powerpoint教学
小学教师电脑培训PowerPoint培训教案
小学教师电脑培训PowerPoint培训教案第一章：PowerPoint简介1.1 了解PowerPoint的作用1.2 熟悉PowerPoint的界面1.3 掌握PowerPoint的基本操作第二章：创建与编辑演示文稿2.1 创建新的演示文稿2.2 编辑演示文稿的基本操作2.3 插入文本框、图片、图表等元素2.4 设置演示文稿的背景、主题和动画效果第三章：添加与编辑幻灯片3.1 添加新的幻灯片3.2 编辑幻灯片的内容和布局3.3 复制、删除和移动幻灯片3.4 设置幻灯片的切换效果和计时器第四章：演示文稿的演示与分享4.1 演示文稿的放映设置4.2 开始演示文稿的放映4.3 控制演示文稿的放映过程4.4 将演示文稿分享给他人第五章：PowerPoint的技巧与实践5.1 使用母版统一幻灯片的样式5.2 插入超和动作按钮5.3 使用动画和过渡效果提升演示效果5.4 实践项目：制作一份简单的教学演示文稿第六章：PowerPoint的高级编辑技巧6.1 使用格式刷复制文本格式6.2 插入SmartArt图形和图表6.3 调整幻灯片的版式和布局6.4 掌握快捷键提高编辑效率第七章：多媒体与互动元素的添加7.1 插入音频和视频文件7.2 使用屏幕录制功能7.3 插入幻灯片片头和片尾动画7.4 创建交互式幻灯片和测验第八章：演示文稿的审阅与协作8.1 演示文稿的审阅功能介绍8.2 插入注释和反馈意见8.3 共享演示文稿进行协作8.4 掌握演示文稿的版本控制第九章：PowerPoint在教学中的应用案例9.1 教学演示文稿的设计原则9.2 制作教学演示文稿的步骤9.3 使用PowerPoint进行课堂讲解9.4 案例分析：优秀教学演示文稿示例第十章：PowerPoint的进阶技巧与拓展应用10.1 使用PowerPoint进行数据分析和报告10.2 利用PowerPoint制作互动式教学游戏10.3 结合OneNote和PowerPoint进行高效教学10.4 探索PowerPoint的隐藏功能和插件第十一章：PowerPoint的快捷键与高效操作11.1 常用快捷键列表11.2 定制个人快捷键11.3 使用快捷键提高工作效率11.4 练习：通过快捷键完成演示文稿制作第十二章：动画和过渡效果的精细调整12.1 动画效果的添加与编辑12.2 过渡效果的设置与调整12.3 动画和过渡效果的组合使用12.4 练习：制作动态演示文稿第十三章：演示文稿的输出与分发13.1 演示文稿的导出格式13.2 将演示文稿打包为CD或USB13.3 演示文稿的线上分享与发布13.4 练习：将演示文稿导出为视频文件第十四章：PowerPoint的辅助工具与资源14.1 使用PowerPoint模板和母版14.2 利用PowerPoint插件扩展功能14.3 参考在线资源与教程14.4 练习：应用在线模板制作演示文稿第十五章：综合练习与实战应用15.1 综合练习：制作一份完整的教学演示文稿15.2 实战应用：结合PowerPoint进行课堂演示15.3 实战应用：使用PowerPoint进行学生作业展示15.4 实战应用：制作期末复习指南演示文稿重点和难点解析一、重点：1. PowerPoint的基本操作和功能；2. 创建、编辑和演示文稿的步骤；3. 幻灯片的添加、删除和编辑；4. 演示文稿的演示与分享；5. PowerPoint的高级编辑技巧；6. 多媒体与互动元素的添加；7. 演示文稿的审阅与协作；8. PowerPoint在教学中的应用案例；9. PowerPoint的快捷键与高效操作；10. 动画和过渡效果的精细调整；11. 演示文稿的输出与分发；12. PowerPoint的辅助工具与资源；13. 综合练习与实战应用。
