【精编文档】七年级数学下册第一章整式的乘除4整式的乘法单项式与单项式相乘学案新版北师大版.doc
北师大版七年级下册数学《整式的乘法》整式的乘除教学说课课件(第2课时)
2 3
x2
y3 ;
(2)原式=[(－2)×(－3)]•(a2a)•b3 =6a3b3;
(3)原式=7xy2z•4x2y2z2 =(7×4)•(xx2)•(y2y2)•(zz2) =28x3y4z3.
规律总结
转化 单项式与单项式相乘
乘法交换律和结合律
有理数的乘法与同 底数幂的乘法
跟踪练 计算习：
（3）原式=(1.2×5)×103×102 =6×105
北师大版七年级下册第一章『整式的乘除』
下课啦，同学们再见！
第 一章 整式的乘除
整式的乘法
第1课时
学习目标
1.掌握单项式与单项式相乘的运算法则.（重点） 2.能够灵活地进行单项式与单项式相乘的运算.（难点）
知识回顾
1.前面学习了哪些幂的运算?运算法则分别是什么？
am×an=am+n (am)n= amn (ab)n= anbn
北师大版七年级下册第一章『整式的乘除』
1.4.整式的乘法
第2课时
学习目标
1.能根据乘法分配律和单项式与单项式相乘的法则， 探究单项式与多项式相乘的法则；
2.掌握单项式与多项式相乘的法则并会运用.（重点， 难点）
如图，试求出三块草坪的的总面积是多少？
a
b
c
如果把三个小长方形拼成一个
大长方形，那么它们总面积可以
课堂小结
单项式 与单项 式相乘
单项式乘 单项式
实质上是转化为同 底数幂的运算
注意
有乘方运算，先算乘方， 再算单项式相乘.
再见
提示：（1）系数相乘； （2）相同字母的幂相乘； （3）只在一个单项式里含有的字母，在结果里不要漏掉； （4）单项式乘单项式的结果还是单项式.
北师大版数学七年级下册：第一章整式的乘除回顾与思考(教案)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了整式的乘除的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对整式乘除的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-难点四：整式的除法法则。在整式除法中，确定商的每一项系数是学生遇到的困难之一。教师应通过具体例题，指导学生如何确定商的每一项系数，并强调余数概念。
-难点五：实际应用题的解决。将整式的乘除应用于解决实际问题时，学生可能会感到难以理解问题的实质，不知如何建模。教师应提供丰富的实际情境题，引导学生学会提取信息，建立数学模型。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“整式的乘除在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解整式乘除的基本概念。整式的乘除是指如何将单项式与单项式、单项式与多项式、多项式与多项式相乘或相除。它在数学运算中占有重要地位，帮助我们简化表达式，解决实际问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将整式的乘除应用于实际中，比如计算矩形的面积和体积。
3.多项式乘多项式：运用分配律，将一个多项式的每一项分别与另一个多项式的每一项相乘，再将结果相加。
北师大版七年级数学下册课件第一章第四节整式的乘法
对点训练
1.(1)计算a·3a的结果是( B )
A.a2
B.3a2
C.ห้องสมุดไป่ตู้a D.4a
(2)化简(－3x2)·2x3的结果是( C ) A.－3x5 B.18x5 C.－6x5 D.－18x5
知识点二:单项式与单项式相乘的一般步骤
(2)4y·(－2xy2);
解:(1)原式＝(3×5)(x2·x3)＝15x5.
(2)原式＝[4×(－2)]x(y·y2)＝－8xy3.
(3)(3x2y)3·(－4x);
(4)(－2a)3·(－3a)2.
解:(3)原式＝27x6y3·(－4x)＝[27×(－4)](x6·x)y3＝－108x7y3.
第一章 整式的乘除
整式的乘法(1)
学习目标
1.经历探索整式乘法运算法则的过程,进一步体会类比方法的 作用,以及乘法分配律在整式乘法运算中的作用. 2.(课标)能进行简单的整式乘法运算(单项式乘单项式).
知识要点 知识点一:单项式乘单项式法则 单项式与单项式相乘的运算法则: 单项式与单项式相乘,把它们的 系数 、相同字母的幂分 别 相乘 ,其余字母连同它的 指数不变 ,作为积的因式.
