春季教科研计划
幼儿园春季教科研活动月方案
幼儿园春季教科研活动月方案一、活动主题探究幼儿园春季气象变化，启发幼儿天气意识，增强对春季的感知。
二、活动目的1.激发幼儿对天气的兴趣，增强对天气的认识和感知。
2.了解春季气象变化的特点和规律，探究影响天气变化的因素。
3.感受春季的气息和季节的特征，提升幼儿的综合素养和审美能力。
三、活动内容及计划第一周：《天气变化大观》活动目标：1.培养幼儿的观察力和感知力。
2.了解不同季节的天气特点和变化规律。
3.启发幼儿对天气的兴趣，增强对天气的认识。
活动方式：1.带幼儿到户外观察天气，留下天气变化的照片和观察记录。
2.让幼儿认识不同季节的天气变化，通过游戏和绘画形式加深学习。
3.播放天气预报，让幼儿了解天气预报作用及预报的内容。
第二周：《我和天气有个约定》活动目标：1.培养幼儿的环保意识，了解日常行为对天气的影响。
2.让幼儿知道如何用行动保护自然环境。
3.让幼儿了解春季天气应注意的事项。
活动方式：1.与幼儿一起讨论如何保护自然环境，激发环保意识。
2.通过故事和游戏，让幼儿认识大气污染和温度变化对天气的影响。
3.学习如何科学穿衣，避免感冒和过敏等常见疾病，了解健康与环境的密切关系。
第三周：《春天的花海》活动目标：1.感受春季气息和季节的特征。
2.提升幼儿的审美能力和综合素养。
3.通过游戏和绘画，让幼儿深入了解春季的植物、花卉和景观。
活动方式：1.带幼儿到公园、花园、校园内欣赏各种花卉和春季景观。
2.让幼儿用感官和手工模拟出春季的各种植物，培养幼儿的想象力和创造力。
3.通过绘画和手工，让幼儿创造自己的花园和花朵，增强幼儿的美感和创造性。
四、活动总结通过本期活动，幼儿们对春季的气象变化有了更深入的认识和理解，增强了对自然环境的关注和保护意识。
同时，通过亲近自然、创造美好，也提升了幼儿们的审美能力和综合素养。
在日后的幼儿园生活中，我们将继续加强科学教育和环保教育，引导幼儿积极参与到保护自然环境和人类生存空间中来。
2024年春季幼儿园教研计划范文（6篇）
2024年春季幼儿园教研计划范文一、指导思想：本学期，我园坚持以素质教育为核心，继续深入领会并切实贯彻《指南》的指导精神，积极开展教育教学改革实践，加速推进教师专业化进程，以期实现我园幼儿教育的进一步发展和提升。
二、主要工作及具体措施：（一）强化理论学习，塑造先进的教育观念。
1. 持续组织教师深入学习新《指南》，确保全体教师深刻理解并认真贯彻其精神。
2. 继续组织教师积极参与区教育部门组织的相关文件学习和政治教育活动。
3. 结合教学实践开展学习，通过理论与实践的互动，实现教育观念与行为的统一。
例如，利用教研活动，结合本园实际，通过具体教学案例，引导教师进行讨论、反思和提升。
4. 鼓励年轻教师提升学历，不断自我充实和进取。
（二）优化教学管理，确保各项常规工作的有序进行。
1. 进一步树立以人为本的管理理念，尊重并信任每一位教师。
2. 提供平台让教师自主决策和实践，以提高教师工作的主动性和信任度。
3. 加强骨干教师的培养和团队建设，促进团队的共同进步。
4. 积极参与区级的各类观摩活动和比赛，以提升教师的教育教学能力。
5. 加强班级管理，定期或不定期进行抽查和互评。
6. 注重环境创设，努力为幼儿提供有益身心的物质和心理环境。
7. 完善《幼儿成长档案》内容，增加家访记录、家长访谈记录和电话联系记录等。
8. 规划和组织幼儿的日常活动，确保充足的户外活动时间，以增强幼儿的身体素质。
（1）早操时间：小班8:30，中班8:40，大班8:50。
（2）要求各班幼儿入园后立即在大操场进行器械活动或设施活动。
（3）大班重点提升跳绳、拍球和投掷技能，中班重点提升拍球和快速短跑，小班重点提升单足立和跳跃技能，学期末进行评估。
9. 注重培养良好的生活、卫生、学习习惯和行为规范，为幼儿的终身学习和发展奠定基础。
（三）深化幼教改革，推进教科研工作。
1. 按计划组织每周一次的教科研活动，并做好详细记录。
2. 设立灵活而稳定的活动课程，有计划地开展各类教育游戏。
中班春季教研计划5篇
中班春季教研计划5篇中班春季教研计划篇1一、指导思想根据我园本学期幼儿园园务工作的内容，以培养幼儿良好行为习惯为年级组特色，开展规范有效的常规教研与年级特色教研相结合的教科研活动。
