教科版思品七下第六课《规则与秩序》word教案1
初中道德与法治_规则与秩序教学设计学情分析教材分析课后反思
第三单元 无序与有序第六课 规则与秩序【教学目标】情感态度价值观目标：通过身边的事例体验生活处处有规则，增强规则意识，自觉遵守纪律，维护公共秩序，养成按规则办事的习惯，培养社会责任感。
能力目标：理解规则与自由，规则与秩序的关系，知道秩序来自规则。
通过身边最贴切的事例，培养学生实践能力、发现、分析问题、解决问题的能力。
知识目标：引导学生认识什么是规则，区分各种不同类型的规则，感受生活中处处有规则。
了解基本的校内规则，日常生活中的规则，认识规则的意义和作用，体会规则的重要性。
【教学准备】1.问卷调查。
在学校和班级中有哪些规则？你认为它们有何作用？你是否遵守这些规则？2.课前实践。
以小组为单位，选择自己喜欢的方式，进行“找规则”的活动。
让学生从社会生活或者学校生活的各个领域中，找出三条以上的不同规则，记录下来。
3.教师搜集反映社会生活各种不同规则秩序的案例、图片、等资料以增加教学的实效性和生动性。
【教学活动设计】导入新课：接歌游戏——你来唱我来接 多媒体课件呈现：你来唱我来接。
学生活动：做接歌游戏。
老师组织同学们做游戏，但不提具体要求，这样学生们就无从下手或略显混乱。
教师引领制定游戏规则。
根据学生们的建议，师生共同制定游戏规则。
多媒体课件呈现：接歌规则然后根据新制定的规则，重新分组再做一遍，接歌游戏在欢乐又紧张的气氛中顺利进行。
师生共同得出结论： 1、规则就是关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什么、可以和应该怎么做、不可以和不应该怎么做的约定。
2、遵守规则是人类社会生活能够正常进行的前提和保证。
【设计意图】：游戏导入，能迅速吸引学生的注意力，点燃学生的好奇心和学习激情，为学好本课做出最好的铺垫。
从无规则时的“游戏中断”到有规则后“游戏顺利进行”的过程设计，虽跌宕起伏却又自然流畅，让学生在参与和体验中有所顿悟，知识也在活动中天然自生成，颇有“无心插柳柳成荫”的意境。
你来唱我来接接歌规则1、可以用谐音。
第6课规则与秩序
机动车载人不得超过核定的人数，客运机动车不得违反规定载货。 机动车行驶时，驾驶人、乘坐人员应当按规定使用安全带，摩托
车驾驶人及乘坐人员应当按规定戴安全头盔。
影响老师的教学和同学们的学习 影响自己的学习和身心健康
讨论：2
应该采用什么办法、 制定什么规则，既 保证学校小商店继 续开下去，又保证 校园的正常秩序和 整洁？
学生在学校里要遵守的规则
轻轻走路，靠右通行，站要像个小士兵，坐要像
个小白鹅。
不骂人，不打闹，说话有礼貌，见老师要问好。 有事要请假，进门要敲门。 铃声就是命令，下课铃响出教室，上课铃响回教
《感受上海的有序与文明》
世界贸易组织（World Trade Organization 简称WTO） 是一个独立于联合国的永久性国际组织。其成立的
目的就在于公平、公正地处理各国贸易活动中所发
生的争端，建立平等互利的健康国际贸易秩序。该
组织的基本原则和宗旨是通过实施市场开放、非歧
视、最惠国待遇、公平竞争与贸易等原则，来推动
规则的作用
1.遵守规则是人类社会生活能 够正常进行的前提和保证;
2.有利于保证社会生活的有序、 安全、和谐和文明;
3.有利于人们享有真正的自由; 4.有利于形成和谐的人际关系;
……
1.同样是十字路口,为什么出现不一样的现象? 2.交通规则起了什么作用?
