关注心理健康倡议书

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在这青春似火、激-情洋溢的五月,我们迎来了属于我们每一个人的节日—“大学生心理健康日”。

525,即“我爱我”。心理健康的第一条标准就是认识自我、接纳自我、体验自我存在的价值。因此,我们向全院同学发出倡议:

一、多学习心理健康知识——阅读有关心理的书籍,听有关心理健康知识讲座,参加心理教育相关活动。

二、多寻求心理帮助——勇敢地敞开心扉,让心理咨询中心的老师和心理委员聆听你的心声,释放你的压力

三、多读好书——不能掌握生命的长度,但我们可以挖掘生命的深度;不能控制生命的外延,但我们可以丰富生命的内涵。好的书籍如同一缕阳光,助你化黑暗为光明。

四、多听好歌——优美的旋律,健康的歌词,绕过我们心灵深处的角落,沉淀心中的烦杂,净化我们的心灵。

五、多与他人沟通交流——菁菁校园,青葱岁月,不论年龄、不论男女,让彼此畅叙衷肠,分担痛苦,分享快乐。

六、多给心灵一份关注——人生旅途,漫漫长路,需要我们从心开始,不断地审视自我,塑造健康美丽的心灵。

七、多给生命一点珍爱——生命是一个黑白的问号,需要我们用青春将它填成绚丽的彩色。把握生命,为生命拼搏,让我们的生命不会有遗憾。

同学们,有谁不是一边受伤,一边学会成长,让我们的心灵多一些宽容,多一点理解,多一抹美丽。来吧,让我们相约“525”,关注心理,关爱自我!

湖南师范大学心理健康协会

关注心理健康倡议书 [篇2]

亲爱的同学们:

当我们伴着一声清脆的啼哭,离开母体,一条生命降落人间,这就意味着又给社会增添了一份宝贵的财富,同时也给家庭带来了无比的欢乐,从这一刻起多少人关注着你,期望着你茁壮成长。每个人的生命都只有一次,只有珍爱自己生命的人,才会热爱生活,对未来充满希望;只有拥有美丽心灵的人,才能感受到人生的美丽,才有资格分享、接受社会和他人所给予的爱和友谊,才能用良好的心态面对人生。

所以,在第十八个“全国中小学生安全教育日”即将来临之时,我们应该积极行动起来,爱自己,爱他人,呵护心灵,共同成长。为此,我们向全校同学倡议:

①树立安全意识——我们要时时处处注重安全,在平时学习生活中,要认真接受学校和老师的安全教育,注意学习防火、防震、交通安全、食品安全等有关知识,用爱与科学知识塑造健康美丽的心灵,让心的世界洒满阳光。

②多学习心理健康知识——认真阅读有关心理成长的

书籍,聆听有关心理成长的讲座,积极参加学校和社会丰富多彩活动,培养自己积极向上的心理。

③多寻求心理帮助——勇敢地敞开自己的心扉,把自己的想法多向老师和同学倾诉,释放你的压力。求助是一种能力,让每个人都因自助而成长,因助人而快乐,因互助而不再孤独。

④多读好书——我们不能掌握生命的长度,但可以挖掘生命的深度;不能控制生命的外延,但可以丰富生命的内涵。好的书籍如同一缕阳光,助你化黑暗为光明,化神奇为力量。让我们共同来读书,读好书,读整本的书,读中外经典,从而提升自己的素质。共同把我校建设成为书香校园。

⑤多听多唱好歌——优美的旋律,清新的歌词,绕过我们心灵深处的角落,沉淀心中的烦杂,净化我们的心灵。让嘹亮的歌声充满校园。

⑥多与人交流——和-谐的校园,孩提时代,正是我们长身体和知识的时候,我们在这个融融一体的大家庭中,不论老师、还是同学,让彼此互相关心,分担痛苦,分享快乐。无论流泪还是微笑,让我们并肩走过,让我们共同成长。

⑦给心灵多一份关注——人生旅途,漫漫长路,需要我们从心开始,不断地检视自我,塑造健康美丽的心灵。人先自爱,而后人爱之。珍爱生命,美丽心灵,笑对风云人生,勇敢地去爱,坚强地去接受挑战,大度地去分享别人的幸福,

明智地理解身边充满希望!

⑧给生命多一点珍爱——命是一个黑白的问号,需要我们将它填成彩色。把握生命,为生命喝彩,让我们的生命不会有遗憾,珍爱宝贵的生命,共同健康的成长!

同学们,让我们的心灵多一点宽容,多一份感动!让我们对生命充满信心和敬意,让我们越过彷徨,抛掉烦恼,释放悲伤,正视失败;让心坚如磐石,矢志不渝;让心韧若缆绳,不折不挠;让心纯若水晶,涤去污秽;让心烈如火焰,点燃生命!让我们关爱生命安全,关注心理健康,让生活充满阳光!

青少年健康成长指导中心

2015-3-21

关注心理健康倡议书 [篇3]

尊敬的家长们:

你们好!

人的生命只有一次,人能有此生,实不容易。一个人从小到大,家庭和社会要为他付出很多。因此,人没有理由不珍爱生命。珍爱生命的人才是文明的人,珍爱生命的社会才是文明的社会。珍爱生命,就要美丽心灵。只有心灵美丽,才能感受生命的美丽。因此,青少年们要拥有健全的心智、正确的自我意识、坚定的信念与顽强的意志,要培养良好的心理品质,使心理有承受各种挫折的能力。

追求全面健康已成为时代要求,对于我们每一个青少年也不例外。世界卫生组织早在1948年就把健康定义为“不但没有身体缺陷和疾病,还要有完善的生理、心理状态和社会适应能力。”调查表明,7岁至18岁的青少年便开始面临心理问题,他们中20%的人有着不同程度的心理障碍,其中最主要的症状是厌食、忧郁和精神混乱。在中国,心理疾病造成的死亡已排在各种疾病的首位。从青少年到中年及至老年,心理问题都会严重影响到学习、工作、人际关系及身体的健康。具备优秀的心理品质,发展健全的人格理念,提高全面的自身素质,是当代青少年的健康发展方向。

为此,中国青少年记者培训活动沁水基地特别提出“关注青少年心理健康、快乐的成长”倡议,呼吁社会、学校、家庭、校外教育机构重视青少年心理健康的教育;帮助大众了解青少年心理健康知识;提高青少年的自我分析与解决心理问题的能力,健全个性,促进身心健康发展。家长是孩子的第一任教师,也是终身之师,所以家长要胜任教师这一角色。我们倡议每个家长要做到:

1、孩子在场,父母不要吵架;

2、对每个孩子都要给予同样的爱;

3、父母之间互相谦让,相互谅解;

4、任何时候,父母都不要对孩子撒谎;

5、父母与孩子之间要保持亲密无间的关系;

6、孩子的朋友来做客时,父母要表示欢迎;

7、对孩子提出的问题,父母要尽量予以答复;

8、在孩子朋友面前,父母不要讲孩子的过错;

9、注意观察和表扬孩子的优点,不要过分强调孩子的缺点;

10、对孩子的爱要稳定,不要动不动就发脾气。

一个人只有健康的自爱,才能健康地爱他人和接受爱。

关爱青少年,关注青少年心理健康,关心支持青少年理健康教育,从我们做起!

我们的交流方式:沁水青少年记者qq群:57705838

我的博客:百度搜索“沁水青少年记者”

中国青少年记者培训活动沁水基地

二〇〇九年五月九日

关注心理健康倡议书 [篇4]

各位家长:

孩子是祖国的未来,民族的希望,天下父母无不望子成龙,望女成凤。各位家长在关心孩子的生活及学习的同时,是否关心过孩子们的心灵和情感,可曾关注过孩子的心理健康?