3
27
＝－2x5y5－ 1x7y5.
3
7.【例4】(北师7下P15)一家住房的结构如图所示,这家房子 的主人打算把卧室以外的部分都铺上地砖,至少需要多少平 方米的地砖?如果某种地砖的价格是a元/m2,那么购买所需地 砖至少需要多少元?
解:根据题意,得xy+2xy+8xy＝11xy(m2), 则把卧室以外的部分都铺上地砖,至少需要11xy m2的地砖,购 买所需地砖至少需要11axy元.
北师大版七年级数学下册第一章整式的乘除第四节整式的乘法第一课时单项式乘单项式
点
四、汇报交流，总结提升
单项式乘单项式的运算法则：
单项式与单项式相乘，把它们的系数、相 同字母的幂分别相乘，其余字母连同它的 指数不变，作为积的因式.
单项式乘单项式4点强调
（1）单项式乘单项式，应先确定结果的符号， 再把系数、同底数幂分别相乘。
（2）不要遗漏只在一个单项式中出现的字母， 要将其连同它的指数作为积的一个因式；
数学学习金典
每学到一个数学知识点 的时候，尝试着对别人讲解 这个知识点并让他理解—— 你能讲清楚才说明你真的理 解了。
北师大版七年级数学下册 第一章 第4节
整式的乘法（1） 单项式与单项式的乘法
幂的运算
知识回顾:
1、同底数幂的乘法: aman= am+n
2、幂的乘方：(am)n= amn
3、积的乘方：(ab)n= anbn
本节课我们学习了那些内容？
我
快
1、理解掌握了单项式乘
乐 我 单项式的乘法法则。
收 2、会利用法则进行单 获 项式的乘法运算 。
八、强化训练，当堂达标
1.细心算一算： (1) 3x2·5x3 = 15X5 (2) 4y·(-2xy2) = -8xy3 (3) (-3x2y) ·(-4x) = 12x3y (4) x3y2·(-xy3)2= x5y8 (5) (-9ab2) ·(-ab2)2= -9a3b6 (6) (2ab)3·(-a2c)2=8a7b3c2
三、典例展示，分解精讲
4ax3abx 例1计算： 25
32
相同字母的指数的和作
解： 4 a 2x5 3 a 3 b2x 为积里这个字母的指数
=43a2a3x5x2b= 12a5x7 b
各因式系数的积
1.4整式的乘法课件数学北师大版七年级下册
3
感悟新知
知1－练
1-2. 计算：
(1)(－3x2y)2·－ · xz2；
解：原式＝9x4y2· － · xz2＝－ x6y3z3；
(2)(－4ab3 ) ·－ －
2 4
原式＝ a b －
2
4
ab＝
2.
和，即ap+aq+bp+bq. 所以(a+b)(p+q)=ap+aq+bp+bq.
感悟新知
知3－讲
特别解读
1. 多项式乘多项式法则的实质是将多项式与多项式相乘
转化为几个单项式相乘的和的情势.
2. 多项式与多项式相乘的结果仍为多项式，在合并同类
项之前，积的项数应该是两个多项式的项数之积.
3. 计算结果一定要注意合并同类项.
感悟新知
知2－练
2-2. 计算：
3ab(a2b－ab2－ab)－ab2(2a2－3ab+2a).
解：原式＝3a3b2 －3a2b3 －3a2b2 －2a3b2 ＋3a2b3
－2a2b2＝ a3b2－5a2b2.
感悟新知
知识点 3 多项式与多项式相乘
知3－讲
1. 多项式乘多项式法则 多项式与多项式相乘，先用一个
多项式的每一项乘另一个多项式的每一项，再把所得的
积相加. 用字母表示为(a+b)·(m+n)=am+bm+an+bn(m，
n，a，b 都是单项式).
七年级数学下册第一章整式的乘除4整式的乘法第1课时单项式与单项式相乘课件新版北师大版
5abc·(– 3ab)=[5×(– 3)a]·(a·__b )·(b·__– )·c =
_________.
15a2b2c
只在一个单项式里含有的字母连同它的 指数作为积的一个因式
例 1 计算
（1） 2xy2·1 xy； 3
（2） – 2a2b3·( – 3a)； （3） 7xy2z·(2xyz)2．
2解xy：3)2原；式= (– a2)·(4b6) 解：原式= (– x6y3)·(4x2y6)
= – 4a2b6
= – 4x8y9
5. 已知 (– 2axby2c)·(3xb-1y) = 12x11y7，求 a + b + c 的值.
