高三历史教案10篇
高三历史《基督教》教案、教学设计
2.学生具备一定的文献分析能力，但在解读基督教相关史实时，可能存在困难和误区，需要教师引导和点拨。
3.学生在价值观方面，对宗教信仰的认识可能存在分歧，需要通过本章节的学习，引导他们形成正确的宗教观念，尊重不同信仰，培养包容心态。
4.高三学生面临高考压力，学习任务繁重，如何在有限的时间内激发学生学习兴趣，提高课堂效率，是教师在本章节教学中需要关注的问题。
b.介绍基督教的发展历程，从早期基督教的传播，到中世纪基督教的繁荣，再到宗教改革和现代基督教的多元化发展。
c.深入剖析基督教的主要教义，如三位一体、救赎、末日审判等，并探讨这些教义对信徒的影响。
d.讲解基督教对世界历史和文化的影响，包括艺术、建筑、文学、哲学等方面的贡献。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：基督教在不同历史阶段的传播特点及其与政治、经济、文化等方面的相互关系。
d.情感教育：通过学习基督教的历史，培养学生尊重不同信仰、包容多元文化的情感态度。
7.课后布置相关作业，巩固课堂所学知识，同时鼓励学生进行
1.教学活动：教师展示一幅世界地图，标注出基督教主要分布区域，引导学生观察并思考：为什么基督教能够在全球范围内传播如此广泛？
高三历史《基督教》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握基督教的起源、发展历程以及主要教义，了解基督教对世界历史和文化的影响。
高三历史一轮复习 十月革命与苏联社会主义建设教学案
芯衣州星海市涌泉学校灌云县第一中学高三历史一轮复习十月革命与苏联社会主义建立教学案俄国十月革命〔1〕性质：资产阶级民主革命〔反帝国主义战争和反沙皇专制统治〕〔2〕结果：形成了两个政权并存的特殊场面。
一个是占主要导地位的、掌握全部政权机关实行资产阶级专政的临时政府；另一个是监视性的、直接依靠武装的工人和士兵、表达工农革命民主专政的工兵代表苏维埃。
2、四月提纲1917年4月，流亡国外的列宁提出〔1〕把资产阶级民主革命过渡到社会主义革命〔2〕把政权转到无产阶级和贫困农民手中，提出“全部政权归苏维埃〞但七月事件说明和平夺权已不可能，为此制定了武装起义的方针①时间是是：1917年11月7日在彼得格勒的斯莫尔尼宫召开全俄工兵代表苏维埃第二次代表大会。
②内容：通过了列宁起草的告工人、士兵和农民书，宣告各地全部政权一律转归工兵农代表苏维埃，还通过了和平法令和土地法令。
③作用：成立以列宁为首的世界上第一个工兵苏维埃政府，宣告了世界上第一个社会主义国家的诞生。
十月革命成功的意义1、建立了世界上第一个无产阶级指导的社会主义国家，为把俄国改造成为社会主义强国和实现国家现代化创造了重要前提；2、建立了世界上第一个社会主义国家，为国际无产阶级树立了斗争的典范，为殖民地、半殖民地人民的民族解放运动提供了强大的思想武器和理论指导力量。
3、成功地将社会主义从理论变成理论。
战时一一共产主义政策和新经济政策战时一一共产主义政策〔一〕背景：政治：国内反革命权利活动猖獗；英、法、美、日等国武装干预；经济：粮食严重缺乏，经济极端困难〔二〕目的：稳固苏维埃政权。
〔三〕内容：1农业：实行余粮搜集制；2工业：实行广泛的国有化，高度集中管理3产品分配：取消自由贸易，实行实物配给制，4实行劳动义务制，规定“不劳动不得食〞〔四〕评价1适应战时需要，在当时最大限度地集中了全国的人力、物力、财力，保证了军事斗争的成功。
2在实行这一政策的过程中，甚至连农民必需的口粮、种子粮也予以征收，严重损害了农民和工人的利益；在战争完毕以后继续实行该政策，挫伤了人民的积极性，它不是向社会主义过渡的正确道路。
高三历史教案-美国：由扶蒋联共到扶蒋反共 最新
美国：由扶蒋联共到扶蒋反共文/汪舒美国的扶蒋联共政策1941年太平洋战争爆发后，中美开始共同对日作战，出于动员中国人力对付日本和扩大在华势力的目的，美国执行一条援蒋抗日的路线。
