复习100以内的加减法
《100以内数的认识和加减法总复习》教学设计
《100以内数的认识和加减法》复习教学内容：人教版小学数学一年级下册《100以内数的认识和加减法》总复习教学目标：1、复习个位、十位上的数表示的意义，熟练掌握100以内数的读写法和加减法。
2、经过解题，培养语言表达能力和解决问题的能力。
教学重点：掌握100以内数的认识及加减法的计算方法。
教学难点：100以内数的进位加法和退位减法。
教学过程：一、复习100以内数的认识1、课件出示百数表①小朋友们，认识这张表吗？（百数表）我们已经认识了100以内的数，这些数字宝宝可以在计数器上表示出来。
2、课件出示计数器①我们知道从右边起，第一位是（个位），第二位是（十位），第三位是（百位）。
那33 在计数器上该怎么表示？（十位上拨3颗珠子，个位上拨3颗珠子）这两个3所表示的意思一样吗？（不一样，十位上的3表示3个十，个位上的3表示3个一）②真会思考！傅老师这儿还有几个计数器，它们所表示的数字宝宝分别是几呢？③这里第一行是数的写法，第二行是数的读法，在读数和写数时，有一个注意点，谁还记得？（读数和写数，都从高位起）3、游戏一：猜猜我是谁①我比29多1，我是（30）。
②我是由8个一和3个十组成的，我是（38）。
③10个十就是我，我是（100 ）。
④我是一个两位数，十位上是7，个位上的数字比十位上的数字小5，我是（72）。
⑤我是一个两位数，个位上的数和十位上的数合起来是9，可能是（18、27、36、45、54、63、72、81、90①有些数字宝宝非常调皮，它们很害羞，躲在了一个又一个桃子的后面，它们到底是谁呢？我们一起来猜一猜。
二、复习100以内加减法1、游戏二：转转盘①有些数字宝宝还跑到了转盘上，瞧，中间的指针会转，当喊停的时候它就会停在某处，这时候就会出现一个又一个的加法算式，想玩吗？好，我来转，你们来喊停，并且说出算式的得数。
②我们可以发现这些算式都是两位数加一位数，你能将这些算式分分类吗？分成几类？2、根据这一点，下面我们来练一练，请你拿出作业纸，完成第一大题。
100以内的加减法整理和复习教案
100以内的加减法整理和复习教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN100以内的加法和减法——整理和复习教学目标：?知识与技能：参与单元知识的归类整理，体会整理知识的方法，建构单元知识体系。
?巩固100以内加减法的算法和算理，准确、熟练、灵活计算，提高计算技能。
发展思维能力，提高应用知识解决问题的能力。
?过程与方法：通过学生说一说、做一做等活动，培养学生认真审题，细心计算的习惯。
?情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生合作学习、互帮互助的良好习惯。
?教学重点：熟练掌握100以内的加减法。
?教学难点：熟练掌握100以内的加减法。
教学过程：?一、情景导入?师：现在是什么季节？生：秋天。
师：是啊，秋天到了，叶子一片片的落下来，稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地的金子。
秋天是收获的季节，也是学习的黄金时间，在刚结束的第二单元中，你有哪些收获？生：学习了笔算加法、笔算减法、连加。
今天我们来整理和复习100以内的加法和减法。
(板书课题）把第二单元的知识点用知识树来整理归纳。
课件呈现知识树，出示幻灯片。
二、整理理练结合，边练边理?（一）整理笔算加减法法则?1．（1）笔算46+32=??? 54+29=?请同学说竖式计算过程，指名说。
?总结笔算竖式时要注意的问题。
（2）笔算46-32=???? 54-29=?请同学说竖式计算过程，指名说。
?总结笔算竖式时要注意的问题。
小组合作交流总结笔算加法和笔算减法是有什么相同点和不同点？（二）整理混合运算的运算顺序和小括号的作用。
说一说每道题是按什么顺序计算的，再算一算。
54 +23+20＝ 54 -23-20＝ 54 -23+20＝54 +（23+20)＝ 54 -（23-20)＝ 54 -（23+20)＝小括号的作用是改变算式（）。
连加、连减和加减混合的运算顺序是按（）;有小括号的算式，（ ）。
学生计算并汇报展示。
三、练习1、收集枫叶58+29= 68-65=43+16= 91-83=2. 数学小诊所。
数学100以内的加减法人教版(共15张PPT)优秀课件
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
口
28+58= 86
86−42= 44
100以内的加减法整理和复习
