六年级上册数学说课稿-4.1 百分数的认识-北师大版
六年级上册数学教案-第4单元1 百分数的认识｜北师大版
六年级上册数学教案－第4单元 1百分数的认识｜北师大版教案：六年级上册数学教案－第4单元 1 百分数的认识｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版六年级上册的数学教案，第四单元的第一课时，百分数的认识。
本节课我们将会了解百分数的定义，掌握百分数的读写方法，并能够运用百分数解决实际问题。
二、教学目标1. 理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法。
2. 能够运用百分数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握百分数的定义和读写方法，难点是理解百分数在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解百分数的含义，我准备了一些的教具和学具，包括百分数卡片、实际问题案例、小组讨论的表格等。
五、教学过程1. 情景引入：我会在课堂上展示一些实际问题，比如商场打折、运动员得分等情况，让学生们观察并思考这些情景中百分数的含义。
2. 讲解百分数的定义：我会通过PPT或者黑板，给出百分数的定义，并且用实际的例子来解释百分数的含义。
3. 百分数的读写方法：我会教授学生们百分数的读写方法，并且进行随堂练习，确保学生们能够正确地读写百分数。
4. 小组讨论：我会将学生们分成小组，给他们一些实际问题，让他们运用百分数来解决这些问题。
学生们可以通过讨论和合作来找到解决问题的方法。
六、板书设计在课堂上，我会使用黑板或者白板，用简洁明了的板书来展示百分数的定义和读写方法，帮助学生们更好地理解和记忆。
七、作业设计作业题目：1. 请解释百分数的含义，并给出一个实际的例子。
2. 练习百分数的读写方法，找出五个不同的百分数，读写出来。
3. 运用百分数解决一个实际问题，可以是家庭问题、学校问题或者社会问题。
作业答案：1. 百分数的含义是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
例如，如果一个班级有30个学生，其中10个学生参加了数学竞赛，那么参加数学竞赛的学生占总人数的33.3%。
六年级上册数学教案 -4.1 百分数的认识｜北师大版 (13)
六年级上册数学教案 -4.1 百分数的认识｜北师大版 (13)教学目标1.认识百分数的概念和表示方法。
2.能够将各种形式的百分数相互转化。
3.掌握百分数的基本运算方法。
4.能够在实际问题中运用百分数。
教学重点1.百分数的概念和表示方法。
2.百分数的转化及基本运算。
3.实际问题中的应用。
教学难点1.将百分数与分数、小数相互转化。
2.掌握百分数的复合运算方法。
教学过程一、新课导入教师出示一张患病人数的表格，要求学生计算出患病率并写出计算过程。
引出“百分数”的概念。
二、概念讲解1.百分数的含义：表示数值的一种方法。
2.百分数的表示方法：分数的分母是100，分子是一个数。
3.常见的百分数：例如：75%，8.5%，22/25等。
三、基本转化方法1.小数转百分数：乘以100，加上%。
2.分数转百分数：分子乘以100，分母加上%。
3.百分数转小数：去掉%号，除以100。
4.百分数转分数：分子除以100，分母加%号。
四、复合运算1.百分数的加减：先将两个百分数转化为相同的数，再进行加减。
2.百分数的乘除：先将两个百分数转化为小数，再进行乘除。
五、实际问题的运用1.百分数在商业中的应用。
2.百分数在生活中的应用。
六、课后练习1.试写出19的百分数表示。
2.将7.2%写成分数和小数的形式。
3.某商品原价是240元，现在打折7.5%，售价是多少？4.某地区去年同比增长了22.5%的人口，请问这个地区去年的人口总数是多少？教学反思在教学中，我注重由浅入深的讲解方法，先让学生了解百分数的概念和表示方法，再让他们掌握基本的转化方法和运算技巧。
在课程内容上，我选取了一些生动有趣的例子和实际问题，让学生在学习知识的同时，能够认识到百分数在实际生活中的重要作用。
在教学难点上，我采用了多种方法，如示例演算、回答问题、讨论等，让学生在互动中积极思考和探索。
整个课程的设计合理，引入和结束都具有针对性和收尾性，达到了预定的教学目标和教学效果。
4.1《百分数的认识》(教案)北师大版六年级上册数学
4.1《百分数的认识》（教案）北师大版六年级上册数学作为一名教师，我始终认为，教学不仅仅是知识的传递，更是激发学生思考，引导他们探索的过程。
今天，我要分享的就是关于北师大版六年级上册数学4.1《百分数的认识》的教学设计。
一、教学内容本节课的教学内容主要围绕教材第六单元的第一课时，即《百分数的认识》展开。