政治上，罗斯福承认了中国的大国地位。
1942年1月1日签署的《联合国家宣言》，把中国同美、英、苏并列于签字国之首。
经济上，美国于1942年2月向中国提供5亿美元货款。
军事上，1941年后，美国不惜代价又开辟了一条从印度到昆明的“驼峰”空中援华运输线，以保障中国战区的作战物资的供给。
但是，罗斯福实施援蒋抗日政策并未收到预期的效果。
蒋介石认为，“现在美国人将接过同日本人作战的重担，他就可以集中力量准备与共产党进行战后不可避免的殊死斗争了”①。
在这个方针指导下，国民党军事上屡屡失利，战斗力急剧衰减；经济上通货膨胀，人民生活痛苦不堪；政治上坚持一党专政，拒绝任何改革，反共军事行动接连不断。
蒋介石的所作所为令白宫决策者感到失望。
与此同时，中国共产党领导的八路军、新四军和敌后抗日根据地军民经受住了日伪大扫荡和国民党军队封锁的考验，到1944年初，已发展到47万，根据地15块，抗击了134万敌伪军中的21．4万多人②。
中共所领导的军民已成为抗日战争中具有决定性的力量。
中国两个战场如此鲜明、强烈的对比，使得史迪威和高思、戴维斯、谢伟思、范宣德、艾奇逊等一批美驻华使馆的外交官们对国民党深感失望。
特别是他们在和中共驻重庆代表周恩来等人的接触中，逐步认识到中共已成为一支不可忽视的、有成功希望的力量，从1943年起，便不断地向华盛顿提出改变对华国共两党政策的具体建议和他们的设想。
史迪威、高思等人的建议和设想，促使罗斯福动摇了传统的无条件支持蒋介石的政策，转而逐步形成了一条较为现实的扶蒋联共政策：一、对蒋介石政府由无条件地支持变为有条件地支持，要求国民党政府自身改革；二、与共产党进行官方接触和联系，以至联合共产党部队进行对日作战；三、对国共双方都给予支持，促进两党的合作。
高中历史高三历史《基督教》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.尊重不同宗教信仰，树立平等、包容、开放的价值观。
2.理解宗教对社会、文化、艺术等方面的重要影响，培养审美情趣。
3.关注宗教在当今世界政治、经济、文化等方面的作用，提高社会责任感。
4.培养学生对历史、现实和未来的思考，激发学生对人类文明发展的敬畏之心。
-学生可通过网络、图书馆等途径查找相关资料，提高自己的审美鉴赏能力。
-教师将组织课堂分享，让学生展示自己的研究成果，互相学习、交流。
3.结合教材内容和课堂所学，分析基督教与古希腊罗马文化、中世纪欧洲文化以及近现代西方文化之间的关系，撰写一篇评论性文章，字数在800-1000字之间。
-鼓励学生运用历史唯物主义观点，对宗教与文化之间的关系进行深入探讨。
1.撰写一篇关于基督教发展历程的简短论文，要求涵盖基督教的产生背景、主要教义、三大分支等内容，字数在800-1000字之间。
-鼓励学生运用所学知识，结合自己的观点进行论述。
-教师将根据论文的质量、观点、论证等方面进行评价，给予反馈。
2.选择一个与基督教相关的艺术作品（如绘画、雕塑、建筑等），分析其艺术特点以及所体现的基督教文化内涵，字数在500-800字之间。
在课堂练习环节，我将设计以下练习题，帮助学生巩固所学知识：
1.判断题：关于基督教的产生背景、发展历程、主要教义等方面的判断题。
-学生独立完成，教师进行讲解、纠正。
2.选择题：涉及基督教三大分支的异同、与古希腊罗马文化、中世纪欧洲文化以及近现代解、拓展。
3.学生对于宗教信仰、文化差异等敏感话题持有一定的好奇心，教师应抓住这一特点，引导学生进行理性探讨，培养他们的批判性思维。
高三历史4.8《隋唐时期文化的繁荣》教案(1)(旧人教版)
历史：4.8《隋唐时期文化的繁荣》教案（1）（旧人教版）教学目标一、基础知识目标雕版印刷术和火药的发明，隋唐天文学和历法的成就，隋唐医学的发展，隋唐建筑的成熟；隋唐宗教的兴盛；儒学大师韩愈和思想家柳宗元、刘禹锡；隋唐教育的勃兴；唐诗和李白、杜甫等著名的诗人；艺术宝库莫高窟，隋唐绘画和书法的大发展及著名的书、画家，隋唐乐舞。
