人教版新起点小学英语三年级上册》教参lesson31
人教版新起点三年级上册英语教案
人教版新起点三年级上册英语教案Unit 1lesson4课前准备1．英语国家人和中国人姓名卡片若干张。
．英语国家人和中国人姓名卡片若干张。
2．字母卡片。
．字母卡片。
3．单词卡片。
．单词卡片。
4．教学录音磁带。
．教学录音磁带。
5．学生评价表格。
．学生评价表格。
教学内容A Look, Look, listen and match ．1．本部分为社会文化学科融合，本部分为社会文化学科融合，学习英语国家人姓名与中国人姓名排列顺序的不同。
学习英语国家人姓名与中国人姓名排列顺序的不同。
学习英语国家人姓名与中国人姓名排列顺序的不同。
此此部分学习内容从第1课已有所接触。
课已有所接触。
2．关于英语国家姓名常识（仅供教师参考）：．关于英语国家姓名常识（仅供教师参考）：1）英语国家人习惯“名姓”排列。
英语中姓是surname （也可称作family family name name 或last last na na me ），与中国人相同，英语国家人的姓是依父姓而定的；名是 given given name name 。
given given name name 又分作分作 first first namename ，second （middle ）name 。
如某人的名字叫Linda Linda Jane Jane Jane Chapman Chapman ，其中Cha pman 是surname （姓），Linda Linda Jane Jane 是given given name name （名）。
而在given given name name 中，Linda 是fir st st name name ，Jane 是middle 或second second name name 。
不过，在按字母顺序排列的人名表中，上述的名前姓后又要颠倒过来，成为Chapman, Chapman, Linda Linda Linda Jane Jane 。
人教版新起点版小学英语三年级上册Unit 5 clothesword教案
教师拿出各种材质的衣服提问：What’s the T-shirt made of?然后引导学生说出其原材料；教师说句子The T-shirt is made of cotton.让学生体会整句的意思，教师领读句子；试着让学生说出其他衣服的材质并说完整句子；
教师带领全班齐读抄写好的句子。
课堂小节：Today we learned how to describe the clothes in the different seasons we wore. We did the exercises in lesson thirty-two. You did the good jobs.
T: What do you wear on sunny days? S: I wear my T-shirt, shorts and sunglasses.
T: What do you wear on warm days? S: I wear my jacket and jeans
将自己的描述画在书中，边画边说：I wear my shorts on sunny days.
学习歌谣，了解服装的材质来源：
出示教学挂图，教师带领学生描述所看到的内容：I see a sheep. I see the sheep gives me wool. I see a worm gives me silk. I see a plant gives me cotton.
听录音中的歌谣，初步了解服装材质的来源；跟随录音学唱歌谣，注意新单词wool, worm, silk, plant, cotton的发音，必要时教师可以领读单词和句子；
T: What colour is it? S: It’s yellow.
新起点英语三年级上册全册知识讲解
三年级新起点版Lesson1name is Tom Brown.我的名字是汤姆•布朗。
My name is…用于自我介绍，我的名字是…或使用与别人询问自己姓名时的回答。
’m in Class 2.我在2班。
在某个班级中用in,班级Class这个单词首字母要大写。
teacher is .我的老师是王老师。
英语Mr在姓的前面，译为×先生，如Mr Liu 刘先生，Mr Green 格林先生;在指某位老师时也常用Mr来称呼，如这句话中的Mr Wang我们就可以翻译成“王老师”。
Miss用法与Mr相同，译为“小姐”，如Miss Wang王小姐。
在学校中，也可译为王老师”。
Miss大写是小姐的意思，miss小写的意思有：想念；丢失；错过。
Lesson2'm Zhang Hua.我是张华。
用于自我介绍，其中I’m是I am的缩写形式，中间用’连接起来，省去了am中的a。
同样的所写形式还有很多，常见的有let’s（let us）,you’re（you are）等。
'm 9 years old.我九岁了。
要用复数years。
old are you你多大了用于询问对方年龄。
还可以说：What's you X岁用X year(s) old表示.当年龄大于1时，r age(年龄）go to Dongfang Primary School.我去东方小学。
go to 后加某地表示去…地方。
Lesson3telephone number is 7658341.我的电话号码是7658341。
telephone number 电话号码，也可以用phone number表示。
favourite toy is the mini-car.我最喜欢的玩具是微型小汽车。
