观察记录 户外大班
观察记录：大班户外体育游戏活动
观察记录：大班户外体育游戏活动在幼儿园教育中，户外体育游戏活动是非常重要的一环，可以促进幼儿的体能发展，增强他们的协调能力和团队合作意识。
今天，我有幸观察到了大班的户外体育游戏活动，并记录下了一些有趣的细节。
时间：上午10点地点：幼儿园操场当我到达操场时，大班的孩子们已经在老师的带领下进行着热身活动。
他们挥舞着双臂，跳跃着，做出各种动作，活动了几分钟后，他们的气息就开始热烈了起来，脸上也露出了笑容。
孩子们发出了欢快的笑声，仿佛感受到了游戏的乐趣。
接着，老师开始组织游戏，第一个游戏是“跳远比赛”。
孩子们排成一排，轮流跳跃，看谁能跳的最远。
他们个个脸上都充满了挑战的表情，准备要发挥自己最佳的实力。
这时，一个小男孩走上了起跳线，调整了一下自己的姿势，迈开大步，用力的跳了出去。
他的脸上挂着紧张和兴奋的表情，最后他顺利的跳出了一个不错的成绩。
随后，其他孩子也都一个个迈开大步，跳了出去。
在孩子们的加油声中，这个游戏顺利的进行着，大家都非常卖力，丝毫不输给任何人。
接着，老师又为孩子们准备了一个“接力赛”。
孩子们分成几组，每组人手都拿着一个球，只要把球传到终点即可。
孩子们齐心协力，迅速传送着球，不一会儿就跑到了终点。
这个游戏要求孩子们之间的配合和沟通，孩子们通过这个游戏学会了团队协作。
随后，老师组织了一个“拔河比赛”。
孩子们分成两队，拉着绳子，使出全身的力气来拔河。
“一、二、三，开始！”孩子们纷纷用力，双方你来我往，拔河比赛激烈非常。
一队成功的把对方拉倒了，全场响起了热烈的掌声。
在这次观察中，我不仅看到了孩子们的身体素质有了明显的提高，更感受到了团队合作的重要性。
通过户外体育游戏活动，孩子们不仅锻炼了身体，还建立了团队合作的意识，培养了他们的集体观念和自信心。
这样的活动不仅仅是在锻炼孩子们的体能，更是在培养他们的团队协作意识和竞争意识。
观察记录结束后，我和老师进行了一次交流，她告诉我，户外体育游戏活动是孩子们最喜欢的一项活动，可以促进他们的身体健康和心理健康，而且对他们的成长也有着非常重要的意义。
大班户外玩水区观察记录
大班户外玩水区观察记录
今天，我们大班来到户外玩水区，一起观察了许多有趣的事情。
首先，我们看到了许多小朋友在水池里玩耍，他们欢快地嬉戏着，水花四溅。
这让我想到了一篇教育文章，说“水是生命之源”，水对
我们非常重要，我们要学会珍惜水资源。
其次，我们看到了一个水流不断地循环流动着，形成了一个小瀑布。
我们学习了水的循环，以及水的不可再生性，引导孩子们从小学
会节约水资源，保护环境。
另外，我们还看到了许多鱼儿在水池里游来游去，它们呈现出不
同的颜色和姿态，非常美丽可爱。
这让我们了解到水生生物也是生命
的重要组成部分，我们要保护水生生物，维护生态平衡。
最后，我们还看到了许多垃圾袋子和瓶子浮在水面上，这让我们
深感担忧。
我们要提高环保意识，从小事做起，不乱扔垃圾，保护自
己的生活环境。
经过今天的观察，我们深刻地认识到水的重要性以及环境保护的
紧迫性，希望我们从这个小小的户外玩水区开始，共同努力，为创造
美好的生态环境做出自己的贡献。
大班户外游戏观察记录册(5篇)
