黄山奇松教学设计
《黄山奇松》教学设计方案
归纳小结
激发兴趣：通过展示黄山奇松的图片和视频，引起学生的兴趣和好奇心。
知识讲解：介绍黄山奇松的特点、形成原因及历史背景等方面的知识。
互动讨论：引导学生进行小组讨论，分享对黄山奇松的看法和感受，培养学生的合作精神和 沟通能力。
归纳总结：对黄山奇松的特点、形成原因等进行总结，强调其独特的自然景观和人文价值。
总结归纳：总结本节课所学内容，强调黄山奇松的特点和价值，引导学 生思考如何更好地保护和传承黄山奇松的文化遗产
巩固练习
让学生复述黄山奇松的特点和成因，加深对课文内容的理解。
布置相关练习题，如选择题、填空题等，巩固学生对黄Fra bibliotek奇松知识点的掌握。
组织学生进行小组讨论，探讨如何更好地保护和利用黄山奇松资源。 引导学生进行拓展阅读，了解更多关于黄山奇松的知识和故事。
Part Five
教学评价与反馈
评价方式
课堂观察：观察 学生的表现和反 应，了解教学效 果
作业评估：布置 相关作业，检查 学生对黄山奇松 的理解和掌握程 度
测试与考试：通 过测试和考试， 评估学生对黄山 奇松的学习成果
调查问卷：向学 生发放调查问卷， 了解他们对教学 的满意度和改进 建议
反馈机制
学生评价：通过 问卷调查、小组 讨论等形式收集 学生对课程的反 馈意见
教师反思：教师 根据学生反馈进 行自我反思，调 整教学方法和策 略
家长参与：邀请 家长参与评价， 提供对课程和教 师的建议和意见
持续改进：根据 反馈意见进行课 程优化，提高教 学质量和效果
改进措施
针对学生的反馈，调整教学内容和方法，使其更加符合学生的学习需求和习惯。 针对教学效果的评估，及时调整教学策略，提高教学质量和效果。 针对教师自身的反思，不断改进教学方法和手段，提高教学水平和能力。 针对学生的学习情况，提供个性化的辅导和帮助，促进学生的全面发展。
《黄山奇松》教学设计
《黄山奇松》教学设计教学目标：1.了解黄山奇松的特点和意义。
2.能够运用绘画技巧描绘黄山奇松的形象。
3.培养学生对自然景观的欣赏和表达能力。
教学准备：1.PPT资料：包括黄山奇松的图片、介绍及相关信息。
2.绘画工具：铅笔、彩色铅笔、画纸。
3.黄山奇松的相关视频或音频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1.让学生观看黄山奇松的图片，引起学生的兴趣。
2.介绍黄山奇松的背景和意义，向学生解释为什么黄山奇松是中国书画的著名题材。
二、学习黄山奇松的特点与形象（15分钟）1.给学生展示黄山奇松的独特形象，并向学生解释黄山奇松的特点，如高耸挺拔、形态奇异等。
2.引导学生通过观察黄山奇松的形象、比较不同的黄山奇松，帮助学生理解并描绘黄山奇松的特点和形象。
三、绘画黄山奇松（30分钟）1.引导学生先用铅笔勾勒黄山奇松的大体形状和姿势。
2.教授绘画技巧，如如何描绘树干、树枝的纹理以及树叶的形态和层次感。
3.鼓励学生加入自己的创意，可以在黄山奇松周围添加一些小动物或其他元素。
4.提醒学生使用不同的深浅色彩表现黄山奇松的立体感和变化，让画作更加生动。
四、分享与欣赏（15分钟）1.鼓励学生将作品分享给同学，并向其他同学展示自己绘画的黄山奇松。
2.学生之间进行作品欣赏和交流，分享彼此的艺术感悟和观察。
3.教师对学生的作品进行评价和点评，鼓励学生在今后的绘画中继续发扬自己的特点和创意。
五、拓展延伸（15分钟）1.展示黄山奇松的相关视频或音频资料，让学生进一步了解黄山奇松的背景和特点。
2.激发学生对自然景观的欣赏和表达能力，鼓励学生前往自然景点或户外进行写生创作。
3.探索其他的自然景观题材，如西湖、泰山等，并与黄山奇松进行对比和思考。
六、总结（5分钟）1.教师对本次课的内容进行总结，强调黄山奇松的特点和艺术价值。
2.鼓励学生继续练习绘画技巧，发展自己的创意和艺术表达能力。
教学反思：本节课通过图片、绘画等方式，帮助学生了解黄山奇松的特点和形象，并进行创作。
黄山奇松的优秀教学设计
《黄山奇松》的优秀教学设计(总9页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《黄山奇松》的优秀教学设计《黄山奇松》的优秀教学设计《黄山奇松》的优秀教学设计篇1学习目标：1．流利地朗读课文，背诵课文。
