中小学教育管理知识点
中小学心理健康教育知识点汇总
中小学心理健康教育第一单元简答题：1、中小学心理健康的标准是什么？（1）智力正常（2）情绪适度（3）意志健全（4）人格统一完整（5）人际关系和谐（6）社会适应性良好（7）心理特点符合年龄阶段2、心理问题等级划分为几类？（1）心理正常包括心理健康与心理不健康，心理不健康又不包括一般心理问题和严重心理问题（2）心理异常包括神经症与精神病3、学校心理咨询室建设的原则有哪些？（1）适合性（2）功能性（3）保密性（4）环境性4、学校心理教师的专业技能有哪些？（1）谈话的技能（倾听、沉默、谈话、撞击、提问、终结等）（2）测量的技能（施测前的准备、施测过程中误差的控制、施测结果的解释等方面）（3）指导的技能（包括学习技能的传授、生活适应的辅导、职业选择的帮助等）（4）矫治的技能（包括鼓励、保证、解释、劝慰、暗示、说服、示范等）5、学生心理档案的收集方法有哪些？（1）个人总结（2）调查分析（3）日常行为观察（4）作品分析（5）心理测验论述题请论述中小学心理教师职业道德的重要性（自己编）第二单元1、简述学校学习的主要特点（找不到）2、简述小学生入学适应不良的具体表现（1）情绪不佳，经常处于抑郁、焦虑、强迫、恐怖、厌烦、退缩等状态（2）行为问题，包括三方面，能力抑制会注意力不集中；社会退缩会与同学交往减少；行为倒退会表现在不合群，撒娇耍赖。
（3）生理功能不良，比如说肚子疼、头疼以及起床困难。
3、简述考试焦虑产生的原因（1）生物因素，生物钟作为一种对人体产生周期性影响的生物节律，对学生的考试有一定的影响。
（2）认知因素表现在三方面，首先是负性认知评价，其次的是自我效能感不足，最后是学习、考试技能不足。
4、简述自我暗示方法的使用（1）一般是用不出声的内部语言默念，或者自言自语，甚至在无人处大声对自己呼喊来加强效果。
（2）还可以把提示语写在日记本、条幅上，将其贴在墙上、床头上或压在玻璃板下，经常鞭策、鼓励自己。
5、简述学习动机与学习效率的关系（1）学习动机与学习效率呈“倒U”形关系（2）中等程度的学习动机有利于学生的学习，过强的学习动机会引发紧张和焦虑情绪，反而导致学习效率下降。
小学教育源流知识点总结
小学教育源流知识点总结一、小学教育的起源与发展1. 古代文明中的教育早在古代文明中，就有了关于教育的概念。
在中国，有孔子设立私塾教育学生；在希腊，有柏拉图等哲学家提倡幼儿教育的思想；古代埃及、印度等国家，在宗教学校中也进行了一定的教育活动。
这些都可以被视为古代小学教育的起源。
2. 中世纪的教育中世纪的小学教育主要由教会负责，基督教的教堂学校成为了教授知识和道德的场所。
这种教育方式基本上是以宗教内容为主，并且只针对男孩子。
女孩子则没有接受到类似的教育。
3. 现代小学教育的兴起18世纪后，世界各国开始推行普及教育政策，小学教育作为基础教育的一部分逐渐被重视。
学者们开始提出了关于儿童心理、教学方法的研究，这使得小学教育有了更加科学的基础。
到了19世纪末20世纪初，各国开始实行了小学义务教育，小学教育逐渐进入了现代化的阶段。
4. 中国的小学教育发展中国古代有私塾教育，但真正的小学教育是20世纪初引进的。
当时，孙中山在倡导新文化运动中提出了“以教育兴国”的口号，教育改革开始受到重视。
随后，中国开始推行了小学义务教育制度，小学教育逐步完善，成为每个孩子的基本权利。
二、小学教育的理论基础1. 行为主义教育理论行为主义教育理论认为，人的行为是对外部刺激的反应，学习是通过刺激和反应形成的。
小学教育中的奖励和惩罚，教师的示范和引导都是基于行为主义教育理论的。
2. 认知发展理论认知发展理论将儿童的智力发展分为不同的阶段，认为在不同的发展阶段，儿童的认知结构和思维方式是不同的。
小学教育需要针对不同年龄段的儿童特点，进行相应的教学设计。
3. 社会文化理论社会文化理论认为，个体的发展和学习是在社会和文化环境的影响下进行的。
小学教育应该注重创设有利于孩子社会文化发展的教育环境，并尊重每个孩子的文化差异。
4. 教育技术理论随着科技的发展，教育技术理论逐渐被引入小学教育中。
通过多媒体、网络等现代技术手段，可以更好地进行教学，这也成为小学教育的一大特点和发展方向。
