北师大版数学一年级上册第七单元《美丽田园》word教案
北师大版数学一年级《美丽的田园》教学设计之三
第九课时美丽的田园
教学目标
1 让学生能从日常生活中发现数学问题，感受数学与日常生活的联系。
2 在对算式的分析比较中，体会加减法之间的关系。
3 培养学生从多角度认识一个数，建立数感。
教学重点
体会加减法之间的关系。
教学过程
一创设情景
1 小朋友到过农场吗？在农村见到过什么？
2 看挂图，说说看到了什么？
二合作探究
1 讨论：能提出那些数学问题，能列式解答吗？
2 组织汇报交流
小鸟，鹅，山羊，花，提出列式，把算式贴在黑板上。
3 引导观察，这些算式哪些有关联？能分一分吗？看看式子见有什么关联？
如：6+8=14 14-6=8 14-8=6
4 汇报交流，师把卡片进行整理，总结讨论结果。
结果：1、每类中三个数相同。
2、小鸟总数不变。
3，加法中的和就是被减数。
小结：同一事物可以从不同的侧面去看，解决问题的方法也不同，但是他们之间存在联系，加法中的和是减法中的被减数，加法中的加数是减法中的减数或差。
三巩固发展
1 基本练习。
（1）练一练1，说一说，填一填。
（2）练一练2
（3）根据给的算式，写出另外有关联的几道算式。
5+8=13 15-8=7 6+8=14
2 拓展练习游戏
如：比10小1是9，比5大4的是9，18-9=9，9+0=9。
四课堂小结。
北师大版一年级数学《美丽的田园》完整课件
进行新课
01
02
03
讲解词汇
教师讲解本课涉及的有关 田园的词汇，如麦田、果 园、菜园等。
表达运用
教师引导学生运用所学词 汇表达自己对于田园的感 受，以及如何在日常生活 中运用这些词汇。
文化拓展
教师介绍一些有关田园的 文化知识，如中外田园文 化的差异等。
课堂小结
回顾本课所学内容，重点强调学生需要掌握的词汇和文化知 识。
03
探讨田园生产的可持 续性发展
从环境保护、经济效益和社会效益三 个方面来讨论田园生产的可持续发展 。
拓展性作业
针对田园的某一问题进行研究
针对田园存在的一些问题，进行深入调查、研究，提出合理化建议。
设计一项田园规划方案
根据实际情况，提出一套完整的田园规划方案，包括土地利用、水利、交通、环境保护等方面。
情景式教学
个性化教学
通过创设情景，让学生在真实的情境中学习 和应用知识，增强其实际操作能力。
针对学生的不同特点和需求，制定个性化的 教学方案，提高教学效果。
学法的指导
学习方法指导
帮助学生掌握正确的学习方法，提高学习 效率。
学习思维指导
培养学生的逻辑思维和创造性思维，提高 其解决问题的能力。
学习规划指导
主要种植的作物、植被的种类和生长情况等。
分析田园的气候和自然条件对农作物和植被的影响
气候、土壤、水分等条件对农作物和植被的生长发育的影响等。
提升性作业
01
分析田园的土壤肥力 和改良措施
对田园的土壤质地、肥力状况和改良 方法的描述和分析等。
02
研究田园生态系统的 运作和保护
对田园生态系统的构成、运作机制、 存在的问题及保护措施等进行深入研 究和讨论。
北师大版一年级数学《美丽的田园》完整课件
美丽的田园xx年xx月xx日•教材分析•教学方法•教学过程目录•教学反思•巩固练习01教材分析《美丽的田园》是四年级下册第三单元“大自然的魅力”中的一篇精读课文通过本篇课文的学习，可以培养学生热爱大自然的情感，提高学生的审美能力教材的地位和作用通过本篇课文的学习，学生能够感受到大自然的美丽和神奇，激发学生对大自然的热爱之情课文中插图与文字的结合，可以帮助学生更好地理解课文内容，并培养学生的观察力和想象力教材的编写意图教学目标与重难点•教学目标•认识本课生字，会写课后的字•正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情•了解田园的美丽景色，体会作者对田园的热爱之情•教学重点•掌握本课的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文•通过学习课文，体会作者对田园的热爱之情•教学难点•能够体会作者的思想感情，了解田园的美丽景色02教学方法1情境教学23情境教学是一种通过模拟或再现实际生活中的情境，帮助学生理解和掌握知识的教学方法。