Powerpoint教学课件
1. 保存演示文稿 2. 打开演示文稿 3.关闭演示文稿
4.3 幻灯片添加与管理
利用PowerPoint制作的课件一般由多张幻灯片组 成。新建的空白演示文稿，只含有幻灯片一张，若要展 示较多的内容，还需要在演示文稿中添加幻灯片。而使 用根据【内容 提示向导】创建的演示文稿通常含有多张 幻灯片，有时又需要将多余的幻灯片删去。幻灯片的添 加和管理，包括幻灯片的删除、移动、复制。
4.1.1基本工作界面 基本工作界面
菜单栏 标题栏 工具栏
工作区
滚动条 控制栏
状态栏
备注栏
工具栏
1.标题栏
2.菜单栏 3.工具栏 4.控制栏 5.状态栏 6.滚动条 7.工作区
4.1.2 视图种类Байду номын сангаас
ⅰ 普通视图
ⅱ大纲视图
ⅲ 幻灯片视图
ⅳ 幻灯片放映视图
4.1.3 PowerPoint课件基本元素 ★ 用PowerPoint制作课件非常简单，明了，用
组成的，课件于幻灯片之间的关系是整体于局部的关 系。用PowerPoint制作的多媒体CAI课件中的幻灯片 上可以放置文字图像声音视频表格图表何组织结构图 等教学内容。
1.文字 文字
☆ 幻灯片上的文字一般是作为标题或注解，因为屏幕的 限制，一般不主张在幻灯片上添加过多的文字。文字都被放 置在文本框中，可以根据需要将其作为一个整体移动，文本 框中可以按照一般方法进行排版。
2.艺术字 艺术字
☆ 在幻灯片中插入艺术字可以使输入的文字具有一定 的艺术效果，主要用在标题中，增加文字的醒目程度。
3.图像 图像 ☆ 为了更好地说明问题，用户可以在幻灯片中添加图像，
这些图像包括剪辑库中的剪贴画、来自文件中的图像、用户 自己绘制的图形等。用户可以对图像做各种处理，以更好的 满足自己的需要。
初识 PowerPoint 教学设计
初识 PowerPoint教学目标:1．知识技能（1）了解PowerPoint的作用、优点。
（2）学会启动与退出PowerPoint的方法。
（3）认识PowerPoint窗口及主要功能。
（4）学会制作简单的标题幻灯片并放映。
通过制作标题幻灯片的操作过程，引导学生领会利用迁移规律学习新知识的方法，帮助学生学习将新旧知识进行对比的学习方法，提高学生的自学能力。
3．情感态度价值观知道PowerPoint是一种展示、汇报工具软件，知道能用PowerPoint制作一些作品来展示自己的风采、想法等，感受信息技术的魅力与价值。
4．行为与创新（1）鼓励学生积极利用所学技能，制作出富有个性的作品。
（2）养成及时保存文件的良好操作习惯。
教学重点与难点重点：标题幻灯片的制作与放映。
难点：幻灯片的文本编辑；教学过程一、范例欣赏、激趣导入师生对话，播放课件，学生观看。
师：看过这个作品，你想到了什么？学生谈谈观感师：作品中除了文字信息以外，你还观察到哪些信息？学生：图片、表格、声音、视频……这位同学向大家展示的作品是用一款叫做PowerPoint的软件制作的，它可以将文字、图片、音乐、视频等多种媒体信息整合起来，制作出多媒体作品。
同学们对它有所了解吗？它可以用来做些什么呢？学生汇报，教师补充介绍：PowerPoint的用途很多，它不仅可以展示自己的风采、想法，还可以制作电子报刊、教学课件等（范例展示）师：从今天开始，我们就一起走进PowerPoint，认识PowerPoint。
