小学中华经典古诗词五年级上册全册试题及答案
中华经典古诗词五年级词卷上册参考
第一单元：
第一课西江月
方向性思考——夏天的夜晚蛙声阵阵，从“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”这两句，聪明的，你说说农民收获时会是一派怎样的景象呢？表现了词人当时怎样的情感？
会是一派丰收的景象。这首词表达出作者热爱大自然、关心人民生活。
“发现大观园”
1、1、在《西江月?问讯湖边春色》这首词中，词人时隔三年旧地重游，看到了那些美景？“问讯湖边春色，重来又是三年。”表达了作者当时怎样的心情？
直接描述自己时隔三年旧地重游的怀恋心境。
2、读《西江月?问讯湖边春色》这首词中“世路”指尘世中政治腐败、荆棘丛生的生活道路。与眼前这东风怡人、杨柳含情的自然之路岂能相提并论。从“此心到处悠然”一句，你体会到词人怎样的情感？
“此心到处悠然”是在说自己的心境无论到哪儿总是悠闲安适。“我是小诗人”参考答案：
西江月.梅花
宋苏轼
玉骨那愁瘴雾，冰姿自有仙风。海仙时遣探芳丛。倒挂绿毛么凤。素面翻嫌粉涴，洗妆不褪唇红。高情已逐晓云空。不与梨花同梦。
第二课清平乐
词中“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”中“卧”写出了小儿怎样的性格特征？从词中可以看出作者内心怎样的情感？
调皮、可爱的性格特征。作者对农村生活的喜爱的情感。
发现大观园
1、词一开头，词人就听到了什么呢？一夜风雨过后，又看到了一幅怎样的春景?
此词交叉地写听觉与视觉的感受，开头从听莺声写起，转而便诉诸视觉。一夜风雨过后，园花凋谢，残红败蕊，满地飘零，狼藉不堪。百花盛开时，灿烂本如宫锦，可惜此时给糟塌得不成样子了。“满地残红”自是残春时节的典型景色，比之美好宫锦之被污损，词人痛惜之情可见。
2、从远处传来歌女小怜之辈弹奏琵琶的声音，那弦声声正是惜春惜花之情,诗句中“不肯画堂朱户，春风自在杨花。”词人留花不住，
留春不住，表达出词人对春天伤春、惜春、慨叹美好年华逝去的情怀。全词融情于景。堪称一首出类拔萃的伤春词。
第三课鹧鸪天
词中“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。”一句写出了那散见在田野溪边的荠莱花，繁密而又显眼，像天上的群星，一朵接一朵地迎着风雨开放，生命力是那样顽强。从中你懂得作者更爱怎样的生活？
其中也描绘了农村美好和充满生机的生活，寄寓了作者对农村生活的赞美。
发现大观园：
的春景图。
2、下阕词人从近处落笔，一个“闲”字，一个“细”字，一个“有”字，一
个“趁”
们的面前. 写出了词人__悠闲__________的生活态度。这是是一首难得的借景_抒情_____的好词。
我是小诗人
鹧鸪天
苏轼
林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。
第四课渔歌子
方向性思考
你能说说“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”的意思吗？“不须归”生动地表现了渔夫怎样的乡村生活？
全诗着色明丽，用语活泼，生动地表现了渔夫悠闲自在的乡村生活。
发现大观园
1、在这首词中“青草湖中月正圆，巴陵渔父棹歌连”描写了一幅怎
样的画面呢，你能用自己的话说说吗？
圆圆的月儿倒映在青草湖中，巴陵的渔夫们唱着歌摇着小船准备回家。
2、诗人泛舟于青草湖中，体会着大自然的美好与宁静，你从“乐在
风波不用仙”可以看出在江流中来往，在风波中出没的词人过着怎样的生活呢？
在江流中来往，在风波中出没的诗人，置身其间，感到其乐无穷，飘然如仙。
我是小诗人
1、聪明的你，想做小诗人吗？你能根据《渔歌子》的平仄要求，为下面这首
《渔歌子》选出正确的诗文吗？加油，你可以的！（ B ）
渔歌子
明刘基
钓得鳊鱼不卖钱，瓷瓯引满看青天。
⊙⊙⊙⊙●⊙△⊙⊙○⊙●⊙△
__ __ __ ,__ __ __, __ __ __ __ __ __ __。
⊙⊙●●○△⊙⊙⊙⊙●⊙△
A、夕阳边，睡觉芦花雪满船，芳树下。
B、芳树下，夕阳边，睡觉芦花雪满船。
C、芳树下，夕阳边，芦花雪满船。
D、夕阳边，芳树下，芦花雪满船
第二单元
四季景物
第五课春景
学一学
1、词人独自在庭前漫步，俨然有一段心事在心头。或许是思念故人，或许是想念亲人，或许是牵挂朋友，或许是盼望朋友的到来……。（学生想象，言之有理即可）
练一练
1、紫黯/红愁无绪，日暮/春归甚处？春更不回头，撇下/一天浓絮。春住!春住!黦了/人家庭宇。
1、春花开始凋零，落英缤纷。柳絮漫天飞舞
2、对春天的喜爱，对春天即将逝去的惋惜之情。。
我是小词人
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。
第六课夏景
学一学
我会摘荷叶，我会把水洒在荷叶上。我会去游泳，我会去小河抓鱼，摸螺丝。我会采摘杨柳枝做成帽子戴在头上。（学生言之有理即可）
练一练
1、炎天/何处可登临，须于/物外寻。松风涧水/杂清音，空山/如弄琴。
宜/散发，称/披襟，都无/烦暑侵。莫将/城市比山林，山林/兴味深。
1、松风、涧水、空山发出的自然音响，是人生最美好的音乐。这里山水如画，风景清雅，散淡逍遥，没有世俗的烦扰，没有盛暑之侵逼。
2、流露了此人想要脱离官场，隐逸山林的情感。
我是小诗人：
碧波萍絮香画梁
第七课秋景
学一学
分别时相约在秋天菊花盛开时重逢，然而年年辜负了这约会的日期，无法相见。
“孤负”一词体现了游子的离愁难以排遣，不能遵守约定的歉疚，以致内心肝肠寸断。
练一练
1、清溪/咽。霜风/洗出/山头月。山头/月。迎得/云归，还送/云别。
不知/今/是何时节。凌歊望断/音尘/绝。音尘/绝。帆来/帆去，天际/双阙。
1、清溪，霜风，山月，随风飘动的流云。
2、盼望得到朝廷的重用的音讯。
我是小词人
西风烈霜晨月马蹄声碎从头越苍山如海
第八课冬景
学一学
梅花孤高，雪花随和。
练一练
1.答案略。注意入声字读仄声。
1、雪像梅花一样洁白，梅花像雪一样晶莹。梅花与雪同时，花形相似，色泽相近。但又有不同，质地不同，神韵有别，梅花有香气。雪白梅洁，暗香浮动，堪称“奇绝”。
2、“到今犹恨轻离别”。“记得去年，探梅时节。老来旧事无人说。”原来
是去年梅花开放时节，曾同友人共赏梅花，南楼之月可作见证，而今与人离别了，风物依旧，人事已非。原来“恼人”是因为“轻离别”的“恨”。
我是小词人
这是张抡的《踏莎行》枫叶花岩月松
第三单元送别
第9课木兰花
学一学
表达了对朋友深厚的情义。世间万物都比不过此情，我对朋友的深情比江水还深邃，比山峰更高耸，厚重。
练一练
1、答案略。注意入声字读仄声。
1、秋风瑟瑟，秋雨潇潇。菊花虽好，寒意侵袭，别于郊原之邮亭，其心情与天气共浸悲凉。喝酒践行，挥泪送别，送君千里，终须一别。
2、离别后愁绪满怀，借酒浇愁。愁绪催人老，一夜之间似乎从“朱颜”变“皓首”。岁月如梭，自别后境遇不好，奔波道路，独自一人更觉凄凉。突出了词人内心的凄凉和悲哀。
我是小词人
这首词是张先的《木兰花乙卯吴兴寒食》。中庭月色正清明，无数杨花过无影。
（学生能有自己的见解即可给予充分肯定。）
第10课临江仙
学一学
高兴（与友人久别重逢，相见欢笑）。欣慰（友人品格高洁）。惆怅（送别友人，抑郁无欢）。旷达、豪迈（仕途失意，久处逆境，离别是人生常事）。（学生能说出自己的理解即给予肯定）
练一练
1、答案略。
1、朋友相见，欣喜万分。记得当年在金銮殿上，一同及第，收到皇上嘉奖。新科进士举行宴会，骑马游街。当年情景如在昨日，欣喜无比。
2、ABC.（学生还可以有自己的见解。）
我是小词人
逝尽空旧度红
第十一课浪淘沙
词人幻想着若能得到千寻铁锁，把长江截断、锁住，使他不能远行，这该是多么好的事啊！从词人这个愿望中你体会到了什么呢？
答：体会到了词人不舍得离开此地（京口）、不舍得和这里的老朋友分别，可以看出词人对这个地方有一定的感情，尤其对这里的朋友们的感情非常深厚。
发现大观园：
1、我能从欧阳修《浪淘沙》一词的上阙中找到词人与友人携手共游的地点：洛城东
2、词人和友人共游，离别时发出了“聚散苦匆匆，此恨无穷。”的感叹，从这句话中你体会到了什么呢？
答：聚也匆匆，散也匆匆，美好的时刻总是那么的短暂，好友相逢，不能长聚，词人心情自然是非常难受的。这感叹，也是对友人深情厚谊的表现。
我是小词人：
我能根据词意，联系上下文完成词句。
浪淘沙李煜（节选）
独自一人在暮色苍茫时依靠画栏，遥望辽阔无边的旧日江山。
独自莫凭栏，无限（江）（山），
离别时它是容易的，再要见到它就很艰难。
别时（容）（易）见时（难）。