二、能力培养目标1.通过对隋唐文化繁荣原因的分析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点来正确认识政治、经济和文化的关系的能力。
2.通过对隋唐文学艺术的学习，拓宽学生视野，提高学生文化素养，从而培养学生的文化鉴赏能力。
三、思想教育目标1.隋唐时期，我国疆域辽阔，南北统一，经济发达，中外文化交流频繁，在继承前代文化和吸收外来文化的基础上，各族人民共同创造了辉煌灿烂的文化。
2.隋唐时期，我国科学技术处于世界前列，哲学、教育有了长足的发展，文学艺术光耀千古，这都是值得骄傲和自豪的文化遗产。
通过学习，增强学生的民族自豪感和自信心。
3.隋唐时期著名的诗人、哲学家、艺术家，才华横溢，对学问孜孜以求，对文学艺术创作精益求精，其严谨的治学态度和刻苦的钻研精神是他们成功的重要原因之一，值得我们学习。
教学要点一、隋唐文化发达的原因1.国家强盛，经济繁荣2.开明、兼容的文化政策3.文化交流频繁4.继承传统文化二、科学技术的新发展1.雕版印刷术和火药的发明2.天文和历法成就3.医学的进步4.建筑的成熟三、宗教和哲学的发展1.宗教的盛行2.儒学大师韩愈和思想家柳宗元、刘禹锡四、教育的勃兴五、文学的大发展——唐诗的繁荣六、多姿多彩的艺术1.艺术宝库莫高窟2.异彩焕发的绘画3.巅峰时代的书法4.风格多样的乐舞教学重点和难点本节重点：雕版印刷术和火药的发明，建筑的成熟，唐诗的繁荣，艺术宝库莫高窟。
本节难点：隋唐文化发达的原因，隋唐的历法发展，隋唐哲学的发展。
课时和教具本节为两课时。
从“隋唐文化发达的原因”到“宗教哲学的发展”可放到第一课时讲授；“教育的勃兴”到“多姿多彩的艺术”为第二课时的内容。
高三历史专题复习教案 一：资本主义在欧洲的兴起
高三历史专题复习教案一：资本主义在欧洲的兴起一、教学内容及其分析（一）内容１．欧洲资本主义工商业的出现（１）欧洲经济的发展：１手工业生产技术的进步。
２社会分工的扩大和经济结构的变化。
３农业技术的改进。
（２）欧洲的资本主义萌芽：１欧洲商品经济的迅速发展。
２佛罗伦萨的手工工场。
３商业资本的作用。
４资本主义在工业中发展的三个阶段。
５资本主义生产关系在农村的发展。
２．新航路的开辟和早期殖民侵略（１）新航路的开辟：１新航路开辟的原因和客观条件。
２新航路开辟的经过。
３新航路开辟的影响。
（２）西欧诸国的早期殖民侵略：１葡萄牙的殖民侵略。
２西班牙的殖民侵略。
３欧洲殖民者掠夺的结果。
３．文艺复兴和宗教改革（１）意大利的文艺复兴：１文艺复兴的背景。
２人文主义。
３最早的代表人物：但丁和乔托。
４早期的代表人物：彼特拉克和薄伽丘。
５全盛时期的“美术三杰”。
⑥马基雅维利。
（２）西欧诸国的文艺复兴：１德意志的伊拉斯谟。
２英国的莫尔和莎士比亚。
３法国的拉伯雷。
４西班牙的塞万提斯。
（３）文艺复兴时期的科学：１哥白尼和“太阳中心说”。
２开普勒和伽利略。
３数学、物理学、生理学、医学的发展。
４布鲁诺和弗兰西斯·培根。
（４）西欧的宗教改革：１德意志马丁·路德改革。
２加尔文和瑞士宗教改革。
３法国的宗教战争。
４英国宗教改革。
５西欧宗教改革的历史意义。
二、教学目标及其解析（１）世界近代史是资本主义制度产生、确立、发展和基本定型时期的历史。
近代资本主义社会是从工场手工业时期开始的。
随着１５、１６世纪欧洲社会生产力的发展，社会分工的扩大，经济结构的变化和商品经济的发展，资本主义萌芽首先在意大利的威尼斯、佛罗伦萨出现，以后扩大到西欧。
（２）资本主义生产关系的基础和本质特点就是雇佣关系。
尽管商品、货币经济到了封建制度晚期有了更大的发展，但在它们转化为资本之前，仍属于封建性经济。
只有当一些人利用手中的财富购买别人的劳动力，即将劳动力转化为商品，并且将已积累的货币、原料以及生产工具转化为资本，使用购买的劳动力增值财富时，才会产生资本主义的生产关系。
高中历史高三历史《罗斯福新政》教案、教学设计