（板书课题）二、实践探究,学习新知1.启动PowerPoint软件师：PowerPoint和我们学过的word同属office家族（出示两个软件的图标）因此两者在操作上有很多相似之处。
你能用以前学过的方法打开PowerPoint 吗？学生操作、指名演示教师补充2.认识PowerPoint窗口师：打开PowerPoint以后看到的软件窗口你觉得熟悉吗？生：和word类似师:比较PowerPoint和word窗口，说说它们俩有什么相同的地方？又有哪些不同？（提醒学生可以按照从上到下，从左往右的顺序依次观察窗口的组成）学生自主探究，结合教材介绍，比较PowerPoint与Word窗口的异同。
初中信息技术教学课例《认识PowerPoint》教学设计及总结反思
学科
初中信息技术
教学课例名
《认识 PowerPoint》
称
本节课是七年级下学期第二单元第一节课的内容。
教材分析 教学重点：幻灯片的制作和播放。教学难点：幻灯片的
制作。
知识与技能目标：1.学生掌握 PowerPoint 的启动
与退出。2.学生掌握播放幻灯片的方法。
传统的教学方法一直以教师为中心,以知识为中 课例研究综
心,学生被动地接受、记忆知识,这种教学方法限制了学 述
生的思维,抑制了学生的学习兴趣和热情,这不仅不能
促进学生的发展,反而成为学生发展的阻力。针对这一 弊端,新课程标准提倡要转变教学观念,改变教学方法, 要创造轻松。
教学目标
过程与方法：培养学生自学能力。
情感态度与价值观目标：1.培养学生的创造思维能
力。2.培养学生的基本操作，学习了如 学生学习能
何上网获取图片。能与他人相互学习，共同探讨相关问 力分析
题。
教学实施策略有：讲授法。
培养学生的核心素养：帮助学生构建基本的信息技 教学策略选
术知识框架体系,巩固学生的信息技术知识能力,培养 择与设计
学生的信息技术思维习惯,促使学生养成信息技术思维
能力。
教学过程
一、导入课题
教师播放一个幻灯片演示文稿，由此导入课题。 二、新课讲授 1.启动 PowerPoint。 教师要求学生快速启动 PowerPoint。 2.制作一份演示文稿。 教师介绍一份演示文稿是由若干张幻灯片组成。 教师介绍创建演示文稿的方法：1.利用模板创建演 示文稿。2.利用空演示文稿创建有个人风格的演示文 稿。 教师介绍窗体的组成：左边显示演示文稿大纲，右 边显示演示文稿。 创建“我的班级体”演示文稿。 3.播放演示文稿 利用幻灯片放映按钮播放幻灯片。 教师要求学生：谈自己制作演示文稿的体会。 三、课堂练习 制作个人简介演示文稿。 四、课堂小结 教师与学生共同总结。
运用powerpoint教学应注意的几个问题
运用powerpoint教学应注意的几个问题【关键词】powerpoint课件；教学手段；有效教学运用powerpoint课件辅助教学，是目前最为常用的课堂教学手段，它融文字、图像、动画、视频、声音、音响等媒体为一体，有着传统的“一张嘴巴、一块黑板、一支粉笔”无可比拟的优势。
但就目前powerpoint运用的现状看，可谓喜忧半掺，也存在种种误区和不容忽视的问题。
问题一：过分依赖或夸大powerpoint的功能，忽视或弱化了传统教学手段的作用。
任何一种教学手段，都有它的优点和局限，powerpoint也是如此，它以图、文、声、活动图像，全方位呈现教学，有利于调动学生多种感官参与学习，激发学习兴趣，提高课堂教学效率，同时也能培养师生学习现代科技的热情和兴趣，种种优点不一而足。
从新课改理念看，提倡师生，生生互动，双向交流，而powerpoint大屏幕所呈现的事物，音、像，毕竟不能替代活生生的人和现实，powerpoint课件是预先设计好的，往往会限制教学中师生的“临场发挥”。
