部编版人教版七年级语文下册教学课件_9阿长与《山海经》17页PPT
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部编版语文七年级下册第10课《阿长与山海经》课件(共29张PPT)
pú sà 菩萨
pī lì 霹雳
sǒnɡ zhuō shuāng 震悚 粗拙 孤孀
《山海经》是一本怎样的书，你对它有所了解吗？
◎《山海经》简介
《山海经》是一部记载中国古代 国神话、地理、植物、医药、民 俗等的著作，反映的文化现象包 罗万汇。在古代文化、科技和交 通不发达的情况下，《山海经》 是中国记载神话最多的一部奇书， 也是一部旅游、地理知识方面的 百科全书。
“用名字来揭示人物的社会地位和心灵奥秘， 是鲁迅常用的手法。”
——孙绍振教授
“阿长”不但不是这位保姆的名字，甚至连她的绰 号也不是。名字对于一个人来说，应该是慎重其事的一 件事。一般人愿意将他人的绰号按在自己的身上吗?只 有身份低微，不被尊重的人的名字才会这样随意地被人 安排。然而，正是这样一个卑微到尘土里的女子，却并 不因自己的卑微而让内心的爱意打一丁点的折扣。这样 的胸怀怎不让人心怀敬意呢?
（17）“我一向只以为……她还有这样伟大的神力。” 揶揄和同情
别人不肯做，或不能做的事，她却能做成功。
她确有伟大心意我体会到了吗？理解了吗？ 从哪些文字中读到的？
读25--27段
“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝 书。”
对“我”而言，这四本书满足了我的童心， 阿长对“我”的爱，寄托在书上，永久印烙在了 我的心中。
不识字的阿长会如何在书店替我找《山海经》呢？ 请想象画面，写一写。
如果是其他人替我买这本书，我还会震悚吗？
我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻 找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回 答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。 有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月 间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。
部编版七年级语文下册第9课《阿长和山海经》(共44张PPT)
《山海经》是战国至西
汉初年的作品，内容主要是 我国民间传说的地理知识， 还保存了不少上古时代的神 话故事。
• 南海有神焉，其状如黄囊，如 丹火，六足四翼，浑敦无面目。 是识歌舞，实为帝江也。
• ——《山海经 西山经》
夸父逐日
骄虫
泰山
计蒙
文鳐鱼
《帝禹山河图》局部
§这里，作者详细叙述了长妈妈为“我” 买《山海经》的经过。请一位同学来复述 买书的起因、经过、结果。
片段练习
放学回家，妈妈立刻问我考试成绩怎么样，我说 考得不好，妈妈立刻大声地骂我。
放学回家，一进门，妈妈急切的声音立刻传来：“儿子，考试 成绩出来了吧？快说，考了多少分？”我在心里叹了一口气— —唉，完了，还是逃不过这一劫！我低下头，慢吞吞地从书包 里拿出卷子，缓缓地递给妈妈。妈妈一把将试卷抢了过去，目 光一扫过分数，立刻瞪圆了双眼：“什么？55分？你上学都干 什么去了？好意思考出这样的分数？你到底有没有复习……” 我的耳边充斥着妈妈的咆哮声，我什么都不能思考了，难过与 羞愧，将我扯进了无边的黑暗里……
3、阿长把《山海经》买回时，“我”有 什么反应？体现了怎样的心情？
“我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧 去接过来，打开纸包。”
震惊、感动的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。
买《山海经》一事写出了长妈妈热爱、关心孩子 的美好品质。