toy 玩具，是可数名词，它的复数形式是toys.Lesson4family name is White.我姓怀特。
family name 姓在英语中，名在前，姓在后，如:Andy White 安迪•怀特White 是姓，white 的意思是白色'm from America.我来自美国。
人教版新起点三年级英语上册全册教案
人教版新起点三年级英语上册全册教案一、教学内容Unit 1: My FaceUnit 2: ColoursUnit 3: My FamilyUnit 4: AnimalsUnit 5: Numbers详细内容涉及日常面部器官、颜色、家庭成员、常见动物及数字的基本词汇和句型。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握并运用与面部器官、颜色、家庭成员、动物和数字相关的英语单词和基本句型。
2. 学生能够在日常生活情境中用英语进行简单自我介绍，描述颜色、家庭成员和周围环境。
3. 培养学生对英语学习的兴趣，提高其听说读写综合语言运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：1. 部分颜色和数字的发音，如“green”、“nine”。
2. 家庭成员的称呼和相应关系的表达。
3. 动物名词的复数形式。
教学重点：1. 基本词汇的认读和记忆。
2. 使用基本句型进行自我介绍和日常交流。
3. 语法点的正确运用，如一般现在时。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、单词卡片、挂图、录音机。
2. 学具：学生课本、练习册、彩色笔、单词卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：利用PPT展示不同颜色、面部器官、家庭成员、动物和数字的图片，引导学生进行观察和猜测。
通过提问，检查学生对之前学过内容的掌握情况。
2. 新课内容呈现（15分钟）：以Unit 1为例，展示与面部器官相关的单词卡片，教读并让学生跟读。
通过例句展示单词在句子中的用法，引导学生模仿造句。
3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）：以Unit 2为例，讲解颜色相关的例题，指导学生进行随堂练习。
纠正发音错误，强调重点语法。
4. 小组活动（15分钟）：学生分组，根据所学内容进行角色扮演或话题讨论。
教师巡回指导，给予反馈。
回顾本节课所学内容，进行口头复习。
学生展示学习成果。
六、板书设计板书内容包括：1. 各单元重点词汇和句型。
2. 例题和答案。
七、作业设计1. 作业题目：根据Unit 1，画一幅自己的面部器官，并用英语标注。
人教版新起点三年级英语上册全册教案
人教版新起点三年级英语上册全册教案一、教学内容本册教材共分为10个单元，每个单元包括字母表、词汇、句型、对话、语法、听力、口语、阅读等多个部分。
具体内容如下：1. Unit 1 Good morning2. Unit 2 Good afternoon3. Unit 3 Good evening4. Unit 4 Good night5. Unit 5 How are you?6. Unit 6 What's your name?7. Unit 7 How old are you?8. Unit 8 How many teeth do you have?9. Unit 9 How tall are you?10. Unit 10 What color do you like?二、教学目标1. 学生能够熟练掌握日常英语口语交流，如问候、介绍自己、询问年龄、身高、颜色等。
2. 学生能够正确书写26个字母，并能够进行简单的英语阅读。
3. 学生能够通过图片和情境理解单词和句子的含义，提高英语思维能力。
三、教学难点与重点1. 难点：英语语音、语调的掌握，日常英语口语的运用。
2. 重点：26个字母的正确书写，日常英语口语的交流。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、教学卡片、教材、录音机等。
2. 学具：学生课本、练习册、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师播放英语歌曲，引导学生跟唱，营造轻松的英语学习氛围。
2. 导入新课（10分钟）教师通过图片和情境引入新课，展示教材中的单词和句子，引导学生进行观察和思考。
3. 知识讲解（15分钟）教师用简洁明了的语言讲解新课中的单词、句子和语法，让学生在理解的基础上进行学习。
4. 课堂练习（15分钟）教师设计随堂练习，让学生即时巩固所学知识。
如：填空、连线、选择等。
5. 小组活动（10分钟）学生分组进行口语交流，练习新学的日常英语口语，提高学生的口语表达能力。
人教版新起点英语三年级上册教材解析
人教版新起点英语三年级上册教材解析一、教材分析《义务教育教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。
本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
二、教学目标１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母．２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