尝试在背诵的基础上学习当众介绍，做到自信，声音响亮。
2．理解课文，知道黄山奇松“奇”在哪里，感受黄山的奇美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
3．学会用心体会景色，掌握“写实+想象”的描写方法，寓情于景，情景交融。
重点难点：抓住重点词句，体会黄山奇松的“形、神、情”，知道黄山奇松“奇”在哪里，掌握“写实+想象”的写法，寓情于景，情景交融。
学习过程：一、复习导入，梳理课文1．上一节课的学习，我们知道黄山被誉为——（“天下第一奇山”），看奇松耸立，怪石罗列，云海浩渺，温泉清澈，并称为——（“黄山四绝”）。
古人说：“黄山之美始于松。
”可见，千百年来，人们对黄山松——（情有独钟）2．黄山松有什么样的魅力吸引着中外游客呢？用一个字来概括。
今天，让我们透过文字，去欣赏黄山松，感受它的奇！二、感受奇松，体会写法1．山顶上，陡崖边，处处都有黄山松潇洒、挺秀的身影，课文选择了哪几棵松树来介绍的？这三大名松中最有名的是（迎客松），描写最详细的也是它（出示）谁来读读？2．仔细读读描写迎客松的句子，你能从哪里感受到迎客松的“奇”用这样的句式来回答，并用朗读来展现。
（1）迎客松奇就奇在它的姿态美。
【板书：形】当你在山上游览时，看到如此姿态的松树，你会做什么？（观赏）你被这棵树深深地吸引，把你心中的感受读出来。
（合影）看来此时的你心中是满满的喜爱，你来读出它的奇。
（2）迎客松奇就奇在它饱经风霜，却仍然青翠，生命力顽强。
饱经风霜是什么意思？迎客松已经在高高的悬崖上生长了八百年，当狂风大作时6767（出示）迎客松就这样深深地扎根于黄山之巅，咬定——青山（不放松）当积雪重压时6767（出示）是呀，大雪压——（青松，青松挺且直）它还会经历什么样的磨难，你仿佛看到了一棵怎样的松树（出示）八百年的历史，八百年的风刀雪剑，这就是饱经风霜。
第16课《黄山奇松》苏教版五年级上册语文教学设计
3.教师板书课题，引导学生进入新课的学习。
（二）讲授新知
1.学生自主阅读课文，教师提问：“请同学们找出课文中描绘黄山奇松的词语和句子，并做好标记。”
2.教师根据学生的回答，讲解课文中的生字词、重点句子以及描绘黄山奇松的修辞手法，如比喻、拟人等。
3.情感态度与价值观方面：重点是让学生感受大自然的神奇与美妙，培养对自然景观的热爱和敬畏之情。难点在于如何引导学生从课文中体会到作者的情感，激发自己的审美情趣和民族自豪感。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示黄山的美丽图片和奇松的壮观景象，激发学生的学习兴趣，使他们产生对课文内容பைடு நூலகம்探究欲望。
3.教师引导学生体会课文中的情感，激发他们对大自然的热爱和敬畏之情，培养审美情趣和民族自豪感。
4.教师布置课后作业，要求学生结合本节课所学内容，进行相关的阅读和写作练习，巩固所学知识。
五、作业布置
1.请同学们结合本节课的学习，选择一种自己感兴趣的黄山奇松，运用课文中学习的描绘手法，写一篇关于黄山奇松的作文。要求：内容充实，情感真挚，不少于300字。
第16课《黄山奇松》苏教版五年级上册语文教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确认读并理解课文中出现的生字词，如“黄山”、“奇松”等，掌握课文中的重点词汇和基本句型。
2.学生能够通过课文学习，了解黄山的地理特点、奇松的形态特点及其文化内涵，提高对自然景观的感知能力。
3.学生能够运用课文中的描写方法，用自己的语言描绘黄山的奇松，提高写作能力。
4.学生能够通过本课学习，掌握一定的说明方法和表达技巧，提高自己的口头表达和书面表达能力。
《黄山奇松》教学设计及反思(王蔺)
《黄山奇松》教学设计及反思王蔺【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
2、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语，会用“屹立”“饱经风霜”造句。
3、感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