§为什么在此时作者认为“她确有神力”？这句和 前面的阿长讲“长毛的故事”时的“却不料她还 有因这为样 这伟 件大 事的 “神别力人”不有肯何做区 ”别 ，？ 谁也没有阿长那样 知“我”心，谁也没有阿长那样热心；别人也 “不能做”，有画的《山海经》很难找，谁能像 阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字， 居然买来了。所以说，阿长“她确有神力”
人教统编版(部编版)七年级语文下册第9课阿长与《山海经》课件(20张PPT)
9 阿长与《山海经》
从 本文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写 了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻 烦的礼节”的性格。对她寻购赠送自己渴求已久的绘 图《山海经》之事，作者充满了尊敬和感激，表达了 对这位劳动妇女的真诚的怀念以及对年幼无知的时光 的追忆。全文语言平实，处处流露着真情，在丝毫不 做作的叙述中，将读者带入到了儿时作者的世界中， 令人觉得特别可亲。
1．根据拼音写出相应的词语。 (1)但到zēng wù( 憎恶 )她的时候，——例如知道了 谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。 (2)睡在枕上，看着红包，想到明天买来的小鼓，刀枪， 泥人，糖pú sà( 菩萨 )…… (3)晒裤子用的zhú gān( 竹竿 )底下，是万不可钻过 去的…… (4)总之：都是些fán suǒ( 烦琐 )之至，至今想起来 还觉得非常麻烦的事情。 (5)她之所谓“长毛”者，不但洪秀全军，似乎连后来 一切tǔ fěi( 土匪 )强盗都在内。
2．下列句子中，用语不得体的一项是( A ) A．王老师，感谢您长期以来对我写作的指导，今奉 上力作一本，敬请斧正。 B．日前本人不慎丢失支票一张，承蒙您及时送回， 感激不尽。 C．我们学生会经过调查研究，写出了一份改进食堂 服务质量的调查报告，期盼学校领导能加以研究。 D．近来听说宝号在经营方面存在困难，你们如需帮 助的话，我们将竭尽全力。 解析：力作：精心完成的功力深厚的作品。此处应用 “拙作”。
(1)请用一句话概括以上材料的内容，不超过20字。 _示__例__一__：__《__朗__读__者__》__引__发__巨__大__反__响__。_________________ _示__例__二__：__广__泛__关__注__，__朗__读__亭__落__户__广__州__。_______________ (2)如果你来到了朗读亭，你会选择读什么？仿照画波 浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。
从 本文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写 了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻 烦的礼节”的性格。对她寻购赠送自己渴求已久的绘 图《山海经》之事，作者充满了尊敬和感激，表达了 对这位劳动妇女的真诚的怀念以及对年幼无知的时光 的追忆。全文语言平实，处处流露着真情，在丝毫不 做作的叙述中，将读者带入到了儿时作者的世界中， 令人觉得特别可亲。
1．根据拼音写出相应的词语。 (1)但到zēng wù( 憎恶 )她的时候，——例如知道了 谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。 (2)睡在枕上，看着红包，想到明天买来的小鼓，刀枪， 泥人，糖pú sà( 菩萨 )…… (3)晒裤子用的zhú gān( 竹竿 )底下，是万不可钻过 去的…… (4)总之：都是些fán suǒ( 烦琐 )之至，至今想起来 还觉得非常麻烦的事情。 (5)她之所谓“长毛”者，不但洪秀全军，似乎连后来 一切tǔ fěi( 土匪 )强盗都在内。
2．下列句子中，用语不得体的一项是( A ) A．王老师，感谢您长期以来对我写作的指导，今奉 上力作一本，敬请斧正。 B．日前本人不慎丢失支票一张，承蒙您及时送回， 感激不尽。 C．我们学生会经过调查研究，写出了一份改进食堂 服务质量的调查报告，期盼学校领导能加以研究。 D．近来听说宝号在经营方面存在困难，你们如需帮 助的话，我们将竭尽全力。 解析：力作：精心完成的功力深厚的作品。此处应用 “拙作”。