心理健康是指个体认知正常,情感协调,意志健全,个性完整和适应良好,能够充分发挥自身的最大潜能,以适应生活、学习、工作和社会环境的发展变化需要的一种高效、

持续、良好的心理状态。据有关研究表明:目前我国有心理和行为问题的小学生约为13%,初中生约为15%,高中生约为19%,其中九成孩子心理问题与家长教育教养方式直接相关。关注孩子们的心理健康,是学校、家庭、社会义不容辞的共同责任。为此,天门市教育局成立了心理健康指导中心,专门负责全市心理健康教育工作,指导各地各校开展了丰富多彩的心育活动,设置了心理信箱,公布了热线电话,组建了心理咨询室,配备了专兼职心理教师、开展了团体辅导和个别咨询活动,帮助学生舒缓学习的压力、改善人际关系、消除成长的烦恼、排解青春的困惑、培养心理调控能力,搭建了师生、生生心灵互动平台,着力为学生的健康成长营造宽松、阳光、民-主、和-谐的成长环境,为孩子的幸福人生奠基! 值此新春佳节到来之际,我们谨向全市学生家长发出倡议:

1.、树立科学的成才观。当前,很多家庭教养方式存在误区:重身体素质的培养,轻心理素质培育;重智力开发,轻非智力因素培养;重知识传授,轻能力培养,把考试分数当成衡量孩子成才的唯一标准,这种成才观对孩子人格的形成将产生巨大的消极影响。孩子能否有美好的未来、终身幸福,仅仅有分数是不够的,在诸多影响因素中,最根本的还是个体乐观的人生态度、完善的人格和健康的心理。

2.、营造和-谐的家庭氛围。家是孩子成长的港湾、精

神的家园,父母的工作和生活无论有多大的压力和烦恼,都不应该把情绪转嫁给孩子,要多关注孩子的情绪变化,主动和孩子交流和沟通,做孩子的“暖心被”。特别是长年在外工作的父母,要抽时间多陪伴孩子,多鼓励、少挑剔,多沟通、少误解,多宽容、少计较,在心灵互动中与孩子建立尊重、理解、互信、依恋的亲子关系。家长要主动与学校、老师取得联系,共筑孩子心理成长的防火墙”。

3、丰富孩子的社会交往。交往与沟通、分享与合作是孩子生存和发展所必需的品质。作为家长,要创造条件和机会,鼓励孩子参加心育活动和丰富多彩的社会活动,让孩子在活动中释放消极的情绪,培养自信心,发展兴趣爱好,提升交往能力,丰富他们的内心世界,塑造健全完美的人格。

4、培养孩子与人为善、乐观向上、追求卓越的心理品质。与人为善就会光明磊落,乐观向上才能执着奋斗。作为父母,要用积极的思维方式,去发现和欣赏孩子身上的闪光点,培养孩子阳光的心态,谁为孩子塑造了一个健康美好的心灵,谁就为孩子铺就了一条幸福之路。各位家长:孩子在青少年时期可塑性很大,是人格发展的关键期,关注孩子的心理健康是每一位父母的必修课。幸福成长,从“心”启航,愿我们多一份理解,多一份沟通,多一份关爱,携手托起孩子幸福的明天。

祝各位家长新年愉快,万事如意!

天门市心理健康指导中心

二〇一一年一月十二日

关注心理健康倡议书 [篇5]

亲爱的同学们:

在这鲜花盛开,草长莺飞的季节;在这青春似火,激-情洋溢的五月,我们迎来了一个特殊的节日——“合肥六中第二届525心理健康节”。525,即“我爱我”,取意“爱自己才能更好地爱他人”。在已经走过的青春旅途中,你是否曾感到过莫名的惆怅和迷惘?你是否体验过难耐的焦虑、压抑和孤独?你是否常常愧叹己不如人,并难以接纳自己?你的心灵是否曾受过伤害?让我们鼓起勇气坚强地去面对它们,共同关注心理健康,拥有健康心理。

在此,本社向全校师生提出以下倡议:

1.相信爱。爱是一种能力,是生命的支点。只有用爱装点了生命,生活才会异彩纷呈。

2.多读好书,多听好歌。我们不能掌握生命的长度,但可以挖掘生命的深度;不能控制生命的外延,但可以丰富生命的内涵。好的书籍如同一盏盏明灯,照亮我们的心灵与前进的道路。动人的旋律清新的歌词,会沉淀心中的烦杂,平静纷繁的思绪,净化我们的心灵。

3.多观看经典的心理影片。温暖的故事,曲折的情节,淳朴的风格,深刻的主题,在光与影相互交汇的世界里,让

心灵因感动而明净,因触动而成长。

4.多给心灵一份关注,给自己一点珍重。人生漫漫长路,需要我们不断地审视自我完善自我,塑造健康美丽的心灵。珍爱生命,为生命喝彩,用青春将它填成绚丽的色彩,让每一个生命都如花绽放。

5. 多寻求心理帮助。求助是一种能力,让我们都因自助而成长,因助人而快乐,因互助而不再孤独。在心灵陷于困顿时,请不要独自挣扎,勇敢地敞开心扉,主动寻求心理帮助,扫去心间阴霾,拥有晴明心空。

试问,有谁不是一边失望一边学会笑对生活?有谁不是一边受伤一边学会坚强成长?但是请我们敞开心灵,对生活充满信心!让心坚若磐石,矢志不移;让心韧若缆绳,百折不挠;让心亮如明镜,识别污秽;让心烈如火焰,点燃生命。来吧,亲爱的同学们,相约,从心开始,从心出发。让我们关注心灵,珍爱生命,让我们笑看人生,且共从容!

心理健康日倡议书

心理健康日倡议书 每年的5月25日,是全国大学生心理健康日。 "5.25"是"我爱我"的谐音,对此,发 起人的解释是:爱自己才能更好地爱他人。 心理健康日倡议书 亲爱的老师们、同学们: 讲座对男女生们在面对以后的人生、情感等方面的问题都极大的引导作用,<莲山课 件 >也有助于引导广大大学生更加的关注自身的道德修养、文化内涵、心理健康,从容自 信等综合素质的提高,讲座过程中,杨老师与同学们之间进行互动与交流,更真诚地体现 了老师以及学校对学生心理健康的关爱,体现了学校对我们的重视。讲座之后同学们纷纷 表示在讲座中受益匪浅,相信该讲座对他们以后的学习和生活都会起到积极的作用,在以 后走向社会后也会时刻铭记老师的谆谆教导。 “5.25”取自“我爱我”的谐音,意为关爱自我心理的成长和健康。最初是在2000 年5月,由北京师范大学心理系团总支、学生会首先倡议,驻京的十几所高校积极响应, 在高校学生中引起了广泛的影响。此后,教育部、团中央、全国学联办公室向全国大中学 生发出倡议,把每年的5月25日确定为全国大中学生心理健康日。我院为了进一步普及 心理健康知识,帮助同学们正确地认识自我,了解自身存在的问题,使同学们朝着积极向 上的健康心理发展,在此向全校师生发出如下倡议: 呵护生命——人的生命只有一次。就连岩石下的种子也时刻酝酿着自己的生命力,等 待着破土而出,何况是我们呢? 拥抱生活——生活是一面镜子,你对它笑,它也对你笑;你对它哭,它也对你哭。生 活更是一个绚丽多彩的舞台,每个人都是导演、编剧和演员,而最忠实的观众其实就是你 自己。一个懂得拥抱生活的人又怎么会让自己天天看着悲情剧呢? 感恩社会——山感恩地,方成其高峻;海感恩溪,方成其博大;天感恩鸟,方成其壮阔。感恩之心,可以帮助我们度过莫大的痛苦和灾难;感恩之心,可以温暖千千万万善于奉献 的心。经过各种考验洗礼的我们,更应该心怀一颗感恩的心:感恩社会! 我院心理咨询中心在这个特殊的节日里将开展一系列特色活动:“我爱我,走进心理学”签名活动(珍爱生命的人是懂得生命内涵的人,是个文明的人;珍爱生命的社会是个文 明的社会。让我们用行动珍爱生命,去营造美丽人生。)、专家教授讲座、“与神对话” 心理电影欣赏、主题广播等都期待着你的参与,参与方式可以在微信公众号(或订阅号)搜 索“西科商院学生处”点击关注,与我们互动! 让我们一起迎接心理健康活动,让生命给我们带来希望; 让我们一起迎接心理健康活动,让生活给我们带来喜悦;