解：因为 (– 2axby2c)·(3xb-1y) = 12x11y7， 所以 – 6ax2b-1y2c+1 = 12x11y7， 所以 – 6a = 12，2b – 1 = 11，2c + 1 = 7， 所以 a = – 2，b = 6，c = 3， 所以 a + b + c = – 2 + 6 + 3 = 7.
解（1）
1 2xy2·
3
xy = （2×1 3
2 = x2y3
3
）·（xx）·（y2y）
（2）– 2a2b3·(– 3a) = [ (– 2)×(– 3) ] ·( a2a )·b3
= 6a3b3
（3） 7xy2z·(2xyz)2 = 7xy2z·4x2y2z2
=(7×4)·(xx2)·(y2y2)·(zz2)
3.（1）3a2b3·2a2b； （2）(– 5a4)·(– 8ab2)；
解：原式 = 6a4b4
解：原式 = 40a5b2
七年级下册整式的乘除
【练习1】计算：
① （a+b-c）4·（a+b-c）5 ② (a-b)2·(b-a)3
【练习2】判断（正确的 错误的打“×”）
打“√”，
(1) x3·x5=x15 (×) (2) x·x3=x3 (×)
(3) x3+x5=x8 (×) (3)x2·x2=2x4 (×)
1.计算：
(1)s7 s3
(3)(t)11 (t)2
(5)(3)6 (3)2
(2)x10 x8
(4)(ab)5 (ab)
(6)a100 a100
2.填空：
x x （1） 7 （ ）= 8
a a （2）（
）
3
=
8
c c b （3）b4 b3 （ ） = 21 （4） 8 （ ）= 5
3. 与整式加法之间的关系。如2a与a2的区别。
【法则推导】 ３３·３２＝？（－３）３·（－３）２=?
am ·an等于什么（m,n都是正整数)? 为什么？
am ·an =(a·a·… ·a)(a·a·… ·a)
m个a
=a·a·… ·a
m+n个a
=am+n
n个a
同底数幂相乘 底数 不变 ， 指数 相加 .
(3) (an)3 = an×3 =a3n ;
(4) -(x2)m = -x2×m = -x2m ;
(5) (y2)3 ·y= y2×3 ·y = y6 ·y = y7;
(6) 2(a2)6 – (a3)4 =2a2×6 - a3×4 =2a12-a12 =a12.
【练习1】计算
⑴（ [ a）3 ]2 ⑵（ [ x 2 y）3 ]2n
初中数学-整式的乘除-复习课教学设计学情分析教材分析课后反思精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版七下第一章《整式的乘除》复习教学设计教学目标：1、掌握同底数幂的乘法、幂的乘方和积的乘方。
2、能灵活运用单项式和多项式的乘法。
3、熟练平方差公式和完全平方公式4、通过练习，梳理知识建立系统的知识体系。
教学重点：重点：掌握同底数幂的乘法、幂的乘方和积的乘方。
能灵活运用单项式和多项式的乘法。
难点：熟练和灵活运用平方差公式和完全平方公式教学思路：先复习整式乘除一系列的知识，通过学生自己对自我知识的掌握情况有针对性的找出重点题、易错题、难题，小组对题目分析和理解，然后全班交流，以学生为主体、教师主导，共同分享解决问题，最后归纳方法、思路，明确知识。
教学方法：小组分组学习为主教学过程：教学过程预设环节教师活动（教学内容的呈现）学生活动（学习活动的设计）设计意图一、梳理知识①请一位学生将梳理的整式的乘除这部分的知识进行板书。
学生板书②其余学生小组交流，互相检查，看看是否同学是否写对了，有遗漏之处，互相补充。
小组学员互助二、学生自主出题把学生分成6个大组，每个大组再分成两个小组，小组之间互相共享、推荐、解决学生自己找出的重点题、易错题、难题，然后每组派一个代表上黑板给全班同学推荐好题，并由学生充当小老师讲解，然后不当之处教师点播。