(1)请用一句话概括以上材料的内容，不超过20字。 _示__例__一__：__《__朗__读__者__》__引__发__巨__大__反__响__。_________________ _示__例__二__：__广__泛__关__注__，__朗__读__亭__落__户__广__州__。_______________ (2)如果你来到了朗读亭，你会选择读什么？仿照画波 浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。
人教版七年级语文下册(部编版)课件：《阿长与山海经》 (共44张PPT)
重点写为我买《山海经》
研读课文第1－－5自然段。
• 从这几个自然段的描写中，长妈妈有什么特点？ 作者为什么要这样写？
• 明确：从这几个自然段的描写中，可以了解到长 妈妈“生得黄胖而矮”；喜欢“切切察察”；对 “我”管得很严，喜欢到母亲那儿告“我”的状； 夏天睡觉喜欢在床中间摆“大”字，挤得“我” 无法翻身。
地位低下，
不被人重视
长妈妈喜欢切切察察
长妈妈睡觉时总是 “在床中间摆成一个
大字， 挤 得我没有余地翻身”
长妈妈睡相不好
长妈妈是个粗人
长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的 规矩？从对这些规矩的描写中可以 看出长妈妈什么样的性格特点？
（1）元旦道恭喜、吃福橘
（2）说人死了必须说“老掉 了” ……
真诚和善良
读 懂 课 文 了 吗？
本文可分为几段？各段都说了写什么？
一、（1—2） 介绍长妈妈的身份及名字的来由。 二、（3—18） 写“我”对长妈妈由“不大佩服”到“空前的敬
意”到这种敬意消失的过程。 三、（19—29） 写“我”对长妈妈产生的“新的敬意。 四、（30、31） 抒发了“我”对长妈妈的深沉是怀念之情。
合作学习
1、质疑：小组讨论、解答同学提出的问题。 2、探究下面几个问题：
（1）在作者眼里，阿长是怎样的一个人？ （2）文章围绕阿长写了哪些事情？重点写的是 什么？为什么这样安排？
（3）“我”对阿长的感情是怎样变化的？哪些 词语或句子体现了作者的感情色彩？
文章前两段介绍了“长妈妈”称呼的由来，从中 可看出“长妈妈”怎样的社会地位？
。太事
阳。
，夸
为父
后，
世善
追
刑天舞干戚 [图]
干戚之舞，猛志常 在。胸腹代首，天刑何 有于我哉!
研读课文第1－－5自然段。
• 从这几个自然段的描写中，长妈妈有什么特点？ 作者为什么要这样写？
• 明确：从这几个自然段的描写中，可以了解到长 妈妈“生得黄胖而矮”；喜欢“切切察察”；对 “我”管得很严，喜欢到母亲那儿告“我”的状； 夏天睡觉喜欢在床中间摆“大”字，挤得“我” 无法翻身。
地位低下，
不被人重视
长妈妈喜欢切切察察
长妈妈睡觉时总是 “在床中间摆成一个
大字， 挤 得我没有余地翻身”
长妈妈睡相不好
长妈妈是个粗人
长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的 规矩？从对这些规矩的描写中可以 看出长妈妈什么样的性格特点？
（1）元旦道恭喜、吃福橘
（2）说人死了必须说“老掉 了” ……
真诚和善良
读 懂 课 文 了 吗？
本文可分为几段？各段都说了写什么？
一、（1—2） 介绍长妈妈的身份及名字的来由。 二、（3—18） 写“我”对长妈妈由“不大佩服”到“空前的敬
意”到这种敬意消失的过程。 三、（19—29） 写“我”对长妈妈产生的“新的敬意。 四、（30、31） 抒发了“我”对长妈妈的深沉是怀念之情。
合作学习
1、质疑：小组讨论、解答同学提出的问题。 2、探究下面几个问题：
（1）在作者眼里，阿长是怎样的一个人？ （2）文章围绕阿长写了哪些事情？重点写的是 什么？为什么这样安排？
（3）“我”对阿长的感情是怎样变化的？哪些 词语或句子体现了作者的感情色彩？
文章前两段介绍了“长妈妈”称呼的由来，从中 可看出“长妈妈”怎样的社会地位？
。太事
阳。
，夸
为父
后，
世善
追
刑天舞干戚 [图]
干戚之舞，猛志常 在。胸腹代首，天刑何 有于我哉!