定义情境教学适用于各种学科领域，如语言、数学、科学和社会研究等。
应用范围教师可以利用多媒体、道具、角色扮演等手段营造生动的情境，激发学生兴趣和思考能力。
实践方法直观教学是一种通过直观感知的方式传递知识的教学方法。
定义直观教学适用于各类学科，特别是对于抽象概念和难以理解的理论知识。
应用范围教师可以运用图片、视频、实物、模型等直观教具辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆知识。
实践方法直观教学03实践方法教师可以设置问题情境、引导学生讨论、给予学生提示和鼓励等手段，激发学生的积极性和创造力。
启发式教学01定义启发式教学是一种通过引导学生主动思考、发现和解决问题的教学方法。
02应用范围启发式教学适用于各类学科，特别是对于培养学生的创新思维和实践能力。
03教学过程导入新课回顾已学知识复习已学关于田园诗歌的鉴赏方法，为新课学习打下基础。
提出问题提出关于田园诗歌的创作背景、艺术特色等问题的思考。
北师版一年级数学教案第6课时 美丽的田园
第一单元加与减（一）第6课时美丽的田园【教学内容】教科书第13～14页内容。
【教学目标】1.培养学生从具体情境中发现问题，并用数学知识解决简单的实际问题的能力。
2.培养学生的语言表达能力。
3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生的环保意识。
【教学重难点】重点：熟练掌握20以内数的加减法，会用数学知识解决简单的实际问题。
难点：提出数学问题并进行正确解答，体会生活中处处有数学。
【教学过程】一、创设轻轻，导入新课这节课，我们一起去参观美丽的田园，你们有兴趣吗？（有）好，让我们坐上汽车出发吧！二、发现问题，解决问题1.看一看。
（多媒体课件出示主题图）啊，多美的地方啊！仔细看看，这里都有些什么呢？引导学生观察画面的内容。
2.说一说。
你能不能用数学的眼光仔细观察一下，找出藏在里面的数学信息呢？根据学生回答，教师板书：空中有11只小鸟，树上有5只小鸟；小山羊有5只，小绵羊有7只；岸上有6只白鹅，河里有8只白鹅。
3.引入。
在美丽的田园里，我们找到了这么多数学信息，真不错！不过，这只小白鹅伸长脖子好像有点不服气！听听，它在说什么？4.提出数学问题。
下面请小朋友们开动脑筋，先提一提关于小白鹅的数学问题，比一比谁最聪明，提出的问题最多!5.交流反馈，集体评价。
学生说问题，教师板书：河里有8只白鹅，岸上有6只白鹅。
一共有几只白鹅？一共有14只白鹅，河里有8只，草地上有几只？一共有14只白鹅，岸上有6只，河里有几只？6.解决问题。
学生分小组合作探究怎样求“一共有几只白鹅”。
全班交流，明确：8+6=14（只）7.解决“。
比。
少几”的问题。
出示问题：空中有11只小鸟，树上有5只小鸟，树上的小鸟比空中的小鸟少几只？学生独立思考并列式。
【巩固练习】1.课本第14页“练一练”第1题。
课件出示情境图。
要求学生看一看，说一说图中有哪些小动物？（鸭子、小鹿、小松鼠）（1）按顺序观察，它们各有多少只？（有9只小松鼠，14只小鹿，17只鸭子）（2）小鹿比小松鼠多几只？指名学生独立列式，集体订正。
最新北师大版小学一年级数学下册美丽的田园教学设计(精品教案)
《美丽的田园》教案教学设计教学目标：1、初步发展从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答的能力。
2、巩固20以内数的加减法，并达到计算正确熟练。
3、初步发展有条理地思考问题的习惯。
4、解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，后数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。