1.采取问题驱动的教学方法，以学生为主体，引导学生主动探究罗斯福新政的相关内容。通过设置一系列有针对性的问题，激发学生的思维，提高课堂参与度。
2.创设情境，让学生身临其境地感受罗斯福新政的实施过程。可以组织学生进行角色扮演，模拟当时的政治、经济环境，让学生在互动中深入理解罗斯福新政。
3.结合多媒体教学资源，如图片、视频等，为学生提供丰富的历史资料，帮助学生形象地理解罗斯福新政的背景、措施及其实践效果。
6.组织学生进行小组讨论，针对罗斯福新政中的创新举措，如社会保障、公共工程等，探讨其对我国当前社会政策的启示，并撰写小组讨论报告。
7.布置一道开放性问题：“你认为罗斯福新政对当今世界有哪些启示？”要求学生结合所学知识和时事，撰写不少于500字的论述。
3.学生在规定时间内完成练习，教师及时批改并给予反馈，针对错误较多的题目进行讲解。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结罗斯福新政的核心措施、实践效果及其在美国历史上的地位。
2.强调罗斯福新政的创新之处，以及它为美国政治、经济、社会带来的深远影响。
3.鼓励学生运用所学知识，分析我国改革开放以来的政策，培养学生的批判性思维和比较分析能力。
4.通过导入，激发学生的好奇心，为接下来的新课学习奠定基础。
（二）讲授新知
1.简要介绍罗斯福新政的背景，包括大萧条时期的经济、政治、社会状况。
2.详细讲解罗斯福新政的核心措施，如金融改革、恢复工业、农业调整、公共工程、社会保障等。
3.通过案例分析，阐述罗斯福新政的实施效果，如经济复苏、民生改善、政治稳定等。
6.设计课后实践活动，如让学生撰写历史小论文、制作罗斯福新政的思维导图等，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
高三历史二轮复习教案：中国古代文明的成熟与繁荣
专题二中国古代文明的成熟与繁荣——魏晋南北朝、隋唐、宋元时期【考点导图】一、魏晋南北朝时期(公元220～589年)1．政治制度中央机构的三省体制开始形成；实行九品中正制，世家大族垄断仕途。
2．社会经济(1)农业：翻车；均田制；耕耙耱技术。
(2)手工业：发明灌钢法；北朝烧出成熟的白瓷。
(3)商业：北方商业一度遭到破坏。
3．文化成就(1)思想：佛教、道教兴起，冲击儒学，儒学正统地位受到挑战。
(2)科技：《齐民要术》是我国现存的第一部完整的农书。
(3)艺术：汉字发展为自觉的书法艺术；东晋王羲之被称为“书圣”；文人画出现，顾恺之的绘画理论和作品成就非凡。
二、隋唐时期(公元581～907年)1．政治制度(1)三省六部制形成并完善：相权被一分为三，有利于加强皇权，提高了行政效率。
(2)科举制：隋朝创立，唐朝继承并完善，为历朝沿用，影响深远。
(3)唐朝后期出现藩镇割据的局面。
2．社会经济(1)农业：唐朝前期，继续推行均田制；江东地区出现了曲辕犁；发明了灌溉工具——筒车。
(2)手工业：丝织技术高，制瓷业形成南青北白两大系统。
(3)商业和城市的发展①都市商业和农村集市发展，柜坊和飞钱问世。
②城市中坊市分开，官府直接管理市场交易。
③长安、洛阳、扬州、成都等成为闻名中外的大都会。
④从唐代起，瓷器开始大量出口。
3．文化成就(1)思想：佛、道盛行，三教合一。
(2)科技：发明雕版印刷术；唐末火药用于军事。
(3)文学：①诗歌：唐代是诗歌的黄金时期，李白、杜甫、白居易等为杰出代表。
②出现唐传奇。
(4)艺术：①绘画：进入繁盛阶段，隋朝展子虔的《游春图》；初唐阎立本的《步辇图》，盛唐画圣吴道子的《送子天王图》。
②书法：楷书大家：欧阳询、颜真卿、柳公权等；草书大家：张旭、怀素等。
三、宋元时期(公元960～1368年)1．政治制度(1)宋初加强中央集权的措施①中央：中书门下是最高行政机构；设参知政事、枢密使、三司使分割宰相的行政权、军权和财权。