人教部编版七年级语文下册 第9课《阿长与山海经》课件(28张ppt)
文章围绕阿长写的事
1、她的身份、地位和名字的由来；（1-2段） 2、喜欢切切察察 3、限制我的行动,爱打小报告 4、睡觉时睡相不佳；（3—5段） 5、懂得许多规矩和麻烦的礼节；（6-12段） 6、讲长毛攻城时护城的故事；（13-17段） 7、谋害我的隐鼠；（18段） 8、为我买《山海经》。（19-29段）
重点写为我买《山海经》
文章结构层次
1.（1-2段）阿长的身份、地位和名字的由来
喜欢切切察察，限制我的行动、睡觉时
2.（3-29段）睡相不佳（3—5段）
回忆阿长 懂得许多规矩和麻烦的礼节（6—12段）
的为人 处事
讲长毛攻城时护城的故事 （13-17 段）
Hale Waihona Puke 为我买《山海经》（19-29段）
（30-31段）表达对阿长的思念
阿
长
与
《
山
海 经 》
鲁 迅
鲁迅〔1881～1936〕，中国伟大的无产阶级 文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫 才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。1902 年去日本留学，原在仙台医学院学医， 后从事 文艺工作，企图用以改变国民精神。1918年5月， 首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史 上第一篇白话小说《狂人日记》，他的作品有 小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》散 文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》、杂文 集《热风》、 《坟》、 《华盖集》、《而已 集》等。其中，1921年12月发表的中篇小说 《阿Q正传》，是中国现代文学 史上的不朽杰 作。
因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长 那样知“我”心，谁也没有阿长那样热心；别人 也“不能做”，有画的《山海经》很难找，谁能 像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字， 居然买来了。所以说，阿长“她确有神力”
人教部编版七年级下册第9课《阿长与 山海经 》课件(含说课)(共41张PPT)
安徽省第五届中小学青年教师教学竞赛决赛 参赛资料
语文
中学文科组
阿长与 《山海经》
鲁迅
走近阿长其人
请快速阅读课文，整体感知内容，读后完 成关于阿长的人物小档案。
名字 职业
人物小档案
阿长、长妈妈、阿妈
黄胖而矮、生得不好看、颈子上 有许多灸疮疤
女工、保姆
青年守寡，有一个过继的儿子
事件
①名字的由来；②喜欢切切察察，爱告“我”的状； ③睡相不好，摆成“大”字；④规矩太多，元旦硬塞 “我”福橘；⑤一肚子烦琐的道理；⑥讲长毛的故事； ⑦谋害了“我”的隐鼠；⑧给“我”买《山海经》。
质朴真诚的心
寂寞中的温暖
感动 怀念 歉疚
二 说学生
学生活泼且富有激情，喜欢故事性强的作品。
掌握了概括事件和品析人物形象的方法，能准确把握 文章内容。
对于理解鲁迅的情感，尤其是成年之后对于阿长的怀 念和歉疚，尚有一定的难度。
三 说教学目标
1.熟读课文，把握文章主要内容；。
2.梳理事件，结合细 具节 体描写分，析分阿析长读《朝花夕拾》中的《琐记》，比较 衍太太与阿长的形象的不同。
《阿长与<山海经>》 教学阐释
一 说教教材材分析 二 学情分析 三 说教学目标 四 说教学方法 五 说教学过程 六 说板书设计
一 教材分析
《阿长与<山海经>》是人教版部编教材七年级语文 下册第三单元的第一课。
“小人物”虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常 常闪现优秀品格的光辉。
形象 特点
地位低下，不被重视、爱说闲话，粗俗好事、迷信 无知、质朴真诚等
走近阿长其人
请跳读文章，思考：此时“我”对阿长情
感态度是什么样的？
语文
中学文科组
阿长与 《山海经》
鲁迅
走近阿长其人
请快速阅读课文，整体感知内容，读后完 成关于阿长的人物小档案。
名字 职业
人物小档案
阿长、长妈妈、阿妈
黄胖而矮、生得不好看、颈子上 有许多灸疮疤
女工、保姆
青年守寡，有一个过继的儿子
事件
①名字的由来；②喜欢切切察察，爱告“我”的状； ③睡相不好，摆成“大”字；④规矩太多，元旦硬塞 “我”福橘；⑤一肚子烦琐的道理；⑥讲长毛的故事； ⑦谋害了“我”的隐鼠；⑧给“我”买《山海经》。
质朴真诚的心
寂寞中的温暖
感动 怀念 歉疚
二 说学生
