之,债券的价格越低,意味着利息率越高。4.货币政策及其工具1)货币政策的概念中央银行通过控制货币供应量以及通过货币供应量来调节利率进而影响投资和整个经济以达到一定经济目标的行为就是货币政策。2)三大货币政策工具第一,再贴现率①再贴现率的概念再贴现率是中央银行对商业银行及其他金融机构的放款利率。②再贴现率政策贴现率政策是中央银行通过变动给商业银行及其他存款机构的贷款利率来调节货币供应量。贴现率提高,商业银行向中央银行借款就会减少,准备金从而货币供给量就会减少;贴现率降低,向中央银行借款就会增加,准备金从而货币供给量就会增加。③再贴现率政策的特点通过贴现率变动来控制银行准备金效果是相当有限的;具有被动性。第二,公开市场业务①公开市场业务的概念公开市场业务是指中央银行在金融市场上公开买卖政府债券以控制货币供给和利率的政策行为。②公开市场业务的政策比如,当美联储在公开市场上购买政府债券时,对债券的市场需求就增加,债券价格会上升,而债券价格的上升,就意味着利率下降;反之亦然。③公开市场业务政策的特点公开市场业务是中央银行控制货币供给最主要的手段;具有灵活性。第三,法定准备率①法定准备率政策中央银行有权决定商业银行和其他存款机构的法定准备率,若中央银行认为需要增加货币供给,就可以降低法定准备率,使所有的存款机构对每一笔客户的十年专注考研考博专业课辅导本资料由育明教育独家整理,更多高质量资料下载来源:www.yumingedu.com(育明官网)存款只要留出更少的准备金,从而增加可贷金额。②法定准备率政策特点变动法定准备率是中央银行调整货币供给最简单的办法;作用十分猛烈。5.货币政策起作用的其他途径1)第一种理论货币政策影响产出,并不是因为改变了利率就改变了投资的成本从而改变了投资的需求,而是因为利率的变动会影响人们的资产组合。较低的利率会使人们把他们的财产转移到股票上,于是股票价格会上升,根据托宾的“q理论”,当股票价格更高时,企业就会进行更多的投资。2)第二种理论扩张的货币政策造成的较低利率所带来的股票价格和长期债券价格上升,会使人们感觉更富有了,于是他们会消费得更多,从而使总需求增加了。3)第三种理论政府实行扩张的货币政策时,比方说中央银行通过公开市场操作购买了一笔债券,债券出售者将从银行得到的支票存入银行,银行的准备金增加了,超额准备金会被用来贷款给企业或购买债券(国库券)。银行要吸引企业借款,就会降低贷款利率,要购买国库券又会使国库券价格上升即利率下降,利率下降又会使股票价格和债券价格上升,这些都会使企业投资增加。4)第四种理论在开放经济中,货币政策还可通过汇率变动影响进出口从而对总需求发生作用。尤其在实行浮动汇率情况下,当银行收紧银根时,利率上升,国外资金会流入,于是,本币会升值,净出口会下降,从而使本国总需求水平下降。但是,在固定汇率情况下,央行为维持本币不升值,势必抛出本币,按固定汇价收购外币,于是,本国货币市场上货币供给增加,使原本想达到的货币政策目标受到影响。5)第五种理论该理论注重可利用的信用规模,认为中央银行的行动可促使银行发放更多或更少的贷款,或者以更宽松或更严格的条件发放贷款。例如,当央行想促使银行更多地贷款或更宽松的条件贷款时,可以通过公开市场业务买进国库券,或降低法定准备率,使银行有超额准备金,给企业更多地贷款。十年专注考研考博专业课辅导本资料由育明教育独家整理,更多高质量资料下载来源:www.yumingedu.com(育明官网)6.货币政策案例:沃克尔紧缩货币治通胀1979年沃克尔受命于卡特总统出任美联储主席,当时美国的通货膨胀率已高达14.8%。为了坚决抑制高通胀,沃克尔超常规地紧缩锒根,80年代初将联邦基金基准利率提升至20%。这样,他一方面把美国拖入30年代以来最大一次萧条,为此饱受了批评,但另一方面把美国通胀率坚决降了下来。1987年他离任时通胀率大约已降到4.4%的水平。一场严重的近乎恶性的通货膨胀终于被制服了。