提起学生的兴趣提高学生的辨析题目的能力提高学生的语言表达能力提高学生的逻辑思维能力七下第一章《整式的乘除》学情分析及教学方法和学法从年龄特点来看，初一学生好动，好奇，好表现，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中要抓住这一生理特点，充分调动学生的的兴趣、创造性，另一方面要创造条件和机会，让其发表见解，发挥学习的主动性。
从知识掌握层次来看，学生已经学会了整式运算的相关知识，具备了一定解题技巧和能力，只是缺少对零散知识点进行组串，使之条理化、系统化，形成新的认知结构。
此时让学生让学生根据以往的作业、试卷、课外题等手头的资料，根据自己平时的易错题、重点题目，进行反思总结，集大家的智慧与一体，教师和学生们进行甄选。
最新北师大版七年级数学下第一章整式的乘除教案
1．1同底数幂的乘法1．理解并掌握同底数幂的乘法法则；（重点)2．运用同底数幂的乘法法则进行相关运算．（难点)一、情境导入问题：2015年9月24日，美国国家航空航天局（下简称:NASA）对外宣称将有重大发现宣布，可能发现除地球外适合人类居住的星球，一时间引起了人们的广泛关注．早在2014年，NASA就发现一颗行星，这颗行星是第一颗在太阳系外恒星旁发现的适居带内、半径与地球相若的系外行星,这颗行星环绕红矮星开普勒186,距离地球492光年。
1光年是光经过一年所行的距离，光的速度大约是3×105km/s.问：这颗行星距离地球多远(1年＝3.1536×107s）?3×105×3。
1536×107×492＝3×3。
1536×4.92×105×107×102＝4.6547136×10×105×107×102.问题：“10×105×107×102”等于多少呢?二、合作探究探究点：同底数幂的乘法【类型一】底数为单项式的同底数幂的乘法计算：(1)23×24×2；(2）－a3·（－a)2·(－a)3；(3）m n＋1·m n·m2·m.解析：（1)根据同底数幂的乘法法则进行计算即可；(2）先算乘方，再根据同底数幂的乘法法则进行计算即可；(3)根据同底数幂的乘法法则进行计算即可．解：(1）原式＝23＋4＋1＝28；（2)原式＝－a3·a2·(－a3)＝a3·a2·a3＝a8;(3）原式＝m n＋1＋n＋2＋1＝a2n＋4.方法总结：同底数幂的乘法法则只有在底数相同时才能使用；单个字母或数可以看成指数为1的幂，进行运算时,不能忽略了幂指数1.【类型二】底数为多项式的同底数幂的乘法计算:（1)(2a＋b)2n＋1·(2a＋b)3·(2a＋b）n－4；(2）（x－y)2·(y－x)5.解析：将底数看成一个整体进行计算．解：（1)原式＝（2a＋b）(2n＋1）＋3＋（n－4）＝（2a＋b)3n；（2)原式＝－(x－y）2·（x－y）5＝－（x－y）7.方法总结：底数互为相反数的幂相乘时，先把底数统一，再进行计算．(a－b)n＝错误!【类型三】运用同底数幂的乘法求代数式的值若82a＋3·8b－2＝810，求2a＋b的值．解析:根据同底数幂的乘法法则,底数不变指数相加，可得a、b的关系，根据a、b的关系求解．解：∵82a＋3·8b－2＝82a＋3＋b－2＝810，∴2a＋3＋b－2＝10，解得2a＋b＝9。
北师大版七年级数学下册第一章《整式的乘除》新课标大单元教学设计
（一）教学重难点
1.教学重点：整式的乘除法则及其运用，包括多项式乘以多项式、多项式乘以单项式、单项式乘以单项式、多项式除以单项式的运算法则。
教学难点：理解并熟练运用整式的乘除法则，尤其是多项式乘以多项式的运算过程，以及如何将实际问题转化为整式的乘除运算。
2.教学重点：培养学生观察、分析、归纳和解决问题的能力。
二、学情分析