那是一个傍晚，我们乘着一辆车，从澳大利亚的墨尔本出发，
往南端的菲律普岛赶。菲律普岛是澳洲著名的企鹅岛，我们去 那儿看企鹅归巢的美景。
从车上的收音机里，我们知道，岛上正在举办一场大规模的
七年级政治下册 第六课 规则与秩序课件 教科版
含义：就是关于可以和不可以做什么、应该和 不应该做什么、可以和应该怎么做、不可以和 不应该怎么做的约定。
不同的场所有 不同的规则
不同的活动有不同的规则
不同的领域有不同的规则
1.不同的场所有不同的规则 2.不同的活动有不同的规则 3.不同的领域有不同的规则 4.正式规则和非正式规则 5.强制性规则和非强制性规则
3知识目标：引导学生认识规则的分类，知道秩序来自规 则，规则是秩序的必要保障。
教学方法
1.对团体的依赖和需求的感觉叫___
2.在处理个人利益与集体利益关系的教学过程
同时我们要反对______
3.竞争意味着_________
4.情绪的四大基本类型是_______
5.在适当的地方大声唱歌，这种调节 情绪的方法是__________
课标要求
知道法律的含义， 理解我国法律
是人民意志和利益的体现
知道正义要求 每一个人都遵守 制度规则和程序
懂得法律的作用
教学目标
1情感、态度、价值观目标：培养学生形成“规则”意识，确 立尊重规则、遵守规则、遵守纪律、维护公共秩序的观念。 2能力目标：使学生能够理解规则的定义以及规则与秩序的 关系，能区分各种不同类型的规则。
1.我国是社会主义国家 2.诚信、友爱、互助、尊老爱幼等 3.《刑法》、《环境保护法》、《未成 年人保护法》等法律 4.人民代表大会制度、选举制度
5.贴春联、过年吃饺子
6.《中学生守则》、《中学生日常行为规 范》
7.五月端午吃粽子
强制性规则：国家和地方的 法规等
非强制性规则：农村社区的 乡规民约、各种风俗习惯等
第六课 规则与秩序
公开课《规则与秩序》
一师一优课教学设计教科版七年级道德与法治第十一课《规则与秩序》（第一框规则种种）教案【教学目标】1、通过体验“规则”，培养学生的规则意识，帮助学生树立尊重规则、维护规则的观念。
2、使学生理解规则的定义，区分各种不同类型的规则，遵守规则。
3、引导学生了解规则的分类。
【教学重点】生活中处处有规则。
【教学难点】规则的分类。
【教学用具】PPT课件【教学过程】一、导入：“方”“圆”打PK活动游戏，孟子的诗引入“离娄之明，公输子之巧，不以规矩，不成方圆。
”二、揭示本节目标,本课主要是解决：1、规则的含义；2、规则的分类；3、规则的作用三、新授：（一）、规则的含义？（就是关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什么、可以和应该怎么做、不可以和不应该怎么做的约定。
）（二）规则如何分类？生活处处有规则，分类的标准不同，规则也就不同。
（P88}（1）按不同的场所分，有家庭规矩、学校守则、社会规范等；（2）按不同的活动分，有交通规则、学习守则、运动规则等；（3）按不同领域分，有经济领域的规则、日常生活领域的规则、政治领域的规则、文化领域的规则等学校规则--学校规则中的课堂规则，是本课重点探究 --找出你认为最重要的三条课堂规则，并分析其作用。
规则其它分类（三）规则的作用（略）自觉培养规则意识四、练习题、本课小结1、规则的含义 P882、规则的分类 P88、893、规则的作用及重要性P89、P90教师寄语：俗话说：“没有规矩，不成方圆”、“乐队没有指挥，就不能奏出优美动听的音乐”。
为了保证社会生活的有序、安全、和谐，人类形成了一系列的社会规则来规范自己的行为。
规则无处不在，无论是自家在衣食住行等方面的规矩，还是学校里的规则、公共场所对所有人的成文的和不成文的规定，都时时处处地影响着人们的生活。