【教学准备】查找有关黄山的资料，了解黄山。
【教材分析】本文属于描写景物的散文，宜样学生对课文的自读自悟，在悟中体会黄山松的奇、美，激发对大自然、对大好河山的热爱。
【教学过程】导入：由十一长假旅游谈起。
问学生上哪玩过，有无去过黄山。
然后教师点出“黄山被誉为天下第一奇山”，今天，老师就带大家一起走进这块美丽神奇的土地，去感受、去触摸、去品味黄山第一绝色——黄山奇松。
/u72/v_NDQ1Mjc2OTE.html（一）整体感悟：1、同桌相互轮读教材，指出同桌读错的字音，体会课文让我们知道了什么？2、询问学生：同桌读错的音有哪些？告诉大家提醒一下别的同学。
3、教师展示学生易读错的词语：陡崖、屹立、宾客、盆景、情有独钟、枝干遒劲、饱经风霜、郁郁苍苍学生指读（2人）学生领读（1人）4、读完课文，你知道了什么？学生答：黄山是第一奇山、黄山有三棵奇松、黄山有四绝……教师借机问：第一绝是什么？（奇松）为什么？——“情有独钟”四个字你体会到什么？你对什么钟情？你们想不想去看看奇松？（想）那么哪儿是欣赏黄山奇松最好的地方？（玉屏楼）为什么？（楼前悬崖上有三棵奇松）/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BB%C6%C9%BD% D3%F1%C6%C1%C2%A5&in=16498&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=13&rn=1&di=51626577645&l n=1946&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1331788237968_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=& height=&face=0&is=&istype=2#pn13&-1&di51626577645&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.86y. %2Fscenery%2F2007_11_17%2F200711171055111922.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F %2Fd4ea015664.html&W640&H480&T8439&S146&TPjpg（二）细读品味一、迎客松：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BB%C6%C9%BD% D3%AD%BF%CD%CB%C9&in=9856&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=3&rn=1&di=19709347665&ln =1999&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1331788485796_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&h eight=&face=0&is=&istype=2#pn2&-1&di95037229080&objURLhttp%3A%2F%2Fa4.att.hudon%2F28%2F63%2F100000000001128555631843208_950.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Ft %2F13714%2F3.html&W950&H712&T8390&S104&TPjpg教师展示“自学提示”：1、默读第二自然段，划出描写三大名松的句子，找出重点词语。
《黄山奇松》教学设计
[教学设计]苏教版五年级上册《黄山奇松》
教学设计
一、教学目标：
能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵第2
自然段；
培养审美情趣，激发对祖国大好河山的热爱之情；
二、教学重点与难点：
1、教学重点：背诵第2自然段
2、教学难点：培养对大自然地热爱之情
三、教学过程：
（一）先明确本节课学习目标，做到有的放矢，心中有数。
