小学语文人教二年级上册(统编)第二单元-教学课题
二年级语文上册第二单元教学设计(人教版)
五、作业：
1.背诵全Leabharlann 。2.写写你打算怎么做表示对老师的关心
2、
我选我·教案
教学目标 1、认识课文的8个生字，会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人服务。 教学重点 1、识字、写字。 2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。 教学准备：课件、卡片 教学安排： 两课时 第一课时 课时目标 1、认识课文的8个生字，会写4个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人服务。 教学过程： （一）导入 1、出示课件（一个快乐的同学） 导入：同学们，王宁同学今天可高兴了，他当上了班里的劳动委员。可他的劳动委员 来的与别人真不一样。是怎么一回事？ 2、我们学习一篇新课文《我选我》。（板书课题）齐读课题。 （二）读课文 1、学生自由读课文，遇到读不通顺的句子多读几遍。 2、四人小组检查读书。 （三）读文悟情 1、你知道我选我什么意思？读一读课文1、2小节说说 2、结合自己说说吗？ 3、当王宁的话说完，教室里响起了一片掌声，为什么会响起一片响声？四人小组每 人都说说自己的想法。 （1）王宁有做事有自信大胆，勇于表现自己。 结合朗读第2小节“教室里静悄悄的，大家都在想。突然，王宁站起来说：“我选我” （2）王宁有一颗为别人服务的心。 结合朗读第3小节“王宁说：‘我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样 热爱劳动，关心集体。” 4、出示课件（一个快乐的同学）王宁当选劳动委员后，你认为他会做些什么？ 5、课件结束语：人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命 ，投入到无限为人民服务之中去。——雷锋
二年级语文上册第二单元教学设计（人教版）
语文大单元教学案例二年级上册第二单元
语文大单元教学案例——二年级上册第二单元一、总体要求《义务教育语文课程标准（2022年版）》中指出构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性。
义务教育语文课程结构遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑，以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素, 设计语文学习任务群。
学习任务群的安排注重整体规划，根据学段特征，突出不同学段学生核心素养发展的需求，体现连贯性和适应性。
义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。
设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。
语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。
大单元教学需要运用学习任务群的形式呈现教材内容，引导学生学习。
学习任务群既是教学方式，又是教学内容；既是学习方式，又是学习内容。
大单元教学聚焦“任务中心”——学习任务群教学强调的是学生在完成任务的实践中学习，关注运用，实践第一，以用为先，以用为重，在运用中逐步领会、掌握知识和能力。
学习任务群教学强调的不是简单的在生活中学习，它从生活逻辑作为切入点，通过实践先学会用（用中学），然后再付之以梳理与总结，是更加有效的学习逻辑。
当然，突出语言文字的运用依然是大单元教学的重中之重。
吴忠豪教授强调无论哪一种学习任务群，其实施过程都必须承担识字写字，理解和积累词语句子，丰富学生语言经验积累，提高学生的阅读能力，促进学生语言发展的基本任务。
无论是文学阅读与创意表达，思辨性阅读与表达，还是整本书阅读甚至跨学科学习，无一例外。
二、大单元设计示例（一）二上第2单元内容剖析这是一个识字单元，由课文语文园地两部分构成。
本识字单元引导学生在歌谣中了解汉字文化，梳理汉字规律，从而激发学生的识字兴趣，培养其识字能力。
以此为基础的大单元学习内容主要由字词句段篇积累、课文阅读、整本书阅读、情境写话、跨学科学习等五部分构成。