遵守规则是文明的标志，规则意识越强，公民素质就越高。
我们在生活中应自觉遵守规则，树立规则意识，因为社会是一个整体，只有人们自觉遵守规则，才能使生活变得愉快、和谐和安宁。
七年级政治下册 第6课 规则与秩序学案(新版)教科版
第6课规则与秩序课前准备：双色笔、课本、配套练、导学案1．规则的含义：2．规则的分类：（1）不同的有不同的规则，如家庭规矩、、等。
（2）不同的有不同的规则，如交通规则、、等。
（3）不同的有不同的规则，如经济领域的规则、、、等。
（4）正式的规则：非正式的规则：（5）强制性的规则：非强制性的规则：3．生活中，时时处处需要规则，举例说明：【共同探究】(不依附，不从众，我思考，我收获，合作中学习，合作中成长！)要求：先自主完成再与小组成员交流合作。
1．有人认为“有规则就没自由，要自由就没规则。
”请你运用所学知识予以辨析。
2．2008年12月17日上午9点，湘潭市岳塘交警大队一中队民警在位于建设南路的霞光路口查获了一辆闯红灯的106路车，经民警进一步检查后发现，该车驾驶员严某竟然是一名无证驾驶者。
现场，严某承认：车主在聘请他之前，其实是知道他没有驾驶证的情况，随即严某被带往岳塘交警大队接受进一步询问。
交警大队一中队队长徐龙指出，像严某这样无机动车驾驶证，竟然开着营运车满街跑的情况，在他长达12年的执勤生涯中还是首次碰见。
针对该车并同时存有闯红灯、未年检、将机动车交与无证人驾驶等多项严重交通违法行为这一情况，交警认为，车主谭某在这件事情上，负有不可推卸的责任。
通过这起交通违法行为，也凸显出众旺公司在对下属车辆管理上的严重漏洞。
当天下午，岳塘交警依法对无证驾驶者严某做出行政拘留5日的决定。
车主谭某因将机动车交与无证人驾驶，同样接受了罚款2000元的处罚，众旺公司的负责人也表示将依据公司相关规定，暂时中止其上路营运的资格。
（1）严某违反了哪些规则？（2）严某违反的规则，哪些是强制性的？哪些是非强制性的？（3）如果事件发展下去，请你设想一下，会造成的后果。
（4）在生活中，你是怎样遵守规则的？【当堂检测】1．“无规矩，不成方圆。
”这句话告诉我们（）A．人们做什么事都离不开圆规和直尺 B．人们做事不应墨守成规C．社会生活离不开规则 D．做任何事情都不需要规则2．借网络而生的“博客”日渐为人们所欢迎，但同时也带来了秩序混乱的状况，它滋生是非，揭露他人隐私。
规则与秩序教案
规则与秩序教案
规则与秩序教案
以下是为您推荐的规则与秩序教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。
规则与秩序(规则种种)
一、教学目标：知识与技能目标：引导学生理解规则的分类。
理解规则的定义。
过程与方法目标：使学生理解区分各种不同类型的规则，遵守规则。
情感态度价值观目标：通过体验规则，培养学生的规则意识，帮助学生树立尊重规则、维护规则的观念。
二、教学重点：生活中处处有规则
三、教学难点：规则的分类
四、教学方法：讲授法讨论法
五、教学过程：导入：播放丢手绢视频并放歌曲《丢手绢》
预设问题：你玩过这个活动吗?要是活动能玩的好，你知道有什幺要求吗?。
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课题__第六课 规则与秩序（一）——规则种种
主备教师 参与教师
审核人 课 时 1 授课时间
教
学
目
标
1、 引导学生能对各种规则进行分类并最终理解规则
2、 自主学习，合作探究，理解规则的定义，区分各种不同类型的规则
3、 通过体验“规则”，培养学生的规则意识，学会遵守规则
重点 生活中处处有规则