像流失的江水凋落的红花跟春天一起回去也，
（流）水落（花）春去也，
今昔对比，一是天上一是人间。
第十二课
发现大观园
1、在《卜算子·席上送王彦猷》这首词中，词句“人是岭头云，聚散天谁管。君似孤云何处归，我似离群雁。”这里作者选用了三个形象的比喻，一是把“人”比作___岭头云______，飘忽变幻，聚散无常；二是把“君”比作__孤云______，飘泊在外，何处归宿？三是把“我”比作_离群雁_______，孤雁失群，凄惶哀鸣,抒发对人生飘泊聚散无常的感喟。.
2、读了这首词，我知道词中既抒发了词人对友人的__不舍与眷恋
_____,也抒发了对人生的_无奈________。
我是小词人
亲爱的小朋友，你会“平长仄短”地读词吗？你会根据“平长仄短”来填词吗？来吧，你也来做做小词人吧，体会做词人的乐趣吧！
驿站之外的断桥边，梅花孤单寂寞地绽开了花，无人过问。
⊙●●○○⊙●○○▲
暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。
⊙ ● ○ ○ ● ● ○ ⊙ ● ○ ○ ▲
已 是 黄 昏 独 _自愁__ ___，更 著 _风_ _和_ 雨__。
十三课 长相思
词中女子为什么有如此绵长的愁思呢？这股愁思
什么时候才能消除呢？
答：因为女子思念远地外地的丈夫。从“恨到归时方始休”可以看出丈夫回来时这股愁才能消除。
发现大观园：
1、词中出现了很多的景物描写，你能把这些景物按照词人的所见、所听、所想分分类吗？
山 水 千帐灯 风 雪 故园
所见
所闻 所想
2、“聒碎乡心梦不成”，从这一句中你体会到词人此时的心情是怎样的呢？
答：厌倦长途跋涉的行军生活、思家、思亲等。
我是小词人：
《长相思》词牌的上阙字数是3，3，7，5，我能根据每句的字数要求，把下面的错乱词句理顺，并填在横线上。
宿雨厌厌睡起迟绿满枝闲庭花影移
红满枝，绿满枝，宿雨厌厌睡起迟，闲庭花影移。
十四课江城子
词人心中的愁最难消剪，他愁的是什么呢？怎样才能排解词人心中的这股愁绪呢？
答：男儿三十，却依然貂裘破烂，困顿不堪；勉强追游权贵，
梦中亦觉羞惭；无法实现自已的人生价值。真希望能够从军谋划边关事务，谈笑声中分功封候。
发现大观园：
1、以下三句，哪一句是词人看到的？哪两句是词人想到的？把它填入相应的（）中。
多情曾为系归舟西城杨柳弄春柔碧野朱桥当日事词人因看到了（西城杨柳弄春柔），而想起了（多情曾为系归舟）、（碧野朱桥当日事）。而如今，景物依旧，人却不见，不免涌起一腔离愁。
3、从词中，我读懂了词人从（西城的暮春美景或西城杨柳弄春柔）联想到离别，从离别联想到（韶华不为少年留（只要答到意思即可）），此时的愁一层层加深，化作一江春水向东流！
我是小词人：
我能根据符号下面所对应的平仄要求，把正确的选项填入括号中
江城子（节选）
老夫聊发（少年）狂。 A、少年 B青年
⊙○⊙●●○○
左（牵）黄。 A、拽 B、牵
●○○
右（擎）苍。A、握 B、擎
●○○
为（报）倾城随太守， A、报 B、答
⊙●⊙○○●●
亲（射）虎， A、射 B、杀
○●●
（看）孙郎。A、同 B、看
●○○
第十五课渔家傲
“人不寐，将军白发征夫泪。”
为什么将军和征夫都不能安然入睡，愁白头发，潸然泪下呢？
答：因为将军和征夫都想念家乡及家乡的亲人，可是边患没有平息，哪能谈得上归去？再加上满眼的白霜遍地、盈耳的羌笛声，又叫人如何能入睡，将士们只能愁白了乌发，流下了浊泪。抒发了作者壮志难酬的感慨和思家、忧国的情怀。
发现大观园：
1、词中描写了暮春时的景色，好美啊，我们把它找出来！（用笔圈出来）
树头树底
栏杆倚遍鸟语花香
2、面对柳丝飞絮，落花满天的美丽景色，词人却涌起了无限的愁绪，这是为什么呢？是不是他因柳丝的飘飞和花儿的飘落想起了……
答：词人有伤春的情怀。感觉到春景固然美丽，但终将离去。（也可引申到万事万物的盛与衰等）
我是小词人：
渔家傲这个词牌是句句押韵，我也能根据押韵的要求，选择一个合适的韵脚填在横线上。
少好老笑了
渔家傲[晏殊]
画鼓声中昏又晓。时光只解催人老。
求得浅欢风日好。齐揭调，神仙一曲渔家傲。
绿水悠悠天杳杳。浮生岂得长年少。
莫惜醉来开口笑。须信道，人间万事何时
十六课一剪梅
从“流光容易把人抛”这句话中，你体会到了什么呢？
答：体会到了词人感叹时间过的飞快，瞬间一去不复返。从中也可以体会到词人在外漂泊已有一些日子了。
诵读小擂台：
1、我来观察一下《一剪梅?玉簟秋》的词牌格式，再和《一剪梅?舟过吴江》比较一下，看看有什么发现！
《一剪梅?玉簟秋》：
从分片来看：这首词共有2 片，称为双调；
从每句的字数来看：上片的字数分别为744，744；下片的字数分
别为744，744 ；共有60 个字，属于中调；从押韵来看：押韵的字有秋，舟，楼，流，愁，头；押的是平韵；从平仄来看：符合平仄格律要求；
符合以上几大要求的词，我们把它叫做一剪梅。
2、我先把词中的字读清楚，再按轻重缓急的变化好好练练，读出词人的那份愁。
发现大观园：
1、《一剪梅·玉簟秋》这首词作于哪个季节？你从哪些地方可以看出来？
答：秋季。从红藕香残，玉簟秋可以看出。
2、词人本想借泛兰舟来排解心中的愁绪，可为什么又会愁上加愁呢？
答：因为她想起了远在外地的丈夫，过去曾和丈夫双双泛舟，如今却独自击楫，不禁又愁上心头，泛兰舟不仅没有排解愁绪，反而增添了思念，愁上加愁。
我是小词人：
我能用对对子的方法来填填这首词。如：快对慢、花对草，试试吧！
一剪梅·怀旧
十年愁眼泪巴巴。今日思家，明日思家。
一团燕月照窗纱。楼上胡笳，塞上胡笳。
玉人劝我酌流霞。急捻琵琶，缓捻琵琶。
一从别后各天涯。欲寄梅花，莫寄梅花。
第五单元（军旅报国）
17课
学一学
酒醒后，手抚白发，悲叹一声“可怜白发生!”，此时，你能感受到词人怎样的情感？
答：体会到了词人壮志未酬身先老的悲愤。
练一练
发现大观园：
1、“掷地刘郎玉斗，挂帆西子扁舟”这两个典故的人物都姓范，你知道词人这样起篇有何用意吗？
答：作者这样起篇主要因范增、范蠡都与范如山同姓，又都是才智出众，有胆有识的谋士，因而即以二范比如山，希望他成为二范那样的人物，能竭诚尽智为自己的君国作出应有的贡献。
2、“燕雀岂知鸿鹄，貂蝉元出兜鍪。却笑泸溪如斗大，肯把牛刀试手不？”词人连续用了四个典故，是想从哪几个方面劝勉范南伯？
答：敬劝兄长出任泸溪县令，不妨以牛刀杀鸡，一试身手，把泸溪治理好，以显示自己的才能。
我是小词人：
我能运用“破阵子”词牌格律知识，根据左边的注释提示把《破阵子·四十年来家国》这首词的上阕填写完整。
破阵子
李煜
1、四十年来家国，
2、三千里地山河。
3、凤阁龙楼连霄汉，
4、玉树琼枝作烟萝，
5、几曾识干戈？
第18课
学一学
曾经万丈豪情，而今年老体衰，战袍沾满灰尘，唯有“泪空流”，由此，你体会到词人怎样的情感？
答：通过今昔对比，感受到词人壮志未酬，为岁月虚度，英雄无用武之地而悲愤不平之情
练一练
诉衷情
陆游
青衫初入九重城①，结友尽豪英②。蜡封夜半传檄③，驰骑谕幽并④。
时易失，志难城，鬓丝生。平章风月⑤，弹压江山⑥，别是功名。
发现大观园：
1、读这首词，你发现青年时的词人与晚年时词人有哪些不同的生活状态？
答：青年时的词人是满怀豪情，为抗金事业日夜操劳，晚年时，词人则是品评风月，成了管领山川的闲人。
2、联系“时易失，志难城，鬓丝生”这一句，从哪些方面可以看出词人壮志难成？
答：从“时易失”可以得知抗金事业的大好机会竟已经失去；从“鬓丝生”可以看出词人已经满鬓白发，但壮志难酬，只能抱憾终生。
我是小词人
诉衷情
黄庭坚
一波才动万波随。
①。
锦鳞正在深处，
千尺也须垂。
吞又吐，
信还疑。 7、上钩迟。
水寒江静，
满目青山，
②。
（1）根据右图一，我知道第①处横线上应是（ B ）
A、江边一钓翁
B、蓑笠一钩丝
C、独钓寒江雪
D、渔翁一钩丝（2）根据右图二，我知道第②处横线上应是（A ）
A、载月明归
B、踏月而回
C、满载而归
D、满载而回图一图二
第19课
学一学
男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。从“枕畔红冰薄”你能感受到词人怎样的心绪？答：词人眷念故园，眷念亲人，怨恨别离的心绪。
练一练：
发现大观园：
1、这首词，词人通过想想把青山写活了，你知道从哪些地方可以看出词人把青山写活了？
答：从“青山欲共高人语，联翩万马来无数”可以看出
2、“拍手笑沙鸥，一身都是愁。”看似轻松诙谐，其实并非如此，你能体会到词人怎样的情感？
答：词人故意说得幽默洒脱，反而使人感到词人强自解愁而又不能解的痛苦，借说鸟与愁无关，实说愁与人甚切。人愁是实，鸟愁是虚。
我是小诗人
菩萨蛮·书江西造口壁