教师招聘考试题库《小学教育教学知识与能力》必看知识点最新版(二)_4
教师招聘考试题库《小学教育教学知识与能力》必看知识点最新版(二)1、单选题教育研究活动的起始环节是_____A : 收集资料B : 选择课题C : 提出假设D : 制订方案参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析：一切教育教学研究都是从选择课题开始的。
2、单选题关于德育规律的描述，以下错误的说法是_____A : 德育过程是培养学生知情意统一发展的过程B : 德育过程是通过活动与交往促母学生发展的过程C : 德育过程是一个长期直线提高的过程D : 德育过程是知、情、意、行四个要素辩证统一的的过程参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析：德育过程是一个长期反复循环的过程。
3、单选题赫尔巴特认为教育学的理论基础应该是_____A : 神学和哲学B : 哲学和心理学C : 哲学和伦理学D : 伦理学和心理学参考答案: D本题解释:【答案】D。
解析：赫尔巴特认为教育学的理论基础应该是伦理学和心理学。
4、单选题下列选项中，不属于教师知识素养的是_____A : 政治理论修养B : 教育科研能力C : 教育学、心理学知识D : 管理科学知识一参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析：教师的知识素养包括：政治理论修养，精深的专业知识，广博的基础知识和必须具备的教育科学知识，如系统的教育学、心理学知识以及管理科学知识等。
教育科研能力属于教师的综合能力素养。
5、单选题“学而时习之”“温故而知新”反映了( )教学原则。
_____A : 系统性B : 启发性C : 思想性D : 巩固性参考答案: D本题解释:【答案】D。
解析：“学而时习之，温故而知新”是指学习按照一定的时间进行复习巩固，在学习新知识之前，应该对旧的知识进行温习，从而达到牢固地掌握，使新旧知识之间达到融会贯通。
6、单选题学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫_____A : 前摄抑制B : 倒摄抑制C : 消退抑制D : 超限抑制参考答案: B本题解释:【答案】B。
教师招聘考试题库《小学教育教学知识与能力》必考知识点最新版(二)
教师招聘考试题库《小学教育教学知识与能力》必考知识点最新版(二)1、单选题将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是_____A : 布鲁姆B : 奥苏贝尔C : 杜威D : 布鲁纳参考答案: A本题解释:【答案】A。
解析：本题考查的是布鲁姆的教学目标分类。
根据布鲁姆等人的主张，教育目标包括三个主要领域：认知领域、情感领域和动作技能领域，并按照由低到高、由简到繁的顺序把每个目标领域再细分为多个层次和水平。
2、单选题用准确简练的语言，提纲挈领地把整节课的主要内容加以总结概括，给学生以系统、完整的印象，促使学生加深对所学知识的理解和记忆，培养其综合概括能力。
这种课堂总结方式属于_____A : 系统归纳B : 比较异同C : 集中小结D : 领悟主题参考答案: A本题解释:【答案】A。
3、单选题从课程论的视角来看，教室座位安排，图书角布置等属于_____A : 活动课程B : 综合课程C : 显性课程D : 隐性课程参考答案: D本题解释:【答案】D。
解析：隐性课程亦称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，如师生关系、校风、学风等。
教室座位安排、图书角的布置属于间接呈现的课程形式，故选 D。
4、单选题苏格拉底的“产婆术”、孔子的“不愤不启、不悱不发”以及学记中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”等，这些观点体现的教学原则是_____A : 启发性原则B : 量力性原则C : 因材施教原则D : 循序渐进原则参考答案: A本题解释:【答案】A。