七年级下册的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了基本的算术运算、代数式的概念以及简单的方程求解。在此基础上，本章《整式的乘除》的学习对于学生来说是一个重要的过渡阶段，既是对以往知识的巩固，也是对后续学习内容的铺垫。学生在这个阶段对新知识的接受能力较强，但个体差异仍然存在。部分学生对乘除法则的理解可能存在困难，需要教师在教学过程中关注这些学生的需求，给予个别指导。此外，学生在解决实际问题时，可能缺乏将问题转化为整式乘除运算的能力，需要教师引导他们通过观察、分析、归纳等方法，逐步培养这种转化能力。在教学过程中，教师应关注学生的情感态度，营造轻松愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感体验中积极投入学习。
3.引发思考：让学生尝试计算这个表达式，观察他们是否能运用已学的知识解决问题。在此基础上，引出整式的乘除法则，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，教师应详细讲解以下内容：
1.多项式乘以多项式的运算法则：通过具体例题，如（x+1）（x+2），讲解如何将每一项相乘，并合并同类项。
北师大版七年级数学下册第一章《整式的乘除》新课标大单元教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解多项式乘以多项式、多项式乘以单项式、单项式乘以单项式的运算法则，并能运用这些法则进行简便计算。
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精品 教育 试卷 习题 文档
1
单项式与单项式相乘
学习目标 1.理解单项式乘以单项式的法则，能利用法则进行计算。 2.经历探索单项式与单项式相乘的法则的过程，逐步形成独立思考、主动探索的习惯。
3.培养思维的批判性、严密性和初步解决问题的愿望与
能力．
学习重点 理解单项式与单项式相乘的法则．
学习难点 单项式与单项式相乘的法则的应用．
学具使用 多媒体课件、小黑板、彩粉笔、三角板等
学习内容
学习活动 设计意图
一、创设情境独立思考（课前20分钟） 1.阅读课本，思考下列问题： （1）单项式与单项式相乘的法则是什么？ （2）课本例题你能独立解答吗？ 2.独立思考后我还有以下疑惑：
二、答疑解惑我最棒（约8分钟） 甲： 乙： 丙： 丁： 同伴互助
答疑解惑
整式的乘法
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2
学习活动 设计意图
三、合作学习探索新知（约15分钟） 1.小组合作分析问题 2.小组合作答疑解惑 3.师生合作解决问题 【1】回忆幂的运算性质： （1）am·an=am+n(m，n都是正整数) 即同底数幂相乘，底数不变，指数相加． （2）(am)n=am n(m，n都是正整数) 即幂的乘方，底数不变，指数相乘． （3）(ab)n=anbn(n为正整数) 即积的乘方，等于把积的每一个因式分别乘方，再把所得的幂相乘． 【2】乘法的运算律有哪些？ 【3】什么是单项式？ 【4】问题：光的速度约为3×105千米/秒，太阳光照射到地球上需要的时间大约是5×102秒，你知道地球与太阳的距离约是多少千米吗? 解：地球与太阳的距离约为(3×105)×(5×102)千米．问题是(3×105)×(5×102)等于多少呢?学生提出运用乘法交换律和结合律可以解决： (3×105)×(5×102)=(3×5)×(105×102)=15×107
学习活动 设计意图
在此处再问学生更加规范的书写是什么?应该是地球与太阳的距离约为1.5×lO8千米．
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3
【5】将上式中的数字改为字母，即ac5·bc2，你会算吗?