辛弃疾
郁孤台下清江水，中间多少行人泪？西北望长安，可怜无数山。
毕竟东流去。
江晚正愁余，
山深②鹧鸪。
（1）第①处应填（ D ）
A、挡
B、拦
C、阻
D、遮
（2）第②处应填（ B ）
A、传
B、闻
C、听
D、见
第20课
学一学
从哪些方面感受到了词人的“壮怀激烈”？
答：从“莫等闲，白了少年头，空悲切！驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙！”可以感受到词人的“壮怀激烈”
练一练
满江红
登黄鹤楼有感①
岳飞
遥望中原，荒烟外②，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁③。万岁山前珠翠绕④，蓬壶殿里笙歌作⑤。到而今、铁骑满郊畿，风尘恶。
兵安在？膏锋锷⑥。民安在？填沟壑⑦。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅⑧，一鞭直渡清河洛⑨？却归来、再续汉阳游，骑黄鹤。
发现大观园
1、你从词中发现故土中原的今昔有何不同？
答：以前是“花遮柳护，凤楼龙阁③。万岁山前珠翠绕④，蓬壶殿里笙歌作”，而今是“铁骑满郊畿，风尘恶。”
2、你能从“何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛”知道词人最大的心愿是什么吗？
小学经典古诗词诵读活动方案
2017—2018学年度 经典古诗词诵读活动方案 一、指导思想 中华古诗文历史源远流长，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范，千百年来，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为祖国文化的命脉。弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，促进学生可持续发展，是教育的基础工程。通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，培养爱国主义精神。 二、总体目标和具体目标 总体目标 1.通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。 2.建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。 3.通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象 具体目标 (1)培养小学生的注意力和记忆力。 (2)帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。经典古诗词诵读活动方案 (3)提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。 (4)培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。 (5)引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。 (4)每周利用星期一的朝读课进行赏析品诵，并结合语文学科教学时间进行评点。 (5)回家后，再由家长带动诵读(亲子诵读)。 三、中华经典诗文诵读内容：
逐一背诵《小学生必背古诗词75+80首》 三、具体实施方案 (一)诵读要求。 1、各班诵读力求做到：诵读为主，讲解为辅;品位诗文，畅谈体会;分清层次，因材施教;师生互通，交流情感。 2.古诗文背诵之"三要"：心要专——专心致志、不可分心;眼要准——仔细看准、全神贯注;口要到——边看边读、通顺流畅。 3、做到情感诵读 4.每周一次集体诵读。 (二)具体做法。 1.充分利用晨读的读书演讲交流时间，采取语文教师辅导、学生汇报交流等形式解读和欣赏古诗。通过学校老师在小黑板上练粉笔字书写的古诗等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将古诗文记忆。 2.班级举办诵诗会活动。 3.在语文教研组中开展经典诵读活动，让学生充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。 4.借助于家长的帮助，动员家长为孩子课外诵读经典、学古诗给予支持，让他们结合生活情景，引导学生把记忆中的诗还原生活也就是看到某种景色，或在某个生活细节，引导孩子说出与之相映的警句、诗句来。这样，孩子在家长的帮助下会更注重积累，并会在不知不觉中把所学的警句、诗句内化。 (三)诵读时间 1、利用每周早读时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生诵读。 2、周周背一首古诗：要求学生每天利用课余时间诵读一首古典诗文;有余力的学生可增加年段背诵以外的古诗文。 3、各班每月抽出一节语文活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行古诗词吟诵表演。 4、在写字课时间，将当周所吟诵的古诗词，通过书写加强记忆。
2019年五年级语文上册古诗词日积月累
1、把下面句子补充完整，再写几句有关“读书”的名言警句，看谁知道的最多。 （1）一日无书，。（2）读书破万卷，。 （3）书犹药也，。（4）读书有三到，谓、、。 （5）黑发不知勤学早， 2、补充句子。 （1），明月何时照我还。（2），欲作家书意万重。（3），人在天涯鬓已斑。（4）明月有情应识我， （10）春风能解冻，。裙裾微动摇，。 夏风草木熏，。小立池塘侧，。 ，。飕飕不绝声，落叶悠悠舞。 ，书斋皆掩窗。整日呼呼响，。 4、默写《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》，再积累两首课外思乡古诗。 （）（）（） （）（）（）
五年级上册语文复习之二——日积月累，古诗 第二部分：【日积月累】 以下句子要求会背诵、默写、运用。 第一组：有关读书的名言 一日无书，百事荒芜。 (陈寿) 读书破万卷，下笔如有神。 (杜甫) 书犹药也，善读之可以医愚。 (刘向) 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。(颜真卿) 读书有三到，谓心到、眼到、口到。(朱熹) 第二组：有关思乡的诗句 悠悠天宇旷，切切故乡情。 (张九龄) 浮云终日行，游子久不至。 (杜甫) 落叶他乡树，寒灯独夜人。 (马戴) 明月有情应识我，年年相见在他乡。(袁枚) 家在梦中何日到，春生江上几人还? (卢纶) 江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。(刘著) 第三组 四时之风 春风能解冻，和煦催耕种。 裙裾微动摇，花气时相送。 夏风草木熏，生机自欣欣。 小立池塘侧，荷香隔岸闻， 秋风杂秋雨，夜凉添几许。 飕飕不绝声，落叶悠悠舞。 冬风似虎狂，书斋皆掩窗。 整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。 第四组： 世上无难事，只怕有心人。
欲要看究竟，处处细留心。 虚心万事能成，自满十事九空。 滴水能把石穿透，万事功到自然成。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 第五组：歇后语 (1)外甥打灯笼——照旧(舅) (2)孔夫子搬家——净是输(书) (3)小葱拌豆腐——一清(青)二白 (4)上鞋不用锥子——真(针)好 (5)四月的冰河——开动(冻) (6)隔着门缝吹喇叭一名(鸣)声在外 赞汉字 汪竹柏 中华文字，生动形象。传播文明，盖世无双。 连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。 篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。 狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。 左右工整，能简能详。既便言志，有供观赏。 第六组：关于诚信、孝敬和立志的名言警句 兄弟敦和睦，朋友笃诚信。 (陈子昂) 孝在于质实，不在于饰貌。 (桓宽) 爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。(《孝经》) 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。(诸葛亮) 第七组：关于发奋图强、团结一心、勇敢顽强的成语 同仇敌忾临危不惧勇往直前前仆后继 力挽狂澜中流砥柱大义凛然豪情壮志 不屈不挠披荆斩棘奋发图强励精图治 众志成城舍生取义任重道远再接再厉