新部编二年级语文上册第二单元教学课件配教学设计教案
受的语气。
金桂开花后香气很浓 郁，满院子都是香气。
金桂开花满院香
统编教科书二语上
课文是从哪些方面来介绍树木的？
课文是从树木的形状、树叶的颜色、树的生 长环境、树开花的香气几个方面来介绍树木的。
统编教科书二语上
拓展： 仿照课文的写法，介绍几种你熟悉的树木。
可以说说树枝、树叶的形状，也可以说说花开 的样子、香味等。
作用：运用数量词能更好地说明事物。 判断：借助含有数字和数量单位的词来判断。
统编教科书二语上
仿照第一小节说一说。
一只（ 小鸟 ） 一艘（ 轮船 ）
一片（ 树叶 ） 一条（ 小鱼 ）
统编教科书二语上
田园风光
一
一
方
块
鱼
稻
塘
田
一
一
行
座
垂
花
柳
园
统编教科书二语上
一方鱼塘，一块稻田。 一行垂柳，一座花园。
统编教科书二语上
一面队旗，一把铜号。 一群“红领巾”，一片欢笑。
“一片欢笑”写出了少先队员们 欢快的心情。他们举着队旗， 吹 着铜号去郊游
统编教科书二语上
为什么说一队“红领巾”？ “红领 巾”指的是什么？
这里用的是借代的修辞手法，用红领巾代指戴 红领巾的小学生，所以说一队“红领巾”。“红 领巾”指的是少先队员。
这几句话从形状、颜色方面写出了树木的特点。
统编教科书二语上
杨树高
榕树壮
统编教科书二语上
梧桐树叶像手掌
统编教科书二语上
拓展： “梧桐树叶像手掌”这句话把 梧桐比树作叶 ， 写出手了掌梧桐树叶的形状，你能仿写一个这样的句子吗？
仿写：银杏树叶像扇子。
部编版人教版小学二年级语文上册《田家四季歌》教学设计
四、《田家四季歌》这首诗歌对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，带着赞美的感情重点介绍了各种农事活动，歌唱了种田人通过辛勤劳动收获快乐。
1、学习第一小节
（1）课件出示第一小节，小组读。老师提问：这一小节中提到了哪些农作物？
（2）春天里桑叶怎么样？麦苗怎么样？
（3）教师引导学生说出第一个农事活动：播种。
（4）女生齐读第一小节。
2、学习第二小节
（1）小组读后，提问：课件夏季里人们都忙着做什么农事活动？（采桑养蚕、插秧）
（2）用“____”画出夏天里人们很忙碌的词句。
4、学习第四小节：
（1）出示第四小节，小组读。
（2）指导学习“了”的读法。
（3）冬季忙碌了很久的农民在做什么？引导出积肥。
（3）他们的心情怎么样？
（从“新制棉衣暖又轻”，看出人们吃得饱，穿得暖。“大家喜盈盈”看出人们又清闲、满足。）
自由读，小组读，齐读，读出人们的安乐、闲适。
课堂练习
（难点巩固）
三、课件出示四季图和农事活动的名称：播种，插秧，耕田，施肥，采桑，除草，割麦，打谷，积肥。用线连一连。
“稻上场，谷像黄金粒粒香。”
（2）相机学习多音字“场”的两个读音及组词。
（3）引导学生说出秋季的农事活动：割麦、打谷。
（4）面对丰收，人们的心里么样？（高兴）从哪里看出？（心里喜洋洋）
“喜洋洋”是ABB式词语，这样的词语还有哪些？（乐呵呵、乐哈哈、美滋滋、等）
（5）师范读，学习自由读本节，读出人们的丰收的喜悦。
“早起勤耕作”，“戴月光”，也说明人们起早贪黑地干活。
（3）你还知道夏季里的其他农事活动吗？（耕田、施肥、除草……）
（4）师范读，男生读，全班读，读出人们的忙碌和辛苦。
人教版二年级上册语文第二单元整体教学设计
人教版二年级上册第二单元《丰富多彩的校园生活》整体教学设计一、单元导读：同学之间、课堂内外发生过许多难忘的事，学校生活多么丰富多彩呀！二、单元教材简介：本单元的内容有：《识字2》、《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》、《语文园地二》。
三、丛书内容简介：《语文主题学习丛书》（1）上，儿童诗部分;《语文主题学习丛书》（2）上《两只小鸟》、《成为好孩子》、《伟大的爱》《爱在同学间》。
四、学习要求：本组教材以学校生活为主题，包括一篇识字课文，四篇精读课文和一个语文园地。
内容贴近学生生活实际，丰富多彩，充满童趣。
《识字2》的内容是关于学校生活的十二个词语，描绘了一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。
《一株紫丁香》《我选我》《一分钟》《难忘的一天》四篇课文，说的都是学生生活中的事，学生可以从中受到爱老师、爱学习、爱集体、爱劳动以及珍惜时间的教育。