（二）从“黄山四绝”导入，来学习其中的奇松。
（三）围绕“人们对黄山奇松，更是情有独钟。
为什么？黄山“奇”在哪儿？”学习第一自然段。
（四）分别学习“迎客松、陪客松、送客松”。
（五）学习最后一自然段黄山奇松的千姿百态。
四、训练朗读。
1．分三大组分别朗读三棵松的段落。
2．自由朗读并思考用手势语表达三棵松的姿态。
3．自我展示。
五、课堂词汇兰练习。
六、教学反思
这堂课优点：能充分利用多媒体的优势，有声音有图像有文字全方位展示黄山奇松的特点。
并且通过学生手势语言表达调动学生的积极性，课堂气氛好。
同时，能让学生有感情地朗读课文。
缺点：让学生动手写的练习太少，课堂内容安排不够多。
黄山奇松教学设计
黄山奇松教学设计一、教学目标•了解黄山奇松的特点和独特之处•掌握黄山奇松的形成原因•培养学生对自然景观的欣赏和保护意识•培养学生的观察能力和写作能力二、教学内容1.黄山奇松的引入和介绍2.黄山奇松的形成原因3.黄山奇松的分类和特点4.黄山奇松的欣赏和保护三、教学过程1. 黄山奇松的引入和介绍首先，通过展示黄山奇松的图片或者视频引起学生的兴趣，激发学生对黄山奇松的好奇心。
然后，向学生介绍黄山奇松的地理位置、发展历史和文化意义，以便让学生对黄山奇松有一个初步的了解。
2. 黄山奇松的形成原因在本节课中，我们将详细讲解黄山奇松的形成原因。
以演示、图片和模型等辅助教具，向学生介绍黄山奇松的生态环境和气候条件，以及其他影响黄山奇松形成的因素。
通过分析和讨论，让学生深入理解黄山奇松的形成原因。
3. 黄山奇松的分类和特点在本节课中，我们将介绍黄山奇松的分类和特点。
通过展示不同类型的黄山奇松的图片，向学生展示黄山奇松的多样性和独特之处。
同时，通过分析黄山奇松的生长环境和形态特征，让学生学会分类和描述黄山奇松。
4. 黄山奇松的欣赏和保护在本节课中，我们将引导学生欣赏黄山奇松的美丽，同时让学生了解保护黄山奇松的重要性。
通过观看黄山奇松的相关文献和视频资料，让学生了解黄山奇松的保护措施和相关组织的工作。
然后，组织学生讨论保护黄山奇松的方法，鼓励学生提出自己的观点和建议。
四、教学评价1.通过课堂展示和讨论，评价学生对黄山奇松形成原因的理解程度。
2.检查学生对黄山奇松分类和特点的掌握情况，可以通过小组报告或个别口头回答的方式进行评价。
3.结合学生的写作作业，评价学生对黄山奇松欣赏和保护意识的运用和表达能力。
五、教学拓展在教学过程中，可以结合实地考察黄山奇松，让学生亲身体验黄山奇松的美景和生态环境。
此外，可以邀请专家或者黄山奇松保护组织的代表来讲解，并鼓励学生参与相关保护活动。
六、教学资源1.黄山奇松的图片和视频资料2.黄山奇松的相关文献和书籍3.黄山奇松的生态模型和分类样本以上是关于黄山奇松教学设计的大纲，希望能够帮助您设计一堂生动有趣的黄山奇松教学课程。
黄山奇松教学设计方案
3.情感态度与价值观：
-增进学生对自然环境的尊重与保护意识，培养其生态文明观念。
-提升学生的艺术鉴赏力，激发对中华传统文化的热爱。
三、教学内容
1.黄山奇松的自然科学知识：
-奇松的分类学特征、生长环境、生命周期。
-黄山奇松与地质、气候、土壤等自然因素的关系。
-学生分组进行探究学习，围绕黄山奇松的自然科学和人文主题展开讨论。
-邀请专家进行专题讲座，深化学生对黄山奇松的理解。
3.总结评价：
-学生撰写考察报告，分享学习心得，进行自我评价。
-教师组织汇报展示，对学生的学习成果进行评价，给予反馈。
五、教学评价方法
1.形成性评价：
-观察学生在实地考察、小组讨论等活动中的表现，评价其学习态度、合作精神、问题解决能力。
2.成果评价：
-评价学生撰写的考察报告，关注其知识掌握、思考深度、表达能力等。
-通过成果展示，评价学生的审美鉴赏能力、实践操作能力和团队协作能力。
六、保障措施
1.合法合规：
-教学活动遵循国家教育法律法规，尊重学生的合法权益。
-加强安全教育，确保师生在实地考察过程中的人身安全。
2.教学资源：
-充分利用学校、社会等各方面的资源，为教学活动提供有力支持。
黄山奇松教学设计方案
第1篇
黄山奇松教学设计方案
一、项目背景
