让班主任工作走向智慧

让班主任工作走向智慧

让班主任工作走向智慧

光明新区高级中学吴教勇

金秋十月，带着求知的激情，我于2015年10月14至18日有幸到武汉参加了“华中师范大学光明新区高级中学班主任培训班”，虽然只有短暂的5天时间，但收获颇丰，让我受益匪浅。聆听了五位专家的讲座，使我对班主任工作有了更深刻的认识，学到了科学的、优秀的管理方法，领会了先进的管理理念，明确了如何做好班主任工作。

在五天时间里，我有幸聆听了原武汉市教科院教科所所长靳岳滨教授的《师生沟通的技巧》，原《班主任之友》主编、湖北省第二师范田恒平教授的题为《管理：无为中大成》的精彩讲座，武汉市“功勋”班主任高能英的《班主任的发展能力》，以及华中师范大学心理学院教授郑晓边的《教师职业生涯和幸福力》、华中师范大学心理学院教授刘亚的《信息时代学生特点及心理问题处理》心理健康专题讲座。

一、感悟田恒平教授的《无为中大成》

田教授一米六几的个头，其貌不扬，然而他的报告就像一块磁铁一样吸引着听众，还不时博得听众的阵阵掌声。从报告中可以看出来，田教授对于老子的“无为而治”是非常赞赏的，他认为作为教师，要给学生搭建一个成长的平台，需要教师像唐僧一样，做个“无知、无能、无用、无欲”的人，把探索、表现、成功的机会留给学生，教师要学会向学生示弱，这样来增强学生的信心和积极性。教师要确立发展的目标，带着你的学生执着的向着目标走下去，这样来引导学生自主发。田教授认为，班主任在管理班级的时候，要做到无为而无不为，即进一步深刻理解到学生是自我发展的主人，老师要做一个旁观者，

高老师用心感悟，点滴小事在她眼里都是教育的契机。最令人感动和敬佩的是她对事业的执著和契而不舍的钻研、用心灵赢得心灵、数十年如一日的专注。记忆最深刻的是高老师所讲一则案例关于学生犯错事件的处理——《永远的秘密》，她介绍的是他如何使一位误入迷途的学生最后承认自己过错的故事。她采用的是“以集体为教育对象，以集体来教育个体”，通过侧面手段来教育学生，让其自己内心真正认识到自己的错误。

在她的讲座中，透过诸如“钓鱼”、“永远的秘密”等事例，我看到了一个对学生充盈满腔爱意，对班主任工作充满睿智的班主任的形象。正如她所说：“孩子渴望长大，需要民主，师生之间无距离”。她极大的调动了学生的积极性，让学生体会人生的价值，在爱的教育中感悟做事的真正目的。

从高老师身上，我学到了班主任成功的秘诀——爱，爱学生，爱自己的事业。热爱学生是形成教育事业和教育艺术的基础，“感人心者，莫乎于情”，班主任只有把爱的情感投射到学生的心田，让他感受到你发自内心的热爱才能收到良好的效果。我们应该“晓之以理，动之以情”，如果只是一味的严厉管教，孩子会产生逆反的心理，那时我们的教育就失败了。只有在实际活动中让学生体悟事情的来龙去脉，才会真正地体会其中含义。爱学生就是爱自己，就会收获爱的果实！收获成功的快乐！

三、享受华中师范大学心理学院教授刘亚的《信息时代学生特点及心理问题处理》的心理健康辅导

刘亚博士的讲座始终是互动式的，讲座一开始他就问大家“你觉得学生喜欢哪样的老师”，下面的听课的老师畅所欲言，而后，他说通过在全国的问卷

调查，学生最喜欢的老师有以下几条标准：尊重和理解学生，不伤害学生自尊心；和蔼可亲，有耐心，不轻易发脾气；活泼开朗，有幽默感；不偏不向，平等待人；说话办事公道，讲信用；以身作则，仪表大方，明事理。接着他又问“你最近一次发脾气是什么时候，为什么”，可能作为班主任或老师，生气可能是常有的事情吧，这个问题刚抛出，大家就积极发言，诉说学生惹自己生气的事情。听着别的学校的老师在倾诉甚至在哭诉自己的学生是如何如何调皮，是如何如何不懂道理时，我们觉得我们学校的育人环境是宽松的，学生还是很可爱的，作为光高的老师还是很幸福的。刘博士结合自己调查的事例，结合心理学的相关原理，告诉大家爱学生，不仅需要本钱，还要有爱的能力，做一个懂得爱自己，同时又善解人意的老师，自己才会幸福，学生才会喜欢。

四、精彩讲座，感触颇深，收获颇多。

收获之一:作为一个班主任，自己必须是个快乐幸福的人，才能让你的学生得到快乐和幸福。因为自己是教学成功与失败的决定因素，我们采用的方法和每天的情绪是造成学习氛围情景的主因。

收获之二:学会了换位思考。遇到事情，有时候换一种方法或者站在对方的位置去思去想，就会让人有焕然一新的感觉。

收获之三：班主任应以积极、持续的生活态度面对自己的工作。遇到人和事，要多想他们存在的优点，特别是调皮学生，在激励他们克服自身的不足时，别人对自己说三道四不理解时更该如此。收获之四：先爱自己，才能爱学生，爱事业。作为我们老师，应该时刻关注自己的身体与心理是否健康，这不仅是对自己负责，也是对别人负责。

教师的职业是用人格培养人格，以灵魂来塑造灵魂，用智慧点燃智慧，教师职业要求教师必须具有高尚的师德、高超的师能，创造较好的实绩，只有具有高尚的师德、高超的师能和较好的工作实绩，才能拥有作为教师的尊严。

教师职业是崇高的，教师职业是伟大的，然而，教育是清苦的，教师是辛苦的，教师职业是平凡的。教师职业平凡在于教师职业也是三百六十行内的一种职业，教师也是普通劳动者。教师职业的平凡也在于教师工作方式，一位教师几十年如一日，“两点一线”，

家庭――学校，学校――家庭；上课――下课，下课――上课，日复一日、年复一年，直至退休。但教师的工作是最富有挑战性、创造性的工作，因为教师每天面对的是一个个活生生的人，教师从事的职业是塑造一个个美好的心灵，为社会培养一个个有用之才，每一位老师，没有理由瞧不起自己所从事的职业，每一位老师不可怠慢自己的工作。教师当自信，教师当自强。

有人说，别的行业或许可以把利益最大化作为目标，但教育不能；别的部门或许可以为自己谋求额外利益，但学校不能；别的人群或许可以对他人的事情“高高挂起”，但教师不能。教师向学生传播大爱，自己先有大爱。教师爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。我问一声：教师爱自己，是自私还是自尊？

教师要学会爱自己。责任心很强的教师，事事不甘人后，习惯把全部精力和时间都倾注在工作中，往往忽略了自己生活的其他方面。他们往往会由于工作任务繁重，工作节奏十分快，工作环境相对封闭，很少为自己留出娱乐和放松的时间，有时候还会轻伤不下火线。这种长期的满负荷的高速运转、不均衡的生活会使教师处于不良的心理状态之中。我们不难发现，许多优秀教师在工作中取得的成绩，常常是以牺牲身体、牺牲亲情、牺牲家庭为代价的。可以说，