其实，传统教学手段，也是一种种的“媒体”，教师的体态语言、表情、简单的挂图，设计合理，简明扼要、优美流畅，富于动态的板书等都是传递教学信息的方法和手段，同样可以集中学生注意力，调动学生的激情与思维，教师与学生交流更为直接，能使课堂教学随时处于动态之中。
同时，还便于教师根据教学实情，适时调控教学流程。
这一方面，也是powerpoint课件无法取代的。
例如：一个老师上《蔬菜》一课上，讲到萝卜时，她把萝卜实体放在实物演示台上，实物演示台只能呈现萝卜的“影子”，结果只能看到萝卜大概的轮廓，老师问这是什么东西？后面看不到萝卜实体的学生说“这是大象身体”……，效果可想而知。
问题二：powerpoint课件重在呈现具体、形象、直观，对学生的抽象思想的培养也有不利的一面。
powerpoint课件往往是预先设计好种种问题，预先准备好种种“情境”，有具体、鲜明、直观、形象的展示。
PPT基础教程培训课件(精品)
详细描述：根据需要合并单元格，以简化表格结构并突 出特定信息。合并单元格可以使表格更易于阅读和理解 。
数据可视化技巧
总结词
选择合适的数据可视化工具
详细描述
根据需要选择合适的数据可视化工具，如Excel、Tableau 或Power BI等。这些工具提供了丰富的图表类型和可视 化效果，可以帮助您更好地呈现数据。
总结词
合理使用颜色和形状
详细描述
通过合理使用颜色和形状来区分不同的数据系列或类别。 选择对比度适中、易于区分的颜色，并使用不同的形状或 图案来进一步强调数据点。
总结词
添加标签和注释
详细描述
在图表中添加必要的标签和注释，以解释数据来源、单位 或特定说明。这些注释可以帮助观众更好地理解数据的含 义和背景。
切换速度
根据需要调整切换速度，使切换效果更加流 畅。
切换效果预览
预览切换效果，及时调整切换参数，以达到 最佳效果。
03 PPT实战案例
制作工作总结PPT
总结工作成果 使用图表、数据和图片展示工作成果 ，突出重点和亮点。
展示个人能力
通过PPT展示自己的专业技能和经验 ，提升个人形象。
提出改进建议
针对工作中存在的问题和不足，提出 改进建议和解决方案。
02 PPT制作技巧
文字排版技巧
字体选择
根据PPT的主题和风格 选择合适的字体，如微
软雅黑、宋体等。
字号设置
根据幻灯片的尺寸和观 众距离，合理设置字号 大小，确保文字清晰可
见。
行间距和段间距
适当调整行间距和段间 距，使文字排版更加美
Powerpoint备课教案
PowerPoint备课教案一、教学目标1. 让学生了解PowerPoint的基本功能和操作方法。
2. 培养学生利用PowerPoint进行演示和展示的能力。
3. 提高学生信息化教学素养，为今后的教育教学工作打下基础。
二、教学内容1. PowerPoint的启动与界面认识2. 幻灯片的基本操作（新建、复制、删除、移动）3. 文本的输入与编辑4. 插入图片、图表、媒体文件等元素5. 设置幻灯片的布局与风格三、教学重点与难点1. 重点：PowerPoint的基本操作、文本输入与编辑、插入元素等。
2. 难点：插入媒体文件、设置幻灯片布局与风格。
四、教学方法与手段1. 采用任务驱动法，让学生在完成实际任务的过程中掌握PowerPoint的操作方法。
2. 利用多媒体教学手段，展示PowerPoint的操作演示和实例。
3. 开展小组合作学习，让学生互相交流、讨论、解决问题。
五、教学过程1. 导入新课：介绍PowerPoint的作用和应用场景，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与演示：讲解PowerPoint的启动与界面认识，演示幻灯片的基本操作，让学生跟随操作。