在这一部分，我们将学习百分数的定义、性质以及如何进行百分数的比较和转换。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握百分数的定义，了解百分数的性质，并能够熟练地进行百分数的比较和转换。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握百分数的定义和性质，难点则是如何引导学生理解和掌握百分数的比较和转换方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片、PPT以及练习题，以便在课堂上进行直观的演示和练习。
五、教学过程我将以一个实际问题引入本节课的学习：“一家公司去年的销售额为100万元，今年预计销售额为120万元，请问今年的销售额比去年增长了百分之几？”在学生掌握了百分数的基本运用后，我会给他们一些练习题，让他们在实践中进一步理解和掌握百分数的概念和运用。
六、板书设计板书设计将会简洁明了，主要包括百分数的定义、性质以及比较和转换的方法。
七、作业设计作业设计将会包括一些有关百分数的练习题，让学生在课后巩固所学知识。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思教学过程中的不足和需要改进的地方，同时，我也会鼓励学生在课后进行相关的拓展延伸，以加深对百分数概念的理解和运用。
这就是我对于北师大版六年级上册数学4.1《百分数的认识》的教学设计。
我相信，通过这样的设计，学生不仅能够理解和掌握百分数的概念，还能够培养他们的数学思维和解决问题的能力。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
它们分别是：1. 教学难点的设置；2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解；3. 作业设计的实践性；4. 板书设计的简洁性；5. 课后反思及拓展延伸的引导。
北师大版数学六年级上册4.1 百分数的认识课件(共24张PPT)
比：264÷300＝88％ 85％＜88％＜90％＜93％ 应推广2号稻种，因
为2错题）六（1）班体育成绩达标的人数占全班人数的68％，六
（2）班体育成绩达标的人数占全班人数的70％。壮壮说：“六（1）班
毛的质量占总质量的65.5％，34.5％表示面料成分中锦纶的质量占总质
量的34.5％，100％表示里料成分全部是聚酯纤维
3. 先估一估每幅图的涂色部分占整幅图的百分之几，再与对应的百分数用线连起来。
估一估略
4. （易错题）选数填空。（每个数只能用一次）
（1） 六（2）班全班同学中，女同学的人数占（ 48％ ）。（2） 一条彩带长（ ）m。（3） 高速公路上，轿车的速度超过了客车，此时轿车的速度是客车的
知识讲解
袁隆平爷爷有一次做水稻种子的发芽实验，3天后种子的发芽情况如下表：
你们认为哪个品种的发芽情况最好？
知识讲解
如果我们把上面的三个分数化成分母为100的分数就很容易看出了！
=
=
=
＞＞
经比较后，二号品种发芽率高。
知识讲解
也可以写作 22 %。
像
百分数
知识讲解
像22％ 、 28 ％ 、 90 ％ 、 117.5 ％， ……这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。百分数也叫百分比，百分率。
这个时候大家能不能看出谁的进球率高？
=
=
=
知识讲解
这位貌似农民的阿伯，名字叫袁隆平，农学家、杂交水稻育种专家，中国工程院院士、美国科学院外籍院士。先后获得“国家特等发明奖”、“首届最高科学技术奖”等多项国内奖项和联合国“科学奖”、“沃尔夫奖”、“世界粮食奖”等11项国际大奖，被誉为“中国杂交水稻之父”。其中，“世界粮食奖”被看作是国际上在农业方面的最高荣誉，是农业的“诺贝尔”。国家对于他在农业上的卓越贡献，奖励了他500万元。
最新北师大数学六上第四单元百分数百分数的认识合格率营养含量这月我当家说课稿
最新北师大版小学数学六年级上册说课稿第四单元百分数目录第四单元百分数 (1)第一课时《百分数的认识》说课稿（一） (1)第一课时《百分数的认识》说课稿（二） (4)第二课时《合格率》说课稿 (9)第三课时《营养含量》说课稿 (14)第四课时《这月我当家》说课稿 (17)第一课时《百分数的认识》说课稿（一）尊敬的各位评委，老师们：大家好，我说课的内容是北师大版六年级数学上册第四单元第一课时《百分数的认识》。
下面我将从教材、教学目标、教学重、难点、教法学法、教学过程以及板书设计等八个方面进行说课。
一、说教材本节课百分数是在学生学过整数、小数、分数的基础上进行的教学，内容是学习百分数的认识、读法和写法，是小学数学中重要的基础知识之一。