在日常生活和游戏中要培养幼儿团体意识和谦让的良好行为品质。同时也要加强他们对于排队这一规则的重视。
第4周星期：四
****幼儿园
户外游戏观察记录3
观察时间：下午14:50—15:30
观察班级：大（3）班
教师：**老师
游戏区域
投掷区
游戏材料：
篮球若干个、篮球架若干个
观察记录：
今天小朋友在投掷区别投掷。刚开始进行投掷的时候，小朋友排队的情况不够理想，很多幼儿想看到前面幼儿的投掷情况，所以身体是越来越偏离队伍，幼儿的头一个一个往边上使劲往前看，老师从前面看去，前面的幼儿后面是没人的，旁边才有幼儿，队伍像一条弯曲的龙，老师请他们对照自己设定的规则相比较，幼儿意识到问题，在以后的运动中，幼儿的队伍排的比较整齐，能够幼儿的头和头对齐。
评价与分析：
运动欢乐场对于小孩的吸引力很大，其中的秋千经常会吸引很多小朋友，但由于数量有限，对于想玩的小朋友来说只能排好队，且不能一个人霸占很久时间，需要小朋友相互谦让。在今天的活动中，我引导了他们要自觉遵守游戏规则，要明白团体以及谦让的重要性，及时制止他们的随意插队和自私的行为，这也意味着把更多玩乐的机会给更多的幼儿。
评价与分析：
对于有难度的和危险的动作，孩子们刚开始有点恐惧，老师给予支持和鼓励，而且还可以给予孩子们动作性的扶持，让孩子们顺利地完成第一次，有了第一次成功的经验，会使孩子们的兴趣更加浓烈，使他们有兴趣有胆量地完成第二次第三次。
策略与措施
当孩子们遇到有难度和危险的动作时候，老师应该给予鼓励和扶持，而不是阻止，让孩子们大胆地尝试，发展他们的创新能力，培养他们勇敢的精神，使他们的创新能力得到发展。孩子们有了第一次的成功经验就会有第二次的行动兴趣，所以老师该放手时就放手，该扶持的时候就扶持。
幼儿园大班户外攀爬架观察记录
幼儿园大班户外攀爬架观察记录幼儿园大班的小朋友们呀，就像一群活力四射的小猴子，对户外攀爬架那可是充满了热爱和好奇呢！当他们奔向攀爬架的时候，那场面，真的是热闹非凡。
你看那一个个小小的身影，努力地向上攀爬着，小手紧紧抓住横杆，小脚努力地寻找着支撑点。
他们的脸上洋溢着专注和兴奋的神情，仿佛在挑战着世界上最伟大的山峰。
有的小朋友速度飞快，三下五除二就爬到了顶端，然后得意地向下面的小伙伴炫耀；有的小朋友则小心翼翼，一步一步地试探着前进，就像在走钢丝一样紧张。
这时候可千万不能小瞧他们哦！他们虽然小，但是勇气可不小。
他们在攀爬架上展现出的坚韧和毅力，真的让人大为惊叹。
这不就像小鹰学习飞翔一样吗？虽然一开始会跌跌撞撞，但总有一天会翱翔在蓝天之上。
老师们在旁边可要时刻关注着，就像老鹰守护着小鹰一样。
既要给孩子们足够的自由和空间去探索，又要确保他们的安全。
看着孩子们在攀爬架上玩耍，真的会让人忍不住笑出声来。
他们会摆出各种各样奇怪又可爱的姿势，有的像蜘蛛侠一样趴在架子上，有的则像小猴子一样挂在横杆上晃荡。
而且呀，通过观察孩子们在攀爬架上的表现，还能发现很多有趣的事情呢。
比如有些孩子特别勇敢，什么都不怕，勇往直前；而有些孩子则比较胆小，需要更多的鼓励和支持。
这多像我们大人的世界呀，每个人都有自己独特的性格和处事方式。
孩子们在攀爬的过程中，还能学会很多东西呢。