100以内的笔算加、减法整理和复习小坝明德小学张建平教学内容：新人教版二年级上册35页整理和复习以及练习七1、2题。
教学目标：1、整理与复习100以内的笔算加法和减法以及连加、连减、加减混合等内容，使学生更好的掌握有关知识，能正确计算100以内的加法和减法。
2、经历模仿整理到自主整理的过程，通过比一比、看一看、说一说等学习活动，培养学生简单的整理、归纳的能力，引导学生发现问题、主动思考探索的能力。
3、在学习过程中，培养学生认真的学习态度，体验与同伴相互交流的学习乐趣。
教学重、难点：重点：能正确熟练的进行100以内的笔算加法和减法。
难点：培养学生简单的整理、归纳的能力，培养学生发现问题、主动思考探索的能力。
教具、学具准备：口算卡。
教学过程一、创设情境，导入复习1、同学们，这节课我们一起乘车到数学乐园游玩，你们喜欢吗？看！公交车来了：公交车上原来有24人，到某站有16人上车，14人下车，现在公交车上有多少人？这辆公交车最多可以乘坐60人，我们班的同学都能乘坐吗？要想解决这个问题需要用到我们前面学习的哪些知识？（100以内的加法和减法）2、揭示课题，今天我们就一起来对100以内的笔算加法和减法进行整理和复习。
二、自主整理，形成网络1、知识回顾同学们回忆一下，我们在这一单元都学习了哪些内容呢？学生可能回答：学习了两位数加两位数的加法和减法。
（补充100以内）2、听说你们是二年级的学生，公交车上的一位老爷爷想考考同学们会不会计算这些100以内的加法和减法。
（1）口算抢答：要认真听哟。
70+20 、30+25、85-40 、56-3、16+9、40-7（2）对比归纳整理：老师也想考考大家，下面各题只列式，不计算。
①56与32的和是多少？差是多少？②比56多28的数是多少？比56少28的数是多少？③61减去21再减去6，差是多少？④61减去21与6的差，差是多少？⑤减数是8，差是27，被减数是多少？（3）算式分类24+16-1460－26 56+32 56－32 56+2856-2861－21－661－（21－6） 8+273、引导分类（1）初步分类：将这些算式分为加法、减法和连加连减加减混合。
二年级数学上册100以内加减法复习课教案（最新版）
二年级数学上册100以内加减法复习课教案二年级数学上册100以内加减法复习课教案二年级数学上册100以内加减法复习课教案篇一：人教版二年级数学100以内的加减法的复习课教案人教版二年级数学100以内的加减法的复习课教案一、设计本课的目的在本学期，学生学习了100以内的加减法，包括口算题和笔算题。
但在做题时发现随着学习内容的增加，学生出现的错误比较多。
主要原因是如果把很多知识都融在一起，学生就不知用什么方法计算了。
比如： 64+7=61 4+23=63 74+7=82 32+2=52 26+30=29 52+9=51 76-7=6 3+46=76 65－29=44 35+42=87 30+26=29 72+6=79 41+10=31 32+60=39 78－50=37 61+3=91 28－4=13 30+63=66 25+40=75 50+6=44 79－40=75 4+56=96 8+62=66 53+8=71 在后面学完笔算后，学生出现的错误就更多了。
比如：26+32=49 3+70=100 4+24=64 98－63=26 63+25=98 2 6 3 4 8 9 6 3 + 2 3 + 7 0 + 2 4 － 6 3 + 2 5 4 9 1 0 0 6 4 2 6 9 8 46+45=81 7+25=95 76－31=32 85－26+37=63 4 6 7 7 6 8 5 2 6 + 4 5 + 2 5 － 3 4 － 2 6 + 3 7 47－32=79 98－63=13 54+34=80 4+24=64 98－63=26 4 7 9 6 5 4 4 8 9 －3 2 － 8 3 + 3 4 + 2 4 － 6 3 47+18=119 81－20=51 46+45=81 84－27=63 94－82=8 4 1 8 1 4 6 8 4 9 4 +17 8 － 2 0 + 4 5 － 2 7 － 8 2 1 1 9 5 1 8 1 6 3 8 通过上面的现象可以看出，应当把这部分知识给学生进行全面的复习，全面地梳理，使学生熟练的掌握100以内的加减法的计算方法。
人教版小学数学：100以内加减法复习
2买一个篮球和一个足球要付多少元？
2、8□
－56
在□填（）-（），是不退位减法，（）-（）是退位减法？
变式：
8□
－56
2 5现在□填几？
变式：
8□
－5□
在□分别填几得数最大，最大得数是多少？