二、情况分析我园现有3个中班，共有6名教师，上学期，我们以年级组内的教研为主，形式相对单一，开展的科研主要以理论学习为主，缺乏系统的教育教学活动。
这学期我们将通过多样的教研形式组织教师精心设计教育教学内容，通过研讨课、二磨课等形式推广到班级。
三、主要内容和措施(一)教研组学习：以“学”为先，加强学习，促使专业理论不断充实和更新。
措施：1、学习《纲要》等规范性内容，进一步了解把握幼儿的年龄特征以及课程要求。
2、督促教师自觉加强个人学习，加强理论和业务的学习，在工作中用先进理论指导教育教学实践。
3、熟悉并学会使用教材，分析教材关于主题的活动点，丰富主题活动的内容和形式。
(二)教研组建设：以“行“为进，积累过程性资料，不断完善教研组建设措施：1、加强团队建设，分析教师优弱势，了解教师在教育教学上遇到的困惑，采用同伴互动，专业引领，交流展示的方法，促进教师的专业化成长。
2、新教师是幼儿园的新生力量，除了与老教师“青蓝结对”，教研组内还要定期组织教师解答新教师工作中的疑惑和困难。
通过关心和指导，逐渐使新教师能学会管理好自己的班级，胜任各科的教学任务和指导幼儿参与各种活动的能力。
3、督促教师能及时做好活动后的情况记录和课后反思，及时分析自己在活动中的优缺点。
4、规范完善教研组资料，注重过程性资料的积累，并能为教育教学提供服务和帮助。
(三)专题研究：以“研”为导，开展游戏活动，促使游戏研究更深化。
措施：1、建立资料库，开展游戏研究情况调查。
2、采用案例研究法，结合实践观摩开展游戏活动。
3、听讲座，学习相关研究资料，迁移到游戏活动中。
(四)日常研究：以“教”为重，管理教学过程，促进教学质量进一步提升。
措施：1、通过日常督促养成良好的一日活动常规，对幼儿进行安全、卫生、环保教育。
2023年小学春季教科研工作计划范文
2023年小学春季教科研工作计划范文小学春季教科研工作安排1一、常规管理1、规范老师教学行为。
严格执行省颁课程安排，采纳“定时检查与随机抽查相结合”的方法，加强课程安排的执行和管理，做到“开齐、上足、教好”，促进学生的全面发展。
首先向40分钟要质量。
严格执行课程安排，上足、上好每一门课，坚持做到“三表一样”，努力做到“减负增效”。
2、加强教学常规管理督查力度。
对备、教、批、辅、考、研提出明确的要求，力求做到备课深、讲课精、批改细、辅导勤。
教研组处每月对老师教学常规落实状况进行检查，发觉问题刚好整改，并做好检查记录，学期结束对每位老师进行总评，评定结果作为老师常规考核的重要内容之一。
再次，实行“推门听课”制度。
学校行政、教研组长要深化课堂，驾驭课堂教学的实际状况，刚好发觉不足，并做好沟通、解惑等工作。
3、重视课堂效率。
课堂效率的提高关键在于老师，本学期将围绕“教”与“学”并重的课堂教学，加强课前备课，不上无打算的课，建立“以生办本”的课堂，加强对学生“学”的管理。
重视集体备课，探讨教材，探讨学情，探讨教法，不断提高老师的教学实践实力，全面提高课堂教学效益，促进学生特性发展。
4、接着加强学籍管理，严格执行省颁学籍管理规定。
完善学生转入、转出手续报批制度，切实抓好学额巩固。
学籍管理要做到资料齐全，管理规范。
二、队伍建设1、加强行政班子建设。
接着推行学校精细化管理，根据“谁主管，谁负责”的原则，将岗位设置与人员分工进一步细化，使人人有事做，事事有人做。
全体行政人员要有团结协作、开拓创新精神，树立全局、服务、创新、榜样、责随意识，在各自的领域开创出一片天地。
团结带领广阔老师，充分调动老师群体的主动性、主动性和创建性，促进学校各项事业的发展。
2、加强师资队伍建设（1）开展全员读书活动，实施“读书富脑工程”。
开展《做老师真难，真好》《老师要学陶行知》全员读书系列活动。
组织参与老师读书沟通，实现“一人学习，众人受益，共同进步”，做到学问和信息的共享，实现读书学习效果的最大化。
2024年小学春季教研工作计划范本（六篇）
2024年小学春季教研工作计划范本一、指导思想以和融理念为引领，紧密围绕学校本学期的工作重心，深入研读《新课程标准》，积极、稳妥、高效地推进语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度。