他们会知道要互相帮助，比如拉小伙伴一把；他们会学会坚持，当遇到困难时不轻易放弃；他们还会学会分享，一起在攀爬架上玩耍的快乐。
这攀爬架不就像一个小小的社会课堂吗？所以呀，让孩子们尽情地在户外攀爬架上玩耍吧！让他们释放自己的活力和天性，让他们在玩耍中成长和进步。
这难道不是一件特别美好的事情吗？不用去担心他们会不会摔倒，会不会受伤，因为这是他们成长的必经之路。
就像小树苗需要经历风雨才能茁壮成长一样，孩子们也需要在挑战和困难中变得更加坚强和勇敢。
他们的未来有着无限的可能，而这小小的攀爬架，或许就是他们梦想起航的地方呢！。
观察记录：大班户外体育游戏活动
观察记录：大班户外体育游戏活动在大班户外体育游戏活动中，我注意到了以下几点。
孩子们的热情和参与度非常高。
在活动开始之前，孩子们就迫不及待地在场地上玩耍和跑动，他们互相交谈、嬉笑和玩耍，充满了活力和生命力。
当活动正式开始时，每个孩子都积极参与，齐心协力完成各项任务和游戏。
无论是跑步比赛、接力棒球还是攀登等运动项目，孩子们都充满了激情和活力，展现出了他们的体育天赋和团队合作精神。
孩子们在活动中展现了良好的团队合作和沟通能力。
在一些游戏项目中，孩子们需要分组合作完成任务，他们能够充分地运用自己的智慧和才能，相互协作，共同解决问题。
有些孩子会主动帮助和引导其他孩子，让他们更好地融入游戏中。
在比赛中，他们能够积极地与队友配合，听从指挥和合作完成任务。
这些团队合作和沟通能力的展现，不仅加深了孩子们之间的友谊，也培养了他们的领导能力和合作意识。
孩子们在户外体育游戏活动中培养了良好的体魄和身体素质。
通过跑步、跳跃、爬升等运动项目，孩子们不仅锻炼了自己的肌肉和肢体，还提高了自己的协调能力和灵活性。
他们在活动中不断努力，坚持不懈，超越自我，不断挑战自己的极限，展现出了顽强拼搏和勇于挑战的精神。
经过一次次的训练和比赛，孩子们在体魄和身体素质上都有了明显的提高，同时也树立了良好的健康意识和生活态度。
孩子们在活动中享受了快乐和乐趣。
户外体育游戏活动不仅是一种锻炼和训练，更是孩子们与自然和谐相处的时刻。
他们在户外的阳光下奔跑、嬉戏，呼吸着新鲜的空气，感受大自然的魅力。
在游戏中，他们忘却了一切烦恼和压力，尽情享受游戏带来的快乐和乐趣。
他们笑声和欢呼声充斥着整个场地，给人们带来了无尽的正能量和活力。
大班户外体育游戏活动带给孩子们很多欢乐和收获。
孩子们在活动中展现了热情、团队合作和沟通能力，培养了良好的体魄和身体素质，同时也享受了快乐和乐趣。
这样的活动不仅能够促进孩子们的身心健康发展，还能够培养他们的团队合作和领导能力，是一种非常有益的教育方式。
观察记录：大班户外体育游戏活动
观察记录：大班户外体育游戏活动活动时间：2023年10月10日上午9:00-11:00活动地点：幼儿园操场活动目的：通过户外体育游戏活动，促进幼儿全面发展，培养幼儿的动手能力、协作能力和团队精神，丰富幼儿的户外活动经验，提高幼儿的身体协调能力和运动技能。
活动内容：1. 暖身活动：老师带领幼儿做拉筋操和小跑步，让幼儿们放松身体，做好准备活动。
2. 游戏1：传球比赛规则：幼儿分成两队，站在起点和终点各设一圆圈，球必须传给队友，不能走步，传到终点后，队员再传回来，所有队员完成后算时间。