百分数在学生生活社会生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。
二、说教学目标新课标的要求是“人人学习有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。
结合本节教材内容，根据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：1.知识目标：通过学习，让学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。
2.能力目标通过观察、比较等学习方法，理解百分数的意义。
3.情感目标激发学生求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习，使学生能体验到数学与日常生活密切相关，激发学生求知欲。
三、说教学重点本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点：百分数的意义，会正确读写百分数。
四、说教学难点结合生活实际理解百分数的意义，并体会分数与百分数的联系区别。
五、说教具准备PPT课件。
六、说教法数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此在教学中不仅要让学生知其然，还要知其所以然。
北师大版数学六年级上册《百分数的认识》说课稿3
北师大版数学六年级上册《百分数的认识》说课稿3一. 教材分析北师大版数学六年级上册《百分数的认识》这一节，是在学生已经掌握了分数、小数的基本知识的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生了解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，以及能够运用百分数进行简单的实际问题解决。
教材通过生活中的实例，引导学生认识百分数，并运用百分数进行数据分析。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数和小数已经有了一定的认识。
但是，学生对于百分数可能还比较陌生，需要通过实例和实际操作来理解和掌握。
此外，学生可能对于百分数的实际应用还不够了解，需要通过实际问题来引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，能够运用百分数进行简单的实际问题解决。
2.过程与方法：通过实例和实际操作，学生能够体验和理解百分数的实际应用，培养学生的数据分析能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法。
2.难点：学生能够运用百分数进行实际的分析和问题解决。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实例教学法、问题驱动法、小组合作法等，引导学生通过实例和实际问题来理解和掌握百分数的含义和应用。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、分组讨论等手段，帮助学生直观地理解和掌握百分数的含义和应用。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，如商场的打折活动，引导学生认识百分数，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍百分数的含义，引导学生通过实例来理解和掌握百分数的含义。
3.实例分析：通过具体的实例，如成绩统计表，让学生体验和理解百分数的实际应用。
4.小组讨论：学生分组讨论，探讨如何运用百分数进行实际的分析和问题解决。
5.总结提升：教师引导学生总结百分数的含义和应用，强调百分数在实际生活中的重要性。
4.1.百分数的认识(教案)2023-2024学年数学六年级上册北师大版
4.1.百分数的认识（教案）20232024学年数学六年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我始终坚信，教育的目标是引导学生掌握知识，培养能力，激发兴趣。
下面，我将结合北师大版20232024学年数学六年级上册的教材，详细阐述我在教学“百分数的认识”这一章节时的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容是北师大版20232024学年数学六年级上册第4.1节“百分数的认识”。