加之创造性的实践活动，不仅使学生体验了学校生活的多彩与乐趣，还陶冶了学生美好的情操，培养了广泛的兴趣和爱好。
注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇。
五、单元学习目标：1.会认本单元49个要求会认的字，会写本单元46个要求会写的字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会校园生活的多彩与乐趣。
3.感受校园生活的美好，珍惜时间，好好学习。
4.懂得用适当的方式展现自我，懂得应当为别人服务。
5.指导学生运用批注式阅读法，积累好词、好句，并运用到自己的习作中。
六、课时安排：整体预习课：3课时基础阅读课：5课时拓展阅读课：2课时整体预习课流程：共四步：模块一：识字活动。
运用已掌握的方法，自主识字，读通课文。
在教师的指导下，学生进一步发现识字方法，掌握识字规律。
合作学习生字。
模块二：朗读指导。
在识字基础上带领孩子们领悟文本内容，感受校园生活的多彩与乐趣，体会其表达的情感，使学生受到爱老师、爱学习、爱集体、珍惜时间的思想教育。
人教版二年级上册第二单元教学设计
丰富多彩的校园生活人教版二年级上册第二单元教学设计【单元教材分析】学校生活是多姿多彩、充满情趣的。
在教室里读书、画画、做作业，在操场上奔跑、呐喊、做游戏，在音乐室唱歌、跳舞、练乐器，在植物园赏花、浇水、追蝴蝶……这一切都充满着勃勃地生机，令人感到快乐，令人向往。
《识字2》以“动宾”结构的三字词组方式描绘出学生在课堂内外所经历的学习、生活之事。
琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象……本就发生在学生身上的事儿，用三字经的形式概括表述出来，让学生认识自己的生活方式，初步感受到校园生活的丰富多彩。
这些多彩的课外活动，培养了他们对科学的向往，对艺术的追求，对生活的热爱；就在这些多姿多彩的活动中，他们学会了审美，学会了劳动，学会了创造，学会了做人。
《一株紫丁香》,老师护学生，学生爱老师；老师教学生，学生敬老师是校园生活的经典主题之一。
这首诗中的学生以“种下紫丁香”为间接表达情意的方式，一个“踮”一个“走”一个“栽”就将为什么有这个想法，如何一步步实施，再到老师的院子来的心理与情态给精妙地表达出来。
读着这首活泼清新的小诗，我们会觉得心里很甜很甜。
这样的诗情画意，不仅在滋润着学生的心田，让他们学会尊敬、热爱老师，学会如何环保、低碳地表达自己的情意，同时也滋润着我们教师的心田。
这炽热的童心，将激励着老师把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。
《我选我》：竞选班干部是学生学校生活的一部分，如何推荐自己，如何让自己为班集体付出自己的力量，是现代人才所应具备的素养。
“我选我”，这是多么简单的三个字。
但是，说出这句话，是需要勇气的，特别是小学生。
这篇课文中，我们平时更多关注的是王宁毛遂自荐的精神，较少关注语言。
语文教学归根结底是通过教材，让学生掌握和运用汉语，提升语文素养。
这篇课文，语言简洁、通俗易懂。
但是，细读，就能发现藏在语言背后的魅力。
比如：课文第二自然段“选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。
突然，王宁站起来，说：‘我选我。
部编版二年级语文上册第二单元教案（精选11篇）
部编版二年级语文上册第二单元教案（精选11篇）部编版二年级语文上册第二单元教案（精选11篇）作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的部编版二年级语文上册第二单元教案二年级，欢迎阅读与收藏。
部编版二年级语文上册第二单元教案篇1教学目标：1.认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字，会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。
学思想感情。
教学重点：掌握生字，能读准12个新字，会写6个生字，能正确、流利地朗读儿歌。
教学难点：了解生字的意思，并能运用生字组词造句。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：一课时。