观察：幼儿们积极参与，有的小朋友热情洋溢，迅速传球，有的小朋友稍显迟疑，但最终都完成了比赛。
在比赛过程中，小朋友们学会了团队协作和沟通，增强了彼此之间的信任和默契。
3. 游戏2：拔河比赛规则：幼儿分成两队，各拉绳子的两端，比试谁的队伍拉得快又稳，拉到终点线算胜利。
观察：小朋友们集中全力，尽情发挥合作精神，有的小朋友在比赛中奋力拼搏，积极配合队友，有的小朋友则展现出坚韧不拔的毅力，最终产生了相互鼓励和团结协作的情景。
4. 游戏3：躲避球比赛规则：幼儿分成两队，互相投掷软皮球，被击中的队员退出比赛，比试最后留下的队伍。
观察：幼儿们跃跃欲试，积极投掷球，同时也小心翼翼躲避对方的球，比赛中有的小朋友表现得灵活机敏，成功躲过对方球的袭击，有的小朋友则展现出果敢和勇敢，主动出击，整个比赛过程充满了紧张刺激的气氛，增强了小朋友的反应能力和灵活性。
5. 游戏4：跳绳比赛规则：幼儿分成小组轮流跳绳，比试谁的队伍跳得多又快。
观察：小朋友们轮番上阵，有的小朋友跳得飞快又稳，有的小朋友则展现出勇往直前的精神，即使出错也毫不气馁，大家互相鼓励，场面温馨又和谐。
6. 结束活动：老师带领幼儿做拉筋操，让幼儿们放松身体，然后做总结性发言，表扬小朋友们的表现，彼此之间互相致谢。
活动反思：通过观察大班户外体育游戏活动，我发现幼儿在参与游戏的过程中，不仅能够锻炼身体，提高协作能力和团队精神，还能够培养他们的毅力和意志，增强自信心和沟通能力。
观察记录：大班户外体育游戏活动
观察记录：大班户外体育游戏活动活动时间：2022年5月10日活动地点：学校操场参与人员：大班学生、老师、家长天气状况：晴朗，气温适宜活动内容：今天是学校举行户外体育游戏活动的日子，大班的小朋友们都期待已久。
活动开始前，老师们布置了丰富多彩的活动场地，准备了各种体育游戏器材。
家长们也踊跃参与，为孩子们准备了许多小礼物。
活动在愉快的欢声笑语中开始了。
首先是踢足球比赛，孩子们被分成了几组，每组都踊跃参与，争先恐后地抢球。
虽然有些孩子技术水平还不够熟练，但他们都用尽全力，互相鼓励，团结合作。
在比赛中，孩子们不仅锻炼了身体，而且学会了团队合作的重要性。
即使是输了的孩子也面带微笑，他们知道输了并不可怕，重要的是享受比赛的过程。
接下来是拔河比赛，孩子们分成两队，队员们牢牢抓住绳子，挥洒汗水，尽情地展示自己的力量。
在老师的指导下，孩子们学会了如何利用团队的力量来取得胜利。
虽然最终只有一队能获胜，但所有孩子都沉浸在了比赛的快乐中，他们学会了成为一个团队的一部分，学会了用坚定的信念去追求胜利。
最后是接力赛，孩子们围成一圈，相互传递着接力棒，一步一步向终点前进。
孩子们个个精神抖擞，奔跑的身影散发出青春的活力。
在比赛中，孩子们不断鼓励着彼此，相互配合，争分夺秒地向前冲刺。
最终，所有队伍都圆满完成了比赛，孩子们尽情享受着胜利的喜悦。
在活动的家长们为孩子们准备了小礼物和零食，孩子们收到礼物后兴奋不已，纷纷与家长们分享自己在比赛中的喜悦和收获。
他们用稚嫩的声音感谢家长们的支持和鼓励，表达了对这次活动的美好回忆。
整个活动过程中，孩子们都表现出了极大的热情和活力，他们快乐地参与每一项游戏，不惧困难，勇敢前行。
活动结束后，孩子们满脸笑容地向老师和家长们表达着对这次活动的喜爱和感激之情。