黄山，自古以来便以“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”著称，其拥有的自然景观与文化遗产享誉世界。奇松作为黄山的一大特色，不仅是自然美学的象征，更是文化传承的载体。本教学设计方案旨在通过系统化的教学活动，让学生深入了解黄山奇松的自然特点与人文背景，提高学生的生态文明意识与审美鉴赏能力。
《黄山奇松》教学设计(详案)
1 《黄山奇松》教学设计（详案） 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。 2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 【教学重点】指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。 【教学难点】引导学生抓住重点词语和关键句子，通过反复诵读，了解黄山松树的特点，体会作者是怎样抓住奇来写黄山松树的。 【教学具准备】多媒体课件。 【教学过程】 （一）、复习巩固，引入情境。 1、这节课我们继续学习《黄山奇松》这篇课文。在上课之前我们先来看一段黄山风景片（播放黄山视频）。 师配解说词：（俗话说：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。享有天下第一奇山美称的黄山它以四绝-----奇松、怪石、云海、温泉闻名于世。我们还知道，人们对四绝之中的奇松特别有感情，正如课文中说的一样，更是情有独钟。只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松，今天，我们一起尽情饱览一下 2
四绝之首的黄山奇松。）（齐读课题） 2、上节课我们留下了一个问题：黄山奇松奇在哪(板书：奇)这节课我们就围绕这个问题来感悟课文。 （二）、激情导读，感受奇松。 1、要知道黄山奇松奇在哪，就必需首先走进奇松，好好的认识一下黄山奇松。同学们看，这是一张黄山游览路线图（出示图片），如果要让我们去寻个最佳观赏点，去看看这千姿百态的奇松。你会选择什么位置(玉屏楼)你怎么知道玉屏楼是最佳观赏点指读第二节第一句，解释黄山绝胜处。 2、举目四望，在玉屏楼前可以看到哪些奇松呢 请同学们速读第二小节，用横线、波浪线，虚线分别划出描写几种松的句子。划好了吗谁愿意来读一读指名分别读三大名松。（板书：迎客松、陪客松、送客松） 师评：读的很流利，相信这节课感受了黄山奇松的奇特之后，你们会读的更棒！ 3、下面请同学们自由地读一读描写迎客松的句子，一边读一边想，在你的头脑中迎客松究竟是什么样的（出示句子） 4、有朋自远方来，不亦乐乎，你瞧，好客的迎客松正翘首盼望我们的到来呢！（出示图片） 3
黄山奇松第二课时教学设计（通用4篇）
黄山奇松第二课时教学设计（通用4篇）黄山奇松第二课时篇1一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇.三、教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
四、教学过程：（一）、复习巩固，引入情境。
1、同学们，这节课我们继续学习《黄山奇松》这篇课文。
通过上节课的学习，你们知道到了什么呢？2、边播放相关的图片和音乐，边述被誉为-----“天下第一奇山”，它以“四绝”-----奇松、怪石、云海、温泉闻名于世。
3、而在这四绝中，人们对黄山松更是情有独钟。
你有什么问题要问吗？4、再看看课文的题目，你能从哪个字中找到答案呢？（奇）你又有什么问题要问？5、想寻找答案吗？（二）、创设情境，感受奇松。
1、创设情境：请大家把眼睛闭上，我们登上了去黄山的飞机，经过不到一个小时的飞行，我们来到了天下第一奇山——黄山。
我们爬啊爬，终于来到了黄山最妙的观松处——玉屏楼。
请大家睁开眼睛，用自己喜欢的方式阅读课文的第二自然段，你看到了哪些松树，它们又奇在哪里呢？2、学生交流讨论，师相机板书：（迎客松、陪客松、送客松）3、大家说得很好，这三种松的确都非常奇特。
是的，黄山上的松太多了，它们千姿百态，形态各异。
但是人们只要一提到黄山奇松，就不由地想起迎客松，迎客松就代表着黄山奇松。
它还象征着整个黄山。
既然它有这么大的魅力，那我们就一起去领略迎客松的风采，并从语言文字中来感受它的奇吧！（三）、引读迎客松，自学陪客松和送客松1、出示迎客松的文字和图片。