教学过程：一、激情导趣，引入新课。
1.播放《幸福拍手歌》。
2.生回答：这首歌名叫《幸福拍手歌》。
3.师：你们真聪明！今天我们就来学二、读文识字。
1.引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。
2.引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。
3.检查读文情况。
4.再次学（1）（出示课件：带拼音的会写字。
）（2）学生齐读带拼音的生字。
（3）采用多种形式读生字。
a.领读。
b.小组读。
c.开火车读。
三、指导书写。
1.学生互相交流识记生字的方法。
2.指导书写：重点指导：拍、蚕、匹。
3.展示学生作业并点评。
四、理解儿歌1.引导学生接力读课文。
（1）师生接力读课文。
（2）男生读前一句，女生读后一句。
（3）全班同学拍手齐读。
2.小组比赛读。
（1）指名2或3个小组读儿歌，看哪一组读得好。
（2）师生点评。
3.读完了儿歌，聪明的你发现这些汉字有什么特点？4.教师小结。
5.拓展说字。
师：你还认识哪些带有“扌”旁的字？四、指导编儿歌。
1.齐读儿歌。
2.学生小组交流编儿歌。
3.教师范读新编儿歌。
五、板书设计。
天+虫＝蚕扌+白＝拍部编版二年级语文上册第二单元教案篇2教学目标1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。
人教版二年级上册语文第二单元主题设计
丰富多彩的校园生活 ——人教版二年级上册第二单元教学设计
一、教材简析 学校生活是多姿多彩、充满情趣的。在教室里读书、画画、做作业，在操场上奔跑、呐喊、做游戏，在音乐室唱歌、跳舞、练乐器，在植物园赏花、浇水、追蝴蝶„„这一切都充满着勃勃地生机，令人感到快乐，令人向往。 本单元教材内容贴近儿童生活，体现时代精神，通过学习孩子们能感受到学校生活的快乐，从而产生爱学校、爱老师和爱同学的感情，并愿意做一名合格的小学生，为以后的学习生活打下坚实的基础。 二、单元教学目标 1．会认57个字，会写46个字。 2．正确、流利、有感情地朗读本组课文，并能背诵《识字2》《一株紫丁香》等课文。 3．词句的运用点： （1）会说“动宾”结构的词组。 （2）会用“热爱”、“关心”、“亲切”、“仔细地”等词造句。 （3）学会“是”字句的转换。（即变换主语与宾语的位置，意思不变。） 4．学习用部首查字法查字典。 5．通过“讲故事”、“竞选班干部”等方式，培养学生敢于上台，善于表现自己，愿意将自己的特长、才艺在大众面前展示的能力。 6．初步引导学生了解校园生活的丰富多彩，激发学生热爱学习、热爱校园、热爱老师的情感。 三、教学注意点 本组教材内容贴近学生的生活，教学时要注意结合学生的课内、课外活动进行教学，并注意利用校内外教育资源，指导学生创造性地开展各项活动，在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操。
模块一 识字活动：运用已掌握的方法，自主识字，读通课文。在教师的指导下，学生进一步发现识字方法，掌握识字规律。合作学习本单元生字。 模块二
1.朗读指导：在识字基础上带领孩子们领悟文本内容，感受校园生活的多彩与乐趣，使学生受到爱老师、爱学习、爱集体、珍惜时间的思想教育。 2.分类写字：从字的结构入手，指导写字，指导学生发现共性的东西，初步掌握写字规律。
模块三 拓展整合延伸： 1.读丛书：运用多种形式读主题丛书上有关校园生活的文章和珍惜时间的名言。
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教学课题
1、场景歌
教学目标
1.认识12个生字，会写10个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，初步感知数量词的用法。
3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
重点难点
重点：认识12个生字，会写10个生字。正确、流利地朗读课文，
背诵课文。
难点：初步感知数量词的用法。
教学准备
课件（师）
生字卡片（生）
课时安排
1课时
教
学
过
程
一、激趣导入。
师：小朋友喜欢去旅游吗?你和谁去过什么地方旅
游?看到过什么?(指名说)
导语：你们是新时代的儿童，你们的生活是这么地
多姿多彩，多么幸福，多么快乐啊!