板
书
设
计
不进位
加法
计算进位
不退位
减法
退位
100以内加减法复习连加、连减、加减混合
2、提高收集信息的能力和分析数量关系的能力。
教学重难点
教学重点：帮助学生进一步巩固100以内数的加减法，提高计算的正确率。
教学难点：提高学生解决实际问题的能力。
教学知识点
计算能力的巩固和解决问题能力的巩固
教学准备
动
1、配合本单元整理和复习的要求，对已学的知识进行复习和巩固，提高综合运用数学知识的能力。
共学目标
共学活动
通过阅读整理，培养学生整理能力。
总结笔算方法，并归纳笔算易错点。提高笔算正确率。
1、复习连加连减的计算方法，并巩固笔算
2、培养学生估算能力，计算中发现规律，会用估算方法比较大小。
提高学生解决问题的能力，会删除无效信息。
共同研究一：笔算加减法复习
师：哪个小组愿意上台展示？
学生汇报：
预设：在这单元中，我们学习了不进位加法，进位加法，不退位减法，退位减法，连加、连减、加减混合和解决问题。
乐学案
课题
100以内加减法复习
时间
0
总课时
1课时
课型
复习课
教学目标
知识目标：
1、通过整理和复习，理清本单元的知识结构。
小学二年级上数学《100以内加减法整理与复习》课件
26 ＋ 11 - 19＝18 （人）
答：离开铁路局站时车上有18名乘客。
• BRT1号线车上有45人，行驶至新疆大 学站时，从前门和中门共下车25人， 从后门下车21人，这时车上还有多少 人？ 45 - 25 - 21＝ 9 （名） •
•答： 离开新疆大学站时车上还有9人。 •
3.先观察算式中的计算顺序，再 竖式ຫໍສະໝຸດ 算100以内的加法和减法（二）
203路公交车上有18人，在秦郡小区
站又上来了11人,这时车上还有多少 人？
18+11= 29（人)
答：现在车上有29人。
203路公交车上有15人，行驶至金 阳小区站时又上来17人，这时车
上还有多少人？
15 + 17 = 32（人） 答：现在车上有32人。
15＋17 =32
十 个
1 5 ＋ 11 7 3 2
个位相加满十，向十位进1。
1. 竖式计算 62＋35＝ 97 43＋19＝ 62
58＋29＝ 87
17＋79＝
96
203路车有48个车站，5302路车有 26个车站， 203路车比5302路车 多了几个车站？ 48 － 26 = 22（个）
答：203路车比5302路车多了22个车站。
车多了多少个车站？
528A路车有41个车站，536B路车 有22个车站， 528A路车比536B路
41-22= 19（人） 答：528A路车比536B路车多了 多19个车站。
2. 先心算出结果，再笔算检查
43－29＝ 14 72－27＝ 45
61－3＝ 58
54－16＝
38
• BRT1号线车上有26人，在铁路局站时 上车11人，下车19人,这时车上还有多 少人？
小学一年级下册数学《100以内的加法和减法整理和复习》教学反思(二篇)
小学数学《100以内的加法和减法整理和复习》教学反思（一）复习是对本单元知识内容的回顾与巩固，目的：一、是对本单元知识内容进行整理好提炼，使学生在头脑中形成相对系统的数学知识结构。
二、是通过整理已学知识，提高学生计算能力、归纳能力。
下面我对《100以内在加减法的复习与整理》谈谈自己对这一课的反思.我把这一课分为三大部分:第一部分整理分类,知识梳理.第二部分查缺补漏，细找原因。
第三部分反馈练习，分层提高。
一、整理分类，知识梳理复习课不同于其他类型数学课的本质属性，在课上应给予充分体现。
对没有多少复习经验的一年级小学生来说，让其经历知识的整理过程，无异于要一次学习和体验的过程，面只有经历这样的过程，才可能形成模仿的根基。
本课学习想要让学生在头脑里形成相对系统的数学知识结构，我没有采取教师直接给予的方法面根据一年级孩子年龄小学习经验不足的特点，采用了折中的处理方法——模仿整理。
具体的我是这样做的：第一引导学生对加法进行整理分类，首先呈现几道加法计算题，让学生根据自己的标准对其进行分类。
在这一环节注重倾听学生的想法，努力抓学生课堂上的生成点，引导学生进行分类，整理加法图式。
由于一开始自己紧张，一些引导词不大恰当，学生一下子反应不过来，导致在这一环节花费的时间比较多。
第二、让学生尝试整理减法算式。
在黑板上已经呈现了加法的知识梳理图式，相当于给学生模仿的支点，学生自行整理减法时，就能作出正确的迁移，放手让学生自己总结、归纳。
在整理这部分时，部分学生能很快的根据加法的知识梳理图式整理出减法的图式。
二、查缺补漏，细找原因我把查缺补漏这一环节是复习整理的一个重点，我觉得错误是最好的资源，所以平时注意收集和整理学生作业当中的典型错误。