观察完这次户外体育游戏活动，我深感体育运动对孩子们的健康成长和团队合作能力的重要性。
通过这次活动，孩子们不仅锻炼了身体，还学会了与他人合作，与困难竞争，以及如何面对胜利和失败。
大班户外观察记录
大班户外观察记录观察时间：具体时间观察地点：幼儿园户外操场观察对象：大班幼儿观察目的：了解大班幼儿在户外活动中的行为表现、社交能力、运动能力以及兴趣爱好等方面的发展情况。
观察背景：户外活动对于幼儿的身心发展具有重要意义。
它不仅能够增强幼儿的体质，提高运动能力，还能培养幼儿的社交技能、合作精神和创造力。
本次观察旨在深入了解大班幼儿在户外自由活动中的真实表现，为进一步优化户外活动的组织和指导提供依据。
观察记录：场景一：滑梯区在滑梯区，几个孩子兴奋地爬上爬下。
小明动作敏捷，迅速爬到滑梯顶部，然后毫不犹豫地滑了下来，脸上洋溢着快乐。
而小红则显得有些胆小，她在滑梯顶部犹豫了一会儿，在旁边小伙伴的鼓励下，最终勇敢地滑了下来。
在这个过程中，我看到孩子们之间相互鼓励和帮助，他们会说：“别怕，小红，你可以的！”场景二：秋千区秋千上坐着几个孩子，他们轮流推动秋千，让同伴感受秋千的摆动。
小李和小王一起合作，小李用力推秋千，小王则开心地享受着秋千的起伏。
他们还会交流推秋千的力度和技巧，比如：“小李，再用点力，我想荡得更高！”场景三：沙池区沙池里，孩子们用小铲子、小桶等工具建造着自己心目中的“城堡”。
有的孩子单独行动，专注地塑造着自己的作品；有的孩子则三两成群，共同合作完成一个大型的“沙堡”。
在这个过程中，他们会互相分享工具，交流想法。
比如，小张说：“我们可以在城堡周围挖一条护城河。
”大家纷纷表示赞同，并一起动手挖掘。
场景四：跑道区在跑道上，孩子们进行着跑步比赛。
小刚跑得飞快，遥遥领先；而小莉虽然跑得较慢，但一直坚持到底，没有放弃。
其他孩子在一旁为他们加油助威，喊道：“小刚，加油！小莉，别灰心！”比赛结束后，获胜的小刚并没有骄傲，而是鼓励小莉说：“下次你一定能跑得更快！”场景五：攀爬区攀爬架上，孩子们努力地向上攀爬。
小强展现出了较强的力量和勇气，他轻松地攀爬到了顶部。
而小娜在攀爬过程中遇到了困难，她的脚踩空了一下，差点掉下来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
观察记录户外大班1.确定观察的对象，填写观察者的基本信息。
2.接着再起一页，在中间写上我的观察记录等标题。
3.制作一个简单的观察表格，涵盖时间、天气、表现和个人感受等主要板块。
4.由于观察者的不同，表格的填写可以多样化，可以简单。
大班户外观察记录（精选10篇）认真的观察可以要我们更好地与幼儿去沟通，去了解她们的需求。
下面是小编带来的大班户外观察记录（精选10篇），仅供参考，希望对你有帮助。
大班户外观察记录1观察幼儿手部小肌肉动作协调能力和幼儿间分享合作能力。
观察时间：20xx年6月5号观察教师：王秀娟观察对象：张福涛·高新皓·江俊杰·高瑞浩·高彤辉。
观察目的：观察幼儿感知泥巴特点的能力和体验民间游戏乐趣的能力。
活动实录：户外活动时间到了，今天的活动内容是“摔响碗”孩子们欢呼雀跃着涌向室外。