二、学习新课。
1、学习第四小节。
（1）师：小朋友，现在是什么季节?(指名说)看，
外面秋高气爽、果实累累，老师带小朋友去郊游好吗?
[课件]郊外，秋高气爽，景色宜人。大家看图上的
小朋友多高兴呀，来，跟着老师，我们也准备出发了，
好吗?
师：不过，在出发之前，咱们准备一些东西，看看，
都有什么呢？
[课件]出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，
一片欢笑。
师：这里有几句韵文，咱们要准备的东西就写在里
面了，来，自己读一读，好吗？ (学生自由读)
出示四幅图片(指名四生各读半句)
出示组图(全班齐读)
出示四个填空，巩固学生对第四节数量词的搭配
（2）[课件]出示带拼音生字：队、铜、号、领。
师：在这些物品名称中还藏有几个生字，你会读
吗?(指名读，小老师带读，开火车读)
去掉拼音你还能认得它们吗?(同时理解“红领巾”)
(再读整个小节。)
师：东西都准备就绪了，恭喜大家，可以出发啦!!
小朋友排好队上车了，上了车请坐好，要注意安全，
头手不要伸出窗外。
2、学习一、二、三小节。
今天，我们要去的地方有很多，（出示课件）
有清凉的海边————————板书：海边
有幽静的乡村————————板书：乡村
有美丽的公园————————板书：公园
师：小朋友，这些地方美吗?这些地方有些什么景物
呢?请打开课本16页识字1，自由地读读课文的一、
教
学
过
程
二、三小节，找找你们看到的景物?如果你遇到不会读
的字，怎么办?(指名说,明确可以借助拼音或是请教同
学)(学生自由读1-3节)
(1)[课件](看放大图)咱们首先去海边看一看，哪个
小节写海边的景物的?谁来读一读?(指名读第一节)小
朋友在海边看到了什么?
(学生看图说话，老师相应出示词语：海鸥、沙滩、
军舰、帆船)(齐读第一小节)
咱们再把数量词给添上，一起再读一读。（出示数量
词）
那这些佩戴着红领巾的小朋友来到海边看到了什么
呢？谁来补充完整。（出示填空题：“ 红领巾”来到
海边看到了______）
(2)(看放大图)第二站咱们又来到了幽静的山村，哪
个小节写乡村的景物的?谁来读一读?(指名读)
小朋友在乡村又看到了什么?(学生看图说话，老师
相应出示：秧苗、稻田、鱼塘、果园)
“红领巾”们来到山村看到了——(齐读第二小节)
(3)(看放大图)哪个小节写公园的景物的?谁来读一
读?(指名读第三节)
小朋友在美丽的公园里看到了什么?(学生看图说，
老师出示小图：小溪、石桥、翠竹、飞鸟(齐读)
师：小朋友观察的可真仔细。
师:加上数量词，男生读前两个，女生读后两个。
“红领巾”来到公园看到了——齐读第三节
（出示第三节的填空题，巩固数量词的搭配）
[课件]三个小节的课文，看屏幕齐读。
(4)认读生字。
师：细心小朋友有没有发现在课文的美景中藏着许
多生字宝宝呢。
[课件]你会读哪些字?(小老师带读)
谁来当小老师带其他小朋友读一读?(指名)
(开火车读)
(5)去掉拼音认读。
去掉拼音你还会读吗?