三、教学措施1.认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2.运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3.在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4.多为学生营造一些学习氛围，如：创设班级英语情景等等。
5.要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6.多看英语画报，多读英语故事，多看儿童英语书籍。
7.多与学生交流，进行口语交际训练。
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Lesson 31
课前准备
1．教学挂图。
2．分解挂图。
3．教学投影片。
4．教学录音磁带。
5．实物服装。
6．单词图片卡片。
7．彩笔（学生准备）。
教学内容
A Look, listen and match．
1．本部分利用家庭的背景，引出要学习的服装名称。
2．学生借助已知的颜色及图中水印的提示用线连接相对应的图片，学习服
装名称，这是本部分的重点。
注意单词“背心 vest ”发第一个音是要咬下嘴唇，单词“ sweater ”中不要咬嘴唇。
3．要求学生在完成任务的同时能将有关服装的英文单词的音和相应的图
形联系起来，并能看图用英文说出单词。
4．文字部分供教师和学生参考，要求学生初步认读。
B Ask and answer ．
1．学生在 A 部分初步学习服装名称的基础上结合自己的生活，与自己的服
装相联系，与同学进行有关服装颜色等问答。
2．学生根据自己的实际情况，自己服装的颜色，在空白的图上给服装涂
上颜色。
3．学生通过活动复习已学过的和刚学习的有关服装的英文名称。
4．学生在做活动的同时初步练习简单描述自己的服装。
C Read and write．
1．本部分为读和写练习，在读的过程中体会单词的音，形，义，在抄写
的过程中复习字母的书写，单词的拼写。
2．其中“ sweater ”以前学过接触过，就没有在这里出现。
一定要注意字
母的正确格式和书写规范。
教学建议
1．教师在导入新课时，建议以一个合适的情景导入，如：
1）上课时教师可以带一些小孩子的服装来，先展示那些学过的服装，比如
茄克衫， T 恤衫，短裤，裙子等，活跃课堂气氛，同时复习一下学过的服装，并
对这些服装进行颜色的简单描述，为下面的活动做准备。
2）教师出示要学的有关服装的新单词的图片，可以先问一问它们的颜色。
为下面的教学做准备。
3）教师请学生看以家庭为背景的挂图，请同学说一说在图中都看到了什么，为听录音做准备。
4）教师播放录音，请学生利用已知的颜色找出录音中对应的服装。
5）请学生在书中根据录音在图、颜色的提示下把对应的服装连到录音中
所提到的位置。
6）教师播放录音，帮助学生跟读录音，练习新词“clothes服装，cap帽子，scarf围巾，vest背心，glove手套，jeans牛仔裤，sneakers旅游鞋”。
7）教师可以出示实物，进行操练更具直观效果。
8）教师帮助学生初步认读新单词。
2．在做 B 项活动中教师可以参考以下方法：
1）和同学先一起说一说书中所画的服装。
此处有一件羽绒服，教师要帮
助学生学习一下。
2）再请学生想一想自己衣柜中有没有这些服装，它们的颜色是什么。
3）请学生拿出彩笔给图上的服装涂上和自己同类服装一样的颜色。
4）帮助学生做练习，先互相问一下有没有书中所列的服装，并说出它们
的颜色。
5）试着用英文简单描述自己的衣服。
I have a shirt．It's white．
I have a vest． It's blue．
I have a cap．It'red．
3．在进行 C 项练习时教师可以这样做：
1）先读一读这些单词，看看每个单词中有哪些字母。
2）按照正确的格式，在四线三格上抄写这些单词，注意字母的书写。
3）可以和学生一起做一些有关辨认单词拼写的练习。
4．录音材料：
A项：
Girl: This is Bill's bedroom．It's messy．His green sweater and white vest are on the bed．His blue jeans are on the chair ． His yellow sneakers are under the bed．His yellow gloves are on the desk． His red cap and blue scarf are on the wall．
NEW WORDS:clothes, cap, scarf, vest, gloves, jeans, sneakers
B 项： DIALOGUE
Binbin: Do you have a skirt?
Yaoyao: Yes ．
Binbin: What colour is it?
Yaoyao: It's red．
课堂学习评价
1．教师引导学生把掌握有关服装的单词的情况用和符号记入学习档案。
可参考如下的评价表格：
教师指导学生把课堂上参与活动的次数，及教师的评语记入学习档案。
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
—积极参与课堂活动的学生有多少人？
—表现突出特别踊跃的学生有多少人？
—能听懂课堂用语或指令，但反应不够积极主动的学生有多少人？
—能够说出服装名称的学生有多少？
—能够简单描述服装的人有多少？
3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：
—通过听单词指出相应的图片的方法，检查学生听懂有关服装单词的情况。
—通过看实物或图片说出服装的方法，检查学生掌握英文表达的情况。
—通过学生的评价进一步了解学生掌握的情况。
—通过单词的抄写了解学生英文书写的情况。