张福涛这一组选择了草坪的一角作为活动场地，在老师示范后开始做泥碗。
老师看到高瑞浩·高彤辉迟迟未动，就走过去问：“你们俩怎么没做响碗？”“老师，我也想玩，可泥巴太脏了，妈妈都是不让玩的”“奥，没事，你们试着玩玩，老师会帮你们洗干净的”听了老师的建议他们俩高兴地玩了起来。
原来是家庭的教育原因，老师记住这点，以后多和家长沟通。
分析解读：在老师示范后，张福涛、高新皓和江俊杰马上就行动起来了，但是高瑞浩和高彤辉还在犹豫观望。
这说明张福涛、高新皓和江俊杰非常主动，而高彤辉和高瑞浩性格胆小被动。
一个个泥碗做好了。
孩子们试着摔响碗，先把泥碗举高高。
嘴里喊着“东洼里，西洼里，都来看我放花滴。
东胡同，西胡同，都来给我打补丁”一边说着，一边用力往下甩，碗口要朝下。
用力摔下去！嘭！嘭！响碗开花了！一个个响碗开花了！打补丁，补响碗，把响碗重新补好，开始第二轮摔碗。
时间到了，孩子们赶紧打扫战场，活动在孩子们的笑声和恋恋不舍中结束。
分析解读：在这次活动中，我观察的是张福涛·高新皓·江俊杰一组，这组孩子是特调皮，特好动的一组，但却是积极主动，在班级里起着领导作用。
而高瑞浩·高同辉，却遇事犹豫，不主动，在以后的活动中，老师要多鼓励。
回应策略：1.遇到有特殊表现的孩子，老师要问明原因，以便有针对性的指导。
不同个性的幼儿在活动中的表现不同，有时候老师没了解事情的原委就急于介入或者干预，可能会误导幼儿的行为，向这次活动中的高瑞浩·高彤辉。
老师只有问明原因，才能有正对性的加以指导。
2.避免盲目表扬，应有针对性的评价和引导幼儿。
老师一般会对活动中积极主动的孩子进行表扬，教师的表扬会对幼儿的行为起到正强化的作用，但幼儿年龄小，有时候他们会盲目的为了赢得表扬而做事。
因此，老师表扬幼儿时切忌简单敷衍，要弄明白原因，使幼儿明白道理。
大班户外观察记录2观察时间：20xx年xx月xx日观察对象：全班幼儿观察资料：晨间活动时，孩子们又向往日一样三三两两的进行自我喜爱的活动。
等到大部分孩子都来了后，我说：小朋友，我们准备走圈圈了同时，录音机里放了运动员进行曲的音乐只见孩子们很快的到了走线的开始处我走在了前面，一开始，还听到了后面有孩子们推挤或说话的声音，很快，就很有序的跟在了后面构成了一个圈，我们手拉手，围着圆圈跳起了欢快的舞蹈，时而左跑，时而右跑，时而向中集中，时而变回圆圈孩子们开心极了。
之后，我们进行谈话活动，这天我们的题目是开心的事我先说了起来，之后让孩子们挨着坐的顺序起来说，观察了这天分享愉快经验后，我让孩子们互相找朋友拥抱，但有个要求，多找几次，多和同伴们拥抱，并且还要说：我喜欢你孩子们很快的与同伴拥抱起来，一开始，有的小朋友还很小声的说，但很快的就大方起来许多孩子在拥抱同伴的同时也主动与我拥抱，连平时经常挨批评的唐一还一次又一次的主动过来与我拥抱，一次又一次的在我耳边轻轻说：杨教师，我喜欢你这是些多么可爱的孩子呀！观察反思：作为教师，我们要乐于观察孩子，要善于发现孩子身上的闪光点，不要老是以一种老眼光看待孩子的表此刻每一天，我都看到孩子们给我的惊喜，他们每一天都在成长，都在提高。
