开启学生的想象力和创造力

第三章 开启孩子的想象力和创造力 想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力是无限的。想像力是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究中的实在因素。 ——„美‟爱因斯坦 大自然的一切都可以引发孩子的遐想：蓝天中的朵朵白云像成群的牛羊，绿茵茵的草地好似墨绿色的地毯……小孩子对世界上的一切事物都非常好奇，总是睁大眼睛怀着一种要发现世界奥秘的愿望，去观察、去想象，去发问。实践证明，富有想象力的孩子一般创造性也较强，历史上大凡有成就的科学家、发明家、艺术家在孩提时代的时候都极富想象力和创造性，然而，这种想象与创造又常常以稀奇古怪的问题出现。 开发孩子的想象力与创造力是十分必要的，国外发达国家的父母和老师都十分重视孩子的想象力和创造力的培养。他们在这方面的投入与苦心值得全世界的家长和老师借鉴和效仿。 ◆ 国外家长的教育智慧 △ 一个不敢想，不敢干，只会机械模仿，只会在一定的框框内思想和行动的孩子是很难有所作为的。只有那些感想、敢干、敢于别出心裁的孩子，长大后才会有所创造、有所成就。 △ 对孩子提出问题的最佳应对方法，就是联系实际，给孩子生动有趣地进行讲解。如果可能，带领孩子去实地探索和想象。 △ 一个人如果没有创造性的个性，就算是具备创造性的想像和创造性的思维，也只能是光说不练无济于事，有创造之心却无创造之胆，等于浪费了一个聪明的脑袋。 △ 运用发问的技巧，提出有激发性的问题，鼓励孩子多方面追求各种事物的新，分析探索知识的功能，去发现新知识和新事物。 △ 提供各种悬疑或具有挑战性的情景，让孩子思考。提出各种开放而不一定有固定结局的情景，鼓励孩子发散性思维。 ◆ 国外发达国家的家教理念 1.想像力比知识更重要 想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力是无限的。想像力是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究中的实在因素——爱因斯坦。 世界上凡是具有创造性的活动，都是想像的结晶。没有想像，人类就没有预见也就没有发明创造，没有艺术创作。人们在实践生活中，会不断遇到新的问题产生新的需要，而想像是解决这些问题和需要的非常必要的条件。总之，人类的一切实践都是离不开想像的。 想像力对于一个杰出的人才来说，是十分必要的。想像力应用到实际中去的多少，也是评价一个人能力高低的一个重要标志。科学研究表明，人的大脑具有四个功能区：感受区、储存区、判断区和想象区。大部分人只是较多地动用了前面三个区域，想象区的运用率尚不足15﹪,还有大片的可开发的处女地，大量的潜能有待开发。所以，开发孩子的想象，大有潜力，训练孩子的想象力也大有可为。 孩子有时不能把想象的事物跟现实的事物清楚地区分开来，因而会把童话故事当成真的，也会把自己意想的事情，渴望的内容当成真的，并以肯定的形式加以叙述。例如，孩子常常说自己没见过的东西，如“我看到了什么什么„„怎样怎样„„。”他们生活在想象力的世界中，有时分不清哪里是现实哪里是虚幻的想象。有时候他们玩起游戏来是那么认真，那么忘乎所以，他们正沉浸在他们的想象之中，以这种想象过程为满足。

2.创造力能成就人的一生 现代科学认为，创造力是人类区别于动物的最根本的特性和标志之一。创造力是人们根据一定的目的，运用一切已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力。这里的产品的涵义很广泛，它既可以是一种新概念、新设想、新理论， 也可以是一项新技术、新工艺、新产品。具体来看，判别创造力的标准是看其产品是否新颖、是否独特、是否有个人或社会的价值。 事实上，历史上有很多有成就的人，本身智商不一定很高，书也不一定读得呱呱叫，但因为他们点子多、心思巧，遇到问题决不放弃，所以成就反而比一般人高出许多。 创造力并不是漫无边际、天马行空式的创意，而是能提出问题、解决问题、创造新事物、帮助人适应环境的能力。但相对来说，并不是比较聪明的人，就一定有较高的创造力。 实践证明，富有创造力的人总是具有对待自己和世界的动力、兴趣和态度等个性特征方面的优势。有创造力的人并不一定学习出众，但都有自己的兴趣。因此，父母和教师只有培养孩子的好奇心和求知欲，培养他们的意志力和独立性，才能真正培养出一个富有创造力的优秀孩子来。