规范教学常规管理，强化语文教学中的研究、服务、指导功能，以全面提升学生的语文综合素养。
结合当前社会形势，注重培养教师和学生的环境素养，推动社会可持续发展与和谐共生。
二、总体目标1. 深入领会并落实语文课程改革的三维目标制定、教学内容构建及信息技术应用等方面的要求，通过研讨与实践，确保改革措施的有效实施。
2. 严格执行课堂教学改进计划，遵循学校教育工作会议关于提升课堂教学实效性的指导意见，从教学管理和教学设计的细微之处入手，利用教研活动时间，明确主题，组织深入学习与研讨，旨在提升课堂教学效益，改善教学面貌，并增强教师的自我反思与改进能力。
3. 强化“电子备课”与“网络教研”的实施力度，确保教学质量稳步提升。
三、重点工作加强单元备课工作，充分利用网络资源，实现资源共享，将教研与实践紧密结合，以提升课堂实效性为目标，促进教研组教师间的协作与共同提升。
四、特色工作1. 晨读午练活动应充分展现三年级学生的特色与风采。
2. 亲子共读活动应注重实效，确保活动成果显著。
3. 初步探索教研课约课制度的改革，以激发教学活力。
五、具体措施1. 紧扣“学习”主题，鼓励教师持续阅读与学习，吸收理论精华与实践经验，做好文摘与反思工作。
2. 把握“研究”核心，坚持教研结合，以研究促进教学质量的提升。
围绕“提高课堂实效性”这一主题，开展系列研究活动。
结合单元备课工作，组织深入学习与反思，加强听课与评课环节，通过青年教师赛课等活动，激发教学热情，推动教学研究深入发展。
3. 注重“活动”实效，确保教研组活动内容丰富、质量上乘。
围绕课堂时效性的落实开展深入研讨，形成说课评课的有效联系与延伸。
4. 配合“检查”工作，严格遵守教学常规要求。
确保晨读午练活动内容丰富、质量上乘，注重教师的指导作用。
春季学期教科工作计划4篇
春季学期教科工作计划4篇春季学期教科工作计划篇一指导思想：以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，提高教师科研素质为目标，以课题研究为中心，以校本培训为抓手，进一步强化广大教师的科研意识，充分发挥教科研的先导、服务功能，努力提高教科研质量，推动学校教科研的可持续发展，为打造高品位特色学校作出应有的贡献。
工作目标：1.进一步深入学习教育理论，组织教师参加理论培训。
2.加强立项课题实验的研究，做好结课题研究成果推广工作，对新立项课题做好开题论证工作。
3.扎实开展常规性的教科研活动，做到组织有序，活动高效。
4.全面加强教学过程的管理和指导，充分发挥三级骨干教师作用，努力打造科研型的教师队伍。
5.以网络为平台，进一步开展网络教研活动，促进教师在网络环境中提高教学教研能力。
工作措施：（一）聚焦课堂教学，探索模式1.各教研组利用活动时间开展高效课堂专题讨论。
围绕“怎样让我们的课堂充满生机与活力、如何开展有效的课堂交流”等内容开展专题讨论，为进一步提升教师专业水平，真正实现高效轻负的课堂蓄足力量。
2.各教研组组织教师继续进行低中高学段课堂教学模式的研究，并通过不断地探讨，逐步完善，形成各具特色的课堂教学模式。
3.以集体备课为载体，每次活动时，各年组确定一名教师围绕本学科、本学段研究主题上高效课堂研讨课。
各教研组组织教师积极参加听评课活动。
（二）紧抓课题研究，提高科研实效1.定期召集各课题组负责人、课题承担者以及教研组组长会议，交流课题研究的阶段成果和各教研组的教科研情况，在此基础上及时发现研究过程中存在的问题，帮助研究者调整好研究方案，提高研究实效。
2.对正在研究的各项课题进行有效管理，通过个别指导的形式为研究者提供课题研究所需的各类文献或信息资料，当研究者在研究过程中遇到困难的时候，提供有效服务，帮助解决问题。
3.各教研组结合学校校本课题继续开展研究，撰写实验报告和小结。
4.做好课题研究“三结合”，即课题研究与研讨课相结合；课题研究与日常教学工作相结合；课题研究与理论探究相结合，突出教科研实效性。
2024年春季幼儿园教研工作计划（六篇）
2024年春季幼儿园教研工作计划一、指导思想：本学期，我园将以素质教育为核心，继续深入领会并切实执行《纲要》精神，积极开展教育教学改革实践，加速教师专业化进程，以此推动我园幼儿教育的进一步发展和提升。