难点 规则的含义、规则的分类
方法
合作探究法、活动教学法、讨论教学法
准备
故事、双色笔、课本、配套练习。
导 学 过 程
一、激情导入（ 2分钟 ）：
同学们想想我们在篮球场上、马路十字路口、电影院的时候，都是什么力量让我们井然有序啊。对，
一个人，没有一定的规则来规范约束自己，不会自然的成长为一个有用的人，一个社会，没有一定的规
则来规范，也不能正常的运行。这节我们来学习第六课的内容（板书）
二、出示学习目标并阐释，明确重难点（ 1分钟 ）：
①理解规则的定义、作用和意义；
②能对各种规则进行分类并最终理解规则。
三、挑战新知识
（一）【知识链接】（5分钟 ）
生活中处处有规则，能说说你所知道的规则吗？举例说明。
本环节教师个人教学设计：
（二）【基础知识】（ 10分钟 ）
阅读课文《规则种种》，完成下列问题。
1、遵守规则是什么的前提和保证？
2、规则主要规定什么（含义）？________________________________
_____________________________________________________________
3、规则的分类（存在形式）是怎样的？_______________________
本环节教师个人教学设计：
（三）【重难点学习】（ 15分钟 ）
探究一：“七嘴八舌话规则”
八个组分别找出家庭、学校、社会、交通、学习、运动、文化、日常生活的规则及违背这些规则的
后果（即为什么要制定这些规则）
内容 规则 违背规则的后果
家庭
学校
社会
交通
学习
运动
文化
日常生活
每组A类学生负责记录，B类学生负责发言；每组至少写三条；准备时间为3分钟。之后每组学生按
照抽签顺序发言。另外组的同学点评。
探究二：P49的案例
为了方便师生，学校在校内开设了一家小商店。然而，问题也随之而来。许多同学一下课就争先恐
后地往小商店跑，并随意丢弃垃圾。对于这些问题，学校采取了很多措施，但收效甚微。于是，学校宣
布，如果同学们拿不出有效的办法保证校园的正常秩序，仍然乱扔垃圾，学校将关闭这个小商店。
应该采用什么办法，制定什么规则，既保证学校小商店继续开下去，又保证校园的正常秩序和整洁？（引
导学生各抒己见，积极发言）
本环节教师个人教学设计：
（四）【拓展提升】（10分钟 ）
完成下列表格
情景内容 规则
规则分类
对象分类 性质分类
过十字路口
路上乘车
商场购物
电影院看电影
学校规定
本环节教师个人教学设计：
（五）【当堂检测】（ 2分钟 ）
一、填空
①遵守规则是人类社会能够正常进行的 。
②、学校是我们学习、生活的主要场所。无论是在教室里、实验室，还是在学校的其他场所，都需要一
定的 保证我们的学习和活动顺利进行。
③、用一定的分类标准可将规则分为正是规则和 、强制性规则和 。
二、选择题
1、我们可以用不同的标准对规则进行分类，下列每组规则属于同一标准分类的是（ ）
①家庭规则、学校规则、社会规则 ②运动规则、交通规则 ③政治领域规则、经济领域规则、文化领域
规则 ④正式规则、非强制性规则 A、②③④ B、①③④ C、①②④ D、①②③
2、生活中有些约定，告诉人们可以和不可以做什么，应该和不应该做什么，可以和应该怎样做，不可以
和不应该怎样做，不可以和不应该怎样做，我们将其统称为（）
A、风俗 B、社会风貌 C、规则 D、习惯
3、学校是我们学习、生活的主要场所，遵守学校规则才能保证学习和活动的顺利进行。下面几个同学做
法正确的是（） A、在上课铃响后才走进教室 B、在课堂上和会议上随便说话
D、在图书馆一边看书一边吃零食C、在教学楼的走廊里不嬉戏打闹，不喧哗
板 书 设 计 课 后 反 思
审 查
意 见
签字： 年 月 日