2、请同学们自读这段文字，并结合边上的图，你能从哪些句子和词语中感受到迎客松的“奇“呢？3、学生交流讨论能反映“奇“的句子及词语。
（1）迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。
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《黄山奇松》第二课时教学教材分析
《黄山奇松》是苏教版小学语文第九册第5单元的中的一篇课文，本单元是一组描绘
祖国大好河山的美文。其中《黄山奇松》是本单元的首篇，在本单元中起着提纲挈领、
举一反三的示范作用。课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发
了作者对它们的赞叹之情,文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、
心驰神往、浮想联翩。
全文共三个自然段，条理清晰，重点突出。每个自然段可以独立成段。第一自然段是
讲人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。写出了它
们的“奇”，是全文的重点段。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。全文
结构上，按“总分结合，点面结合”的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣，提高学
生语言素养的好教材。本课计划安排二课时来完成，其中第一课时着重读准读通，扫
除障碍，整体感知。第二课时精读品悟第二自然段，积累内化“精炒”的语言，体会
作者的写作特色，发挥充分
设计理念：《黄山奇松》是一篇优美的写景性散文，全文紧扣"奇"来对黄山松进行描
写。文字生动，意境优美，适合学生朗读，在读中感悟， 在读中理解，在读中唤起情
感的升华，从而让学生的心灵和文本发生思想的碰撞，进而能认识美、感受美，提高
学生审美情趣。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。
2、通过朗读理解课文内容，培养审美情趣，感受黄山松的奇、美。激发学生对祖国大
好河山的热爱之情。
教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
教学过程：
课前交流搜集的有关怪石、温泉、云海、奇松的资料，小组内交流。
一、导入
同学们，通过上节课的学习，我们知道了黄山它被誉为（跟说：“天下第一奇山”），
它以四绝闻名于世，即（跟说：“奇松、怪石、云海、温泉”），（投影展示黄山四
绝图片），特别是四绝中的“奇松”，人们对它更是（跟说：“情有独钟”）。（多
媒体展示黄山松）瞧！山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒挺秀的身影。今天，老师
就带大家一起走进黄山，我们齐读课题，黄山的松奇在哪儿呢？我们一起去感受一番。
二、初读感知
请同学们打开课本，用自己喜欢的方式读课文的第二自然段。想一想，这一自然段写
到了哪些奇松？ “奇”在哪儿呢？（边度边画出有关句子）
三、研读课文：
1、这一自然段写了哪些奇松？
（指名回答，板书：迎客松、陪客松、送客松）
2、“奇”在哪儿呢？
（一）、迎客松
（多媒体展示迎客松图象）瞧！这就是黄山第一大名松迎客松。请同学们从课文中找
出描写迎客松的句子。细细地品读，并体会一下迎客松奇在哪呢？
生读句子：迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。
出示句一：迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。
1、自己读一度句子，从其中感受到什么？
生1：“姿态优美”感受到了迎客松的美。
生2：“枝干遒劲”感受到迎客松的雄健有力，
生3：“郁郁苍苍，充满生机”体会它的茂盛，生命力顽强。
师：同学们，你们对“饱经风霜”这个词是怎么理解的？
生：从这个词可以看出它生命力很强，
师：是呀，来看这一段资料（补充资料：迎客松恶劣的生长环境，体会它顽强的生命
力。）
2、学生谈感受，带着自己的感受读这句话。