二、主要工作及具体措施：（一）强化理论学习，树立先进的教育观念。
1、持续组织教师学习新《纲要》，深入理解并严格执行其精神。
2、继续组织教师参与区教育机构的有关文件学习和政治教育活动。
3、结合教学实践进行学习，通过理论与实践的互动，实现理念与行为的统一。
例如，利用教研活动，结合本园实际，通过典型教学案例，结合教师已有经验，进行深入讨论、反思和提升。
4、鼓励青年教师提升学历，不断自我充实和进取。
（二）优化教学管理，确保各项常规工作的落实。
1、进一步确立以人为本的管理理念，尊重并信任每一位教师。
2、为教师提供自我决策和实践的空间，提高教师工作的主动性，增强教师的信任感。
3、重视骨干教师的培养和团队建设，促进团队的共同发展。
4、积极参与区级组织的各类观摩和竞赛活动，提升教师的教育教学能力。
5、加强班级管理，定期或不定期进行抽查和互评。
6、重视环境创设，努力为幼儿提供有益于身心发展的物质和心理环境。
7、继续完善《幼儿成长档案》内容，增加家访记录、家长访谈记录、电话联系记录等。
8、科学安排幼儿的一日活动，确保充足的户外活动时间，促进幼儿体质发展。
（1）早操时间：小班8:45，中班8:00，大班7:45。
（2）要求所有幼儿入园后立即在大操场进行器械活动或设施活动。
（3）大班重点提升跳绳、拍球和投掷技能，中班重点提升拍球和快速短跑，小班重点提升单足立和跳跃技能，学期末进行评估。
9、注重培养良好的生活、卫生、学习和行为习惯，为幼儿的终身学习和发展奠定基础。
（三）深化幼教改革，做好教科研工作。
1、定期组织教科研活动，并做好详细记录。
2、建立灵活且稳定的活动课程，有计划地开展各类游戏活动。
3、尝试实施生成课程，结合预设和生成，根据实际情况调整活动进程，重视幼儿的观察记录和教师的反思。
幼儿园春季教研活动计划
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春季教科研计划
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春季教科研计划
三月伊始，幼儿园迎来了热情洋溢、
激情满怀、紧张忙碌的新学期，各方面
工作逐步走入正轨，教科研工作随之推
上日程安排和工作之重。紧跟市教体局
在开学工作会议中提出的“精细化、微创
新、高品质”要求，本学期我园教科研工
作拟在教育教学管理模式、课题成果推
广、园本教研制度等方面进行调整、转
型、创新与尝试。旨在提高教师们的教
科研水平与能力，加强学前教育的示范
引领作用，努力做到与时俱进，适应新
常态，共谋新发展。
一、教科研工作初拟新思路。
1、本学期教师将进一步内化《指
南》，转变教育观念。真正领会《指南》
中提出的“游戏”的价值，加深对《指南》
中各年龄段各领域幼儿应达成目标的理
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解与认知。
2、从细节入手，改变活动观察记录
方式，转变教师教育行为，提升教育技
能。把“真正了解孩子”作为一切工作的
基础，把“凝视、聆听、反思”作为教师
指导活动的基本步骤。
3、有效开发利用乡土资源，推广深
化十二五课题成果。在有限的场地中开
发“无限”的环境。让孩子“玩”出品质；
“玩”出智慧；在“玩”中获得发展。
4、推进园本教研制度优化机制，实
行几个转型。即：从研究教材教法到研
究幼儿的学习的转型；从任务驱动的教
研到问题驱动的教研的转型；从研究课
为主的教研活动到研究一日活动的教研
的转型。
5、施行家园互助模式，共同关注幼
儿行为养成。以园为单位成立家长助教
团，“请进来、走出去”，利用家长的行
业资源作为幼儿园课程的补充；以班级
为单位成立家长助教队携手开展丰富的
亲子活动等。
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二、依照新思路提出新举措。
1、教师手中有《指南》，心中有《指
南》，对照《指南》有序开展一日活动，
有根有据组织实施常规教育教学活动。
2、修改作息时间表，增加游戏活动
时间，自主游戏活动与集体教学活动时