学生活泼且富有激情，喜欢故事性强的作品。
掌握了概括事件和品析人物形象的方法，能准确把握 文章内容。
对于理解鲁迅的情感，尤其是成年之后对于阿长的怀 念和歉疚，尚有一定的难度。
三 说教学目标
1.熟读课文，把握文章主要内容；。
2.梳理事件，结合细 具节 体描写分，析分阿析长读《朝花夕拾》中的《琐记》，比较 衍太太与阿长的形象的不同。
《阿长与<山海经>》 教学阐释
一 说教教材材分析 二 学情分析 三 说教学目标 四 说教学方法 五 说教学过程 六 说板书设计
一 教材分析
《阿长与<山海经>》是人教版部编教材七年级语文 下册第三单元的第一课。
“小人物”虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常 常闪现优秀品格的光辉。
形象 特点
地位低下，不被重视、爱说闲话，粗俗好事、迷信 无知、质朴真诚等
走近阿长其人
请跳读文章，思考：此时“我”对阿长情
感态度是什么样的？
人教版(2016部编版)七年级语文下册第9课阿长与《山海经》课件 (共20张PPT)
略写
• 第四级 切切察察的毛病 • 第五级 摆成“大”字的睡相 令人厌烦的规矩 教给“我”许多道理 讲“长毛”的故事 谋害隐鼠 买《山海经》
表现中心 的需要
详写
讲授新课
单击此处编辑母版标题样式
1. 揣摩细节，走近人物 • 单击此处编辑母版文本样式
• 第三级
• 第五级
根据你对课文的理解，用“阿长是一个 ___ • 第二级
单击此处编辑母版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式 一、读一读
• 第二级
huánɡ hài • 第三级 • 第四级 骇 惶 急 • 第五级 mù lǔ 掳 渴 慕 sǒnɡ jié 悚 诘 问
chuānɡ 疮 疤 pī lì 霹 雳 dàn 惧 惮
单击此处编辑母版标题样式 二、记一记
惶急： 因为恐惧而着急。
不拘小节
淳朴无知
繁文缛节
热情善良 关心孩子
讲授新课
单击此处编辑母版标题样式 2.探究问题 体会写法
你从那些与阿长有关的事情中，看出作 • 单击此处编辑母版文本样式 者对“长妈妈”的感情有什么变化？ • 第二级
• 第三级
买来《山海经》
不大佩服
• 第四级 • 第五级
深切怀念与祝福 新的敬意 憎恶
不耐烦 空前敬意
_____的人”说话，全方位感知人物，可以从外貌、 • 第四级
身份、细节、性格等各角度说。说时可以用课文
中的词句，也可以自己概括。
讲授新课
单击此处编辑母版标题样式 人物小结 地位低下
黄胖而矮 • 单击此处编辑母版文本样式 没有名字—— • 第二级 喜欢切切察察 低声絮说 • 第三级 • 第四级 对“我”管束很严 喜欢“告状” 长 • 第五级 妈 睡觉时摆成“大”字 妈 元旦有古怪的仪式 一肚子的繁琐的道理 讲“长毛”的故事 为“我”买回《山海经》—— 饶舌多事
• 第四级 切切察察的毛病 • 第五级 摆成“大”字的睡相 令人厌烦的规矩 教给“我”许多道理 讲“长毛”的故事 谋害隐鼠 买《山海经》
表现中心 的需要
详写
讲授新课
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1. 揣摩细节，走近人物 • 单击此处编辑母版文本样式
• 第三级
• 第五级
根据你对课文的理解，用“阿长是一个 ___ • 第二级
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• 单击此处编辑母版文本样式 一、读一读
• 第二级
huánɡ hài • 第三级 • 第四级 骇 惶 急 • 第五级 mù lǔ 掳 渴 慕 sǒnɡ jié 悚 诘 问
chuānɡ 疮 疤 pī lì 霹 雳 dàn 惧 惮
单击此处编辑母版标题样式 二、记一记
惶急： 因为恐惧而着急。
不拘小节
淳朴无知
繁文缛节
热情善良 关心孩子
讲授新课
单击此处编辑母版标题样式 2.探究问题 体会写法
你从那些与阿长有关的事情中，看出作 • 单击此处编辑母版文本样式 者对“长妈妈”的感情有什么变化？ • 第二级
• 第三级
买来《山海经》
不大佩服
• 第四级 • 第五级
深切怀念与祝福 新的敬意 憎恶
不耐烦 空前敬意
_____的人”说话，全方位感知人物，可以从外貌、 • 第四级
身份、细节、性格等各角度说。说时可以用课文
中的词句，也可以自己概括。
讲授新课
单击此处编辑母版标题样式 人物小结 地位低下
黄胖而矮 • 单击此处编辑母版文本样式 没有名字—— • 第二级 喜欢切切察察 低声絮说 • 第三级 • 第四级 对“我”管束很严 喜欢“告状” 长 • 第五级 妈 睡觉时摆成“大”字 妈 元旦有古怪的仪式 一肚子的繁琐的道理 讲“长毛”的故事 为“我”买回《山海经》—— 饶舌多事