青少年心理健康教育中存在的问题及对策

青少年心理健康教育中存在的问题及对策 【内容摘要】青少年正处在人生旅途中特殊的时期,不仅生理上发生了急剧的变化,而且心理上也发生了巨大变化。随着知识经济的到来,国与国之间的竞争将是人才的竞争,因此,各个国家的教育工作者,都必须要思考在新的形势下的教育应如何办近几年,我们也在对以往教育观念思想改革的基础上提出了素质教育的观点,素质教育在我国正在迅速发展,青少年在教育者的心中历来被重视,社会的发展依靠他们成人后才智的发挥,他们是未来的生力军,是时代的主宰,培养合格的青少年是每个教育工作者的天职,故而,在青少年的成长过程中,教育者倾其心血,人民对青少年投入的最多,希望也最大,学校如此,家庭如此,全社会亦如此。然而,长期以来,关心青少年成长的热点,大多集中在孩子饮食,身体,学业,成绩以及升学就业等问题上,忽略了与每个青少年发展息息相关的心理健康教育问题,而对时下青少年问题日益增多,青少年心理健康教育是应引起我们认真重视的一个课题。由于我国心理健康教育起步较晚,理论建设和实践探索都还很不够,其中潜在着许多容易让人忽视的问题,解决这些问题,需要抓好思想上重视、认识上对头、专业人员训练有素等方面的工作,在社会变革过程中,社会的飞速发展对人的心理素质提出了更高的要求,没有良好的心理素质做保证,也就不可能会健康全面的成长,因此,培养青少年心理健康素质是十分必要的。 【关键词】青少年心理健康教育问题研究对策 目前,学校和家长只重视对学生、孩子认知能力的培养,评价一个学生往往以成绩的好坏为标准,繁重的课业任务、激烈的社会竞争、家庭对孩子过高的期望值,使得青少年的心理压力越来越大,同时由于部分青少年的性格内向,中国传统文化和教育缺乏开放性,社会又处于转型期,一些浮躁偏激的社会情绪对青少年心理健康影响很大,青少年是国家的未来和希望,对于青少年的心理健康教育,直接关系着下一代能否健康成长,作为学校社会家长,不能仅仅重视文化专业知识的教育,还要让孩子们具备健康的心态和良好的心理素质,从改进教育方法上来关心、爱护和尊重他们。 一、青少年心理健康教育中存在的问题 1999年,《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出:要“加强学生的心理健康教育,培养学生坚忍不拔的意志,艰苦奋斗的精神,增强青少年适应社会生活的能力”,之后,教育部颁布了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》,对中小学心理教育的重要性、基本原则、主要任务和实施途径、师资队伍建设、条件保障组织领导等方面都做了具体的要求,同年还成立了全国中小学心理健康咨询委员会,委托有关省市和高校进行研究与实验。2001年6月,《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中再次强烈“加强中小学生的心理健康教育”,同年9月,教育部又在贵阳召开专题会议,研讨制定国家《中小学心理健康教育指导纲要》,上述种种迹象表明,青少年学生的心理健康教育已

关注孩子的心理健康

托起明天的太阳 关注孩子的心理健康 1、培养儿童健康心理的方法 培养儿童的健康心理,归纳起来有以下几种方法: 1、鼓励法。 儿童有一种需要承认、需要鼓励的心理,他们喜欢成功,喜欢得到大人的认同和赞扬。 因此,家长就要经常鼓励孩子,孩子通过不断地被鼓励和赞扬,自身的行为才能得到肯定,由肯定产生心理升华。 2、反问法。 语言是沟通儿童心灵的工具,因此,家长和孩子谈时要试探、发问、反问,这样才有利于提高儿童自身的分析和判断能力,发展创造性思维。 3、出难题法。 给孩子出点难题,让他们知道什么叫困难,并要让其自己解决,只有经过风雨、见过世面,经受失败和挫折,才能产生经验和教训。 4、讲故事法。 儿童都爱听故事,家长应该抽出时间给孩子讲一些健康向上的故事,一个好故事能使孩子进行一次心理上的调适,还能鼓舞孩子上进。 5、兴趣引导法。 家长要根据孩子的气质和性格去发现其兴趣和爱好。 6、反面教育法。 家长利用反面教材让孩子分清是非,对生活中的反面事物,家长要给予引导,使其提高分析和判断能力,有利于其心理预防。 7、宽严结合法。 对孩子过宽过严都是不正确的,要培养孩子有一个健康心理状态和较强的心理素质,既需要严教又要宽容,既有组织纪律又有个人的爱好,一旦孩子犯了错要批评的严一些,指出其危害,又要给予爱护和关心。 2、儿童心理变化的七忌 一忌无注意力。要让孩子自己选择适宜的游戏和运动培养他们注意力集中,专心完成一项工作的能力。 二忌无毅力。要训练儿童持之以恒的毅力,做什么事都要有始有终。 三忌无适应力。要训练儿童适应环境的能力,这样对孩子的发展是很有益的。 四忌无控制力,要训练儿童学会控制自己的情绪,包括控制自己不合理的要求和愿望。 五忌忧郁沉默。要培养儿童乐观幽默的性格,切忌郁郁寡欢。 六忌依赖。要让儿童经受一定的困难,学会克服困难,从身心(性格和体格)两方面进行磨炼。 七忌无独立生活能力。要从小培养儿童独立生活的能力,是儿童心理卫生的关健。 3、培养儿童心理健康的要点 心理学家经过长期研究认为,儿童时期是培养健康心理的黄金时代,各种习惯和行为模式,都在这时奠定基础,如果有一个好的开始,将来可使孩子们的品德智力得到健康的发展;如果在此时忽略了孩子的心理卫生,那么,希望孩子成人后有健全的人格和健康的心理,就比较困难,甚至是不太可能的了。 所以,作为父母应十分重视用正常的心理原则来训练儿童。那么,我们应该注意些什么呢?

心理健康节

经济管理学院关于举办第十届“5 25” 心理健康文化节得活动方案 主题:携手您我,关注健康,让心灵充满阳光心理健康文化节系列活动之一:心理健康文化活动倡议书 活动时间:5月4日—10日 心理健康文化节系列活动之二:“心灵与与谐共舞青春与梦想齐飞”心理健康主题班会 1、活动主题:心灵与与谐共舞青春与梦想齐飞 2、活动时间:5月16日—20日 3、活动形式:立足校园生活,活动形式不限(如心理座谈会、心理专题讨论、心理电影赏析、知识竞赛、心理游戏等)。 4、主题班会围绕以下内容 (1)刻不容缓得心灵关注——大学生心理健康与成才 (2)消除烦恼,让生命放出光彩——做一个人格健全得现代人 (3)学会感恩,推开窗就就是满屋阳光——探索人生得意义 (4)成功得起点——面对现实,学会适应,接受挑战 (5)世事洞明皆学问——沟通从心开始 (6)走出迷惘,树立目标——大学生生涯规划及能力发展 5、活动要求:各专业认真做好心理健康主题班会总结,连同活动照片一并上报团学办存档。 心理健康文化节系列活动之三:心灵驿站

活动主题:打开心扉,畅游爱得海洋 活动时间:5月20日—25日卡片制作 5月25日—29日展出 活动形式:以卡片得形式展览 活动地点:综合楼二楼大厅 活动内容:写下自己对人生得感悟,或就是某一瞬间得体验或感受, 内容可涉及立志、感恩、信任、价值追求、理想与感情等各个方面(100字以内);届时将挑选出制作精致与写作优秀得作品进行展览,让全院同学共同分享。 心理健康文化节系列活动之四:心理电影展播 活动主题:励志乐观拼搏努力 播放电影:《地球上得星星》与《雨人》 活动时间:5月25日—29日 活动要求: 1、活动期间,请大家保持安静,认真做好记录。 2、电影展播结束后,要求每位同学根据所瞧电影写观后感,要求观后感感情真挚,思想深刻。(对于优秀作品将有机会被刊登在学院网页上) 心理健康文化节系列活动之五:心理健康主题征文 征文主题:“聆听成长路上得声音”,可根据主题自拟题目。 时间:5月4日—23日 征文内容:涉及得故事、体验、感悟、思考必须就是真实得,符合本次征文主题且积极、健康、向上。 文体形式:文体不限,要求新颖活泼,恰当地表现文章内容。

青少年心理健康的标准.

青少年心理健康的标准 现在青少年的心理健康是心理学家非常关注的问题,据一项调查统计 , 精神疾病在我国疾病总负担中已排名首位 , 约占 20%,而受到情绪障碍和行为问题困扰的17岁以下青少年约有 3000万人。 由于我国公众对心理、精神卫生问题的了解和认识程度偏低 , 许多隐患不能及早发现治疗 , 心理问题不能得到正确对待和解决 , 导致了许多不必要的困难以至悲剧发生。所以现在越来越多的心理、教育学工作者对于青少年心理健康的重视。那么, 青少年什么样的心理状态, 才是心理健康的呢?下面就是青少年心理健康的标准: 1、智力正常:智力正常是生活、学习、工作的基本条件与周围环境取得平衡的心理保证,人的智力划分往往通过智力测验 ,90以上是正常智力, 70以下是弱智,智商并不一定与学习成绩成正比,有的学生智商高,但学习成绩不好,在校的学生90%以上智力水平相等, 但是为何有的学生学习好, 有的学习不好, 关键是情商。智商是成才的基础,情商是成才的关键。情商是指:信心、恒心、毅力、乐观、忍耐、抗挫折、合作等一系列与个人素质有关的反应程度。情商低的人表现意志不坚强、不能控制自己的情绪、易冲动、做事不规范、任性、不负责任。 2、有足够充沛的精力,能从容不迫地应付日常生活和学习的压力,而不感到过分紧张。 3、心情开朗、情绪乐观、心胸豁达、情绪稳定、热爱生活、对工作和学习不是为负担,应视为乐趣,努力把自己才智在学习中发挥出来。 4、与人为善、乐于人交往、和同学和睦相处、对同学充满热情、能与同学建立良好的人际关系,对同学尊重、信任、不产生嫉妒、憎恨。 5、应变能力强,能适应环境的各种变化。

关于青少年心理健康心得体会五篇

关于青少年心理健康心得体会五篇 关于青少年心理健康心得体会一 我们青少年在成长过程中需要重视心理健康,健康包括心 理的健康和身体的健康,但是心理的健康经常被我们忽视。健 康的心理是一个人全面发展必须具备的条件和基础,优良的心 理素质在青少年全面素质的提高中起着举足轻重的作用,它必 将对21世纪人才的质量产生积极而深远的影响,作为青少年,首先应该具备这种优良健康的心理素质。 心理健康是指这样一种状态,即人对内部环境具有安定感,对外部环境能以社会上的任何形式去适应,也就是说,遇到任 何障碍和因难,心理都不会失调,能以适当的行为予以克服, 这种安定、适应的状态就是心理健康的状态。 心理健康是青少年成才的基础,心理健康可以促进青少年 全面发展,健康的心理品质是青少年全面发展的基本要求,也 是将来走向社会,在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会 活动和不断向更高层次发展的重要条件。充分认识德智体美劳 等方面的和谐发展,是以健康的心理品质作为基础的,一个人 心理健康状态直接影响和制约着全面发展的实现。 心理健康可以使青少年克服依赖心理增强独立性。因此, 青少年必须注重心理健康,尽快克服依赖性,增强独立性,积 极主动适应学校生活,度过充实而有意义的学校生活。

所以我们应该更加重视自身的心理健康问题! 关于青少年心理健康心得体会二 通过对心理学的深入学习,让我深刻的体会到学习心理学 的重要性,心理学的发展正影响着我们每一个人的能生活。从 某种意义上讲,我们每一个人都是业余心理学家。四岁的宝宝 已经能揣度别人的心思了,他知道怎样把玩具藏起来让其他小 朋友找不到,还会提供错误的线索去误导小朋友;孩子会从妈妈的神情和语气上判断她在生气。所以乖乖地不敢胡闹,等妈妈 高兴时,就会乘机提出要求;父母知道怎样正确地运用奖励和处罚来帮助孩子纠正不良行为、养成良好的习惯……这些都是建 立在对他人心理进行观察和推论的基础上的,也就是说每个人 都能对他人在日常生活中的所感、所思和所为进行预测。这也 正是心理学家想要努力说明的问题中的一部分。心理学的开设,不是为了让人类去研究别人到底是怎么回事。而是为了让人类 更了解自己,了解别人,理解别人,通过不断的心理调整,让 人生达到更好的生活境界。社会进步,生产发展以及文化的缔造,关键在于人本身。社会首先应该关注的是人心的向往和需 求的发展。社会的成功在很大程度上,要把人的愿望与渴求引 导到社会总目标的规范之下,这就需要认识人、了解人、认识 人的心理活动。从这个角度来说,心理学研究的成果既可以直 接服务于个人的成长发展,同时也是社会整体发展的需要,使 人不断的自我完善,从而更好的适应这个社会,也是一种生活

2014年心理健康日活动倡议书

2014 年心理健康日活动倡议书 鲜花盛开的五月,春意盎然,今天,我们又一次迎来了“5?25心理健康日”。众所周知,心理健康是一个人身体健康不可分割的重要方面,积极健康的生命意识,离不开和谐、温馨的家庭成长环境和开明的家庭教育。今年我校“525”的活动内容主要围绕家庭教育、亲子关系开展,主题是“爱在我们身边”,目的是通过一系列活动,呼吁学生家长提升家庭教育意识,创建和谐的家庭教育环境,促进学生心智健康发展,让孩子在家庭、学校的共同培育下快乐学习,幸福成长。 我们必须意识到:父母对孩子的教育方式过于溺爱或者简单、粗暴,期待过多,压力过大,就会使大多数孩子或多或少存在依赖、自负、易怒、逆反等心理。如果这些问题长期存在,就会使孩子缺乏积极、乐观的人生态度,处于消极、低迷的人生状态,促成悲剧不断发生!而开明的家长能接受孩子的天性,欣赏孩子,让孩子感到自信和幸福,因而孩子做任何事情时,内心就会具有一种充分调动现有能力的强大动力——克服困难,积极投入。所以,建立孩子与家庭、父母与孩子的爱的纽带就特别的重要。基于此,我们向全体师生、全体家长发出以下倡议: 1.倡议各班学生回家后给父母一个深情的拥抱,给父母准备一顿简单的饭菜,给父母洗一洗袜子,对父母的照顾说一声“谢谢” ,, 来表达对父母的感恩。同时希望父母给孩子以真诚的反馈,连接爱的纽带。 2.倡议学生和家长一起进行“共绘我的家”亲子心理绘画活动,一起阅读“孩子最喜欢听的40 句话、孩子不喜欢听的40 句话”,增强亲情,密切亲子关系;欣赏亲子心理电影《疯狂原始人》等,感受家庭中爱的正能量。 3.倡议各位班主任通过班级博客向学生家长推荐525 心理网站、亲子心理读物等,推广家庭科学教育知识、心理学知识,营造良好的家庭育人环境。 “525 我爱我”,让爱不仅仅在这一天传递,而应该让爱留在三百六十五天的 朝朝暮暮。让爱照亮学生成长的路,温暖老师耕耘的心,升华家长智慧的爱。相约

关注青少年心理健康

心理健康专题讲座 关注青少年心理健康 ——和孩子一起成长 我们知道,青少年正值青春期,他们生理上急剧变化,心理动荡发展,学业上紧张繁重,他们所面临的生理、心理和社会变化的压力相当大。加之近年来,由于家庭教育的偏差,应试教育的压力以及不良的社会风气、文化的负面影响,在物质生活上日趋丰富的今天,学生精神世界却走上另一种不健康的轨道。 当今青少年心理素质存在的主要问题有: 1、学习方面 有调查显示:中学生在学习方面有症状者为54.46%,症状明显者为23%,其主要表现为厌学,学习压力过大,注意力不集中,考试焦虑,学习困难。比如,①厌学问题,②学习压力问题,③学习困难问题,④注意力不集中问题,⑤考试焦虑症等等。 2、人际关系方面 中学生人际关系方面的问题主要在亲子关系、师生关系、友伴关系和对异性的看法等方面。调查中显示中学生在人际关系方面存在心理问题占42%。①师生关系问题主要表现是,部分教师缺乏平等意识,教育方法有失妥当。②在亲子关系上反映出来的主要问题是一些家长对孩子的期望值过高,要求过严,教育方法不当,父母与子女缺

乏沟通,影响了父母与子女的关系。③友伴关系上的问题主要是部分学生不善于与同学交往,人际关系紧张等等。 3、“自我”方面 心理健康的人了解自己,并悦纳自己。“人贵有自知之明”,心理健康的人能正确客观的认识自我,了解自己的能力、性格、需要、他们既不自卑,也不盲目自信;他们经常进行自我反思,看到自己的长处更能容纳自己的不足,并寻求方法改进。心理健康的人常常能正确的认识自我,体验自我和控制自我。通过我们的研究,我们发现,中学自我方面主要存在以下问题。①自我评价问题,调查显示,59.2%的学生不能正确评价自己,对自己的评价过高或过低。一般女生对自己的评价普遍偏低,男生对自己的评价过高,低年级的学生自我评价高于高年级的学生,成绩优秀学生的自我评价高于学习困难的学生。由于自我评价上出问题,于是不少学生自尊心、自信心上出现问题。 ②自我体验问题,心理健康的学生对于新事物,新任务充满了兴趣和尝试的渴望。乐于接触他人和新鲜事物,具有饱满的热情,情绪稳定。调查显示,不少学生情绪不稳定,情绪情感激荡,消极体验过多。③自制力问题。心理健康的人意志坚定,自制力强,耐挫力强。调查表明,中学生普遍缺乏自制力,意志较薄弱。 面对中学生越来越多的心理健康问题,迫切需要开展和加强心理健康教育。要切实有效的开展心理健康教育,我们必须弄清中学生心理健康问题的成因。通过研究,我认为中学生的心理健康问题与下列因素相关。

青少年心理健康知识

青少年心理健康知识 青少年心理健康是指青少年在德、智、体各方面得到良好发展,能在学习和社会活动过程中与人建立良好关系,能谅解他人,辨别是非,在遇到困扰时能克服困难。 目前对青少年心理健康尚无统一公认的标准。综合多数心理学家和医学家的观点看,青少年心理健康起码应具有如下标准: 1. 身体健康,智力正常。身体健康、智力正常是衡量心理健康最重要的标准之一,是正常生活工作的基本条件。 2. 人格完整,意识良好。心理健康的青少年胸怀坦白,言行一致,表里如一,热爱生活,兴趣广泛,具有良好的自我意识,并自尊自爱,尊重他人,善于调节自己的言行举止,使其性格、情感都能符合其年龄特点。 3. 乐于交流,善于结友。具有良好的人际关系,善于结交知心朋友,与朋友能沟通心灵,友好相处,对矛盾和分歧,能正确对待,妥善处理,并有乐于助人的愿望和行为。 4. 情绪稳定,乐观开朗。情绪是心理健康的温度计;乐观能使人心情开朗。保持相对的乐观、稳定的情绪,就能在顺境中积极向上、谦虚谨慎,在逆境中意志顽强并能战胜困难。 5. 有所追求,积极进取。能树立正确的世界观、人生观、价值观,有理想、有信念、有追求,敢于面对现实,勇于承担责任。青少年心理援助中心的一项统计显示:要求提供心理咨询或矫治的来访

青少年中30%是由于学习压力造成的心理问题。而团省委的一次调查数据也显示:有68.9%的学生认为“压力很大”或“压力较大”,21.5%的学生“说不清”,仅有9.5%的学生轻松地感到学习“没有压力”,有35.9%的中学生已经把“学习太累”当做自己学习劲头不足的最主要原因。 对青少年中出现的一些问题,我们通常从政治上、思想上、品德上分析得多,而从心理上分析得少,以简单、呆板、僵化、千篇一律的思想政治工作取代一切,盲目追求升学率,使得青少年的心理素质包括竞争力、情绪、情感、性格、自我意识、人格倾向、社会交往与适应能力等等方面,往往处于一种自发形成和盲目发展的危险状态。传统文化倍加推崇的师生关系被打破,更使青少年失去可容健康心灵成长的大片土壤。由于缺乏必要的交往,师生间交流互动减少,情感和思想交流渠道不畅,老师在学生心目中的位置渐行渐远,而教师不能公平、公正地对待每一位学生以及有偿家教、鄙视成绩差的学生等现象更使师生心理距离越拉越大。调查中,有71.7%的大学生认为师生关系“一般”,甚至有6.5%的大学生认为师生关系“差”,这种现象客观存在,且已不是局部、暂时的个别现象。 家庭环境是青少年个性形成和发展的主要场所,在青少年人格的形成过程中起着极其重大的作用,其中,影响最为重要和突出的,则当数父母的文化素质、教养方式、健康状况、夫妻关系、经济状况及父母的品德行为等因素。在与哈尔滨职业技术学院心理咨询教师及团委书记的个别访谈中了解到:有心理问题的学生多来自生活困难或

家长要关注孩子的心理健康

家长要关注孩子的心理健康 孩子是我们每个家庭的未来,特别是现在,大部分孩子都是独生子女,家长对孩子的健康尤为关注。但真正意义上的健康包括两个方面:身体健康、心理健康。很多家长对孩子的身体健康极为关注,但是孩子的心理健康问题却被忽视了。这也不能怪大家,很多家长都不懂得如何关注孩子的心理健康问题,所以有些家长认为:孩子这么小,能有什么心理问题啊?其实,据心理学家们统计:人们产生心理问题的原因,其中有相当一部分与少儿时期的一些经历有关。因此,心理学家呼吁:一个人的心理健康问题应该从小抓起。因为一个人的个性是从幼儿阶段到青少年阶段逐步发展成型的,假如我们忽视了孩子在成长时期的心理问题,任由孩子的种种不良习惯或是心理问题发展下去,很有可能会对他的一生产生消极影响。 不恰当的家庭教育会给孩子带来相当多的心理问题。心理学家研究发现,不当的亲子教育方式有以下几点:一种叫做“树大自然直”的放任式,这样的家长认为孩子不需要管教,自己长大就是了;一种叫做“有钱走遍天下”的溺爱式,父母认为自己赚钱让孩子吃好穿好就算尽了责任,只要有钱孩子什么问题都能解决;一种叫做“棍棒之下出才子”的严厉式,孩子只有严厉管教,才会有出息。在这些教育模式下的孩子容易出心里问题。 有些家长也许会说:教育是学校的事情,特别是心理健康教育,我们不懂,应该交由老师来处理。其实不然,孩子在校和老师相处的时间,和孩子在家庭社会与家长相处的时间来比,太少了。孩子的心理健康问题,必须由学校和家庭共同关注,才能做好。很多问题的产生还和家长的教育方式方法有着非常重要的关系。有句话说得好:“儿时,父亲是山;成长中,师友是山;工作中,伙伴是山。”父母应在孩子成长过程中扮演重要的角色。 那么,我们家长应该从哪些方面关注孩子的心理健康呢?我认为必须要做到以下四个方面。

心理健康倡议书

心理健康倡议书 心理健康倡议书 一是发挥团队作用,加强教育引导。集体主义教育是少先队教育的重点。在队组织中接受教育有益于少年儿童的心理成长,同伴交 往对开展心理健康教育大有裨益。要以队组织为基本单位,以主题 队会为基本形式,采用故事演讲、心理短剧、角色体验等方式,向 少年儿童普及心理健康知识。 三是整合社会资源,搭建沟通平台。要充分发挥12355心理咨询热线、“阳光心语”活动室的重要作用,帮助有问题、有困惑的少 年儿童顺利度过青春期等心理健康问题多发期;要积极创造条件, 发挥“红领巾体验教育基地”在促进少年儿童健康成长中的阵地作用。 四是加强家校联系,共创和谐环境。要深入做好家访工作,了解少年儿童生活环境、家庭情况,及时与家庭沟通,共同探询解决对策。尤其是一些组合家庭、单亲家庭以及农村留守的儿童,要深入 了解学生的生活学习环境,鼓励他们勇于面对困难和挫折,学会融 入和处理家庭成员之间的关系。 教师不健康的心理状态,必然导致不适当的教育行为,对学生产生不良影响。广大辅导员老师在对少年儿童进行心理健康教育的同时,要提高自身的心理素质,切实增强自我调节情绪的能力,用科 学知识调整自己的心态,从而使自己始终处于积极乐观,平和稳定,健康的状态,以旺盛的精力、丰富的情感,健康的情绪投入教育教 学工作中去,更好地服务农村青少年心理健康教育工作,向全社会 交上一份满意的答卷。 重庆市少先队工作者 暑期骨干培训班全体学员 2015年7月18日

心理健康倡议书[篇2] 我们必须意识到:父母对孩子的教育方式过于溺爱或者简单、粗暴,期待过多,压力过大,就会使大多数孩子或多或少存在依赖、 自负、易怒、逆反等心理。如果这些问题长期存在,就会使孩子缺 乏积极、乐观的人生态度,处于消极、低迷的人生状态,促成悲剧 不断发生!而开明的家长能接受孩子的天性,欣赏孩子,让孩子感 到自信和幸福,因而孩子做任何事情时,内心就会具有一种充分调 动现有能力的强大动力——克服困难,积极投入。所以,建立孩子 与家庭、父母与孩子的爱的纽带就特别的重要。基于此,我们向全 体师生、全体家长发出以下倡议: 1.倡议各班学生回家后给父母一个深情的拥抱,给父母准备一 顿简单的饭菜,给父母洗一洗袜子,对父母的照顾说一声“谢谢”……来表达对父母的感恩。同时希望父母给孩子以真诚的反馈,连接爱的纽带。 2.倡议学生和家长一起进行“共绘我的家”亲子心理绘画活动,一起阅读“孩子最喜欢听的40句话、孩子不喜欢听的40句话”, 增强亲情,密切亲子关系;欣赏亲子心理电影《疯狂原始人》等, 感受家庭中爱的正能量。 “525我爱我”,让爱不仅仅在这一天传递,而应该让爱留在三 百六十五天的朝朝暮暮。让爱照亮学生成长的路,温暖老师耕耘的心,升华家长智慧的爱。相约“5·25”,爱在我们身边! 心理健康倡议书[篇3] 亲爱的朋友: 今年4月,春意盎然,第二个5·25大学生心理健康活动以微笑向我们走来。5·25岁,我爱我。“我爱我”是只爱自己,爱他人;只有爱自己,才能让别人更好地爱你。第二届心理健康活动月倡议 书爱你自己,从心开始,从心开始。 寻求心理帮助more-brave打开你的心扉,让辅导教师聆听你的 内心,释放你的压力。

关注青少年心理健康 促进青少年健康成长汇总

关注青少年心理健康,促进青少年健康成长 邮编:单位:姓名:郑锡恩[内容摘要]:在现代社会健康不仅仅包括生理健康而且还包括心理健康。然而有许多人关注的更多是自身以及亲人们的生理健康而忽视了自身及亲人们的心理健康。特别是广大的青少年心理健康更需要社会各界人士的关注。关注青少年心理健康是衡量教育质量的一个重要标准。关注青少年心理健康是社会各界人士应尽的义务与责任。 关键词:心理健康青少年关注 一、由“全国3000万青少年有心理问题专家呼吁尊重孩子”引发的思考 “在2010年7月31日举办的:“如何做好青少年行为指导和情绪释放”的公益讲座上,几十位家长前来向长春市心理卫生中心的青少年心理问题专家取经。专家建议家长,情绪波动反应是出于青春期的少男少女的心理特点,并不是病,少打击多尊重,才能让孩子的心理更健康。 近年来,青少年的心理健康和社会健康问题引起越来越多的关注。目前,全国有3000万心理有问题的青少年,其中,中小学生心理障碍患病率为21.6﹪~32﹪;大学生有心理障碍者占16﹪~25.4﹪.据调查显示,14﹪的大、中学生出现抑郁情绪,17﹪的人出现焦虑情绪,12﹪的人存在敌对情绪,而且近几年有上升的趋势。”[1]全国有如此之多的青少年患有心理疾病须引起社会各界人士特别是中学生的家长和老师们的关注。青少年患有心理疾病的成因是什

么呢?应该通过哪些途径和方法帮助青少年解决心理问题呢?在本文的第二部分,笔者是通过案例的形式分析青少年心理问题的成因。本文选取的案例皆是生活中的真实事例,由于考虑到对案例中的主人公的隐私权的保护,本文案例中的人物皆是用化名。在本文的第三部分笔者阐述的是可以通过哪些方法与途径解决青少年的心理问题,矫正青少年的心理偏差。 二、青少年出现心理疾病及心理偏差的成因 (一)、案例一:黄色信息是造成青少年心理疾病的罪魁祸首之一 小睿与晓宁是邻居,小睿是个游手好闲的小伙子,虽是个中学生然而却常常出没于与学校及不相称的场所如电子游戏厅与舞厅酒吧等地方,过早地接触到许多不求上进的社会青年。晓宁是个老实巴交的中学生,性格内向胆怯,很怕惹事生非。从性格上而言,小睿与晓宁是大相径庭的两个人,然而黄色信息却让这两个人成为了同样患有心理疾病的青少年。 有一天,小睿正愁着怎样弄到钱玩电子游戏,小睿路过晓宁的家门口,看到晓宁家有几辆自行车,小睿计上心头便于晓宁商量能否把自行车卖掉换钱。老实巴交的晓宁听到小睿要卖掉他家的自行车换钱,他吓坏了,连忙拒绝了小睿的要求。小睿迫切想弄到钱去玩电子游戏,小睿并不是苦口婆心地劝说晓宁卖自行车,而是神秘兮兮地从背包里面掏出一本黄色书籍。小睿将书籍递给晓宁叫他看看,晓宁抵制不住黄色书籍的诱惑,拿过黄色书籍津津有味地欣赏起书中的妙龄女郎。自看了黄色书籍起,晓宁的思绪中充满了对女性身体的渴望,

关于加强中小学生心理健康教育的建议

关于加强中小学生心理健康教育的建议 青少年是祖国的未来和希望,关注青少年健康是我们义不容辞的责任和义务!在当前经济社会高速发展时期,物质生活一天天丰富,各种腐朽文化也在经济利益的驱使下,加快了腐蚀青少年的步伐。青少年心理健康成为一种重要的社会问题,摆在我们面前。国家教委新颁布的德育大纲第一句话就明确指出:“德育即政治、思想、道德与心理健康教育。”明确把心理健康教育作为德育的一个重要组成部分。 目前我市中小学生过半数存在心理健康问题,主要表现在:厌学、焦虑、考场恐惧和认知变态等多种现象。有的学生心理脆弱,抗挫折能力差,娇生惯养、依赖性强、不会劳动、不会自理,缺乏自立意识和生存能力。还有的高中生存在交往障碍,缺乏责任意识与合作精神等。 造成这些问题的原因主要是:1、互联网是诱导部分孩子产生心理疾病的一个重要原因。很多孩子沉迷网络游戏、网络暴力、网络色情等带有刺激性的网站,严重影响孩子的心理健康。2、农民外出打工,留守儿童的数量急速剧增。由于留守儿童短期或长期失去直接监护人,在缺乏父爱母爱的环境中成长,长期的情感缺失和心理失衡导致许多留守儿童心理不能健康发展,出现厌世自闭、社会逆反、空虚、自卑、胆怯、缺乏精神寄托等心理问题。3、随着年龄的增长,生

理发育加速,带来心理发育滞后于生理发育的心理半成熟问题。4、在升学和考试的压力下,中小学生课业负担日趋加重,也影响学生的身心健康。 由此建议: 一、要着力营造青少年健康人格发展的良好环境。加快推进教育改革,减轻学生过重的课业负担,提高教师的人文素养,努力营造和谐的师生关系和人文教育环境。有关部门要加大对校园周边环境的治理力度,清查学校周围不利于学生心理健康的活动场所,如网吧、美容院、歌舞厅等不适合青少年的娱乐场所,严格禁止未成年人进入。 二、大力开展师资培训。把心理健康教育列入学校师资培训计划中,指定专职心理辅导教师并对其进行集中统一培训,逐步实行持证上岗,通过专业培训,使从事心理健康教育的教师提高对心理健康教育重要性的认识,掌握心理健康教育的知识和技能,建立一支专业知识过硬、实践经验丰富、理论基础扎实的心理健康教育队伍。 三、逐步开设心理辅导课程,进一步完善学校心理健康教育。建议学校在教育教学活动中,注意教育预防与咨询治疗并重,切实做好以预防为主,有计划、分层次、系统地对学生、教师乃至家长全方位地开展心理健康教育,普及心理学知识。对心理问题倾向较严重的学生要加强关注,举办“挫折教育”、“情绪的自我调节”、“人际交往”等专题讲座,有针对

关注学生心理健康的重要性

关注学生心理健康的重要性 一、需要加深对学生心理的了解 青少年是发展的个体,其心理特点具有发展性,多变性,可塑性。青少年在成长过程中,都要经历大脑发育、语言发育、心理发育等关键期。要想做好学生教育工作,教师首先要了解他,了解他,才能帮助他。 学生成长的很快,转眼就长高,长大了,如果教师不了解学生,或教育方法不对,师生双方都会感到痛苦,而且还会白白浪费许多精力与时间。学生在成长过程中,需要教师陪伴,需要指导,需要有人倾听学生的心声。我们经常看到学生兴冲冲想跟教师谈一些事情,但教师都总是忙着做其它的事,叫学生等会儿再说,或者学生诉说一件委屈的事,没想到教师一听就发火、责骂,根本不去了解真正的缘由,久而久之,师生之间的沟通就会发生问题。每当学生跟做教师的你说话时,你尽可能要放下手头上的工作,全神贯注地听学生说话,让学生觉得教师很在意听他说话,学生感到受到尊重和鼓励,也很愿意说出自己心理的感受。 如教师经常伤害学生的自尊心,师生之间就很容易造成隔阂和对立甚至难以消除的敌对状态。教师要肯花时间、有耐性,做个有修养的听众,“用心”倾听学生的心声,用心走进学生的世界,积极发现学生的优点,然后对学生的优点进行发自内心的赞扬。鼓励学生,尝试着不去随意批评学生,只要教师耐心地这样去做,了解关怀接纳学生,学生就会很乐意和教师在一起,如此,拥有一个心理健康的学生并非梦想,学生也能顺利迈进向成功之路。 二、留心学生的心理求助信号 尽管为人教师者已经建立了良好的师生关系,但由于受生物,社会、心理等综合因素的影响,一少部分青少年会出现心理障碍,因此,教师应了解有关儿童心理障碍的知识,及时识别心理问题。青少年出现心理问题会在情绪、行为及生理方面会出现异常变化,这些外在表现,可以看作儿童心理求助信号。这些表现主要在三个方面,一是情绪表现:恐惧、焦虑,不愿上学,容易生气,敌意、想轻生(活着没有意思,度日如年的感觉,兴趣减少或多变、情绪低落)等,二是行为方面表现:离群独处,不与同年龄朋友一起玩,沉默少语、少动,精神不集中,过份活跃,暴力倾向,逃学、偷东西强迫行为。三是生理方面表现:头部、腹部、疼痛、恶心、呕吐、厌食或贪食,早醒,入睡困难,耳鸣、尿频甚至全身不适而但躯体检查及实验室检查又没有躯体疾病。家长和老师要尽可能多地了解儿童心理特点及有关心理疾病的知识并对自己学生的智力水平、兴趣爱好等有更全面的了解,而不能盲目攀比、模仿,而要根据自己学生的气质类型及特长兴趣,因材施教。 三、给学生更多的爱 人人都渴望得到他人特别是得到生活中重要人物的爱护与肯定,这通常包括父母、师长等。个人在人格成长中得到关爱与肯定越多,则其人格冲突便越少,自信心则越强。假如一个人从小严重缺乏母爱,也没有来自其他亲近的人与母爱同等的温暖和关怀,这个人就会产生“被爱的渴求”,同时,“爱”的营养缺乏,他就不能或很难学会积极的社会交往。因此,教师要从小了解学生的内心需要,要倾听学生说话,如果教师只顾自己的感情需要,而不顾及学生的心理需要,学生感到很孤独。仔细倾听学生的诉说并回答学生的问题以便加深师生关系,加强学生的信赖和安全感,注意学生讲话的内容,并表达教师的理解和同情,不要对学生的感情或意见武断地表示否定的态度。同时,要公正的评价学生,有一些教师喜欢这样说:“你

心理健康教育活动倡议书

心理健康教育活动倡议书

心理健康教育活动倡议书 让心灵都充满阳光 亲爱的同学们: 绚丽的舞台,飞扬的心灵,在这激情四溢的时代,我们放飞心灵之翼,美化心灵,让心灵充满阳光。为了丰富同学们的业余生活,提高心理健康水平,培养良好的心理素质。在校领导、心理健康教育中心老师的指导和支持下,我校于4月份开展心理健康教育月活动,建立起学校轻松愉快的精神氛围。心理健康教育月的主题是:关注心理健康塑造阳光心态建设和谐校园。活动口号为:和谐、自信、健康、成功。让每一位学生心灵都充满阳光! 同学们,在成长的过程中,你的学习有压力吗?你和父母有过争吵吗?你被老师轻视同学冷落吗?你是否不满意自己、不接受他人?你有自卑感和焦虑感吗?你想知道自己的潜力吗?你想了解自己的性格类型吗?你的心灵是否也曾受过伤害?心理健康教育月为同学们准备了丰厚的心理大餐,心理辅导中心十位老师将与同学们进行面对面的心理咨询与心理测试活动,用心倾听!用心诉说!让你的心中烦恼消逝无踪,让你的自信焕发光彩!伸出你的手!让我们手牵手!心连心!千人签名“关注心理健康,塑造阳光心态,建设和谐校园”。让全校同学亲身感受到“和谐、自信、健康、成功!”因此,在教育月到来之际,我们向全体同学倡议: 给心灵多一份阳光——在人生的旅途中,我们需要不断审视自我、完善自我,才能拥有纯净的心灵、美好的人生。一本好书,一首好歌,一次活动……让我们用心去挖掘心灵深处的感动与震撼,为我们指点出一种积极的人生态度。 给生命多一点关爱——爱在左,情在右,行走在生命的两旁,随时播种,随时开花,菁菁校园,青葱岁月,我们相伴同行,畅诉衷肠,分担痛苦,分享幸福,用我们彼此的爱心浇灌生命之花,弥散花的芬芳,绽放青春的亮丽。 给自己多一些勇气——勇敢地面对自己,面对他人,敞开心扉,让心理健康教育中心的老师们开导你拨云见日,赶走心灵的阴霾,迎接灿烂阳光的生活。

演讲比赛:关注青少年心理健康

演讲比赛:关注青少年心理健康 当你看到身边一个又一个离家出走的孩子,你是为青少年不良道德行为扼腕痛惜还是为越来越多的病态心灵捶胸哀叹!老师们,国家有那么多教育未成年人的法律,地方有那么多保护青少年的法规,而现实生活中为什么越来越多的孩子出走、自杀,甚至犯罪?老师们,你为什么不走进孩子的心灵,聆听他们的心声呢?我至今还为没有和一个孩子沟通而内疚。那是一个叫张育先的孩子,家里很穷,父亲也不管他。我把他带到我的教工宿舍,每个周末与我同吃同住,我义务为他辅导,把工资给他作了学费。几个月后,张育先变得守纪律了,变得爱学习了。我多么庆幸自己的付出有了回报!然而,一个午间,我意外地发现张育先的课桌里放着一包烟。我来不及思考,当众给了他一耳光。同志们,我错了吗?我违背教师的职业道德了吗?同志们,可我当时只有一个想法:我把你当弟弟,你竟然欺骗我!旁边一个学生这时轻声对我说:“曹老师,那包烟是他送给你的!”当我拿起那包烟,当我发现烟盒上赫然贴着一张标签“送给好大哥曹老师”时,我的脚开始颤抖,我的心开始忏悔。同志们,我逃脱得了学校的处分,但能逃脱伤害一颗无辜心灵的自责吗?我至今忘不了去年五一期间我班学生周勇离家出走的事件。周勇出走那天,留给他父亲一封信:“爸爸,我恨你,因为你吸毒,你逼走了妈妈,因为你经常打我骂我,我害怕回家。”

我忘不了五月五号那个深夜,唐校长与十几名老师在大街小巷,在网吧剧场,在江堤公园四处奔走。我忘不了周勇父亲在黑夜里一声声凄冷的嚎哭“儿啊――”。五月八号,我在班里召开了紧急班会。我首先进行了全班心理调查:假如你考试不理想,你父母打了你,你怎么想?老师们,你猜我们的学生怎样看待他们的亲生父母?有的说“父母侵犯了我的人权”,有的说“他们不尊重我”,有的说“打就打呗,我吃他的喝他的,没办法”……总之,全班60人,在几个人的渲泄下,表示理解父母的竟然不到1/4。我惶恐地请周勇父亲给孩子们讲话。当孩子们看到周勇父亲差点跪下来乞求学生告诉他儿子的下落,当孩子们明白十八中的老师们几个晚上苦苦寻找,有的孩子哭了,有的孩子埋下了头,最后有一个孩子坦白周勇住在他家里。我开始醒悟:我们要用真爱与孩子们对话,我们要用智慧与孩子们交流啊!老师们,“经师易得,人师难求”,我们可是“人类灵魂的工程师”啊!假如我们了解学生!我们会发现:为一个篮球误判责骂裁判的孩子也有那么一点可贵的集体荣誉感,时常盗取他人文具的孩子也能为特困生捐献一毛钱,一向冷漠自负的孩子也会为自己的成绩流泪……△△△假如我们尊重学生!难道我们会在男女生亲密嬉戏时,一本正经地宣讲“男女生交往要有分寸”;难道我们会在两个孩子因误会打架时,大声吼着“回去把你家长叫来”……假如我们关心学生!我们就应

关于青少年心理健康的作文

篇一:《关于心理健康的作文》 现在有许多的事情影响着我们小学生的心理健康。比如最近接连发生的校园惨案、如今的升学压力无时不在影响着我们小学生的心理健康。现在就让我们来讨论讨论小学生的学习压力。我认为应该不要分什么名校,如果说哪个孩子上的是名校,就认为他很好,说他将来一定有出息。而恰恰相反的,如果哪个孩子没上名校,就认为他将来不会有什么出息。这是肯定的吗?我们常看到一些高智商的犯罪,犯罪分子不就是人们心目中从小长大的小天才吗?而没拥有知识渊博的人,不也照样成为英雄吗?因为有了什么名校,父母都希望我们将来有出息,也不管我们愿不愿、适不适合,给我们报了各种各样的培训班。我们小学生的周 六、周日已经成了正常的上课时间,让我们没有了属于自己的休息和娱乐时间。双休日也成为了我们小学生痛苦的两天。好希望不再有什么培训班,还给我们自己的时间,与家人在一起过一个愉快的周末。 我们没有了压力,学得轻松,成绩一定更优秀。 作文心理健康与幸福人生 有了健康的心理,才能正确、匆容、坦然的面对一切。才能对幸福有一个正确的理解,才能对幸福有一个合理的追求,你才会有幸福感。 贫困山区的小朋友们在那破烂不堪的教室里,用塑料布蒙盖着窗户、门框,遮风档雨。用石块当凳子,坐在用木板搭起的课桌旁,津津有味地听老师讲课,努力学习的时候,他们的脸上都泛着幸幅的微笑。有老师传授知识,他们能学到知识,他们感到了幸福。因为他们的心理很健康青少年时期学习是第一重要。所以他们如饥似渴地学习着,吸收着知识的养分,他们快乐着,他们觉得幸福。同学们,你有何感想? 你有没有感到他们的环境和条件与我们城市里学校有那么大的差别?我们教室宽敞明亮,设施齐备,老师辛勤地教诲着我们。我们是否每位同学都在努力地学习?我们在学习中会遇到疑难,在生活中会遇到同学之间的友谊向题,师生关系的处理问题。我们每个人是否都能正确对待?都能正确处理?我们的脸上是否能都泛起山区小朋友们面颊上的幸福微笑! 问题是我们每个人都要有一个健康的心理。人的一生都会遇到各种困难,都会经受各种挫折,这是不可避免的。我们只有认真面对,勇敢地接受挑战,在困境中求发展,求提高。当我们克服了一个又一个的困难,战胜了一次又一次地挑战,向困难挑战其实是向自己挑战,能一鼓作气通过考验,人生就从突破和创新中获得无限的意义,我们就会有成就感,就会感到快乐。幸福没有距离、没有标准,幸福是一种感觉。当你心满意足时,当你感到快乐时,就是幸福。 爆米花 我本是袋中白米一粒,无忧无虑,何曾想到要承受压力?!看着漂亮的主人端着我欣然

主题班会《关注学生心理健康》

主题班会《关注学生心理健康》 [一]、活动课题:优点“轰炸” [二]、活动目标:学生通过活动,寻找他人的优点,学会欣赏他人,解决如何与人共处,团结合作的问题。 [三]、活动过程: 一、导语:同学们,看你们这一张张可爱的小脸,就如同一朵朵盛开的童子面茶花,如果你肯笑一笑,相信这朵花会开得更灿烂、绚丽,不信,你试试看! 好美!真心希望你们天天快乐,笑口常开! 可是,在咱班有不少同学有他们内心的烦恼,而这些烦恼大多来自于同学间的相处,有的甚至提出要求调换同桌、小组、宿舍。那么同学之间究竟应该如何相处,才能消除烦恼,使自己快乐起来呢?这正是我们今天要来解决的问题。 二、首先,请同学们来欣赏一段散文,看看能否从中受点启发。 (展示课件1)学会欣赏一棵树 一棵树,若花不好看,也许叶子好看;花叶都不足观,也许枝干错落有致;花叶枝干皆不中看,也许它生的位置很好,在蓝天白云的衬托下,远远地看起来,流露出几分美感。只要你肯去欣赏它,总可以发现它的美。 提问:1、同学们,这段话什么意思,你怎样理解它? 2、从这段散文中你受到什么启发? 三、那我们为什么要学会欣赏,欣赏又有何作用呢?我再请你们观赏一个精彩的故事。(展示课件2) 《山羊和骆驼的故事》(略) 师提问:看了这段故事,你有何收获,能否跟老师,同学们说一说。(生答略) 四、所以,教师希望你们首先要学会欣赏他人,那到底应该如何欣赏一个人呢?老师这儿有几种行为,请同学们谈谈你怎样欣赏他们。(展示课件3) (1)小刚趁同桌不注意,悄悄地取走了她放在书包里的十元钱后听老师分析这种行为的危害性,他又悄悄地将钱放回原处。(生答略) 师点评:欣赏也是有原则的,小刚偷拿加别人的钱,这种行为极不道德,我们不能欣赏;小刚通过自我教育,知错改错,这一点值得我们欣赏。 (2)考试卷发下来了,欣欣得了“优”,他十分开心,而丽丽呢,只得了个“良”,她十分难过,伤心地哭了。(师问:你欣赏谁?欣赏他哪一点?) 哭过这后,丽丽擦去脸上的泪水,面对自己做错的题,她重新思索,实在弄不明白的,她又去请教欣欣,欣欣呢,也没嘲笑丽丽,而是耐心地为她讲解,一遍又一遍,直到丽丽真正明

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