[如何发挥初中语文第二课堂的作用]初中语文第二课堂活动记录
初中语文教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月20日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：提高语文教学质量，探讨教学方法四、活动参与人员：初中语文教研组成员五、活动记录：一、活动背景为了提高我校初中语文教学质量，提升教师教学水平，我校语文教研组于2021年10月20日开展了以“提高语文教学质量，探讨教学方法”为主题的教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等方式，加强教师之间的合作与交流，促进教师专业成长。
二、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。
教研组成员针对本周将要教授的课文进行了深入探讨，共同分析了课文的重难点，确定了教学目标和教学方法。
2. 教学观摩为了提高教师的教学水平，本次活动安排了教学观摩环节。
一位经验丰富的教师进行了公开课展示，其他教师观摩并进行了点评。
观摩课后，教研组成员对课堂教学进行了深入剖析，从教学内容、教学方法、课堂组织等方面提出了改进意见。
3. 经验交流在经验交流环节，教研组成员结合自身教学实践，分享了提高语文教学质量的宝贵经验。
大家纷纷表示，要不断学习，提升自己的专业素养，为提高学生语文素养贡献力量。
4. 教学研讨教研组成员围绕以下议题进行了深入研讨：（1）如何激发学生学习语文的兴趣？（2）如何提高学生的阅读理解能力？（3）如何培养学生的写作能力？（4）如何合理运用多媒体技术辅助教学？5. 总结与部署最后，教研组长对本次活动进行了总结，并对下一步工作进行了部署。
要求全体教研组成员继续加强学习，提高自身业务水平，为提高我校初中语文教学质量而努力。
三、活动成果1. 教研组成员通过集体备课，明确了教学目标和教学方法，为提高教学质量奠定了基础。
2. 教学观摩环节，教师们取长补短，相互学习，提升了自身的教学水平。
3. 经验交流环节，教师们分享了宝贵的教学经验，为今后的教学工作提供了借鉴。
4. 教学研讨环节，教研组成员对提高语文教学质量的关键问题进行了深入探讨，为今后的教学工作指明了方向。
第二课堂工作总结
第二课堂工作总结第二课堂工作总结1本学期为了丰富学生的课余生活也为更好的提高学生对历史的学习兴趣，我们高一开展了以社会综合实践活动为内容的历史第二课堂活动。
为更好的总结经验现总结如下：好的方面：1、以社会综合实践活动为内容。
为更好的落实新课程标准使学生能把学习与社会生活结合，我校开展了丰富多彩的社会综合实践活动。
根据学生的讨论和交流，我们把“身边的历史----曲江历史”作为高一历史社会综合实践活动的主题。
2、各个老师能积极准备，按要求学好开题报告指导学生积极开展活动。
并指导学生收集资料归纳分析整理资料，以各种方式展示成果。
特别是何主任亲力亲为进行指导得到学生的好评。
3、学生积极参加社会综合实践活动，既培养了历史兴趣又在参加活动的过程中培养了动手能力和历史的分析方法和学习方法。
历史素养和能力得到较大的提高。
不足的方面：1、高中生活的学习和教学任务非常的繁重，社会综合实践活动需要较多的时间和精力，它会与学生和老师日常的学习和教学有一定的冲突，如何解决这个矛盾是一个问题。
2、在社会综合实践活动的开展过程中还存在一些准备不足流于形式的问题。
以后要不断克服以获得更大的进步。
第二课堂工作总结2为积极推进和全面实施素质教育，繁荣校园文化、活跃学生的文化生活，培养学生的个性特长和能力、提高他们的综合素质，使他们成为对社会有用的人才。
我校的领导一贯重视第二课堂活动，注意培养学生美的情感，陶冶学生高尚的情操，并在这方面取得了较理想的效果。
第二课堂是学校全面推行素质教育的重要场所，是激发学生学习兴趣，开启学生的智力，发展学生的创造性思维，培养学生理论联系实际和动手能力的重要渠道。
因此，我校将在前几年取得成效的基础上，继续加大第二课堂活动的力度。
各兴趣小组要切实制定好计划，并按计划实施，认真培养优秀人才，争取在各项竞赛中出成绩。
一、优秀歌曲大家唱，提高了学生的艺术水平。
每周星期四或星期五的中午我们就进行优秀歌曲大家唱，在学校里掀起大唱歌颂祖国、赞美生活的歌曲的热潮，对学生进行了爱国主义的教育，既使学生学会了很多的歌曲，又使学生了解祖国的过去，认识祖国的现在，向往祖国的未来。
语文第二课堂小结
语文第二课堂小结金秋十月，丹桂飘香。