[课件]谁来读一读?(指名读)(老师随意抽读)
(6)有哪些字是你以前就认得的?(指名说)
(7)你有什么好办法记住这些字?(我会记
____________)
(8)组词。记字还有个好方法，就是把字组成词语。
看哪个小朋友脑筋最灵，给下面几个字组组词。
[课件]稻、军、滩、(指名组词)
（9）摘苹果游戏,复习本课12个会认的字。
(10)小朋友都会读，会认，会组词了吗?现在，你去
考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，来玩玩生字卡
游戏。
三、指导书写。
教
学
过
程
小朋友会读、会认、会组词，那你有信心把它们写
好吗?（重点指导几个字）
[课件]旗、园、号、领
小朋友观察一下，写 “旗”“园”“号”“领”字要
注意什么?(指名说)
老师边范写边讲解：
旗字左窄右宽，顶部“方”低，右边部分底部低。
“方”的横画从横中线上方起笔，右部笔画要紧凑。
园字的“□”从四面包围”元”字,“□”的左右两
竖平行，右竖稍长，“元”居中，“乚”的竖段在竖中
线右侧。
“号”上窄小，下宽大。“口”居上居中，上宽下
窄，下部的长横在横中线上方，略向右上斜。
“领”左小右大，顶部“页”低，底部“令”高。
“令”第二笔捺变成点;“页”竖撇宜舒展，顿点有力。
“孔”字左边的子字是提不是横。
“队”字双耳旁的第一笔是横撇弯钩，要一笔写
成。
师：其他6个字小朋友们只要注意好它们的间架
结构、宽窄变化、压线笔等等，写出的字就会像书上
的那么漂亮。
学生练写、师生评议。
四、学习数量词。
1、出示找朋友连线游戏。右侧的这些词语现在需
要请小朋友来帮忙，找出它们的好朋友。我们再来把
课文读一读，想想它们的好朋友是谁?(全班齐读全文)
开火车说答案。
2、认识数量词。
刚才我们看到的第一竖行的词，我们叫它们数量词。
[板书：数量词](跟老师读“数量词”)
一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词，
例如：一个人，一本书。好，看着黑板我们再来读一
读。
（出示问题）小朋友想想，还有哪些数量词?细心观
察一下我们的课室，你能找到哪些数量词?(指名说)
3、课堂上完成课后选做题：
选一张自己带来最喜欢的图画或相片，仿照课文，
说说上面都有什么。
五、布置作业。
回家观察家里的物品，用上数量词说给爸爸、妈妈
听 。
板书设计
识字1(数量词)
海边乡村公园
一只海鸥
一畦秧苗
一道小溪
课后反思
在识记生字这一环节上，大部分学生只是运用熟字加偏旁的方
法识记生字，方式单一，学生兴趣不是太高。
分析教师没有充分利用儿童的生活经验，调动学生认字的积极
性，同时对创造性地运用教材还需努力。
对策应重视识字教学的生活化和情景化。教师平时多注重教给
学生多种识字方法，力求识用结合，运用多种形象直观的教学手段，
在情景中识字。做“小诗人”这一环节，提出问题后马上让学生合作学
习，有点流于形式。
分析对合作学习理解不够深透，忽视了部分学生没能进行充分
的个体学习与自我感悟。
对策合作学习要落到实处，在合作之前要让学生先独立思考问
题，每个学生有了初步想法后再进行探究、交流，共同解决问题。
这样做给不爱动脑筋思考或学习有一定困难的学生提供了进步的机
会。