宏观经济政策及理论的演变

1.凯恩斯的需求管理政策理论产生于上世纪30年代。凯恩斯认为,资本主义有效需求不足是三个基本心理因素造成的,由消费需求和投资需求构成的有效需求不足以实现充分就业,于是必然要出现萧条和失业。因此,政府需要调节经济以维持经济稳定,其政策手段就是调节需求,即进行需求管理,其中的财政政策被认为是最有力、最直接的调节手段。2.战后20余年间占据了西方经济学界的支配地位的新古典综合派第一,该学派试图弥补和纠正凯恩斯经济学的不足,在许多方面使凯恩斯经济学得到了补充和发展其中主要有:希克斯的IS-LM模型;杜森贝利的相对收入假说,弗里德曼的永久收入假说和莫迪利安尼的生命周期假说;汉森和萨缪尔森的乘数-加速数模型;哈罗德-多马模型和索洛的新古典增长模型;菲利普斯曲线等。IS-LM模型和菲利普斯曲线对需求管理具有重要意义。第二,上世纪70年代中期的“滞胀”使得凯恩斯的说法受到了严重的打击凯恩斯认为失业与通货膨胀不能并存,然而“滞胀”并存的现实使得凯恩斯理论受到了严重的打击。既然新古典综合派无法对滞胀加以理论上的解释,所以在政策上也就提不出消除滞胀的举措。3.反凯恩斯主义的货币主义反对凯恩斯主义的财政政策,认为只有货币政策才对产出的波动起着最大的作用,货币在短期中是影响产量、就业和物价变化的最主要因素;把反通货膨胀十年专注考研考博专业课辅导本资料由育明教育独家整理,更多高质量资料下载来源:www.yumingedu.com(育明官网)目标放在优先地位;提出“单一规则”的货币政策和“自由汇率制度”,认为因而政府应当并且能够实行的惟一政策就是控制货币供给;反对凯恩斯主义的“微调”的需求管理政策,主张让经济真正自由地活动,减少政府干预。4.美国的官方经济学——供给学派供给学派反对凯恩斯主义的需求管理的理论和政策,把经济分析的着眼点放到刺激生产即供给方面,认为供给会创造需求;刺激供给的主要手段是降低税率,以提高企业主与劳动者的生产和工作积极性,并认为课税基础扩大,税收总额随之增加,财政赤字得到控制,通货膨胀也会消失。5.另一经济自由主义——理性预期学派在理性预期和市场出清这两个前提条件下,该学派得出了政策无效性结论。原因在于预期是理性,具有理性预期的人会预料到政府的政策所造成的后果,从而会采取相应的对策,这种“对策”会抵消政策的作用,因而使政策失效。6.主张干预的新凯恩斯主义产生于20世纪80年代前后,主张政府干预经济。该学派认真对待各反对学派对原凯恩斯主义的批评,吸纳并融合各学派的精华和有用观点,特别是引进了原凯恩斯主义所忽视的所谓微观经济学的基础,同时又坚持了原凯恩斯主义的非市场出清假设,提出工资粘性和价格粘性,认为经济回到正常产量的状态需要一个很长的过程,即使有理性预期的存在,国家干预经济的政策仍然会有积极作用。7.2008年后的全球金融危机中的国家干预在2008年开始由美国次贷危机引发的一场全球性严重金融危机,使自由主义经济思潮遭到了极大打击。各种各样的经济自由主义者信奉的“有效市场”理论在这场危机中被人们抛弃。各国政府采取了非同寻常的经济干预的政府措施并取得了一定效果。这场危机强化了没有国家干预不足以平抑巨大经济波动的观点,国家干预主义重新占了上风。

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