中华经典古诗词90首课件资料
.从军行（一）唐·王昌龄 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。 从军行（二）唐·王昌龄 大漠风尘日色昏， 红旗半卷出辕门。 前军夜战洮河北， 已报生擒吐谷浑。 1、江南（汉乐府） 江南可采莲。 莲叶何田田， 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。 钗头凤宋·陆游 红酥手，黄滕酒。 满城春色宫墙柳。 东风恶，欢情薄。 一怀愁绪，几年离索？错！错！错！ 春如旧，人空瘦。 泪痕红浥鲛绡透。 桃花落，闲池阁。 山盟虽在，锦书难托。莫！莫！莫！ 菊花唐·元稹
秋丛绕舍似陶家， 遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊， 此花开尽更无花。 春夜宋·苏轼 春宵一刻值千金， 花有清香月有阴。 歌管楼台声细细， 秋千院落夜沉沉。 2、长歌行（汉乐府） 青青园中葵， 朝露待日晞。 阳春布德泽， 万物生光辉。 常恐秋节至， 焜黄华叶衰。 百川东到海， 何时复西归。 少壮不努力， 老大徒伤悲。 3、七步诗 （三国魏）曹植 煮豆燃豆萁， 豆在釜中泣。 本是同根生，
相煎何太急？ 4、敕勒歌.（北朝乐府）敕勒川， 阴山下。 天似穹庐， 笼盖四野。 天苍苍， 野茫茫， 风吹草低见牛羊。 6、风（唐）李峤 解落三秋叶， 能开二月花。 过江千尽浪， 入竹万竿斜。 9、凉州词（唐）王之涣 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。 12、宿建德江（唐）孟浩然移舟泊烟渚， 日暮客愁新。
野旷天低树， 江清月近人。 13、凉州词（唐）王翰 葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回。14、出塞 (唐）王昌龄 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。16、芙蓉楼送辛渐(唐）王昌龄 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。17、鹿柴（唐）王维 空山不见人， 但闻人语响。
中华经典古诗文
中华经典古诗文内容一年级
二年级 登鹳雀楼（唐）王之涣 白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。 静夜思（唐）李白 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 春晓（唐）孟浩然 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。 古朗月行（唐）李白 小时不识月， 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜， 飞在白云端。 咏鹅（唐）骆宾王 鹅鹅鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。 村居（清）高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 江南 汉乐府 江南可采莲， 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶 东， 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶 东， 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 暮江吟（唐）白居易 一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红， 可怜九月初三夜， 露似珍珠月似弓。 江畔独步寻花（唐）杜甫 黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。 夜宿山寺（唐）李白 危楼高百尺 ， 手可摘星辰 。 不敢高声语 ， 恐惊天上人 。 宿建德江（唐）孟浩然 移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。 回乡偶书（唐）贺知章 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。 相思（唐）王维 红豆生南国， 春来发几枝。 愿君多采撷， 此物最相思。 鸟鸣涧（唐）王维 人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。 杂诗（唐）王维 君自故乡来， 应知故乡事。 来日绮窗前， 寒梅著花未？ 春望（唐）杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 江南逢李龟年（唐）杜甫 岐王宅里寻常见, 崔九堂前几度闻。 正是江南好风景, 落花时节又逢君。 过故人庄 （唐）孟浩然 故人具鸡黍, 邀我至田家。 绿树村边合， 青山郭外斜。 开轩面场圃， 把酒话桑麻。 待到重阳日， 还来就菊花。 望月怀远（唐）张九龄 海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思！ 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。 咏柳（唐）贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 望庐山瀑布（唐）李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。 敕勒歌 北朝民歌 敕勒川， 阴山下， 绝句（唐）杜甫 迟 日 江 山 丽， 池上（唐）白居易 小娃撑小艇，
中华经典古诗词四年级词卷上册参考答案
中华经典古诗词四年级词卷上册参考 第一课 发现大观园： 1、我从诗中发现诗人与朋友离别时是＿冬（季节），回来时是＿春（季节）。 2、上次在冬雪纷飞中离别，此次却花开如雪时再见，这一离一聚中，你看出 了诗人对朋友怎样的情感？（答案：自由交流，表达到朋友情深即可。） 我是小诗人： 1、我能根据诗意和平仄选择正确的诗句：实在不忍心与朋友分别，我努力掩住 自己的面容而泪水却止不住地往下流，竟会说不出一句话来。 A、掩面竟无语 B、掩涕然无言。 C、掩涕竟无言。 ____ ____ ____ ____ ____（答案：A、掩面竟无语） ●●●○● 2、这两句诗被我弄乱了，请你根据诗意连线将两句诗恢复原貌。 知道你要离去，我已伤心得无法控制自己的情绪，本来应该高歌一曲抒发我对你的情意的，谁料到在座的人情绪低落，根本热闹不起来。 当歌寂不喧 别路悽无已 ________________________ ， ________________________。 （答案：别路悽无已，当歌寂不喧） 第二课 发现大观园： 1、我发现这首诗可以分为两个部分：前面两句为：________，后面六句为：____________！（答案：勉励、惜别） 2、诗人已经年老体弱，与朋友这次的离别就是永别啦，诗人此刻是怎样的心情呢？（答案：生离死别，极度的悲伤） 我是小诗人： 1、根据诗文的意思和平仄要求补充诗句： 今天我们把快乐与对方相互分享更加的快乐，分别后也不要互相忘记彼此。 今日乐相乐，别后____ ____ ____。（●○●）