3. 实践操作：让学生动手制作一个简单的幻灯片，巩固所学内容。
4. 插入元素：讲解如何插入图片、图表、媒体文件等元素，并进行演示。
5. 设置幻灯片布局与风格：讲解幻灯片布局与风格的设置方法，并进行演示。
6. 课堂练习：让学生利用PowerPoint制作一个主题明确的幻灯片，教师巡回指导。
7. 总结与评价：总结本节课所学内容，对学生进行评价和反馈。
8. 布置作业：布置一道有关PowerPoint制作的课后作业，巩固所学知识。
9. 课后辅导：针对学生在作业中遇到的问题进行课后辅导。
10. 课程拓展：介绍PowerPoint的高级功能，如动画、过渡效果等，激发学生进一步学习的兴趣。
六、教学评价1. 评价方式：过程性评价与终结性评价相结合。
2. 评价内容：a. PowerPoint的基本操作是否熟练。
《PowerPoint互动教学案例》让学生更积极参与课堂
PowerPoint互动教学案例- 让学生更积极参与课堂在当今信息化时代，电子设备越来越普及，教学方式也在不断推陈出新。
PowerPoint是一种常用的电子幻灯片软件，应用极广，不仅是商场和企业展示的重要工具，同时也是教育界常用的辅助教学工具。
它带来了许多好处，使教学更富有互动性，更有效率，更有趣味性。
在这篇文章中，我将为您介绍使用PowerPoint互动教学方法的案例——让学生更积极参与课堂。
我们需要明确一点：学生积极参与课堂是非常重要的。
目的在于：1、提高学生的学习效果。
通过积极参与，学生能更好地理解和掌握知识。
2、培养学生的合作精神。
当学生相互帮助时，他们的技能和理解能力都会得到提高。
3、增强学生与教师之间的互动。
这可以帮助教师更好地了解学生的学习状况，从而更好地引导他们。
PowerPoint互动教学方法是一种有效的教学方式，它可以使学生积极参与课堂。
以下是几个案例：1、多媒体幻灯片幻灯片本身就是一种自我表达的方式，通过显示图像，文字，音乐等多种元素，可以更好地向学生传递信息。
在幻灯片中加入图像时，可以从视觉角度更加深刻地将概念传达给学生。
另外，可以将幻灯片上的文字设置为黑暗状态，当学生回答问题时，将问题的正确答案以亮色文字显示在幻灯片上。
2、演示文稿的交互性在演示文稿中加入各种交互元素，比如说可操作的按钮，枚举列表等等。
学生可以通过点击操作，来回答问题。
在回答问题的同时，还可以更好地增加学生的注意力和想象力。
3、幻灯片下的群组讨论将学生分成互不相同的群组，让他们一起就特定问题进行讨论。
其中每个小组的意见将显示在屏幕上。
这样，学生可以与同伴一起分享想法，更好地表达自己的思考过程。
在讨论结束后，启动展示演示功能，以分享群组的相关意见。
通过使用PowerPoint互动教学方式，可以改变学生先前单调的听课体验，为学生创造更加积极主动的学习环境。
通过多渠道获取信息和互动，让学生更好地理解和掌握知识，拓宽知识视野。
浅谈PowerPoint教学中的几点体会
这个软 件的精髓 ，体验其应用 的价值 。． 江苏省 义务教育 信 教学 就像 一 潭没有 涟 漪 的静水 ，气氛 平淡 ，没 有教 学高潮 ， 《 息技术课程指导纲要 （ 试行 ） 中指出 “ 》 信息技术课程 既坚 持 学生对所学知识不会有 深刻 的体 验 ，学生也很难产 生成 就感 。 学生对 信息技术基 础知识 、基 本能力 的建 构 ，也 强调使学 生 所学知识 容易遗忘 。更难形 成学 习能力 。初 中学生有 比较强 在学 习过程 中产生 信息意识 、感悟信息 文化 、内化情感 态度 烈 的 自我和 自我发展 意识 。对与 自己直观经验 相冲突的现象 、