专家见解 什么样的人具有创造力 具备充沛创造力的人，通常具有下列特质： 敏锐：凡是由不同的角度去观察，注意到别人所没有注意的。眼睛、耳朵等器官机警过人，观察细致，遇事喜欢旁敲侧击。 流畅：能想出多项可能性或答案的能力。思路通畅，语言表达洋洋洒洒，能旁征博引。 变通：能发现问题，找出解决问题的方法，能改变自己的观念、习惯来适应现实情况。能触类旁通，举一反三、随机应变。 独创：具有新颖别致的想法，有出人意料的答案和反应。想法独特别致，与众不同，能在具体工作中推陈出新。 精密：能周密考虑各种事情，将原来的事情做得更好。做事能深思熟虑、周密详尽、精益求精。 冒险：有猜测、尝试并面对批评的勇气，敢坚持自己的主见，也能应付未知的状况。在现实生活中敢于尝试、大胆假设，并能勇往直前地去实施。 挑战：能从混乱中整理出自己的头绪，并寻求解决问题的方法。敢于挑战自我，锲而不舍、自强不息。 好奇：对事物经常产生疑惑，并主动探询、调查、寻找问题的答案。对事追根究底，总有一种不到黄河心不死的精神。 想像：能将头脑中的意象构思出来，甚至具体化，想像使人超越现实限制。 分析：会检查事物的每一部分，并进行探讨、了解彼此的关系。对事物分门别类，遇事具有比较、依序排列的习惯。 综合：会把事物的细节组合起来，成为一个整体。对事物能够组合、重建，综合归纳。 评鉴：能根据自己的标准，评估事物的好坏。能对事物进行分析 判断，进行正确的评价。 ◆ 国外先进的教育方法 1. 帮助学生插上想像的翅膀 现在的许多家庭和学校，都把教孩子学习科学知识搞得索然无味，这对孩子想象力的激发有很大的负面影响。孩子自幼就热爱自然科学，而且天生好奇，富于想象，渴望探索他们周围世界的奥秘。帮助孩子热爱科学，其实是件比较容易的事情，根本没有必要让孩子去深入那些太艰涩的东西，我们所要作的，就是认真对待孩子的好奇心，帮助孩子插上想象的翅膀。下面介绍几种培养学生想象力的方法：

（１）．多接触生活，多接触大自然 大自然的一切都可以引发学生无穷的遐想：蓝天中的白云像牛羊、像奔马、像河川„„家长多带孩子出去走走，有意识地引导他们去观察，去想象，这些事物就会在孩子头脑冲变成无数美好而奇异的童话。让孩子多接触生活的方方面面，而不是整天关在一个小天地里，这样可以丰富他们的知识和经验，他们想象的天地会更广阔。

（２）．鼓励孩子敢想、多想 实践证明：一个唯唯诺诺，头脑呆板，不敢想，不敢干，只会机械模仿，只会在一定的框框内思想和行为的孩子是很难有所创造、有所作为的。只有那些敢想，多想，敢别出心裁，敢与人不同的孩子，踏入社会后才能有所创造、有所成就。因此，父母在孩子早期的家庭教育中要鼓励孩子发挥想像，解决问题，并且当孩子的想象表现出新颖性、独创性时要及时予 以表扬。假定孩子在生活中遇到这样或那样的困难，让孩子尽量多想一些解决办法。比如， 玩具飞机挂在树上了，怎么办？找一根竹竿就够了，用小石头或小木棍扔上去冲，用力摇动树木等都可能把飞机给弄下来，家长要做的，是看孩子能想出几种办法来。 生能想出几种办法。