在这个丰收的季节里，桃源县小语一班60名学员与班主任和辅导老师一起，携手遨游网络世界。
拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，圆满完成了第二模块“课堂教学”的学习任务。
为了后段更好地学习，特小结如下：一、主要成绩1.态度端正，学习认真全班60名学员均能按计划、按步骤、按要求参加第二模块的学习。
很多老师克服了重重困难，勤学不辍。
至9月30日止，全班60名学员全部完成了学习任务。
2.勤学好钻，作业优秀虽然工作繁忙，但大多数学员热情高涨，惜时如金，踊跃参加3.同伴互助，乐于交流老师们在学习之余，喜欢把自己的困惑在WTT提出来，大家相互解答，积极参与，共同提高，在WTT形成一种浓厚热烈的学习氛围。
我班交流50次以上的老师有11人，他们是：彭华、傅娟、龚婷、王月红、文桂香、刘红英、向阳、陈美珍、周金璇、许玲、曾祥云。
其中，彭华、傅娟、文桂香、龚婷、王月红5位老师被评为“交流之星”。
4.学有所获，撰写心得虽然心得撰写不列为考核内容，但我班学员总喜欢把自己学习中的点滴收获撰写在日志中与人分享。
积极撰写心得已成为他们的一种习惯。
彭华、熊燕、许玲、马玲玲、傅娟、龚婷、陈美珍等7位老师撰写心得10篇以上。
其中，彭华、熊燕、傅娟、龚婷、许玲5位老师被评为“日志之星”，在班级简报上予以表扬。
5.榜样带头，力量无穷班长熊燕是一位优秀的老师，也是一位学习认真的学员。
她身先士卒，率先垂范。
她一人交流31次、撰写心得23篇，学时达7287分钟。
在班级论坛发起话题20余次，还与姜鸣娟、许玲等老师一起积极参加参与班级简报的编辑。
事事处处走在班级的前面。
在她的带领下，小语一班学员爱学乐学已蔚然成风。
二、主要问题尽管我们班大多数学员都在认认真真地学，但也存在如下一些问题：1.有极少数学员认识不到位，完成学习任务或欠数量，或完成不及时。
有4位教师的交流在班主任老师的一再催促之下才完成。
2.有的学员徒有虚名，只挂不学，这种表里不一的做法应该受到批评。
教研室活动记录初中语文(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，初中语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地贯彻教育部门的指导思想，提高教师的教学水平和学生的语文素养，我校初中语文教研组于2023年3月15日开展了主题为“提升语文教学质量，促进学生全面发展”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨初中语文教学的新思路、新方法。
二、活动时间2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00三、活动地点学校多功能厅四、参与人员初中语文教研组全体成员及部分青年教师五、活动内容1. 集体备课活动伊始，教研组长张老师组织全体成员进行了集体备课。
本次集体备课的主题是《记念刘和珍君》。
张老师首先对教材进行了详细解读，分析了课文的教学目标和重难点。
随后，各位老师就如何设计教学环节、如何引导学生深入理解课文、如何进行课堂评价等问题进行了热烈的讨论。
在讨论过程中，王老师提出了“情境教学法”，通过创设与课文内容相关的情境，帮助学生更好地理解课文。
李老师则强调要注重学生的个性化阅读，鼓励学生根据自己的理解进行解读。
经过一番讨论，最终形成了统一的教学方案。
2. 教学研讨集体备课结束后，教研组进行了教学研讨。
各位老师分别介绍了自己对本节课的教学设计思路，并就教学过程中可能遇到的问题进行了探讨。
刘老师分享了自己在课堂上的实践经验，他认为在教学中要注重学生的情感体验，通过朗读、讨论等方式，让学生在课堂上充分表达自己的观点。
陈老师则从课堂评价的角度出发，提出了“分层评价”的方法，即根据学生的学习情况，制定不同的评价标准。
3. 经验分享为了促进青年教师的专业成长，教研组邀请了经验丰富的老教师进行经验分享。
张老师结合自己的教学实践，分享了如何提高课堂效率、如何引导学生进行自主学习的经验。
他强调，教师要善于发现学生的兴趣点，激发学生的学习动力。
在分享过程中，青年教师们认真聆听，积极提问。
张老师的分享让他们受益匪浅，纷纷表示要将这些经验运用到自己的教学实践中。
初中语文活动课教研记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中语文教学逐渐从传统的知识传授向能力培养转变。