A不相忘 B莫相忘 C不互忘 D莫来忘（答案：B莫相忘） 2、我觉得以上两句诗，第一句的情感是（快乐）的，应该读的（欢快）； 第二句的情感是（悲伤）的，应该读的（低沉）。 第三课 发现大观园： 1、诗句中出现了一个比喻句，我要把它画出来好好品读一番。 （答案：复如东注水，未有西归日） 2、诗人和朋友聊了一整晚，那是一幅怎样的画面，我很好奇他们会怎样互相劝 慰呢？（答案：自由发挥想象） 我是小诗人： 山水诗的开山鼻祖谢灵运离别家乡的时候，家乡的很多朋友都来送他，为了表达对乡亲们的感谢之情，他提笔赠言： 译文：希望各位勉励自己日日都能有新的进步，并经常来信安慰我的寂寥。 ＿＿＿＿志，＿尘＿＿蔑。 （答案：各勉日新志，音尘慰寂蔑。） 第四课 诗中“请君试问东流水，别意与之谁短长？”说的是朋友情谊的长久，而《赠汪伦》中“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”两句述说了友情的深厚。（答案：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情） 发现大观园： 1、诗人在朋友离去的渡口见到（江渚、河津、船帆、亭、鸟等）听到（鼓声、鸟鸣声）。 2、从哪句诗可以看出诗人送是来送人？又从哪句诗看出是没有赶上送人？（答案：依然临送渚，长望依河津。） 3、朋友独去江汉，诗人独回城内，你能体会到怎样的心情？ （参考答案：心里空落落的…） 我是小诗人： 古人喜欢以酒会友，通过喝酒来表达和加深与朋友的情意，特别是与非常要好的朋友在一起，更是酒逢知己千杯少。以下两句便是以酒会友的诗句，请
最新五年级语文上册古诗词专项练习题
最新五年级语文上册古诗词专项练习题1. 阅读诗歌，回答问题 石灰吟 千锤万击出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。 （1）诗中的“吟”，吟诵，是______。 （2）解释下面划线的词语。 千锤万击出深山 锤：______。击：______。 （3）为下面的诗句划分节奏。 千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。 （4）这首诗表达了作者样的思想感情？ 2. 阅读诗歌，回答问题 四时田园杂兴 宋·范成大 梅子金黄杏子肥，麦花①雪白菜花稀。 日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶②飞。 【注释】①麦花：荞麦花。荞麦是一种春秋皆可种植的农作物。②蛱蝶：蝴蝶。 （1）诗的一，二句中，作者抓住哪些景物描写向我们展示了初夏农村特有的景象？ （2）诗的三、四两句抒发了诗人怎样的思想感情？ （3）写出下列词语的反义词。 肥——______ 稀——______ 长——______ 无——______ 3. 读一读，连一连。 举着望明月报得三春晖 举杯邀明月多少楼台烟雨中 谁言寸草心低头思故乡 夕阳无限好对影成三人
南朝四百八十寺只是近黄昏 4. 把古诗补充完整，并完成练习。 （1）补充古诗。 ______绝，______径______踪灭。 孤______蓑笠翁，独钓寒______。 （2）这首诗的作者是______代诗人______。 （3）找出诗中的两对近义词。 ______——______ ______——______ 5. 阅读诗歌，回答问题 乞巧 林杰 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 （1）给生字注音 ______ ______ ______ ______ 乞巧霄渡 （2）理解下列词语的意思。 乞：______ 碧霄：______ （3）《乞巧》这首诗表现人们过节时______心情和______的心愿。（4）你认为人间女子除了会乞求心灵手以外，还会乞求些什么呢？ 6. 补全诗句，解释加下划线词语的意思。 （1）______ 元______，______。 王师______，______ 乃翁。 无：______王师：______ 乃翁：______ （2）山外______，______休？ ______，直把______。 休：______直：______
10首中国最经典的古诗词
《登幽州台歌》·陈子昂 前不见古人， 后不见来者。 念天地之悠悠， 独怆然而涕下! 陈子昂(公元659～公元700年)，唐代文学家,初唐诗文革新人物之一。字伯玉，梓州射洪(今属四川)人。因曾任右拾遗，后世称为陈拾遗。其诗风骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力，有《陈伯玉集》传世。《登幽州台歌》和《蓟丘览古赠卢居士藏用》七首也是他杰出的代表作。他是唐诗开创时期在诗歌革新的理论和实践 “千古立忠义，感遇有遗篇。”上都有重大功绩的诗人，杜甫称赞他： 白居易赞他：“杜甫陈子昂,才名括天地。”韩愈称赞他：“国朝盛文章，子昂始高蹈。”都对他在唐诗发展上的功绩有高度的肯定，也反映了唐代诗人的公论，至于他的《感遇诗》直接启发了张九龄《感遇》和李白《古风》的创作，李白继承他以复古为革新的理论，进一步完成唐诗革新的历史任务，更是众所周知的事实。 从这首流传千古的《登幽州台歌》，我们当可以看出诗人孤独遗世、独立苍茫的落寞情怀。本篇在艺术表现上也很出色。上两句俯仰古今，写出时间绵长;第三句登楼眺望，写出空间辽阔。在广阔无垠的背景中，第四句描绘了诗人孤单寂寞悲哀苦闷的情绪，两相映照，分外动人。 《春望》·杜甫 国破山河在，城春草木深 感时花溅泪，恨别鸟惊心 烽火连三月，家书抵万金 白头搔更短，浑欲不胜簪 杜甫(712~770)，字子美，号少陵野老，世称杜少陵，杜工部。汉族，由湖北搬到河南巩县(今郑州巩义)人，我国唐代伟大的现实主义诗人、世称“诗圣”、世界文化名人，与李白并称“李杜”。杜甫的诗篇流传数量是唐诗里最多最广泛的,是唐代最杰出的诗人之一,对后世影响深远。 这首诗反映了诗人热爱国家、眷念家人的美好情操，意脉贯通而不平直，情景兼具而不游离，感情强烈而不浅露，内容丰富而不芜杂，格律严谨而不板滞，以仄起仄落的五律正格，写得铿
(完整)小学1-3年级古诗词诵读校本课程教材
校长寄语 中华文化，源远流长，国学经典，诵读不衰。诗歌是中华传统文化的精华，它沉淀于历史的长河，又升华于现代的社会，它既是延续传统的纽带，又是开创未来的阶梯。中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。源远流长的经典诗文，是历史长河中经久不衰的瑰宝。它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩；它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。诵读经典，我们寻找万里河山的广阔；对话圣贤，我们感受千年文字的力量！ “腹有诗书气自华”。开展好古诗文诵读活动，加厚和刷新人生底色，提升文化品位，为人生夯实深厚的文化底蕴。与经典同行，和圣贤对话，为民族增辉！ 我们满怀憧憬创办这本教材，衷心希望能以此为媒，面向师生，服务教学，忠实记录我们的成长历程，为我们新的成绩加油鼓劲，成为学校架设的心桥、沟通的平台和求知的乐园。 我坚信这朵新绽的希望的教材必在未来的岁月里明艳无限，茁壮成长，从稚嫩、蹒跚走向稳重、成熟！
目录 寻隐者不遇 (1) 古原草 (2) 登乐游原 (3) 鹿柴 (4) 江雪 (5) 江南 (6) 敕勒歌 (7) 梅花 (8) 望天门山 (9) 早发白帝城 (10) 望庐山瀑布 (11) 咏柳 (12) 黄鹤楼送孟浩然之广陵 (13) 出塞 (14) 绝句 (15)
寻隐者不遇 唐-贾岛 松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。 【作者背景】 贾岛(779～843)，唐代诗人。字浪仙。范阳（今北京附近）人。 【注词释义】 隐者：隐士，隐居在山林中的人。者，……的人。 不遇：没有遇到，没有见到。 童子：没有成年的人，小孩。在这里是指“隐者”的弟子、学生。 言：说，告诉。 云深：云雾迷蒙。指林深，因多云雾，故云。 处：行踪，所在。 【我会诵诗】 有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
唯美的中国经典古诗词