这部分内容包括百分数的定义、百分数的表示方法、百分数与分数的关系以及百分数的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握百分数的定义和表示方法，理解百分数与分数的关系，并能运用百分数解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于百分数与分数关系的理解以及如何运用百分数解决实际问题。
教学重点：学生能够掌握百分数的定义和表示方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1.实践情景引入：我拿出两瓶饮料，一瓶饮料的容量是500毫升，另一瓶饮料的容量是300毫升。
我提问：“如果我们想了解这两瓶饮料的容量占整瓶饮料容量的百分比，该如何表示呢？”2.例题讲解：我引导学生用百分数表示两瓶饮料的容量占整瓶饮料容量的百分比。
一瓶饮料的容量是500毫升，整瓶饮料的容量是1000毫升，所以一瓶饮料的容量占整瓶饮料容量的50%。
同理，另一瓶饮料的容量占整瓶饮料容量的30%。
3.随堂练习：我让学生分组讨论，如何用百分数表示其他物品的占比，比如一本书的阅读进度、一幅画的完成度等。
4.板书设计：我在黑板上写出百分数的定义：“百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
”并用两个例子来说明百分数的表示方法。
5.作业设计：我布置了一道作业题目：“一家超市举行促销活动，原价100元的商品现在打8折，请用百分数表示打折后的价格。
”答案是：打折后的价格是80元，所以打折后的价格占原价的80%。
六年级上册数学教案-4.1 百分数的认识｜北师大版
六年级上册数学教案-4.1 百分数的认识｜北师大版教学目标知识与技能1. 让学生理解百分数的概念，知道百分数表示的是一个数是另一个数的百分之几。
2. 培养学生能够正确地读写百分数，并能够将其转换为小数和分数。
3. 使学生能够运用百分数解决实际问题。
过程与方法1. 通过生活实例，让学生感受百分数在日常生活中的应用。
2. 通过小组讨论，培养学生的合作能力和交流能力。
3. 通过练习题，让学生掌握百分数的计算方法。
情感态度价值观1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生学习的积极性。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的责任心和团队精神。
教学内容1. 百分数的定义和表示方法。
2. 百分数与小数、分数的转换。
3. 百分数的应用。
教学重点与难点教学重点1. 百分数的定义和表示方法。
2. 百分数与小数、分数的转换。
教学难点1. 百分数的理解和应用。
2. 百分数与小数、分数的转换。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些百分数在生活中的应用，让学生初步感知百分数。
2. 新课：讲解百分数的定义和表示方法，让学生理解百分数的含义。
3. 练习：让学生做一些百分数的读写练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论百分数与小数、分数的转换方法。
5. 总结：对学生的讨论结果进行总结，给出正确的转换方法。
6. 应用：让学生做一些百分数的应用题，巩固所学知识。
板书设计1. 百分数的定义和表示方法。
2. 百分数与小数、分数的转换。
3. 百分数的应用。
作业设计1. 让学生完成练习册上的相关练习题。
2. 让学生自己找一些生活中的百分数实例，并解释其含义。
课后反思通过本节课的教学，学生对百分数的概念有了初步的理解，能够读写百分数，并能够将其转换为小数和分数。
但在百分数的应用方面，学生还存在一定的困难，需要进一步加强练习。
在今后的教学中，我需要更加注重学生的实际应用能力，让学生在理解的基础上，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
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《百分数的认识》说课稿
一、说课标
数学新课程标准中对本节内容的要求是结合具体情境，理解百分数的意义。
是北师大版小学数学六年级上册第四单元《百分数》的第一节内容,是学生在学习了整数的认识、小数的认识、分数的认识以及熟练地掌握了通分的方法与技能后进行的学习,对于丰富学生的数感以及今后的百分数应用等有重要作用。
二、说教材
教材中安排了四个问题,引导学生理解百分数的意义。
问题1是从罚点球体会引入百分数的必要性。
问题2是认识百分数,初步体会百分数的意义。
问题3是通过生活中例子,加深对百分数意义的理解。
问题4是通过举例拓展对百分数意义的理解。
其主导思想是通过“问题情境——数学建模一一解释应用”逐步地丰富和达成教育目的要求。
三、说学生
学生进入课堂,并非白纸一张,不同的生活背景、不同的家庭情况等为课堂提供了多元的资源。