为了提高学生的语文素养，激发学生的学习兴趣，我校语文教研组于近日开展了“初中语文活动课”教研活动。
本次活动旨在探讨如何通过活动课的形式，有效提升学生的语文综合能力。
二、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日（周五）下午2:00-5:00活动地点：学校多功能厅三、活动参与人员本次教研活动由我校语文教研组长主持，全体语文教师参加。
四、活动流程1. 主题发言：由教研组长介绍活动课的背景、目的及意义。
2. 案例分享：各年级组选派代表分享活动课的教学案例。
3. 互动研讨：针对案例进行分组讨论，提出改进意见。
4. 总结发言：教研组长对本次活动进行总结，并对今后活动课的教学提出建议。
五、活动内容1. 主题发言教研组长在发言中强调，开展活动课是为了培养学生的语文核心素养，提高学生的语文综合能力。
活动课应注重以下几个方面：（1）注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。
（2）关注学生的个体差异，实施分层教学。
（3）注重培养学生的合作精神，提高学生的团队协作能力。
（4）加强活动课与学科知识的融合，提高学生的学科素养。
2. 案例分享（1）七年级组案例：《走进名著，感受经典》该案例以名著阅读为主题，通过组织学生进行名著知识竞赛、角色扮演、心得交流等活动，激发学生对名著的兴趣，提高学生的阅读理解能力。
（2）八年级组案例：《古诗欣赏与创作》该案例以古诗欣赏为主题，通过引导学生分析古诗的意象、韵律、意境等，激发学生对古诗的热爱，提高学生的审美情趣。
（3）九年级组案例：《演讲与辩论》该案例以演讲与辩论为主题，通过组织学生进行演讲比赛、辩论赛等活动，培养学生的口头表达能力、逻辑思维能力，提高学生的综合素质。
3. 互动研讨分组讨论环节，各年级组教师针对所分享的案例，从以下几个方面进行讨论：（1）活动课的设计是否合理，是否具有可操作性？（2）活动课的教学效果如何，是否达到了预期目标？（3）活动课的教学过程中，有哪些值得借鉴的经验和教训？4. 总结发言教研组长在总结发言中提出以下建议：（1）教师应充分了解学生的兴趣和需求，设计富有创意的活动课。
初中语文教研活动记录册(3篇)
第1篇活动时间：2022年10月15日活动地点：学校多功能厅活动主题：初中语文阅读教学策略探讨活动主持人：张老师参与人员：全体初中语文教师一、活动背景随着新课程改革的不断深入，初中语文教学越来越注重培养学生的阅读能力和人文素养。
然而，在实际教学中，部分教师对阅读教学策略的研究和应用还不够深入，导致阅读教学效果不尽如人意。
为了提高初中语文阅读教学质量，我校特举办此次教研活动，旨在通过集体研讨，探讨有效的阅读教学策略。
二、活动内容1. 张老师简要介绍本次教研活动的主题和目的。
2. 各年级语文教师分组讨论，针对以下问题进行深入探讨：（1）当前初中语文阅读教学中存在的问题；（2）如何提高学生的阅读兴趣；（3）如何培养学生的阅读能力；（4）如何有效运用阅读教学策略。
3. 各组代表进行发言，分享讨论成果。
4. 张老师对各组发言进行总结，并给出针对性的建议。
5. 活动总结，安排后续教学任务。
三、活动过程1. 张老师开场致辞，强调阅读教学的重要性，并提出本次教研活动的目标。
2. 各年级语文教师分组讨论，大家积极参与，各抒己见。
以下是部分讨论内容：（1）问题探讨：- 部分教师反映，学生在阅读过程中存在注意力不集中、理解能力差、阅读速度慢等问题。
- 部分教师认为，学生阅读兴趣不足，对阅读材料缺乏热情。
- 部分教师提出，阅读教学策略单一，缺乏创新。
（2）策略探讨：- 针对注意力不集中问题，教师们建议通过游戏、竞赛等形式激发学生的阅读兴趣。
- 针对理解能力差问题，教师们建议加强阅读技巧训练，如预测、推理、总结等。
- 针对阅读速度慢问题，教师们建议采用分层次阅读法，让学生在阅读过程中逐步提高速度。
- 针对阅读兴趣不足问题，教师们建议引入多元化的阅读材料，如经典名著、现代小说、科幻作品等。
- 针对阅读教学策略单一问题，教师们建议结合多媒体技术，如PPT、视频、音频等，丰富教学形式。
3. 各组代表进行发言，分享讨论成果。
以下为部分发言内容：- 七年级组：我们小组认为，激发学生阅读兴趣是提高阅读教学质量的关键。
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[如何发挥初中语文第二课堂的作用]初中语文第二课堂活
动记录
语文教学是由第一课堂和第二课堂有机组成的一个完整的系统，