唯美古典诗词 1、终于为那一身江南烟雨覆了天下，容华谢后，不过一场，山河永寂。 2、千秋功名，一世葬你，玲珑社稷，可笑却无君王命。 3、凤凰台上凤凰游，负约而去，一夜苦等，从此江南江北，万里哀哭。 4、嗟叹红颜泪、英雄殁，人世苦多。山河永寂、怎堪欢颜。 5、风华是一指流砂，苍老是一段年华。 6、夜雨染成天水碧。有些人不需要姿态，也能成就一场惊鸿。 7、你要记得，紫檀未灭，我亦未去。 8、谁在岁月里长长叹息。 9、汉霄苍茫，牵住繁华哀伤，弯眉间，命中注定，成为过往。 10、红尘初妆，山河无疆。最初的面庞，碾碎梦魇无常，命格无双。 11、江南风骨，天水成碧，天教心愿与身违。 12、山河拱手，为君一笑。 13、如是颠簸生世亦无悔。 14、荏苒岁月覆盖的过往，白驹过隙，匆匆的铸成一抹哀伤。 15、那被岁月覆盖的花开，一切白驹过隙成为空白。 16、褪尽风华，我依然在彼岸守护你。 17、那些繁华哀伤终成过往， 请不要失望，平凡是为了最美的荡气回肠。 18、你的路途，从此不见我的苍老。 19、长歌当哭，为那些无法兑现的诺言，为生命中最深的爱恋，终散作云烟。 20、随你走在天际，看繁花满地。 21、我自是年少，韶华倾负。 22、你要记得，那年那月，垂柳紫陌洛城东。 23、苍茫大地一剑尽挽破，何处繁华笙歌落。 24、寄君一曲，不问曲终人聚散。 25、谁将烟焚散，散了纵横的牵绊； 听弦断，断那三千痴缠。 26、清风湿润，茶烟轻扬。 重温旧梦，故人已去。 27、染火枫林，琼壶歌月，长歌倚楼。 岁岁年年，花前月下，一尊芳酒。 水落红莲，唯闻玉磬，但此情依旧。 28、玉竹曾记凤凰游，人不见，水空流。 29、他微笑着，在岁月的流失中毁掉自己。 30、还能不动声色饮茶，踏碎这一场，盛世烟花。 31、红尘嚣浮华一世转瞬空。 32、我不是我你转身一走苏州里的不是我。 33、几段唏嘘几世悲欢可笑我命由我不由天。 34、经流年梦回曲水边看烟花绽出月圆。 35、人生在世，恍若白驹过膝，忽然而已。 然，我长活一世，却能记住你说的每一话。 36、雾散，梦醒，我终于看见真实，那是千帆过尽的沉寂。 37、纸张有些破旧，有些模糊。可每一笔勾勒，每一抹痕迹，似乎都记载着跨越千年万载的
小学古诗文经典诵读活动方案
小学古诗文经典诵读活动方案 一、活动思想： 理想的教育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。 中华古诗文是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴含着丰富的人文精神，在小学生中开展诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培育民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观、价值观和世界观。 二、活动目标 通过开展“中华经典诵读”活动，落实区教育局提出的“丰富学生人文底蕴、培育民族精神”，使学生从阅读经典中感受中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养，培育学生的爱国情操、崇高志向、自强人格、诚信品质，为终身发展奠定基础。 三、中华经典诵读内容 《弟子规》、《三字经》、《论语》、《百家姓》、《诗经》、古诗文、经典神华故事和寓言故事等。 四、教育原则 完整性原则：忠实原著全文，不断章摘句。 差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性，并合理对待。 自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予积极评价。 鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱诵读经典。 知性合一原则：文以载道，读经典与良好品行的养成结合，读圣贤书，养君子德。 全体性原则：让每一个孩子都享受经典教育。 五、中华经典诵读教育活动的实施 1、活动责任人：各班语文教师 2、活动时间及方式：
（1）营造班级经典文化氛围：本期第一期板报各班以“中华传统经典诵读”为专题布置。 （2）各班充分利用每周星期二、星期四下午写字课15分钟，积极组织开展诵读活动，做到日有所诵。 （3）充分发挥品德，班会课的课堂渗透作用，做到知行合一。 （4）各班语文教师先在本班学生中进行初赛，由学生评委、老师评委共同选出优秀者，再在年级中复赛评出优胜者。 中华经典诵读活动总结 中华古诗文是我国文学宝库的瑰宝，源远流长，内容广泛，思想深邃，语言精辟。为营造书香校园，进一步丰富学校的人文底蕴，创设师生浓郁的读书氛围，也为了让同学们能持之以恒地养成诵读中华经典的良好习惯，5月24日下午，我校五年级学生举行了中华经典诵读比赛活动。 来自各班的同学声情并茂地诵读了《三字经》、《论语》、《诗经》以及《水调歌头》《满江红》等几十篇中华经典名篇。那一字字，一声声的标准音节，抑扬顿挫，时而深沉，时而柔美，时而激越，他们用自己富有节奏感的艺术性语言表达着自己对参赛作品的理解。 从比赛过程来看，参赛的同学们都进行了精心的准备，不仅内容丰富，而且形式多样。同学们精神饱满，通过诵读很好地诠释了国学经典的内涵。每一首作品的结束都有一个高潮，显得虎虎有生气。有的同学把经典诗文用歌曲的形式演唱出来，并且还制作了经典诵读手抄报，令人耳目一新。总之，每个班的同学各有风采，各有特色。通过此次活动，不仅激发了孩子们热爱祖国优秀文化的情感，也切实把弘扬民族精神融入到孩子们的心灵深处。小学中华古诗文经典诵读活动方案_中华经典诵读篇目 闫沟小学 2018.5.25
中华经典古诗文诵读
“中华经典古诗文诵读”活动实施方案 分类：国学课题 | 标签：特色活动 2012-11-07 20:01阅读(295)评论(0)“中华经典古诗文诵读”活动实施方案 一、指导思想 中华古诗文历史源远流长，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范，千百年来，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为祖国文化的命脉。我校发展中华经典古诗文诵读特色已有6年，形成了一定的文化积淀。弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，促进学生可持续发展，是教育的基础工程。通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，培养爱国主义精神。 二、总体目标和具体目标 总体目标 1、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。 2、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。 3、通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象 具体目标 （1）培养小学生的注意力和记忆力。 （2）帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。 （3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。 （4）培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。 （5）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。 （4）每周利用星期一的诵读课进行赏析品诵，并结合语文学科教学时间进行评点。 （5）回家后，再由家长带动诵读（亲子诵读）10分钟。 三、中华经典诗文诵读内容： 参考我镇阅读考级书目和校本教材《中华经典诗文诵读》。教材选用古诗词130首，其中收录小学必背古诗70首。
中华经典古诗文内容
中华经典古诗文内容 六年级 咏鹅（唐）骆宾王咏柳（唐）贺知章登鹳雀楼（唐）王之涣 鹅鹅鹅，碧玉妆成一树高，白日依山尽， 曲项向天歌。万条垂下绿丝绦。黄河入海流。 白毛浮绿水，不知细叶谁裁出，欲穷千里目， 红掌拨清波。二月春风似剪刀。更上一层楼。 凉州词（唐）王之涣芙蓉楼送辛渐（唐）王昌龄凉州词（唐）王翰黄河远上白云间，寒雨连江度入吴，葡萄美酒夜光杯， 一片孤城万仞山。平明送客楚山孤。欲饮琵琶马上催。 羌笛何须怨杨柳，洛阳亲友如相问，醉卧沙场君莫笑， 春风不度玉门关。一片冰心在玉壶。古来征战几人回。 送元二使安西（唐）王维静夜思（唐）李白望庐山瀑布（唐）李白渭城朝雨浥轻尘，床前明月光，日照香炉生紫烟， 客舍青青柳色新。疑是地上霜。遥看瀑布挂前川。 劝君更进一杯酒，举头望明月，飞流直下三千尺， 西出阳关无故人。低头思故乡。疑是银河落九天。 黄鹤楼送孟浩然之广陵望天门山（唐）李白绝句（唐）杜甫（唐）李白 故人西辞黄鹤楼，天门中断楚江开，两个黄鹂鸣翠柳， 烟花三月下扬州。碧水东流至此回。一行白鹭上青天。 孤帆远影碧空尽，两岸青山相对出，窗含西岭千秋雪， 唯见长江天际流。孤帆一片日边来。门泊东吴万里船。 绝句（唐）杜甫敕勒歌北朝民歌风（唐）李峤 迟日江山丽，敕勒川，阴山下，解落三秋叶， 春风花草香。天似穹庐，笼盖四野。能开二月花。 泥融飞燕子，天苍苍，野茫茫，过江千尺浪， 沙暖睡鸳鸯。风吹草低见牛羊。入林万竿斜。 春晓（唐）孟浩然出塞（唐）王昌龄鹿柴（唐）王维 春眠不觉晓，秦时明月汉时关，空山不见人， 处处闻啼鸟。万里长征人未还。但闻人语响。 夜来风雨声，但使龙城飞将在，返影入深林， 花落知多少。不教胡马度阴山。复照青苔上。 九月九日忆山东兄弟古朗月行赠汪伦（唐）李白 （唐）王维（唐）李白 独在异乡为异客，小时不识月，李白乘舟将欲行， 每逢佳节倍思亲。呼作白玉盘。忽闻岸上踏歌声。 遥知兄弟登高处，又疑瑶台镜，桃花潭水深千尺， 遍插茱萸少一人。飞在白云端。不及汪伦送我情。 早发白帝城（唐）李白别董大（唐）高适春夜喜雨（唐）杜甫 朝辞白帝彩云间，千里黄云白日曛，好雨知时节，当春乃发生。 千里江陵一日还。北风吹雁雪纷纷。随风潜入夜，润物细无声。 两岸猿声啼不尽，莫愁前路无知己，野径云俱黑，江船火独明。