人教部编版七年级下册第9课《阿长与-山海经-》课件(共28张PPT)
“新的敬意”，“伟大的神力”是大词小用，并且 不再有类似先前调侃的说法，而是纯粹的敬词，表达自己 对阿长极大的敬佩和感激之情。
深入理解
如何理解“别人”一词？ 别人是指家长、老师和长者、学者 家长：在我兴高采烈地准备跟随家人出发赶会时，
叫住“我”背《鉴略》 老师和长者：只叫我们读书，不愿意回答“我”好奇的提问 学者：反对白话文，“要使孩子的世界中，没有一丝乐趣”
1、当阿长问《山海经》是怎么一回事时，“我”是 怎样想的？表明了我怎样的心理？
我知道他并非学者，说了也无益，表明了”我”对她的 看不起，有点不屑，对从她那儿得到《山海经》不报希望， 不想把心中的渴求对她多说。
2、写阿长买《山海经》的笔墨并不多，为什么不写她是 怎么买到的呢？为什么此前此后反倒写了不少？
阿长与《山海经》（一）
部编版七年级下册 语文
出处简介
1926年间，鲁迅先生在《莽原》杂志上陆续发表了 十篇回忆故乡人、故乡事的散文，后来，他将这些散文 重新编订，并添写《小引》和《后记》，结集为《朝花 夕拾》。
鲁迅写这些文章时，恰逢生活颇为动荡时期，而对 故乡、童年、故人的回忆，可以让内心从纷扰中寻出一 点闲静来。因此，这十篇散文，笔调温情，与鲁迅犀利 老辣的杂文风格迥异。
“霹雳”、“震悚” ，生动地写出了“我”拿到 《山海经》时为之震动，内心难以压抑的激动与欢喜。
“赶紧”表现出“我”想要看到《山海经》的迫不及待
4、此后，“我”对阿长的情感产生源自怎样巨大的转变？“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的 事，她却能够做成功。他确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨， 从此完全消灭了”
《阿长与山海经》可以说是其中笔调十分温暖 的一篇。
字词音义
lǔ sǒng huáng chuāng jié shuāng
深入理解
如何理解“别人”一词？ 别人是指家长、老师和长者、学者 家长：在我兴高采烈地准备跟随家人出发赶会时，
叫住“我”背《鉴略》 老师和长者：只叫我们读书，不愿意回答“我”好奇的提问 学者：反对白话文，“要使孩子的世界中，没有一丝乐趣”
1、当阿长问《山海经》是怎么一回事时，“我”是 怎样想的？表明了我怎样的心理？
我知道他并非学者，说了也无益，表明了”我”对她的 看不起，有点不屑，对从她那儿得到《山海经》不报希望， 不想把心中的渴求对她多说。
2、写阿长买《山海经》的笔墨并不多，为什么不写她是 怎么买到的呢？为什么此前此后反倒写了不少？
阿长与《山海经》（一）
部编版七年级下册 语文
出处简介
1926年间，鲁迅先生在《莽原》杂志上陆续发表了 十篇回忆故乡人、故乡事的散文，后来，他将这些散文 重新编订，并添写《小引》和《后记》，结集为《朝花 夕拾》。
鲁迅写这些文章时，恰逢生活颇为动荡时期，而对 故乡、童年、故人的回忆，可以让内心从纷扰中寻出一 点闲静来。因此，这十篇散文，笔调温情，与鲁迅犀利 老辣的杂文风格迥异。
“霹雳”、“震悚” ，生动地写出了“我”拿到 《山海经》时为之震动，内心难以压抑的激动与欢喜。
“赶紧”表现出“我”想要看到《山海经》的迫不及待
4、此后，“我”对阿长的情感产生源自怎样巨大的转变？“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的 事，她却能够做成功。他确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨， 从此完全消灭了”
《阿长与山海经》可以说是其中笔调十分温暖 的一篇。
字词音义
lǔ sǒng huáng chuāng jié shuāng
人教部编版七年级下册第9课阿长与《山海经》 (共31张PPT)
“买山海经”——
(13)然而我有一时也对她发生过空前的敬意。我那时又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个 胖胖的，和蔼的老人。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我 听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物， ……可惜现在不知道放在那里了。 (14)很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢 ，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 (15)玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。 (16)大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益 ；但既然来问，也就都对她说了。 (17)过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高 兴地说道：