解析：“产婆术”和“不愤不启、不悱不发”以及“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”等观点均体现了启发性原则。
5、单选题教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能？_____A : 经济功能B : 育人功能C : 政治功能D : 文化功能参考答案: A本题解释:【答案】A。
解析：教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这是教育对生产力的促进作用，体现了教育的经济功能。
教育学基础知识点
一、选择填空1.教育学是一门研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门学科。
2.教育学把研究教育现象和教育问题、揭示教育规律、指导教育实践作为自己的根本任务。
3.世界上最早论述教育问题的专著是我国的《学记》。
不陵而施体现循序渐进原则。
4.西方最早的教育著作、古代罗马帝国教育家昆体良写的《论演说家的培养》5.捷克的著名教育家夸美纽斯写出了《大教学论》是近代最早的一部具有比较完整体系的教育学著作。
夸美纽斯也是第一个提出班级授课制的教育家。
班级授课制是教学的基本组织形式。
6.德国教育家赫尔巴特出版的《普通教育学》标志着教育学已经开始成为一门独立的学科。
他提出教学以教师、书本和课堂为中心的“三中心”的教学模式。
7.德国的梅伊曼首先提出“实验教学”8.杜威实用主义教育学说其代表作《民本主义与教育》提出“教育即生活”“教育即生长”“学校即社会”和“从做中学”等教育和教学原则，强调教育要以儿童、活动、生活经验为中心9.1939年凯洛夫主编《教育学》这是一本试图以马克思主义的观点和方法阐明社会主义教育规律的教育学。
10.杨贤江《新教育大纲》这是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育的著作11.1963年布鲁纳出版《教育过程》他特别重视学生的能力培养，提倡发现学习12.赞可夫《教学与发展》13.教育的起源：神话起源说生物起源说心理起源说劳动起源说（马克思主义观点认为）利图尔诺的《动物界的教育》体现了生物起源说，孟禄的著作体现了心理起源说14.教育的本质就是培养人的社会活动15.最早将“教”和“育”二字用在一起的是孟子16.构成教育活动的三个基本要素：教育者、受教育者、教育影响17.我国封建社会学校教育的主要内容是六艺：礼、乐、射、御、书、数。
18.西方奴隶社会的教育主要以雅典和斯巴达的教育为代表19.在我国封建社会里，学校大体分为官学和私学两种。
20.我国封建社会教育的主要内容是“四书”和“五经”21.西方封建社会的教育主要是教会学校和骑士教育22.现代社会的教育特征：生产性、科学性、民主性、开放性23.影响人的身心发展的因素：遗传、环境、教育和个体实践活动24.遗传素质是人的身心发展的物质前提25.个体的活动是个体发展的可能性转化为现实性的决定因素26.生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度27.政治决定教育的性质30.教育目的由教育价值和身心素质两个部分组成31.马克思、恩格斯关于人的全面发展的学说，是我国确定教育目的的理论基础32.全面发展教育由德育、智育、体育、美育、劳动技术教育五部分组成。
中小学常用教学原则
中小学常用教学原则1.启发式原则：启发式原则强调引导学生主动探究和发现知识。
教师通过提出问题、探索性的实验和讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
2.体验式原则：体验式原则注重学生的亲身经验和感受。
教师通过实地考察、实践操作等方式，让学生亲自参与，感受现实生活中的事物和现象，加深对知识的理解和记忆。
3.适应性原则：适应性原则指教师应根据学生的认知水平和学习特点，采用不同的教学策略和方法。
对于学习能力较强的学生，可以采用探究性教学和小组合作学习等方式；对于学习能力较弱的学生，可以采用示范教学和个别辅导等方式。