《新课程标准》明确指出:“数学教学活动,必须建立在学生认识水平和已有的知识经验基础之上”,其中包括 (一)生活基础
足球,学生生活较常见,有的学生还乐于参与其中,对于罚球是不陌生的。
生活中存在着较多的百分数,学生在生活中或有所见或有所闻。
如衣服上、牛奶上等等。
这些为本节课的开展奠定了生活经验基础成为促进学生深入经验基础,成为促进学生深入学习和思考的课堂
资源。
（二)经验基础
A、知识经验
小数的认识、分数的认识以及通分知识了掌握,为本节课学生的自主建构百分数的意义,奠定了良好的知识基础,特别是通分的知
B、活动经验
在六年的学习生活中,探究、合作、自主等学习方式对学生的学习起着潜意识导向的作用,而众多成功或不成功的经验也在正面或反面提供了问题索引。
为本节课的开展,打下了较丰实的活动基础
四、说教法
数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此在教学中不仅要让学生知其然，还要知其所以然。
通过认真分析教材，贯彻新课标的精神,本节课我采取的教学策略是
情境引入、设问导学、精讲点拨、拓展提升、小卡片发放的方式激发学生兴趣的教学模式来引导学生，并把课堂还给学生，使学会通过自主学习、小组合作、展示交流、小组互评等方式来参与到整节课的学习活动中来。
五、说训练
（一）课堂上给学生提供“说”的机会，相信学生会“说”
“说”与“思维”的发展是相辅相成的，所以课堂教学中要让每个学生去说，相信他们会说。
尽量给学生创造宽松的学习环境，调动学生说的积极性，给学生足够“说”的时间。
（二）训练学生“说”，学生的语言描述要准确有条理。
数学是门逻辑性极强的学科，用语言描述数学知识，自然要求“说”的有条理，说的要精练、完整。
（三）多与实际生活相联系，给学生提供说的内容
课堂教学中，多选取一些与教学内容有联系贴近生活的例子，如学生找生活中存在的百分数。
（四）说练习题设计
设计有有层次、有拓展、有坡度的练习题,在拓展提升总结百分数和分数的区别后巩固练习题旨在巩固学生对百分数和分数意义的掌握并知道100%不是最大的百分数。
达标检测第一题考察学生对百分数读写法的掌握，第二题判断题考察这本节内容中易错易混的知识点的考察，第三题连线题通过趣味游戏使学生进一步认识百分数。
六、说程序
目标是活动的指南,也是一节课成功与否的判断标准。
对于一节课具有重要的导向、评判的功能。
本节课,在分析了教材内容以及学情之后,我确定了以下三个目标:
知识与技能：结合解决实际问题的过程，体会引入阿比分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
过程与方法：在具体情境中，理解百分数的意义，体会百分数与实际生活的密切联系。
情感态度与价值观：感受数学在现实生活的价值，激发学生学习数学的兴趣
教学重点：
理解百分数的意义，会正确读写百分数
教学难点：
再具体的情境中理解百分数的意义
（一）谈话导入
课件出示爱迪生的一句名言：天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水），上课前老师要送给同学们一句话，大家读一读，老师把这句话再改一改，同学们还会读吗？句中出现的这两个数同学们知道是什么数吗？从而识学生初识百分数。
（二）创设情景，导入新课
在我校五一举办的运动会的一次足球比赛中，猛虎队获得了一次罚点球的机会，他们准备派下列三名队员中的一名去罚点球。
你认为该派哪名队员去罚点球？说说你的思路，的问题情境让学生解决,学生会用计算进球数占罚球数的几分之几的方法解决问题。
在解决问题过程中出现的分数不能直接比较,需要通分成分母是100分数比较,师借机引入分母是00分数还有另外一种写法百分数形式,从而导入新课。
（三）设问导学（一）
《新课程标准》理念强调,重视知识的形成过程,不能只关注结果。
我所设计的设问导学（一）这部分内容无论是素材的选取还是教学过程的设计都让学生体会和感受到了学习数学的必要性。
没有直接告诉学生如何读写百分数、学习百分数有有什么作用,百分数的意义是什么,而是通过学生自学、小组合作学习等活动来完成。
学生初步感受百分
数的意义后让学生在具体的情景中和让学生感悟在生活中搜集到的具体的例子中探索学习中悟出一些百分数的意思,从而总结出百分数的意义。
（四）设问导学（二）
通过辨一辨的活动使学生感受百分数与分数的区别并通过实战练兵让学生对此部分知识立刻巩固。
（五）达标检测、体验成长
设计有有层次、有拓展、有坡度的练习题,来检测学生对本节课的掌握情况。
通过训练使学生明确巩固百分数的读写法、学生易出错的点并且拓展出100%不是最大的百分数、百分号的前面也可以是小数。
（六）课堂小结
1.你能通过一个百分数总结自己本节课的表现吗？
2.疫情中的百分数，教育学生做好个人防护，共同努力。