间同步；划分游戏时间段和场地，满足
不同年龄段幼儿活动的需要。
3、利用业务学习时间或师徒结对方
式培养教师观察、记录、分析能力；设
计科学适宜的观察记录表册；教师随时
做好原始的记录，根据活动选择记录方
式：文字或视频。
4、大量投放轮胎、梯子等材料让幼
儿自主游戏，并拟定相关规则，组织全
园幼儿学习并遵守；进一步收集、整合
社区资源及家长资源，延续十二五课题
的成果及经验，创设园本主题文化；充
分利用阳台过道等空间，开发不同层次
的公共区域活动场地。
5、团队人员分梯队逐层定目标，一
级辅助一级，一级带动一级，形成全体
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互动、集体协作、同伴引领的教研氛围。
教研活动采取三部曲落实：专业引领
——同伴协作——群体反思，同时做好
详细的过程记载便于之后的分析与反
思。
6、变以往任务驱动的教研为问题驱
动的教研，以年级组为团队，年级组长
带领本年级教师开展在教育教学、幼儿
一日活动中发现问题、讨论问题、各班
解决问题方式交流的“微教研”。本学期
四月份园本教研活动主题为“自主游戏
的开展”，教师将转变以往的教育观念与
模式，更加注重幼儿的学习品质，理解
幼儿的学习方式和特点，强调幼儿为游
戏的主体，凸显自由、自主、创造的游
戏本质。
7、以“案例研究”形式替代教研活动
小结或检查小结。每次教研活动各教研
组实行案例研究方式进行，做到在大主
题下有方案、有分工、有记录，最后进
行反思与评价，形成完整的案例研究成
果。
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8、五月将面向家长开放、面向全市
观摩优质幼儿自主游戏活动；六月将以
“美丽大家庭”为主题的亲子庆祝活动；
招募家长助教团或助教队志愿者，参与
园内或班集体的晨间接待、区角游戏、
亲子游戏等活动。
三、把握新思路提出新要求。
1、要求教师进一步熟读《指南》，
领会《指南》，做到耳熟能详、融会贯通。
依照《指南》发展要求与目标将日常教
育教学工作落到实处。
2、幼儿自主游戏或一日其它活动时
杜绝无主题，教师无所事事。幼儿应在
一定的主题与目标下游戏和活动。教师
除了给予一定的指导与协助外，还应做
现场的观察与记录，留有第一手最真实
的文字影像资料且有一定的延续性，一
周班级汇总，一月全园汇总。
3、教师须迅速转变教育观念、转换
教育行为、调整教育方式，适应园本教
研制度优化机制提出的三个转型；关注
幼儿学习品质，为幼儿创设良好的自主
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学习环境；尝试探索如何有效组织幼儿
自主游戏。
4、充分应用十二五课题经验与成
果，丰富调整班级区角创设和全园大型
区角创建，使区角活动更生动鲜活。
5、教师应积极主动地学习，提升自
身专业技能，做会“凝视、聆听、反思”
教研型教师。教师在指导活动时，把握
好四种关系：自由与规则的关系；自主
与指导的关系；愉悦与教育的关系；材
料提供与儿童需要满足的关系。
6、教师可以采取多种形式观察记录
幼儿一日活动，记录自然、真实，有延
续性，有发展性，并尝试撰写分析报告。
四、落实新思路展望新收获。
循着新思路的脉络，扎实有效开展，
逐一落实，相信我们一定会有诸多暂获。
教师对幼儿整体、个体的每日跟踪观察
记录、定期的交流、分析会使教育科研
常态化；以年级为研究小组在事无巨细
的工作中发现问题、提出问题、解决问
题的“微教研”让教育科研精细化；依据
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《指南》开展日常教育教学工作会使常
规教育科研清晰化；尝试组织幼儿自主
游戏更彰显“幼儿为本”的教育理念，园
本教研制度优化机制的三个转型使教育
科研紧跟学前教育新动态，契合教育科
研新要求，教师们一定会在诸多教育科
研活动中获得锤炼与提升。总而言之，
一步一步施行，一步一步落实，我们一
定会在新思路、新举措中获得新成果！
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