五年级上册必背古诗词
五年级上册必背古诗词 1、《劝学》 颜真卿 三更灯火五更鸡, 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早, 白首方悔读书迟。 注释： 五更鸡：天快亮时，鸡啼叫。 黑发：年少时期，指少年。 白首：人老了，指老人。 名句：黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。 诗句意思： 勤劳的人、勤奋学习的学生在三更半夜时还在工作、学习，三更时灯还亮着，熄灯躺下稍稍歇息不久，五更的鸡就叫了，这些勤劳的人又得起床忙碌开了。 年轻时不知道勤奋学习,年老时读书就晚了。 赏析： 《劝学》是唐朝诗人颜真卿所写的一首古诗。劝勉青少年要珍惜少壮年华,勤奋学习,有所作为，否则,到老一事无成,后悔已晚。使孩子初步理解人生短暂,从而提高学习的积极性。诗歌以短短的28个字便揭示了这个深刻的道理，达到了催人奋进的效果。 2、《七绝.改西乡隆盛诗赠父亲》 毛泽东 孩儿立志出乡关， 学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地， 人生无处不青山。 注释： 乡关：即故乡、家乡。 桑梓地：喻故乡，此典故出自《诗经.小雅.小弁》“维桑与梓，必恭敬止。”意思是家乡的桑村与梓树是父母种的。桑：桑树。梓：梓树 名句：埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。 诗句意思： 孩儿立志好好学习，走出家乡，有出息了再回家乡。死后尸骨何必非要归故里，人生行至何地自有青山随。 赏析：
这是一首典型的言志诗。起首两句所表述的诗意，思想鲜明、气势雄伟、铿锵有力。“立志出乡头”的毛泽东，用“学不成名誓不达”的绝唱，表明了他求学的坚决、志向的高远。 后两句将上述诗意向更深的意境进行挖掘，动用先否定、后肯定的手法，具体生动地描写了死后尸骨何必非要归故里，人生行至何地自有青山随的诗意。使我们从秀美的诗句中，自然而然地发出寓意深远的感叹，从而受到启迪。 3、《月夜忆舍弟》 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 注释： 舍弟：这里指自己的弟弟。 戍鼓：戍楼上的更鼓。 断人行：指鼓声响起后，就开始宵禁。 边秋：一作“秋边”，秋天的边地，边塞的秋天 露从今夜白：指在气节“白露”的一个夜晚。 有弟皆分散，无家问死生：弟兄分散，家园无存，互相间都无从得知死生的消息。 长：一直，老是。 达：到。 况乃：何况是。 未休兵：战争还没有结束。 名句：露从今夜白，月是故乡明。 诗句意思： 戍楼上的更鼓声隔断了人们的来往，边塞的秋天里，一只孤雁在鸣叫。从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。有兄弟却都分散了，没有家无法探问生死。寄的家书常常不能送到，何况战乱频繁没有停止。 赏析： 在古典诗歌中，思亲怀友是常见的题材，这类作品要力避平庸，不落俗套，单凭作者生活体验是不够的，还必须在表现手法上匠心独运。杜甫正是在对这类常见题材的处理中，显出了他的大家本色。 全诗层次井然，首尾照应，承转圆熟，结构严谨。“未休兵”则“断人行”，望月则“忆舍弟”，“无家”则“寄书不达”，人“分散”则“死生”不明，一句一转，一气呵成。 在安史之乱中，杜甫颠沛流离，备尝艰辛，既怀家愁，又忧国难，常常感慨万端。稍一触动，千头万绪便一齐从笔底流出，所以把常见的怀乡思亲的题材写得如此凄楚哀感，沉郁顿挫。 4、《回乡偶书二》 贺知章 离别家乡岁月多，近来人事半消磨。
中华古诗文经典诵读
古诗文是我国传统文化宝库中璀璨夺目的瑰宝。青少年诵读优秀的古典诗文，不仅可以陶冶情操，提高人文素养，更有助于培养良好的道德品质，树立健康的人生观、价值观。本着这个初衷，我们选编了《中华古诗文经典诵读本》。 全书分五个部分。第一部分“‘三’‘百’‘千’”，收录了《三字经》《百家姓》《千字文》这三部古代蒙学经典；第二部分“四书五经”，节选了“四书”（《大学》《中庸》《论语》《孟子》）和“五经”（《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋左传》）中部分有代表性的篇章；第三部分“古文观止”，收录了20篇经典古文，其中10篇以劝学励志为主题，10篇以爱国治国为主题；第四部分“经典故事”，收录了5则神话故事和10则寓言故事，均出自古代典籍；第五部分“经典诗词”，精选了古诗词93首，按年级排列，便于学生循序渐进地学习。为了方便孩子在理解的基础上诵读，所有古诗文原文之后均附大意。 本书选篇精当，既考虑了作品的艺术性和思想性，又兼顾到青少年读者的古诗文阅读水平，希望它能对孩子的成长有所帮助。限于编者的水平，疏漏和不足之处在所难免，恳请方家指正。 第一部分：“三”“百”“千” 一、三字经 二、百家姓 三、千字文 第二部分：四书五经 一、四书 1.大学（1章） 2.中庸（4章） 3.论语（10篇） (1)学而篇（6章） (2)为政篇（7章） (3)里仁篇（10章） (4)雍也篇（4章） (5)述而篇（9章） (6)泰佰篇（4章） (7)子罕篇（9章） (8)颜渊篇（8章） (9)子路篇（11章） (10)宪问篇（11章） 4.孟子（6篇） (1)公孙丑上（2章） (2)滕文公下（1章） (3)离娄上（4章） (4)告子上（4章） (5)尽心上（7章） (6)尽心下（4章） 二、五经 1.诗经（7篇） (1)关雎（周南） (2)小星（召南） (3)子衿（郑风） (4)鸡鸣（齐风）
中华经典古诗词90首
中华经典古诗词90首 在快节奏的现代生活中，我们需要偶尔放缓脚步，聆听自然与生活，感受经典诗词的精妙绝伦。 1、江南 (汉乐府) 江南可采莲。莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 2、长歌行(汉乐府) 青春园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，黄华叶衰。百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。 3、七步诗 (三国魏)曹植 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急? 4、敕勒歌.(北朝乐府) 敕勒川， 阴山下。天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍， 野茫茫， 风吹草低见牛羊。 5、咏鹅 (唐)骆宾王鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 6、风 (唐)李峤解落三秋叶， 能开二月花。过江千尽浪，入竹万竿斜。 7、咏柳 (唐)贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 8、回乡偶书
(唐)贺知章 少小离家老大回，乡音无改毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。 9、凉州词 (唐)王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 10、登鹳雀楼 (唐)王之涣 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 11、春晓 (唐)孟浩然 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 12、宿建德江 (唐)孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。 13、凉州词 (唐)王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 14、出塞 (唐)王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 15、从军行 (唐)王昌龄