共同发挥着不可替代的作用。就其作用而言，语文第二课堂是语文第
一课堂的有益促进，是第一课堂必不可少的补充，它使相对封闭的传
统语文教学走向开放，大大激发了学生们学习语文的兴趣，拓展了他
们学习语文的空间，使语文教学阵地变得更为坚实、广阔。在十余年
的语文教学实践、反思过程中，越来越认识到语文第二课堂的重要性，
那么，如何充分发挥初中语文第二课堂的作用?笔者认为：
一、学习空间更加开放
理想的教育应该是“知、情、意、行”完整的统一。学得课堂
上的知识，只能算完成了认识的第一个飞跃，而要完成从理论到实践
的这个更重要的飞跃，语文第一课堂的作用就显得捉襟见肘。因为第
一课堂的学习、训练一般都局限于某个章节或单元的范围，多半是刚
学过的知识，而语文第二课堂的容量则大得多。它丰富多彩的内容和
生动活泼的形式，为学生学习语文提供了施展才华的最好场所，学生
可以广泛地、综合地、跨学科地运用所学的语文知识，创造性地运用
听说读写的种种技能独立地开展活动，使知识更好地应用于实践，完
成认识的第二个飞跃。如：学习文言文《晏子使楚》，在课堂上分配
角色、指导朗读、介绍故事的背景，这些只能让学生加强对人物的了
解。如果指导学生组织排练演出，学生则不仅要了解故事背景，体会
人物的情感，还要了解古人的服装，舞台的道具，学习舞台的表演艺
术，多方面、多角度地感受作品的文化，由表及里地领会表演的艺术，
与作品的内涵。再如，组织一个辩论会，从辩题的确立，观点的提炼，
论据的筛选，语言的组织，辩论的形式，都给学生提供了展示才华和
个性的舞台。学生们在宣泄某方面热情的同时，个性也得到了健康的
发展，也促使他们产生多了解各方面知识、多探究的强烈愿望，最终
使学生语文学习的空间由相对封闭走向开放。
二、学习兴趣更加浓郁
第二课堂的开辟，为学生提供了参与课堂的平台，让他们自由
地挥洒个性，表现自我，从而激发学生兴趣，使他们乐于自主参与语
文活动和语文学习。例如，有一次，我在上《枣核》一课时，讲到中
国人“安土重迁”的心理传统，讲到了中西文化的差异。学生对此不
怎么理解，我便提议学生课后去收集有关中西文化差异的资料，然后
写出小论文，期限是一个月。没想到，学生热情很高，写的论文很有
质量，有的还写了几千字!由此，我认识到，学生的潜能是无限的，
而语文第二课堂的开辟，使学生拥有了一个极好的发挥潜能的平台，
让他们乐于沉醉其中。
因此，第二课堂活动的多样性，从不同角度把学生带进了容易
融入的情感世界。配乐诗的欣赏，名著讲座课外交流，“我们讨厌班
级里的哪些行为”的大讨论，都极大的丰富了学生的情感世界，充实
了他们的生活，让他们感受到校园生活的乐趣，语文学习的乐趣。
三、学习创造力更加提升
创造力于实践，而第一课堂往往为完成教学任务，难以给学生
提供实践的机会。语文活动立足于实践，又给学生施展才能提供了条
件。学生的很多创造思维和创造才能都在这儿得以施展。我曾在学生
学过《陈毅市长》和《长征》(电视剧本节选)之后，要求学生学写短
剧、学演短剧。原本只为让他们实践一下，可学生交上来的短剧作品
却给我耳目一新的感觉。一位同学的《乘车》从挤上车、抢座位、闹
开窗一系列车上常发生的事，谴责了自私自利、缺乏公德的人，作品
立意并不深，但风趣的语言让人忍俊不禁。这个剧目在经过“乘车族”
的七嘴八舌的集体修改之后，进行排演，再加工的剧情、人物、语言
更具有感染力。看后观众捧腹大笑，学生的观察力、想象力、模仿力、
表演能力得到了极大的发挥，表现出他们潜在的创造力。学校开展的
争做主持人的活动，许多学生从找话题，找采访对象，设计采访方案，
提出了许多值得思考的社会问题。例：“怎样看待中西文化在校园内
的碰撞”“白色污染警示人类生存危机”“青少年着装对传统的挑战”，
这些既新鲜、又有思想的讨论，是我们在第一课堂无法看到和得到的。
每一次语文活动中老师是指导者，组织者和参赛者是学生自己。准备
的过程、活动的过程，却是他们创造的过程。为了求新，吸引更多的
参与者和追随者，得到好评价，他们往往会绞尽脑汁去设计，去组织，
去准备，而这全身心投入也必然会有创造火花的随之进发，应该说，
语文活动课给学生创造了想象的空间，实施的条件，创造的实践。而
实践、实践、再实践的过程，就是创造、创造、再创造的过程。
总之，语文第二课堂的作用，其价值是不可估量的。它可以开
发学生的智力，培养学生独立自立的精神和自学方式，更有利于对学
生进行思想教育和审美教育。我们要做好第二课堂的指导工作，对其
进行必要的管理，给学生提供更多的实践机会，推动应试教育向素质
教育的积极转变。
( 刘红)
内容仅供参考