4.循序渐进原则：循序渐进原则指教师应根据学科知识的结构和学生的学习进程，将教学内容进行逐步展开和系统化安排。
教师应合理设置教学目标和教学步骤，帮助学生由浅入深地逐渐掌握知识。
5.情感教育原则：情感教育原则注重培养学生的情感态度和价值观念。
教师应注重培养学生的社会责任感、团队合作精神和自我价值感，培养学生的情绪管理和人际交往能力。
6.轻重缓急原则：轻重缓急原则指教师应根据教材的重要性和学生的需求，有所安排和调整教学内容和教学时长。
对于重要的知识点和核心概念，教师应注重讲解和强化；对于学生掌握较好或较简单的内容，可以适度减少教学时间。
7.兴趣导向原则：兴趣导向原则强调发掘学生的兴趣点和个性特长，激发他们的学习动力。
教师可以通过设置有趣的教学内容和活动，让学生主动参与，培养他们的学习兴趣和积极性。
8.周密组织原则：周密组织原则指教师在教学过程中应进行充分的准备和组织。
教师应提前确定教学目标、教学材料和教学方法，合理安排教学步骤和教学时间，确保教学进程的顺利进行。
中小学教师资格考试《综合素质》重要知识点
中小学教师资格考试《综合素质》重要知识点重要知识——教师观中小学教师资格考试《综合素质》考试大纲关于“教师观” 的说明：了解教师专业开展的要求。
具备终身学习的意识。
在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业开展。
理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。
以下是有关教师观的知识归纳：一、教师专业开展的要求(1)树立正确的专业意识专业开展意识是教师专业开展的内在动力。
学生成才是教师之福。
(2)拓展专业知识专业知识是合格教师的必备条件。
与时俱进、开拓创新。
(3)提高专业能力教师专业能力是指课堂教学和反思能力。
教学改革、教学研究。
二、终身学习的意识(1)为什么要终身学习？①新课程要求教师必须终身学习②教师自我实现必须终身学习③提升教学水平须坚持终身学习④提高教育创新精神须终身学习⑤终身学习是教师的职业责任④学生的开展应当具有个性化⑤教师是学生开展的帮助者而不是决定者⑥教师要不断自我完善才能树立正确的学生观A.①③④B.①②③C.③④⑤D.①⑤⑥4.材料：本节课的教学内容是引导学生欣赏几幅字画，其中有一幅是郑板桥的“丝竹图”。
可是，课堂上许多学生说不懂国画。
谈不出体会。
课堂出现了冷场。
教师看到这一情况。
立即调整了教学思路。
不再要求学生谈体会。
而是从学生实际出发。
从他们最熟悉的竹子入手来引导他们翻开思路。
教师给出了一个学习任务“由竹子所想到的……”并要求学生由竹子展开多角度、多方面的想象。
很快学生就进入了情境。
发言变得十分踊跃。
学生说：“竹子的外形没有牡丹花那么华贵，它朴实无华。
”“竹子中空外直，好像人的品格一一谦虚、正直。
”“由竹子的挺拔想到人的高风亮节。
”“竹子一年四季都郁郁葱葱，说明它不畏严寒，不畏酷暑。
”“竹子对人无所求一一不需灌溉、不需施肥; 给予人的却很多一一竹笋、竹竿、竹叶各有其用处。
”还有的学生引用“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山尖竹笋，嘴尖皮厚腹中空”说有人华而不实。
学生注意力高度集中，各抒己见。
教育教学知识与能力知识点
教育教学知识与能力知识点.教育教学知识与技能教育学创立过程中出现的人物1.XXX（英国）：为独立形态教育学的出现做出重要贡献；近代实验科学的鼻祖；提出实验的归纳法，为后来教育学的发展奠定方法论基础；《论科学的价值和发展》；首次把“教育学”作为一门独立的科学提出来。
2.XXX（捷克）：《大教学论》：“泛智教育”思想；第一本教育学著作；在他以后，人们开始了教育学的独立探索时期。