从错例到纠正之间还有很重要的一环就是要提炼错误的原因，出示的算式大部分是计算方法错误引起的还有是粗心引起的错误，只有找到错误的原因，才能让错题真正成为有用的教学资源。
这一过程对优秀学生起温故作用，对后进生起警戒作用。
《100以内的笔算加法和减法的复习》教案
《100以内的笔算加法和减法的复习》教案教学内容：教材第101页总复习第1题，练习二十五第1~3题。
教学目标：知识与技能：1、使学生进一步掌握100以内的笔算加法和减法，能熟练地进行计算。
2、使学生进一步掌握估算方法，提高估算的意识和能力。
3、使学生能够灵活运用所学的100以内的加减法知识解决简单问题。
过程与方法：通过学生“说一说”“做一做”等活动，培养学生认真审题、细心计算的习惯。
情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生合作学习、互帮互学的良好习惯。
重点、难点：熟练地掌握100以内的加减法。
教法与学法：教法：谈话法学法：自主探究法教学准备：口算卡片教学过程：一、复习引入1、口算。
（出示卡片）75-8 = 36+40= 42-9= 54+8=48-40= 52-7= 36+4= 50-20=57-20= 84-7= 75-6= 84-60=2、谈话揭示课题。
请同学们回忆一下，这学期我们主要学习了哪些数学知识？从今天起，我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比看哪些同学学得好。
今天这节课我们就来复习100以内的笔算加法和减法。
（板书课题）二、复习旧知1、复习笔算两位数加减法教材第101页第1题.①指名读题。
②笔算加减法应注意：A.相同数位对齐；B.从各位算起；C.加法个位上的数相加满十进1，减法个位上的数不够减时向十位退1.③指名上台笔算，其余的同学在练习本上完成。
2、复习连加连减和加减混合。
出示练习题：30+24+28= 75-26-35= 45+27-59=全班齐练，集体订正。
订正时，让学生说说怎样可以使连加、连减和加减混合的计算简便。
小结：为了简便可以吧分步计算的两个竖式连起来写。
三、巩固练习1、完成练习二十五第1题。
要求学生看清运算符号，认真审题，再独立完成。
2、完成练习二十五第2题。
学生独立完成，然后集体订正。
3、完成练习二十五第3题。
独立完成。
四、总结提升通过这节课的复习，相信同学们的计算会更熟练，在计算时只要认真审题，看清运算符号，相信大家会很棒！课后闯关(时间:40分钟满分:100分)一、我会填。
100以内的加减法知识点
100以内的加减法知识点一、100以内加减法的运算基础。
1. 数位的认识。
- 在100以内的数中，从右往左数，第一位是个位，表示几个一；第二位是十位，表示几个十。
例如，35这个数，5在个位，表示5个一，3在十位，表示3个十。
2. 数的组成。
- 理解数是由几个十和几个一组成的，这对加减法运算很有帮助。
42是由4个十和2个一组成的；50是由5个十组成的。
二、加法运算。
1. 不进位加法。
- 计算方法。
- 个位与个位相加，十位与十位相加。
例如：23 + 12，个位上3+2 = 5，十位上2+1 = 3，所以结果是35。
- 实际应用。
- 小明有23颗糖，小红又给了他12颗，小明现在有多少颗糖？就可以用23+12 = 35颗来计算。
2. 进位加法。
- 计算方法。
- 先把个位上的数相加，如果相加的和满十，要向十位进1。
例如：28+35，个位上8 + 5=13，满十向十位进1，个位写3；十位上2+3+1（进位的1）=6，所以结果是63。
- 实际应用。
- 班级里男生有28人，女生有35人，班级总共有多少人？就需要用28+35 = 63人来计算。
三、减法运算。
1. 不退位减法。
- 计算方法。
- 个位与个位相减，十位与十位相减。
例如：56 - 23，个位上6 - 3 = 3，十位上5 - 2 = 3，所以结果是33。
- 实际应用。
- 篮子里有56个苹果，拿走23个，还剩多少个？可以用56 - 23 = 33个来解答。
2. 退位减法。
- 计算方法。
- 当个位上的数不够减时，要从十位借1当10，再进行计算。
例如：43 - 28，个位上3减8不够减，从十位4借1当10，13 - 8 = 5；十位上4借走1剩3，3 - 2 = 1，所以结果是15。
- 实际应用。
- 一本书有43页，小明已经看了28页，还剩多少页没看？用43 - 28 = 15页来求出答案。
四、连加、连减和加减混合运算。
1. 连加。
- 计算方法。
- 按照从左到右的顺序依次计算。