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高三历史教案10篇 历史的组织方式有很多种，包括按时间顺序，按文化，按地区和按主题排列。教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确目的性、适应性、实用性的教学研究成果的重要形式。以下是本店铺整理的高三历史教案10篇，欢迎大家借鉴与参考！ 高三历史教案篇1 一.说教材 儒家思想从春秋时期孔子创立，战国孟子、荀子发展，西汉汉武帝时期成为正统，宋明时期成为官方哲学，明清出现反封建的进步思想家在思想文化领域占据主导地位;而且历年高考也多有涉及，因此本科十分重要。 二.说目标 1.教学目标： A.通过复习儒家思想的演变过程，加深对基础知识的掌握; B.通过问题探究，培养学生思辨能力及归纳、概括和辩证看问题的能力; C.通过本课的学习，增强学生的民族自豪感、自信心。 2.教学重难点： ①儒家思想各阶段的代表人物及思想; ②通过问题探究，政史结合得出结论。 三.说学生： 高三学生已经对必修一、二、三及选修都已学过，还有一些电视 第 3 页 共 28 页
剧的演播，学生还是比较了解的。 四.说教法： 问题教学法：是以学生为本，以学生的发展为教学出发点，把学习的主动权教给学生。 五.说教学过程： I.导入：先通过二个题来回顾知识; II.全程分析儒家思想(3.4.5.6.7)，得出结论; III.儒家思想的综合评价(8.9.10)，得出结论; IV.如何正确对待儒家思想(11.12)，得出结论。 V.预示高考，布置作业(问答题) 高三历史教案篇2 (一)教学目标 [内容标准] 列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的基本特征。 [知识与能力] 通过学习教材中提供的历史文献，了解中国古代手工业发展的基本史实，并在此基础上能对其种类、部门、管理等方面进行列举。 深入了解中国古代手工业发展的基本特征，并能对“工官”制度作进一步认识;同时，能对所涉及的手工业专有名词进行探究。 通过本课内容的学习，使学生养成阅读历史文献的习惯，并在此基础上培养学生借助历史文献进行独立学习和探究的能力。 第 4 页 共 28 页
引导学生深入理解中国古代手工业的特征，了解其生产的意义和局限性，进行合理的辩证思维和创新性探索，从而培养和提高学生历史思维能力。 结合课本中所提供的历史图片和内容以及手工业发展的数据，鼓励学生进行推理和论证，提高学生的历史比较能力和分析能力。 结合地图，理解中国古代不同时期手工业中心的地理分布，培养学生的历史时空感和观察能力。 [过程与方法] 学生可以根据教科书中所提供的历史文献和图片及自己的观察所得，进行大胆的想像、合理的推理和主动的探究。并尝试运用观察法、阅读法(包括历史文献、地图等)、访问法和调查法等方法进行历史问题的探究和思考。 教师应该注重启发式教学，引导学生按合理、有效的原则对历史事件进行归类;同时，设计有针对性和启发性的问题，指导学生进行小组讨论，并对讨论过程和结果以及学生的学习表现进行恰当的评价。 [情感、态度与价值观] 通过本课内容的学习，知道中国古代有高度发达的手工业技术和完备的手工业部门，中国的手工业生产历史悠久、成就辉煌，从而增强民族的自豪感和自信心，加深对我们伟大祖国与中华民族的热爱之情。 在理解教材内容的基础上，在有条件的地区，指导学生进行实地考察和访谈，增加对古代手工业成就的切身感受。 第 5 页 共 28 页