3、用语言创设情景：抓住四个季节，春天干旱少雨；夏天炎热，大雨倾盆；秋天气候
变冷而且干旱少雨；冬天大雪纷飞，天寒地冻；通过老师用语言创设四季的环境，引
导学生理解迎客松“饱经风霜”，感受它顽强的生命力，读出迎客松的奇。
句二：迎客松的奇还表现在哪儿呢？（“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的
主人伸出受比臂，热情的欢迎宾客的到来”）
生：它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出受比臂，热情的欢迎宾客的
到来。（师板书：如同好客主人）
师：这句话运用了哪些表现手法呢？（比喻、拟人）从这儿你感受到了什么呢？
生：“热情的欢迎”感受到迎客松非常热情。
师：是啊！迎客松斜伸出去的手臂多像热情好客的主人啊！我们能把它读好吗？请同
学们先练一练，呆会儿我们比比，哪棵迎客松最热情。练读第二句。（指名读齐读）
师：迎客松不愧为一大奇松，它姿态雄伟生命力顽强，你知道人们是怎么评价它的吗？
（指名说）
生：“如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了”
师：人们对它的评价怎么样？（很高）你是从哪里看出来的？
生：从词语“代表”“象征”体会出人们对它的评价很高。
迎客松小结：1、看着这棵迎客松你想说些什么呢？（迎客松你真神奇，你真美！）
2、同学们能通过朗读把你对迎客松的喜爱和赞美之情读出来吗？（齐读）
（二）小组合作探究：
1、画出表现其他两棵松树奇特的语句，读一读。
2、说一说作者是用什么方法写出它们的奇的？
3、小组内比赛读，看看谁能读出它们的奇？
（三）班上交流：陪客送
1、小组派代表读句子
2、老师出示句子“陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，正陪同游人观
赏美丽的黄山风光。”
3、小组派代表说说作者运用什么方法写的？（比喻）
4、把陪客松比作了什么？（比作一个绿色的巨人，老师板书：绿色的巨人）
5、指名读，齐读。
（四）班上交流：送客松（方法同上）
（五）学习最后一段：同学们，迎客松如同好客主人，陪客松如同绿色的巨人，送客
松伸出长长的手臂，黄山的松树真是千姿百态呀，出示最后一段“黄山松千姿百态。
它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀……它们装
点着黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。”
1、作者运用了什么方法写的？（比喻、排比）
2、老师示范读，体会句子的快慢和抑扬顿挫，读出黄山的神奇、秀美。
3、自己练读，指名读，齐读。
（六）总结方法：这篇课文写了迎客松、陪客松、送客松，写出了它们的千姿百态。
详细写了“迎客松”，略写了“陪客松”和“送客松”，运用了比喻、拟人，想象等
手法写出了黄山的奇松。
四、小练笔：
1、出示黄山几幅松树的图片，要求认真观察，采用课文中详略得当的方法写一段话。
2、给松树起个名字，可运用比喻、拟人等手法去写。
3、生读作品交流。
附：板书
20、黄山奇松
迎 客 松 如同好客主人 （详）
陪 客 松 绿色的巨人
送 客 松 长长的手臂
教后反思：
在《语文课程标准》中明确指出，学生是学习的主体。因此，我们在教学中，必须更
新观念，吐故纳新，大胆采用适宜学生个性发展，有助于学生创新思维形成的探究式
学习方式。在本课的教学设计中，我设计了许多对话练习，创设师生之平等对话的平
台，让他们自主地去探究新知。教学时，同学们思维活跃，各个环节衔接自然，减少
了烦琐的分析，引导学生自己去理解
形成了良好的课堂氛围。通过教学我有以下启示：1、作为老师要放得开，要大胆设计
灵活的教学过程，框架式的教学设计容易框住学生的思维，在教学时我就让他们选喜
欢的自学，交流时按学生喜好来交流，而不是一定先讲迎客松。2、要巧设问题情景，
让学生在问题情景中，自主的去探究，在教学过程中可以看出我的提问都是不同的，
这样训练学生多角度地去探究知识，学生就不会学的枯燥乏味。3、重视朗读，任何教
学都应该以朗读为主线，在教学的具体过程中，我借助多媒体让学生充分地读。