（3）．通过游戏发展学生的想象力 孩子通过游戏对现实生活进行创造性的反映。在游戏活动中，特别是角色游戏和造型游戏，随着扮演角色和游戏情节的发展变化，孩子的参与异常活跃，游戏的内容越丰富，想像就越活跃。父母和老师应该积极组织、引导孩子参加游戏活动，在游戏中锻炼孩子的想象力。 游戏离不开道具。给孩子的玩具并不在于它的价格是否昂贵，重要的是看它能否满足孩子想像力发展的需要。所以有时利用废旧物品和孩子一起制作道具，往往能收到异想不到的好效果，在制造的过程中，就是激发孩子想像力的绝好机会。 不同类型的玩具，对孩子想像的发展有着不同的作用。如各种集合图形的结构玩具、拼装玩具，可以使孩子自有想像，组成自己喜爱的各种形状。这种通过孩子自己的设想和创造构成发形象，符合其想像的需要，因此，它们可以长时间地沉迷于自己创设的玩具形象中。现在流行的插塑玩具，也很适合开发孩子的想像力。同时，在家中为孩子自制许多好的玩具。 孩子有了这些玩具和材料，就可以任意组合，并能发明一些玩具的新玩法。 （４）．提供锻炼想像力的条件 发展想像力的机会和条件很多，只要父母注意利用，就能使孩子得到锻炼。例如常常讲一些谜语给孩子猜，猜的过程，就是孩子展开想像力的过程，谜语给孩子创造了广阔的想象空间。在玩积木游戏时，父母可以只示范搭个小房子，然后让孩子按照自己的理解，搭成各式各样的小房子；在给孩子讲故事时，当讲到关键紧张之处时，突然停止，让孩子去想像故事将如何发展。歌德的母亲就是这样运用给孩子讲故事的方法，培养出了一个伟大的诗人、剧作家、思想家的。

（５）．培养学生有目的地想像

想像不能停留在胡思乱想的阶段上，方向和目标是相当重要的，目标不对，方向搞错，想像越是活跃，就会迷失得越厉害，甚至南辕北辙，谬之千里。英国哲学家培根说：“一个保持正确道路的瘸子，总会把走错了路的善跑的人超过去。不但如此，很显然，如果一个人跑错了路的话，那么愈是活跃，愈是跑得快，就会愈加迷失得厉害！”这些后果不能不及早引起注意。早期培养孩子有目的地想像，可以设计一些实际环境，让孩子自己去想像。例如，设计故事：“一个挑担的壮汉和一位小朋友，同时面对面地走到了独木桥的中间。这座桥一次只能容纳一个人通过，那么有没有办法可以不用一个人退回而俩人同时通过呢？”有的孩子也许会想到，让小孩坐进壮汉的箩筐里，壮汉一转身不就把小孩送过去了吗？有些孩子不一定会这么想，但这总会刺激他在实际情景中的想像。又如父母说“有一个人掉进水池里，这个人会怎么样呢？孩子会想像他在水池里挣扎起来，浑身上下湿淋淋地到处乱游乱抓，吓得鱼儿东窜西逃，惊恐不已„„ 训练孩子想像的目的性，可以因地制益灵活机动地随时进行。这样训练的孩子不但敢想，而且会想，想得有根有据，又发展了他们的抽象逻辑推理能力。

（６）．训练学生表达想象的技巧 光有想像是不够的，也不能提高孩子整体的智力水平。需要孩子把想像的东西表达出来，不但能训练孩子想像的清晰、明确度，而且能锻炼其它的许多能力，如语言表达能力，写作能力，绘画能力。例如，孩子想像出一种会飞的汽车，可让他口述或绘画来表达这种汽车的模样。想像力丰富加上善于表达，等于如虎添翼，优秀的父母会引导孩子往这方面发展的。 另外一点需要引起年轻的父母们重视的是，用美术活动来培养孩子的想像力，美术又是一项综合能力的训练，一举多得。应该为孩子布置一些