在这天的活动中，每一个说的孩子都那么认真，主动的说，没有往时的吵闹，每一个听的孩子也都那么专注，就连平时老是喜欢抢玩的唐一都学着尊重同伴，虽然想玩，但还是默默的站在后面看着等待，这难道不值得我为他的表现鼓掌喝彩么！这给了孩子们一个表达爱的机会，向同伴、向教师表达自我的爱。
大班户外观察记录3观察时间：20xx年9月观察方式：随机观察观察过程：请小朋友把玩具收好。
话一落音，杨雄凯就很快把自我的积木推倒在地上，还把旁边小朋友的积木都推到，然后拼命的往筐里扔积木一边扔一边紧紧地抓住筐，看见小朋友过来，杨雄凯还没等到积木全部收好就搬着筐往一边走，想送进柜子。
而小朋友也搬着筐，谁也不愿放手。
教育措施：1、教师要和杨雄凯多交流，告诉哪些事情是就应做的而哪些事情是不就应做的，如：收积木时就应收自我的，将积木轻轻的一块一块放进筐里，不允许哗啦啦把自我和别人的积木全推倒，而使地上到处都是积木。
送玩具也是几个小朋友轮流的，学会商量，不要每次都抢着送，而使得一个也送不成，浪费了时间。
2、推荐家长在家时多给杨雄凯做一些安静的活动。
大班户外观察记录4观察时间：晨间活动时间环节：晨间活动中主角游戏环节关注点：幼儿对活动的参与性镜头一（8：10——8：15）：幼儿入园时间，小宇是最终一个入园，显得有点儿不自在，妈妈离园后，他还追到窗口叫妈妈回来。
教师握住他的手，哄他回到座位上，他克制住了，同组的小朋友都热情和他说话，聊天，这样他的注意力就分散了。
镜头二：（10：15——10：20）：区域活动时间，小宇选择的是建构游戏，海海也来和他一齐搭积木造房子，一会儿海海来报告：小宇用积木敲我脑袋。
教师赶紧过去了解这件事情，原先小宇不愿意海海和他一齐玩积木，他大的房子自认为很漂亮，不想被人分享，于是他就赶海海离开，可是海海很倔强，就是不肯离开，还用脚把小宇搭的房子踢坏了，这令小宇怒不可遏，抓起积木就揍海海。
分析：小宇有着良好的独立思考本事，喜欢独自探索，不喜欢别人一齐参与到自我的游戏中来，对于海海强硬的做法他很排斥，于是就采取了驱赶的做法，可是这个方法非但没赶走执着的海海，海海甚至还踢飞了自我苦心造起的房子，于是就用了极端的方法予以还击。
这点反映了小宇独立，自我，不能容纳他人的性格。
措施：教师在充分了解情景之后，对小宇和海海都给予了批评和引导，引导海海要尊重别人的想法，不能很强硬地参与游戏，能够用温和的口气和小宇商量参与到游戏中来，这样别人才乐于理解。
对于小宇，教师同样用了循循善诱的教育和引导，引导小宇在碰到别人强硬介入游戏时，能够告知教师，由教师出面解决其中的矛盾，而不是拔拳相向，伤害他人。
从安全方面，教师引导两位幼儿要团结友爱，不把好事变成坏事，高高兴兴互动游戏。
可能在游戏中，你会发现别人也有更妙的注意和方法。
两位幼儿互相道歉后，开始一齐游戏了。
大班户外观察记录5观察地点：大班教室观察对象：石xx观察目的：经过观察分析来了解幼儿不愿吃饭的原因，并用适宜的方式来鼓励幼儿吃饭，养成良好的吃饭习惯。
观察实录：大班幼儿经过一个多月的幼儿园生活，很多方面都慢慢的适应了，可是在吃饭方面我们班的幼儿还是需要加强。
石咏希小朋友在我们班上是吃饭还能够的，可是最近发现他吃饭时很爱发呆，还时不时地告诉我：教师，我不想吃了。
每次问他原因，他都不说。
一次，无意见听到他说饭太多了，他吃不完。
