四年级语文下册主题学习教学设计第一单元

第一单元教材分析

本组课文以“走遍千山万水”为主题。它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元，但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排，比如按照一定的顺序描写景物的方法。除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会优美语句表情达意的作用。这一组课文语言优美，易于朗读背诵，教学中要重视语言的积累，在诵读中体会山水景物之美。《古诗词三首》，要求背诵、默写，了解诗词的意思并引导学生想象画面。“词”这种文学形式，是学生在教材中第一次接触，教师可以讲讲词与古诗的不同。教材中选的《忆江南》是白居易同题词的其中一首，另外的两首可以让学生搜集，也可由老师告诉学生，但不作为学习要求。选做题可在第一课时进行布置，第二课时课文上完后再进行交流。《桂林山水》，作者采用一步一景、再把所看到的景融为一体的方法来描写桂林山水。对课文最后一个自然段的理解，要结合第二、三自然段的内容和课文中的插图，引导学生边想象画面边去体会；还要学习“把……比作……”的形象的描写方法，发现排比句式的主要特点。这是本组课文的一个训练点，在语文园地“我的发现”中明确提了出来。这里不必教给学生专门的术语，只要求学生了解和体会这些用法，比如，桂林的山“像老人、像巨象、像骆驼……”“桂林的水真静啊，静得……桂林的水真清啊，清得……”。在此基础上，引导学生把这种方法运用到自己对身边一两处景物的描述中。阅读链接中的短文引导学生进行相应的拓展学习，学生能够流利地朗读并能从中感受到漓江江水的特点即可。《记金华的双龙洞》，重点让学生了解作者游览过程中的所见、所感。学习按游览的先后顺序记叙的方法，初步了解有详有略的叙述方法。在阅读中还要结合课后思考练习第3题，引导学生体会这些词句在表情达意上的作用，感受作者遣词造句的特点。《七月的天山》，在写法上按照游览的先后顺序，体现了一步一景的描写方法。作者抓住七月的天山雪峰、飞溅的雪水、原始森林和天山深处的野花来展现天山的美，这些特点可以引导学生用自己的语言进行概括。课文中许多优美的比喻句子，可以让学生抄下来。（虽然略读课文强调粗知大意，在词句训练方面一般不作过高要求，但有些略读课文，适合摘抄、仿写或拓展的练习，在教学中仍可灵活处理，如三上的略读课文《听听，秋的声音》。）口语交际是“走，我们去春游”。这个交际的侧重点是对春游活动的策划，要求学生在策划中进行语言的交流。学生的策划，有的也许是目前能够实行的，有的也许是以后才能实行的，教师对此不必特别强调计划在目前的可行性，目的是打开思路，让学生有的想，有的说。习作要求写校园景物。教师要着重引导学生把在课文中学到的描写景物的各种方法，运用到自己的习作中来。《记金华的双龙洞》按照游览的先后顺序描写景物的方法，是学生容易模仿的写作方法。还可以让学生回顾一下其他课文的记叙方法，有意识地进行迁移训练。与此同时，还要强调抓住校园中一两处重点景物来写。宽带网安排的内容，是围绕本组专题进行的相应延伸拓展学习。学生可以借助画面，了解与五岳相关的知识，有条件的可以搜集更多的资料，力图对祖名山大川有更为广泛的了解。在教学当中要注意指导学生将搜集到的资料进行整理.

第一单元走遍千山万水

1 古诗词三首

备课人：毕美娥

第一单元走遍千山万水

2 桂林山水 4、七月的天山

备课人：毕美娥

（一）第一步，找出中心句，理解意思，说说作用。（学生默读课文，找出并划出中心句）。

读后讨论交流，明确：

1.中心句是：桂林山水甲天下。

2.用抓关键词的方法理解句意：先学懂“甲”的意思，再理解全句的意思：“桂林山水天下第一。”

3.这句话点明了全文的中心，写出桂林山水的秀丽，也抒发作者赞美桂林山水的感情。

（二）第二步，围绕中心句，了解内容，理清思路。

先指名读课文，思考：文章围绕中心句写了哪些内容？是怎样一步一步写的？

读后讨论交流，明确：

1.课文围绕中心句写了漓江的水和桂林的山。

2.先总的介绍“桂林山水甲天下”，再具体描写漓江的水是怎样的水，桂林的山又是怎样的山。

3.最后写游览桂林山水总的印象和感受。

《七月的天山》

课文是按照什么顺序来写的？找出表现顺序的语句。

五、出示前置性作业（二）

默读思考：从哪些词句能看出桂林的山水“甲天下”？课文写了桂林山、水的哪些特点？用什么方法写的？读后讨论交流。

第二课时

说话训练：说一说你游览过的一处景观。

一、复习旧课，导入新课。

指名朗读生字、新词，检查掌握情况。

这节课让我们走进“甲天下”的桂林山水畅游桂林的山水。

二、自由选择，品读课文

（一）选择你最喜欢的一个自然段，反复诵读，边读边思考：课文是怎样描写桂林山水的特点的?

（二）教师组织集体读议交流，结合学生的朗读，相机品赏，抓住重点指导品读二、三两个自然段。

1.品读第二自然段。

（1）（多媒体出示语句：我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。）思考：漓江的水到底与别处有什么不同呢？

多媒体演示“波澜壮阔的大海”“水平如镜的西湖”同桌互谈感受。

（2）自读这一段，概括一下漓江的水的特点，用自己的话说一说。

（静、清、绿）

（3）作者是怎样把这些特点描绘出来的？

（4）指导有感情地朗读。

①带着对漓江水的喜爱之情自读揣摩。

第一单元走遍千山万水

3 记金华的双龙洞

备课人:毕美娥

第一单元走遍千山万水

第一单元作文：写校园的景色

备课人:毕美娥

3．自己再次修改。

四、总结全课: