C语言第五讲
第1章 C语言概述
什么是计算机语言
计算机语言：人和计算机交流和沟通的工 具、计算机和人都能识别的语言。
计算机语言发展阶段：
– 机器语言（由0和1组成的指令） – 符号语言（用英文字母和数字表示指令） – 高级语言（接近于人的自然语言和数学语言）
• 面向过程的语言 （非结构化的语言、结构化语言）
• 面向对象的语言
习题讲解
例： 关于标识符，下列说法不正确的是（） A.库函数名称为预定义标识符，不建议用作用户 自定义标识符 B.关键字不能作为用户自定义标识符 C.用户自定义标识符中不区分英文字母大小写 D.标识符中可以出现下划线，且可以出现在标识 符的任何位置。
习答案：C题讲解
习题讲解
例： 以下可以作为C语言自定义标识符的一组是： A.void return if B.printf include fabs C.Max _abc Main D.2abc pay$ sum-10
字符常量：如’?’ – 转义字符：如’\n’
字符串常量：如”boy” 符号常量：#define PI 3.1416
练习
以下四个选项中哪个是合法的实型常量 A.+1e+1 5e-9.4 B.-.60 12e-4 -8e C.123e 2e-4 +2e-1 D.-e3 0.8e-4 5.e-7
答案：操作系统是最基本的系统软件，是对硬 件机器的首次扩充，因此不是应用软件，B
习题讲解
机器语言是计算机唯一能够直接识别并接受的语言。 高级语言编写的程序必须先经过翻译或者编译才能 够生成机器语言，才可以在计算机上直接执行。
二、下面叙述中错误的是： A.程序设计是指设计、编制和调试程序的过程 B.程序设计语言的基本功能就是描述数据和对数据
c语言作业答案
No.: Name:第1讲C语言概述注：本系列习题中符号表示一串字符中的空格，符号表示下划线，符号ê表示换行回车，即键盘上Enter键。
一、选择题1. 一个C程序的执行是从A 。
A) 本程序main函数开始，到main函数结束B) 本程序文件第一个函数开始，到最后一个函数结束C) 本程序文件第一个函数开始，到本main函数结束D) 本程序main函数开始，到本程序文件最后一个函数结束2. 以下叙述不正确的是D 。
A) 一个C源程序必须包含一个main函数B) 一个C源程序可由一个或多个函数组成C) C程序的基本组成单位是函数D) 在C程序中，注释说明只能位于一条语句的后面3. 以下叙述正确的是C 。
A) 在对一个C程序进行编译的过程中，可发现注释中的拼写错误B) 在C程序中，main函数必须位于程序的最前面C) 语言本身没有输入输出语句D) C程序的每行中只能写一条语句4. 一个C语言程序是由B 。
A) 一个主程序和若干个子程序组成B) 函数组成C) 若干过程组成D) 若干子程序组成5. 以下叙述中正确的是C 。
A) C语言比其他语言高级B) C语言可以不用编译就能被计算机识别执行C) C语言以接近英语国家的自然语言和数学语言作为语言的表达形式D) C语言出现的最晚，具有其他语言的一切优点6. 下列叙述中正确的是D 。
A) C语言编译时不检查语法B) C语言的子程序有过程和函数两种C) C语言的函数可以嵌套定义D) C语言的函数可以嵌套调用7. 以下叙述中正确的是A 。
A) 构成C程序的基本单位是函数B) 可以在一个函数中定义另一个函数C) main函数必须放在其他函数之前D) 所有被调用的函数一定要在调用之前进行定义8. C语言规定，在源程序中，main函数的位置C 。
A) 必须在最开始B) 必须在系统调用的库函数的后面C) 可以任意D) 必须在最后9. 下列选项中不是结构化程序基本结构的是B 。
C语言程序设计教程课程教学大纲
《C语言程序设计教程》课程教学大纲课程性质：必修课课程类型：专业基础课总学时： 64（理论教学32+实践教学32）学分： 4 一、本课程的地位及作用关于运算机专业的学生来讲，C语言是一门很重要的基础语言，同时，《C语言程序设计教程》作为一门重要的基础课程，对后继专业课程的学习，起到相当重要的铺垫作用。
C语言是现今应用最为普遍的几种语言之一，在实际编程应用中，它有其他语言所无法比拟的优势。
在学习的同时，培育学生具有扎实的软件开发大体技术，并养成良好的编程风格，为进一步学习后续课程和以后从事应用软件开发奠定良好的基础。
二、课程教学目标及教学任务（一）教学目标教学目标列表：目标内容具体目标能够了解Ｃ语言大体的语法知识能够运用结构化程序的３种大体结构和数组能够了解指针的操作理论知识能够运用结构体的操作能够运用函数实现简单项目能够了解文件的利用及简单链表的操作能够了解程序设计的大体风格，形成良好的编程适应能够分析和明白得较复杂的C程序专业技术能够对照已有程序，进行功能上的扩展和完善能够运用流程图来描述算法，能运用所学知识和技术对一样问题进行分析和程序设计能够了解如安在VC环境下调试程序职业道德培育学生学习新技术的能力（二）教学任务本课程终止时需要提交3个项目的代码：一、计算器项目代码。
要求：运用带参数函数完成计算器的加、减、乘、除等四那么运算及累加、阶乘、均值、方差等运算。
代码量约为400行左右。
二、学生成绩治理系统V1.0项目代码。
要求：运用数组、字符串、指针等知识，完成对学生成绩的输入、输出、查找和排序等功能。
代码量约为600行。
3、学生成绩治理系统V2.0项目代码。
要求：运用结构体数组的相关知识，完成学生成绩的输入、输出、查找和排序等功能。
代码量约为800行。
三、各单元教学内容及大体要求第1单元 C语言概述及基础知识（一）教学内容 1.1 C程序架构及C语言的数据类型 1.2 运算符与表达式（二）教学要求把握C语言开发工具的利用方式把握C程序的结构及特点，把握大体数据类型，变量，运算符与表达式的利用（三）教学重点与难点重点：C进展和特点C程序的大体结构C程序的开发进程 Visual C++开发环境介绍数据类型常量与变量运算符与表达式难点：Visual C++开发工具的利用和C程序的结构及特点数据类型常量与变量运算符与表达式第2单元程序设计结构及应用（一）教学内容 2.1 顺序结构2.2 选择结构 2.3 循环结构（二）教学要求把握简单函数的编写方式把握经常使用的运算符把握选择和循环结构的程序设计把握函数之间彼此挪用，简单系统的程序设计（三）教学重点与难点重点：if嵌套、switch分支结构、循环结构函数的利用自编写函数的挪用难点：if嵌套、switch分支结构、循环结构函数的利用自编写函数的挪用第3单元低级应用能力（一）教学内容 3.1 计算器项目 3.2 数组的大体概念 3.3 数组元素的查询3.4 数组元素的排序 3.5 字符数组（二）教学要求了解数组的应用把握一维数组的概念、引用、初始化、输入、输出把握数组的查询、排序等算法把握字符串的概念、字符串的经常使用函数的利用等（三）教学重点与难点重点：把握一维数组的概念、引用、初始化、输入、输出把握数组的查询、排序等算法把握字符串的概念、字符串的经常使用函数的利用等难点：把握一维数组的概念、引用、初始化、输入、输出把握数组的查询、排序等算法把握字符串的概念、字符串的经常使用函数的利用等第4单元指针的概念及引用（一）教学内容 4.1 学生成绩治理V1.0项目 4.2 指针的概念及应用 4.3指针作函数参数 4.4 指针和一维数组 4.5 指针和字符串（二）教学要求把握指针的概念和相关操作把握指向数组的指针操作（三）教学重点与难点重点：指针明白得、指针概念和初始化指针作函数参数指向数组的指针操作和应用难点：把握指向数组的指针操作第5单元 C语言的高级应用能力（一）教学内容 5.1 结构体的大体概念 5.2 结构体数组 5.3 文件的大体操作 5.4 学生成绩治理系统V2.0项目（二）教学要求把握结构体的概念方式把握结构体的相关操作把握文件的操作方式（三）教学重点与难点重点：结构体的利用文件的利用难点：结构体的利用文件的利用第6单元温习（一）教学内容6.1 温习（二）教学要求把握所学的全数内容（三）教学重点与难点重点： C语言的编程标准及重要的语法知识难点：重要语法知识四、实践项目实施打算表此表用于描述课程实践（含实验）项目的具体内容、目的及实践场所。
数据结构教案
数据结构教案(总32页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除2015 至2016 学年第二学期数据结构课程教案课程编码： 1261D03总学时／周学时： 80 / 5开课时间： 2016年2 月 24日第 1 周至第 16 周授课年级、专业、班级： 15级网工程2班使用教材严蔚敏. 数据结构（C语言版）[M] 北京：清华大学出版社，2011.系别/教研室：信息工程学院 / 物联网工程授课教师：刘波教学目标：《数据结构》是物联网工程专业的一门专业必修课。
用计算机解决任何问题都需要进行数据表示和数据处理，而数据表示和数据处理正是《数据结构》要研究的内容。
主要介绍如何合理地组织数据、有效地存储和处理数据，正确地设计算法以及对算法的分析和评价。
通过本课程教学，使学生了解数据结构的基本概念，理解数据结构的逻辑结构和物理结构的基本概念以及有关算法，掌握算法描述及算法的评价标准，熟悉在不同存储结构上实现不同的运算，并对算法设计的方式和技巧有所体会，旨在培养学生基本的、良好的程序设计技能，编制高效可靠的程序，并为学生日后学习操作系统和数据库等后续课程奠定基础。
教学要求:本课程主要是以抽象数据类型的观点来组织和讲解线性表、栈、队列、树、二叉树、图等各种主要的数学模型并定义为相应的抽象数据类型，给出各种物理表示法和有关算法，关于数据处理技术介绍几种主要的排序和查找算法。
学生通过学习该课程后主要应掌握以下内容：1．了解数据结构及有关的基本概念；2．了解各种抽象数据类型的性质；3．掌握各种抽象数据类型的实现和基本算法；4．对算法的时间和空间复杂性有一定的分析能力；5．能够选择适当的数据结构和存储结构以及设计有效的算法，解决实际问题；6．掌握数据结构在排序和查找等常用算法中的应用。
教学重点：抽象数据类型、顺序表、单链表、循环链表、栈、队列、数组、特殊矩阵、树和二叉树、最小生成树、拓扑排序、查找、内部排序教学难点：单链表、栈、循环队列、特殊矩阵、二叉树、关键路径、最短路径教学方法与手段：1．理论部分以讲授法为主，结合讨论及课堂练习实现教学目的。
第五讲 恶意软件
多重威胁的恶意软件
复合病毒 混合攻击 尼姆达攻击（Nimda attack）传染途径 电子邮件—有漏洞机器打开受感染邮件就被激活，搜索当前 机器的电子邮件地址，发送自己的拷贝 Windows共享—扫描寻找不安全的共享文件，使用 NetBIOS86作为传输机制去感染主机中的共享文件，当用 户执行这些共享文件被感染 Web服务器—扫描Web服务器，查看IIS漏洞，传自己的拷贝 Web客户端—当有漏洞的客户端访问被感染的主机时，也被 感染 尼姆达同时具有蠕虫、病毒和移动代码的特征。其他传播途 径即时通信服务和P2P文件共享服务等
描、活动陷阱、访问控制）
Generic Decryption（通用解密）
runs executable files through GD scanner:
CPU emulator to interpret instructions virus scanner to check known virus signatures emulation control module to manage process
字文件\数据库\幻灯片\电子数据表等文档包含数据部分 (字符和数字)和命令部分(公式\标准操作\链接等,是高级 语言的一部分,包括宏\变量\过程\文件访问\系统调用
按病毒的隐藏方式
加密型病毒（encrypted virus）用不同密钥加密,病毒存储形态各不相 同.包含:解密密钥,被加密的病毒代码,未被加密的用以说明解密规则的 代码. 由于解密规则本身或对解密规则库的调用必须是公开的,就成了 这类病毒的特征. 隐蔽型病毒（stealth virus）不仅隐藏部分病毒代码，而是病毒整体 隐藏 例如压缩 多态病毒（polymorphic virus）能够改变自己外观的病毒如拥有两 个彼此等价的开始代码（病毒被安装后，会选择其中一个来初始化。 不断随机重定位自身的所有部分并随即改变所有的固定数据。将一些 无害的指令随机分散在自身代码中） 变型病毒（metamorphic virus）每次感染病毒都发生变异，重写病毒 体，不仅改变病毒代码的组织形式，且病毒行为也改变了。
树和二叉树——精选推荐
第6章 树和二叉树内容概要：本章主要介绍树，二叉树，最优二叉树的相关概念和操作，存储结构和相应的操作，并在综合应用设计中，给出了对应算法的C 语言实现。
教学目标1．理解各种树和森林与二叉树的相应操作。
2．熟练掌握二叉树的各种遍历算法，并能灵活运用遍历算法实现二叉树的其他操作。
3．熟练掌握二叉树和树的各种存储结构及其建立的算法。
4．掌握哈夫曼编码的方法。
5．通过综合应用设计，掌握各种算法的C 语言实现过程。
基本知识点：树和二叉树的定义、二叉树的存储表示、二叉树的遍历以及其它操作的实现、树和森林的存储表示、树和森林的遍历以及其它操作的实现、最优树和赫夫曼编码重点：二叉树的性质、二叉树的遍历及其应用，构造哈夫曼树。
难点：编写实现二叉树和树的各种操作的递归算法。
本章知识体系结构：课时安排：6个课时树的定义 树树的性质 树的逻辑表示法 树形表示法 树的存储结构 双亲存储结构 文氏表示法凹入表示法 括号表示法 孩子存储结构 孩子双亲存储结构二叉树二叉树的定义 二叉树的性质二叉树的逻辑表示法（采用树的逻辑表示法）二叉树的存储结构二叉树的顺序存储结构先序遍历 中序遍历 后序遍历二叉树的遍历 二叉树的链式存储结构（二叉链） 由先序序列和中序序列构造二叉树 由中序序列和后序序列构造二叉树二叉树的构造 二叉树的线索化 哈夫曼树二叉树和树之间的差别 二叉树与树、森林之间的转换二叉树和树课程数据结构教学教具多媒体课件学时2班级06网络教学日期/课时 /2课时教学单元第6章树和二叉树教学方法讲授（PPT）教学目标掌握树、二叉树的基本概念和术语，二叉树的性质教学重点二叉树的定义、二叉树的性质、链式存储结构教学难点二叉树的性质、链式存储二叉树的基本操作组织教学一、树的定义二、树的基本概念三、二叉树的定义、性质四、二叉树的顺序存储结构和链式存储结构五、小结作业复习本讲内容并预习下一讲内容课堂情况及课后分析课程数据结构教学教具多媒体课件学时2班级06网络教学日期/课时 /2课时教学单元第6章树和二叉树教学方法讲授（PPT）教学目标掌握二叉树遍历的三种方法及二叉树的基本操作教学重点二叉树的遍历算法教学难点中序与后序遍历的非递归算法组织教学一、复习二叉树的定义二、遍历二叉树的三种方法三、递归法遍历二叉树四、二叉树的基本操作五、总结作业复习本讲内容并预习下一讲内容课堂情况及课后分析课程数据结构教学教具多媒体课件学时2班级06网络教学日期/课时 /2课时教学单元第6章树和二叉树教学方法讲授（PPT）教学目标理解树与森林的转换，掌握哈夫曼树教学重点哈夫曼树教学难点树与森林的转换组织教学一、导入二、树与森林三、哈夫曼树四、小结作业习题6课堂情况及课后分析前面几章讨论的数据结构都属于线性结构，线性结构的特点是逻辑结构简单，易于进行查找、插入和删除等操作，可用于描述客观世界中具有单一前驱和后继的数据关系。
一讲1C概述ppt课件
2007-3-27
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福州大学软件人才培养基地(厦门)
例1-2：从键盘上输入两个整数进行比较，并输出 其中旳较大值。
#include"stdio.h" main() {
int a,b,result; scanf("%d,%d",&a,&b); if(a>b) result=a; else result=b; printf("The max number is：%d",result); }
符。 （一种语句一行）
{
➢习常用小写字母，大小写敏感；f{or(j=1;j<10;j++)
➢常用锯齿形书写格式；
sum+=i*j ;
}
}
printf(“%d\n”,sum);
}
2007-3-27
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福州大学软件人才培养基地(厦门)
五、Ｃ语言程序设计基础
1、数据旳定义 2、输入输出函数旳简朴使用 3、头文件
福州大学软件人才培养基地(厦门)
2007-3-27
1
福州大学软件人才培养基地(厦门)
课程要求
期末成绩=期末考试成绩（60%，闭卷） +平时（40%，作业、出勤）
2007-3-27
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福州大学软件人才培养基地(厦门)
课程安排
课程性质：公共基础课
➢ 第一章 程Biblioteka 设计概述➢ 第二章 C语言特点与上机操作
2007-3-27
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C语言旳数据类型 福州大学软件人才培养基地(厦门)
基本类型
整型 字符型
短整型 长整型 无符号整型
字符串型 单精度型
第五讲控制系统的仿真软件介绍
❖ Nyquist曲线的绘制
连续系统，函数nyquist（） 调用格式： 1. [re,im,w]=nyquist(sys) 2. nyquist(sys) 3. nyquist(sys,w) 4. nyquist(sys1, sys2,…, sysn) 5. nyquist(sys1, sys2,…, sysn,w) 6. nyquist(sys1, ‘Plotstyle1’,…, sysn, Plotstylen’)
MATLAB是矩阵实验室（Matrix Laboratory）的简称， 是美国MathWorks公司出品的商业数学软件， 用于算法开发、数据可视化、数据分析以及数值计算的 高级技术计算语言和交互式环境， 主要包括MATLAB和Simulink两大部分
MATLAB可以进行矩阵运算、绘制函数和数据、实现算法、 创建用户界面、连 接其他编程语言的程序等， 主要应用于工程计算、 控制设计、 信号处理与通讯、 图像处理、 信号检测、 金融建模设计与分析等领域。
延时 7. Zero-Pole：零极点形式传递函数模型
❖ 离散模块的子模块
离散模型是将连续系统进行离散化后得到的， 因此它的子模块基本与连续模块中的子模块相 对应。
❖ 数学运算模块 包含进行数学运算的各基本子模块，如加、减、 乘、除，以及逻辑运算等子模块
❖ 输入源模块
提供信号源，输入源模块包含各种形式的 输入信号子模块。如阶跃函数、正弦函数、 常数、信号发生器、MATLAB空间变量等
3. 设置诊断标签页（Diagnostics）
① Consistency Checking：模型一致性检验
② Bounds Checking：仿真边界检验
4. 设置实时工作空间（Real-time Workspace）
C语言程序设计课程总结
本课程总结姚琳主编（第二版）第一章C语言程序设计概述目的：初步了解C语言程序，学会使用C语言环境编辑运行C程序。
要求：掌握程序设计语言、程序、算法的概念，了解算法的特点，熟悉算法的设计步骤，掌握用流程图表达算法的方法。
了解C语言程序的结构特点，掌握在Turbo C集成环境下编辑、运行简单C语言程序的方法。
教学重点：C语言程序的结构特点；在VC集成环境下运行C程序教学难点：算法设计和算法描述。
一．算法:算法:就是解决问题的方法。
计算机算法可分为两类别：数值运算算法—求数值解，用在科学计算。
非数值运算算法—求非数值解，用在事物处理。
数值运算算法例如：已知三角形的底a等8,高h等14，求三角形的面积s。
则数值运算算法为：1、a=8 a的值等于82、h=14 h的值等于143、s=a*h/2 计算面积S非数值运算算法例如从湛江乘火车去北京开会，其算法为：1、买火车票2、按时到车站3、登上火车4、到北京站后乘电车到会场5、参加会议二．C语言的特点：1·C语言简洁、紧凑，使用方便、灵活。
5·语法限制不太严格，程序设计自由度大。
6·C语言允许直接访问物理地址，能进行位（bit）操作，能实现汇编语言的大部分功能，可以直接对硬件进行操作。
3·数据结构类型丰富。
4·具有结构化的控制语句。
7·生成目标代码质量高，程序执行效率高。
8·与汇编语言相比，用C语言写的程序可移植性好。
2·运算符丰富。
共有34种。
C把括号、赋值、逗号等都作为运算符处理。
三．C语言的基本结构（1）函数是组成C程序的基本单位，一个C的源程序有且只有一个main函数，但可以有若干个其它的函数。
（2）一个函数由两个部分组成：函数的首部：函数的第一行，包括函数名、函数类型、函数参数（形参）名、参数类型等。
函数体：由声明和执行两部分组成。
（3）一个C程序总是从main函数开始执行的，不管main函数在整个程序中的位置如何。
北京航空航天大学C语言c第三讲(第五章) 选择结构程序设计
if (money>=500) cost=0.8; else if (money>=300) cost=0.85; else if (money>=100) cost=0.9 else if (money>=50) cost=0.95; else cost=1.0; price=money*cost;
高 低
3,优先级 <,<=,>,>= 为同一级别,== 和!= 为同一级别. 在同一级别中,采取由左至右的结合方向.
算术运算符 -> 关系运算符 -> 赋值运算符
4,关系表达式
用关系运算符将两个表达式连接起来叫关 系表达式。 例：关系运算的优先级举例
c>a+b a>b!=c a==b<c a=b>c
if (表达式) 语句1 else 语句2
说明： (1)表达式是指关系表达式或逻辑表达式，条
件满足指的是表达式的值为真，即表达式的 值是一个非０值。 例如： if (3) printf(“O.K”); 输出O.K(永真） if („a‟) printf(“%d”,„a‟); 输出97 (永真) if (0) printf(“false”); 不执行printf语句(永假)
能被4整除，但不能被100整除； 能被400整除。
用year表示年份，判断闰年的逻辑表达式为： (year%4==0 && year%100 != 0)||(year % 400 ==0)
如果给year输入一个的值，使上面的表达式的值为１
时，则year所代表的年份就是闰年。
• 课堂练习: 写出逻辑表达式。 10 1. 判断一个点是否 10 -10 落入圆形中 2. 求落入阴影部 -10 分的任意一点 x*x+y*y<=100 (小园的半径为1.)