通过书中文献、历史图片和地图对中国古代的手工业文明进行更深入的了解，培养学生的人文素养和热爱科学的精神。 (二)教学内容分析 本课内容共分为五个目。第一目，从总体上详细地介绍了中国在自给自足的自然经济背景下手工业生产的基本情况，并说明中国传统社会是建立在以小农为经营主体的高度分散的自然经济基础之上的事实。农户以耕作为主，兼营副业，在中国传统农耕社会是比较普遍的。手工业的生产规模和经营形式，因此受到限制。 第二目，介绍了西汉手工业的“工官”制度和后来“匠户”的产生。并说明“工官”制度的延续，使得技术水准较高的手工业局限于为帝王贵族服务的范围里，技术发明和革新不能服务于社会，新技术难以广泛推行。在“匠户”制度下，工匠没有人身自由，他们的生产积极性和创造能力受到限制。 第三目，介绍了中国古代纺织业的发展历程和成就以及在世界上所产生的影响。说明当时丝绸制品主要为上层社会所消费，劳动人民在纺织品方面的消费受到经济条件的限制。 第四目，介绍了中国古代冶铸业的发展。中国在新石器时代晚期就已经开始使用铜器。商代的青铜器文明高度发达。春秋时期出现铁器，中国生铁和块炼铁大体同时出现。中国古代的冶铁鼓风技术较早就进入了成熟期。 第五目，介绍了中国古代陶瓷业的发展。说明中国原始时代的彩陶就已经表现出相当高的工艺水平。从商代中期到东汉晚期，是从陶 第 6 页 共 28 页
到瓷的过渡阶段。中国古代的制瓷业高度发达，地域分布较广，在世界上影响深远。 本课的重点和难点 重点：掌握中国古代手工业发展的基本史实。 难点：理解中国古代手工业发展的基本特征。教师要引导学生从当时的社会经济形态上去理解手工业的发展，可以适当地借助历史文献法和讲解法，加深学生对这一问题的理解。分析“工官”制度的利弊及其原因，可以在教师的指导下鼓励学生进行探究。 高三历史教案篇3 一、教学目标 1、通过观察图片和阅读教材，客观描述隋唐统一的过程，了解隋朝时期的成就建树。 2、通过展示史料并进行小组讨论隋朝大运河的历史意义，提高分析归纳能力，养成“论从史出”的意识。 3、通过本课学习，认识到隋唐的统一有利于政治经济的发展，从而加深对国家统一的重要性的理解。 二、教学重难点 【重点】 隋朝灭亡的原因。 【难点】 隋朝大运河开通的意义。 三、教学过程 第 7 页 共 28 页
环节一：导入新课 教师展示唐朝诗人的《汴河怀古》，并提出问题：此诗中的“河”指的是什么呢? 学生回答，教师总结：此河指的是隋朝时期开通的大运河。 教师追问：隋朝大运河是古代世界最长的运河，此运河是在什么样的背景下建成的?顺势导入新课。 环节二：新课讲授 (一)隋统一的过程 教师讲述：我们都知道魏晋南北朝是一个混乱的时期，国家长期处于__状态。 教师让学生阅读教材并思考：那是谁结束了这一局面，又有什么意义呢? 学生思考并回答问题：581年北周外戚杨坚代周称帝，改国号为隋，杨坚即隋文帝——589年，隋灭陈，统一全国，结束了魏晋南北朝以来近400年的__。 教师强调：隋朝的统一结束了__，为后来隋唐盛世奠定了基础。 (二)隋朝的各项建设 教师让学生阅读教材正文第二段，提问：隋朝建立后都有哪些成就? 学生分析总结：隋朝时期在长安、洛阳设粮仓;隋炀帝时期修建洛阳城和大运河。 教师总结：隋朝初期建设颇多，其中大运河最为。 第 8 页 共 28 页
教师展示《隋唐大运河示意图》并让学生思考：隋朝大运河自北向南都流经哪些地方，沟通了哪些水系? 学生回答：隋朝大运河以洛阳为中心，北至涿郡南至余杭，自北向南连接了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系，分成永济渠、通济渠、邗沟和江南河四段。 教师展示史料，安排学生进行小组讨论并提问：修建这条大运河有什么好处呢? 小组代表回答：隋朝开通大运河能够加强南北方的政治经济联系，巩固国家统一。 教师总结：运河的开通能够沟通南北方经济交流，大运河沿岸的城市也有所发展，从而有利于巩固国家统一，同时也为我们也留下了灿烂的文化遗产。 教师在多媒体展示史料并设问：结合课前展示《汴河怀古》中所说“尽道隋亡为此河”，想一想隋朝的灭亡和大运河的开通有关么? 学生回答：有一定关系，修建大运河时劳民伤财，人民生活水平下降并激增不满，最后发生起义。 教师补充总结：除此之外，隋炀帝还频频发动战争，种种行为导致社会生产下降，民不聊生，社会矛盾激化，最后导致大规模起义。 (三)唐朝统一 教师播放电视剧《隋唐英雄传》片段提问：隋炀帝最后的下场是什么，又是谁取而代之统一全国的? 学生总结：618年隋炀帝被部下杀死，隋朝贵族李渊在长安称帝，