3.XXX（德国）：《康德论教育》；教育是一门很难的艺术，其实践必须和“真知灼见”结合起来：“教育的方法必须成为一种科学”：“教育实验”；4.XXX（德国）：“现代教育学之父”，“科学教育学的奠基人”；《普通教育学》，第一本现代教育学著作；把教育学变成由一些基本的教育概念组成的知识体系；科学教育学的学科基础为心理学和哲学；5.XXX（英国）：《教育漫话》，建构了完整的绅士教育理论体系；6.XXX（法国）：《爱弥儿》，资产阶级教育思想，“自然教育”；教育四个时期：婴儿时期，儿童时期，少年时期，青年时期；7.XXX：《林哈德和葛笃德》，“使人类教育心理学化”下列不同教育学派的代表人物、代表作及主张需要识记（几乎每年必考）：（1）实验教育学：19世纪末20世纪初，欧美，代表人物：XXX、XXX，贡献：定量研究成为20世纪教育学研究的一个基本范式。
（2）文化教育学：又称肉体科学的教育学，19世纪末，德国，代表人物：狄..XXX《关于普遍妥当的教育学的可能》、斯普朗格《教育与文化》、《教育学的展望》、XXX《职业熏陶与一般熏陶》，主张经由过程“熏陶”与“唤醒”造就完全人格。
（3）适用主义教育学：19世纪末20世纪初，美国，代表人物：XXX，代表作：《我的教育信条》、《民本主义与教育》、《经验与教育》、《设计教学法》。
（4）制度教育学：20世纪60年代，法国，代表人物：F·乌里、XXX、XXX布罗。
（5）马克思主义教育学：从社会、教育与人三者之间的历史的、现实的整体联系中来考察教育和人的发展题目。
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中小学教育管理知识点
一、中小学教育管理概述
中小学教育管理是指对中小学教育活动进行组织、协调、指导和监
督的一系列管理工作。
它涉及到多个方面的知识点，包括教育法规、
管理原理、幼儿教育、学校管理、教育评估等等。
下面将对这些知识
点进行详细的介绍。
二、教育法规知识点
1.《中华人民共和国教育法》
教育法是中小学教育管理的基本依据，它规定了教育的目标、原则、制度等。
其中包括学校办学自主权、教师职业行为规范、学生权益保
障等内容。
2.《义务教育法》
义务教育法规定了国家对学生接受义务教育的保障和责任，包括就
近入学、完全普及义务教育等。
教育管理者要根据此法规制定具体管
理措施。
3.《学校安全法》
学校安全法规定了学校安全工作的重要性和要求，包括学校安全设施、安全教育等。
教育管理者应该重视学校安全工作，确保学生安全。
三、管理原理知识点
1.管理理论
教育管理者需要了解管理理论，如泰勒的科学管理、韦伯的官僚管理、马克斯·韦伯的理想管理等，为教育管理实践提供指导。
2.领导力
领导力是教育管理者必备的能力，它包括目标设定、团队建设、决策能力等。
教育管理者应该不断提升自身的领导力水平。
3.沟通与协作
教育管理者需要具备良好的沟通与协作能力，能够与教师、学生、家长等各方建立良好的沟通关系，有效协调各方资源，共同推进教育工作。
四、幼儿教育知识点
1.幼儿教育理论
教育管理者需要了解包括蒙台梭利教育、爱因斯坦教育、游戏教育等在内的幼儿教育理论，为幼儿教育管理提供依据。
2.幼儿发展特点
教育管理者需要了解幼儿的生理、心理、认知等方面的特点，以便制定相应的管理策略和教育方案。
3.幼儿教育法规
幼儿教育法规包括《中华人民共和国学前教育法》等，教育管理者要根据法规制定幼儿教育管理政策。
五、学校管理知识点
1.学校组织架构
教育管理者需要了解学校组织架构，包括学校领导层、教师队伍、行政部门等，以便有效地组织和协调学校的各项工作。
2.班级管理
教育管理者需要了解班级管理的方法和策略，包括学生管理、课堂管理、班级活动组织等，确保良好的教育教学秩序。
3.教育资源管理
教育管理者需要合理配置和管理教育资源，包括教师资源、教室资源、教育设施等，提高资源的利用效率。
六、教育评估知识点
1.教育评估理论
教育管理者需要了解教育评估的基本理论，包括评价目标、评价内容、评价方法等，以便进行有效的教育评估工作。
2.学校绩效评估
教育管理者需要对学校进行绩效评估，以评估学校的办学质量和特色，为学校发展提供参考。
3.教师绩效评估
教育管理者需要对教师进行绩效评估，以评估教师的教学质量和教育效果，为教师的专业发展提供指导。
总结：
中小学教育管理知识点包括教育法规、管理原理、幼儿教育、学校管理、教育评估等多个方面。
教育管理者需要了解这些知识点，并将其运用到实际的教育管理工作中，不断提升学校的教育质量和管理水平。
通过科学的教育管理，能够更好地推动学校的发展和学生的全面发展。