解：ac5·bc2
=(a·c5)·(b·c2)
=(a·b)·(c5·c2)
=abc5+2
=abc7
四、归纳总结巩固新知（约15分钟） 1.知识点的归纳总结： ★单项式与单项式相乘，把它们的系数、相同字母分别相乘，对于只在一个单项式里含有的字母，则连同它的指数作为积的一个因式． 2.运用新知解决问题：（重点例习题的强化训练） 【例：】计算： （-5a2b）·（-3a） （2x）3·（-5xy2）
五、课堂小测（约5分钟）
六、独立作业我能行 1.独立思考＄1.4.1整式的乘法（二）工具单 2.课本习题（写在作业本上）
学习活动 设计意图
七、课后反思： 1.学习目标完成情况反思： 2.掌握重点突破难点情况反思：
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4
3.错题记录及原因分析：
自我评价
课上
1.本节课我对自己最满意的一件事是：
2.本节课我对自己最不满意的一件事是：
作业
独立完成（ ） 求助后独立完成（ ）
未及时完成（ ） 未完成（ ）
五、课堂小测（约5分钟）
（1）3222(2)abcab = （2）323(3)xx =
（3）(-10xy3)(2xy4z)= （4）(-2xy2)(-3x2y3)(41-xy)=
解：（5） 3(x-y)2·[154-(y-x)3][ 23-(x-y)4]
=
=
整式的乘法
学习目标 1.理解单项式乘以多项式的法则，能利用法则进行计算。 2.经历探索单项式与多项式相乘的法则的过程逐步形成独立思考、主动探索的习惯。
3.培养思维的批判性、严密性和初步解决问题的愿望与
能力．
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5
学习重点 理解单项式与多项式相乘的法则．
学习难点 单项式与多项式相乘的法则的应用．
学具使用 多媒体课件、小黑板、彩粉笔、三角板等
学习内容
学习活动 设计意图
一、创设情境独立思考（课前20分钟） 1.阅读课本，思考下列问题： 单项式与多项式相乘的法则是什么？ 2.独立思考后我还有以下疑惑：
二、答疑解惑我最棒（约8分钟） 甲： 乙： 丙： 丁： 同伴互助
答疑解惑
学习活动 设计意图
三、合作学习探索新知（约15分钟） 1.小组合作分析问题 2.小组合作答疑解惑 3.师生合作解决问题 【1】知识回顾：单项式乘以单项式的运算法则是什么？ 【2】问题：三家连锁店以相同的价格m(单位：元/瓶)销
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6
售某种商品，它们在一个月内的销售量(单位：瓶)，分别
是a,b,c。你能用不同方法计算它们在这个月内销售这种
商品的总收入吗？
（1）得到结果：一种方法是先求三家连锁店的总销售量，
再求总收入，
即总收入为：________________
（2）另一种方法是先分别求三家连锁店的收入，再求它们
的和
即总收入为：________________
所以：m(a+b+c)= ma+mb+mc
四、归纳总结巩固新知（约15分钟） 1.知识点的归纳总结： ★单项式与多项式相乘：就是用单项式去乘多项式的每一项，再把所得的积相加。 即：m(a+b+c)= ma+mb+mc 2.运用新知解决问题：（重点例习题的强化训练） 【例：】
学习活动 设计意图
解： （1）2a2·(3a2-5b) （2） ababab21)232(2
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7
（3） (-4x2) ·(3x+1);
五、课堂小测（约5分钟）
六、独立作业我能行 1.独立思考＄1.4.1整式的乘法（三）工具单 2.练习篇（独立作业）
七、课后反思： 1.学习目标完成情况反思： 2.掌握重点突破难点情况反思：
学习活动 设计意图
3.错题记录及原因分析：
自我评价
课上
1.本节课我对自己最满意的一件事是：
2.本节课我对自己最不满意的一件事是：
作业
独立完成（ ） 求助后独立完成（ ）
未及时完成（ ） 未完成（ ）
精品 教育 试卷 习题 文档
8
五、课堂小测（约5分钟）
1.单项式与多项式相乘，就是用 项式去乘 项式的每一项，
再把所得的积 ．
2.2x2(x-21)=
3.(4a-b2)(-2b)=
4.(-4x2) •(3x+1)=
5.3a(5a-2b)=
五、独立作业（约15分钟）
1.(-5a2b)(-3a)= 2.(2x)3(-5xy2)=
3.3x2•5x3= 4.4y•(-2xy2)=
5.(3x2y)3•(-4x)= 6.（-2a）3•(-3a)2=
7.a3•a4•a+(a2)4+(-2a4)2= 8.4x2y•(-xy2)3=
9.计算：)34232()25-(2yxyxyxy
10.计算：)227(6)5)(3-(2222yxyxyxxy
11.计算：12)23()1(222xxxxxx
精品 教育 试卷 习题 文档
9
12.化简、求值：5ab―2［3ab―(4ab2+21ab)］―5ab2，
其中a =21，b=―32。
13.已知：,3,2ba求)232()(32222aabaabababbaab的值
14.x2(x-1)-x(x2+x-1),其中x=21