了解这个情景后，我告诉他：以后吃饭你能吃多少就尽量吃多少，可是不能骗教师，教师给你盛多少饭教师是明白你能吃完这些的，明白吗？我明白了。
此刻他吃饭都会给我看碗里还有多少饭，每次表扬他后，都会很快的吃完。
分析措施：1、不爱吃饭的原因可能是遇到自我不爱吃的菜，或者不是很饿，甚至是觉得碗里的饭太多，有一种胆怯的心理。
2、针对这一情景我鼓励他吃饭，同时也会经常在他座位附近看着他吃饭。
观察效果：幼儿是需要经常鼓励的，这样他们就会觉得自我是很棒的。
最近一段时间发现他吃饭时发呆的次数少了，尽管吃的很慢，但还是很有提高了。
大班户外观察记录6活动地点：操场活动记录：孩子们喜欢的户外活动开始了，今日我们玩的是大型玩具和塑料拼插区，当我走在组合玩具区时，孩子们只是随意的拿起塑料玩具开始拼搭，过了一会儿二宝和张楚涵小朋友一齐过来用玩具开始拼搭，孩子们在一齐商量拼出一条通往小兔的家，是一条平坦的路，孩子们走的很开心，过一会儿二宝小朋友说，路上还有一些障碍物呢，这是孩子们又开始给路中间搭建障碍物，到了之后还要跳过去，在增加障碍物后张楚涵小朋友显得有点退缩。
我说怎样不玩了，孩子说她有点害怕，我说那教师能够帮忙你先牵着你的手来走，渐渐地孩子能够自我去走，最终再去跳，不需要教师的帮忙。
分析措施：孩子们对于拼搭玩具还是兴趣很高，平时张楚涵小朋友还是有点胆小，这时应当多鼓励幼儿不怕困难，同时开展丰富多用，适合幼儿年龄特点的各种身体活动，创造条件和机会，促进幼儿的手脚动作灵活协调，以增强幼儿的自信心，愿意去尝试。
大班户外观察记录7观察实录：益智区里小白兔过河的录音故事吸引了不少孩子，故事里描述的情景很美，好多幼儿听得入了迷，在听到小兔子遇到麻烦过不了桥时，围拢来听故事的小不点们着急了，大家都想帮忙小白兔，按照故事里的要求，来益智区的小朋友们每人拿了一张操作图，先是观察，然后在教师的引导下开始相互交流，思瑶观察得很仔细，好像发现了什么，小手开始去拿水彩笔。
绳洁好像有点过于着急，拿到操作图就急急忙忙地涂起颜色来，旁边的一丹没经过仔细观察也匆忙地涂起来。
在教师的进一步提醒下，绳洁、一丹最终发现了涂色规律，并很快完成了任务。
在大家的帮忙下，小白兔顺利地过了河，为了感激大家，小白兔带来了好多小朋友们喜欢的小旗贴纸，但要请小朋友们为这些小旗贴纸按照前面的规律排好队，排的正确的才能拿到小旗贴纸。
在拿到第二张操作图时，孩子们没有像拿第一张时那么着急，而是仔细地观察小旗的颜色，找到规律后再动手操作，所有来益智区的孩子都拿到了属于自我的贴纸，成功的喜悦令孩子们兴奋不已。
反思：本次益智活动的直接目的是学习形式排列ABAB型，间接目的是培养大班幼儿观察、分析和解决问题的潜力、涂色潜力。
活动由故事导入，以优美的情景和搞笑的情节吸引幼儿主动参与，整个活动中，幼儿注意力集中，参与活动的兴趣浓厚，每个环节过度的都十分自然。
但由于个别幼儿年龄小，理解力受限，关键环节仍需教师及时有效地引导。
从操作材料完成状况看，本次活动目标的达成度较高。
不足之处在于：同操作材料（一）比，操作材料（二）难度非但没有提升，反而有些降低。
应适当提高操作难度，让幼儿跳一跳才能够得着。
大班户外观察记录8观察时间：10月观察地点：户外球类游戏区观察班级：大班升入大班后，孩子们开始练习拍球。