容 和 设 计 课 程结 构 ，把 教 学 内容 分 成 以 下 几 部 分 ：认 识 Ｐ 、 学 。 对象插 入 、对象 的布局 和美 化 、模 板和 方案 、动 画 的设 置 、 四、培养 学生的 审美情趣和 艺术感 受 ，发展学 生的综 合
和创新能力 。提升学 生信息素养具有重要意义。
一
吸引和组织他 们积极参 与 。初 中阶段信 息技术课 程 的 目标 在
于使 学生通过 学习经验 的积 累与积极 的反思 ，达 到信息 技术 对 于信息技 术教育而 言 ．由于受 硬件条件 和师资 等因素 基础 知识 和应 用技能 的协调提 升 ，初步 学会思考 信息技 术 的
图表等 内容而被 广泛应用于 演示 、介 绍 、报告 和教学等 用途 个 方 面 。 １ ． 要注意任务的 目标性和生活性。要依 据课 程的总体 目标 中。Ｐ ｗ ｒｏ ｔ 中信息技术教学中的重要 内容 ，Ｐ ｗ ｒｏ ｔ ｏ ｅＰ ｉ 是初 ｎ ｏ ｅＰ ｉ ｎ
浅谈PowerPoint教学中的几点体会
认知冲突足一个人 已建立 的认知结构与 Ｉ面临 的学 】 ｉ 『 习情境之间暂时 的矛厢与冲突 ．是 有的知识和经验与新 知识之间存在某种差距ｆ 导致的心理失衡。没 认知 冲突 的课堂教学就像一潭没有涟漪的静水 ， 气氛平淡 ， 没有教学 高潮 ， 学生对所 学知识不会行深刻 的体验 ， 学生也很难产生 成 就 感 ， 学 知 识 容 易 遗 忘 ， 难 形 成 学 ＞能 。初 中学 生 所 更 Ｊ 行 比较 强 烈 的 自我 和 自我 发 展 意 识 。对 自 己直 观 经 验 相
现用《 Ｕ 书 巾信息技术》 教材 …汀苏省 巾小学教！ 学研究窀
编写 ， 苏 科学技术 出版社 ２０ 江 ０７年 出版 ， 教 材 基 小 实 现 新 了巾小学信息技术教学 内容的衔接 ，其 教学 标 、教学 内 容、 教学结 构设计 、 教学安排等也更符合新 ｉ 果改标准 。在“ 制 作多媒体作 ． ” ｕ 教学章节巾 ， ｆ 教材 以“ 制作多媒体 作ｒ 苏州 《 园林 》 作 为 任 务 驱 动 ， Ｐ ｗ ｒｏ ｔ ０ ” 把 ｏ ｅＰ ｉ ２ ３的 知 识 点 融 入 “ ｎ０ 首 页设 计 ～ 页 面按 钮 制 作 ” 页 面视 频 ” 页 面 动 画 ” 作 品 优 “ “ “ 化 ” 个教 学 任务 中 。通 过 我 事 先对 学 生 的书 面 调 和 学 习 五 情 况 来 判 断 ． 于 新 ｌ教 材衔 接 过 程 中 的学 生 对 Ｐ ｗ ｒｏ ｔ 处 Ｉ 】 ｏ ｅＰ ｉ ｎ 谈 不上任何 了解 ，不适合根据教材 的任务设计 和内容编排 开展教学活 动 ， 柴生搬教材展开教学 ， 不利于激发学生 如 则 的学 习兴 趣 和 学生 的创 作 欲 望 ，更 不 能 使 学 生 触 摸 剑 这个 软 什 的精 髓 ， 验 其 应 用 的 价 值 。《 苏 省 义 务 教 育信 息技 体 汀 术课程指导 纲要 （ 试行 ）巾指出“ 息技 术课程既坚持学生 》 信 对信 息技术 基础知识 、 基本能力的建构 ， 也强调使学 生在学 习过程 中产 生信息意 识、 感悟信 息义化 、 内化情感 态度 价 值 观。” 基 于 以上 这 些 原 因 ， 根 据 学 期 教 学 课 时 数 ， 照 《 我 按 指 导 纲 要 》｝ ｒ 的课 程 日标 ， 新 整 删 了 Ｐ ｗ ｒｏ ｔ ０ １ 重 ｏ ｅＰ ｉ ２ ３的 教学 ｎ０