最新浅谈诵读经典古诗词对提升小学生
浅谈诵读经典古诗词对提升小学生 人文素养的意义 睢宁县李集中心小学张辉 以包括经典古诗词在内的中国传统经典文化文字精炼，博大精深，这些精华是先人智慧的结晶，对于促进小学生人文素养的提高具很重要的作用和意义。 一、诵读经典古诗词对提升小学生人文素养的意义。 1、任何一个国家，假如摒弃了优良的文化传统，去学习别的国家文化，那无疑是忘本，难免重蹈“邯郸学步”覆辙。只有本着“扬弃”的原则，站在传统文化的基础上，遵循全人类都能够理解并接受的行为准则，兼容并蓄、海纳百川，在发展文化的同时，还保持着本民族特有的、别具一格的文化传统，才能使本民族的文化生生不息，发扬光大。 2、诵读经典古诗词并不意味着“复古”、“后退”。以包括经典古诗词在内的国学经典是一个民族博大智慧和美好情感的结晶，所载为至理常道，透射着人文的光芒，其价值历久而弥新。一个人在他儿童心灵最纯净、记忆力最好的时候接触最具智慧和价值的经典，可以奠定他一生高远的智慧和优秀的人格的基础；成为他一生去不断消化、理解、受益的文化根基。许多文学大师，如曹雪芹、王国维等，就是小时候打下了坚实的国学基础，从小打下了深厚的文化根基。
3、20世纪80年代以来，一些发达国际和新兴国家几乎不约而同地发起了面向21世纪的教育改革，而作为核心课程之一的母语课程，它的改革普遍受到所有国家的重视。阅读是母语课程中极其重要的学习内容，在这次国际化的母语课程改革中各国逐渐达成一个共识——阅读经典是提高学生母语素养和民族母语素质的必由之路。许多国家都将阅读经典列入本国课程标准等正式文件并作出明确的规定。阅读经典已成为各国母语课程改革的一个重要内容。以包括经典古诗词在内的国学经典无疑是最好的母语课程教材，让儿童阅读经典，汲取传统文化的丰富营养，无疑是提高学生语文素养的有效措施。 4、中华文明延续五千年，中华文化博大精深、源远流长。但经历过“五四运动”、“文化大革命”之后，中华文化的传承已经出现了断层，国学在当今中国，却常常遭遇冷落，处于尴尬的境地，有被社会边缘化的危险。毋庸置疑，当代人的国学底蕴已不如上辈人深厚，在日常生活中，很少有人再去读诸如“四书五经”之类的国学经典，许多人甚至连国学经典是什么都说不清楚，更谈不上能读懂这些国学经典了。作为教育工作者，我们必须有紧迫感，用自己的实际行动及时补救。从小让孩子诵读中华优秀传统文化，与经典同行，与圣贤为友，陶冶他们的情操和审美情趣，春风化雨般，潜移默化地影响他们的思想，提高其品质素养与文化修养，显得尤为重要。 二、诵读经典古诗词会对小学生的影响。 (1)有助于小学生形成“真、善、美”“平等、自由、正义”等极具人文价值的观念。
语文五年级上古诗词试题
1.看拼音，写词语。 rùn zézhāo lùkuíhuābēi shāng shāmò _________ _________ _________ ___________ __________ qín náyí shīhúchén wǔyuèmótiān _________ _________ __________ __________ __________ 2.比一比，在组词。 园（）努（）泽（）待（）遥（）孤（）混（）晓（）尘（）摩（）遗（）圆（）怒（）择（）侍（）摇（）狐（）浑（）绕（）尖（）魔（）遣（） 3.解释诗句的意思。 常恐秋节至： __________________。 焜黄华叶衰： __________________。 百川东到海： __________________。 何时复西归： __________________。 黄沙百战穿金甲：————————————。 青海长云暗雪山：————————————。 已报生擒吐谷浑：———————————。 4.填空。 1.《长歌行》一诗中，“长歌行”的“歌行”是我国古代诗歌的一种体裁。诗的一至四句写了春天的_________，以季节的变换为顺序，说明一年里最美好的季节是_________，人的一生当中最美好的时光是_________时期。七至十句说明时间一去不复返，劝导人们_________，不要到老了再后悔。 2.你还知道哪些“惜时”的名言、警句、或谚语？请写出一则你最喜欢的。
_____________________________________ _____________________________________ 3.古诗百花园。（填花名） （1）忽如一夜春风来，千树万树（）开。 （2）去年今日此门中，人面（）相映红。 （3）待到重阳日，还来就（）。 （4）人闲（）落，夜静春山空。 （5）借问酒家何处有？牧童遥指（）村。 4.“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。”这两句诗向我们展示了怎样的一种气势？ _____________________________________ “遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”这两句诗又表达了作者怎样的一种愿望？ _____________________________________ 5.杜甫是唐代著名的_________ 主义诗人。 6. 杜甫在《春望》一诗中写国都沦陷，山河依旧，春天来临却杂草丛生的句子是：_________ 。这句诗表现了诗人的感情。 7.诗中“草木深”表面上写的是_________ ，实际上是写_________ ；一个“深”字，表现了_________ 。 8.《春望》紧扣一个"望"字，感情细腻感人。"望"的内容是：_________ ；"望"中所想的句子是：_________ 。 9.《春望》一诗的主题是 _________；表达了作者感伤心情的句子是：_________ 。 5.判断题。 （1）“从军行”是叙述军旅战争的歌辞。（）
C5中华经典古诗词90首
1、江南（汉乐府） 江南可采莲。 莲叶何田田， 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。 2、长歌行（汉乐府） 青春园中葵， 朝露待日晞。 阳春布德泽， 万物生光辉。 常恐秋节至， 焜黄华叶衰。 百川东到海， 何时复西归。 少壮不努力， 老大徒伤悲。 3、七步诗 （三国魏）曹植 煮豆燃豆萁， 豆在釜中泣。 本是同根生， 相煎何太急？ 4、敕勒歌.（北朝乐府）敕勒川， 阴山下。 天似穹庐， 笼盖四野。 天苍苍， 野茫茫， 风吹草低见牛羊。 5、咏鹅（唐）骆宾王鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。6、风（唐）李峤 解落三秋叶， 能开二月花。 过江千尽浪， 入竹万竿斜。 7、咏柳（唐）贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 8、回乡偶书 （唐）贺知章 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。 9、凉州词 （唐）王之涣 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。 10、登鹳雀楼 （唐）王之涣 白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。 11、春晓 （唐）孟浩然 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。 12、宿建德江 （唐）孟浩然 移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。 13、凉州词 （唐）王翰 葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回。 14、出塞 (唐）王昌龄 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。 15、从军行 (唐）王昌龄 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。 16、芙蓉楼送辛渐 (唐）王昌龄 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。 17、鹿柴（唐）王维 空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。 1