写作背景
阿长（？——1899），鲁迅称她为长妈妈，浙 江绍兴东浦人。她是鲁迅儿时的保姆。夫家姓徐，有 一个过继的儿子，做裁缝；她只生了一个女儿，后招 进了一个女婿。 在鲁迅童年生活中， 长妈妈是一个很有影响力 的人。在长妈妈去世约三 十年后，鲁迅写此文来纪 念她，可见作者对她的深 厚感情。
读准字音
18)“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了！”
(19)我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果 然都在内。 (20)这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了 。 (21)这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 (22)书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图象也很坏，甚至于几乎全 用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江 ；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。
人教版语文七年级下册(2016部编版)第九课《阿长与《山海经》》课件(共31张PPT)
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作业布置
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1．完成课后“思考探究”第四题。
2．学习了本文，你还收获了什么？
再见
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2．精心选材，重点突出，详略得当。
拓展延伸、名言积累
1.世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 2.母爱是一种巨大的火焰。——罗曼•罗兰 3.世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。 ——但丁 ——高尔基
4.慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果 5.母爱是世间最伟大的力量。 ——米尔
实的第一手资料，我们可以从中看到早年鲁
迅的完整形象。这部回忆性散文集原名《旧 事重提》，是他中年以后回忆青少年时期的 往事之作。
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激起话题，趣味导入
谁能说说你熟悉的散文？
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《从百草园到三味书屋》
《藤野先生》
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汇报自学，展示自我
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“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”
震惊、感动，从而“发生新的敬意了”。
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内容研读，整体感知
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为什么说“这四本书，乃是我最
初得到，最为心爱的宝书”？
这四本书虽然很粗拙，却是“我”渴慕已 久的，而且由一个谁也想不到的人给“我”买 来的，凝聚了长妈妈对“我”的爱。
又与“福、吉”谐音，寓纳福招吉、福寿吉祥之意，备受
群众喜爱，成为春节活动的重要角色。福州风俗，正月初 一，大家都会在大门外放几个大福橘，任小孩拣去，象征 开门大吉。家中晚辈要向长辈拜年，表示敬长尊老。长辈 则赠以福橘和压岁钱答谢。福州民间谚语有：“拜年拜年，