教学重点：巩固20以内数的加减法，并达到计算正确熟练。
教学重点：运用所学知识解决实际问题。
教学难点：从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答。
教学准备：投影仪、PPT课件。
教学过程：一、创设情境，提出问题1、复习引入师：同学们，听过丑小鸭的故事吗？丑小鸭听说咱们班同学非常聪明，想出题考考你们，如果你们全答对了，他就能变成白天鹅，你们想让他变成白天鹅吗？那你们有信心答对吗？好，请同学们看大屏幕。
生：学生认真看图并完成图中的相关问题。
师：同学们回答的真好。
丑小鸭变成了白天鹅。
那它会带我们去向什么地方呢？师：出示幻灯图片《美丽的田园》师：哇，好美的风景。
原来它把我们带到了一片《美丽的田园》2、看一看，说一说，图中有哪些数学信息？填一填二、合作探究，解决问题1、同桌合作，把发现的数学信息填在书中的方框内。
2、指名汇报，看看有没有漏掉。
3、学生提出数学问题。
（1）根据找到的信息提出数学问题。
（2）让学生独立思考解决同学提出的问题。
4、解答问题（1）树上的小鸟比空中的少几只？11—5=7（只）（2）淘气列式解决的是什么问题？8+6=引导学生根据算式中的数字找到相应的动物，再根据加法算式想一想求的是什么。
（3）交流：再提出几个数学问题，并试着解答。
三、实践应用（14页练一练）1、指导完成练一练第1题。
（1）出示图片，让学生观察，说说你能题出什么问题？（2）解决问题。
（同桌讨论）（3）完成书上的填空题集体订正。
2、完成第2题。
（1）指导学生理解题意。
（2）学生独立完成，指名说一说自己是怎么想的。
四、总结：这节课你学会了什么？还有不懂的问题吗？如果有不懂的问题，欢迎同学们下课后与老师一起讨论。
北师大一年级数学上《美丽的田园》说课稿
北师大一年级数学上《美丽的田园》说课稿（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北师版一年级数学《美丽的田园》
《美丽的田园》教学设计教学内容：北师大版小学数学教材一年级下册第13~14页“美丽的田园”。
教材分析：教材中创设了“美丽的田园”这一情境，给学生提供了丰富多样的信息，是学生学习了20以内数的加减法后的一节综合练习课，目的是使学生能从日常生活中发现数学问题，感受数学与生活的联系，同时，也利用这一载体，帮助学生复习已学的20以内数加减法的知识，使学生的计算能力达到正确与熟练的要求。
学情分析：本节课进一步让学生运用已学知识解决生活中的实际问题，学生解决问题时困难应该不大，问题在于学生是否能从这么多信息中准确找出数学信息，并根据找出的数学信息提出数学问题，这是一个难点，为此应该让学生学会思考，多进行交流，在交流和探讨中突破难点。
教学目标：1.初步发展从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答的能力。
2.巩固20以内数的加减法，并达到计算正确与熟练。
3.初步发展有条理的思考问题的习惯。
4.能用所学知识解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。
教学重点、难点：重点：巩固20以内的加减法，能用所学知识解决简单的实际问题。
难点：根据数学信息提出合适的问题，熟练进行20以内退位减法的计算。
教学过程：一、创设情境，提出问题1.春天来了，天气变暖了，我们的好朋友淘气、笑笑和智慧老人邀请我们到大自然中走一走，走进美丽的田园，看看能发现哪些数学信息，运用我们学过的知识能解决哪些问题。
2.课件出示主题情境图，看一看，说一说图中有哪些数学信息？填一填。
二、合作探究，解决问题1.同桌合作，把发现的数学信息填在书中的方框内。
2.指名汇报，看看有没有漏掉。
3.学生提出数学问题。
（1）根据找到的信息提出数学问题。
（2）让学生独立思考解决同学提出的问题。
4.解答问题（1）树上的小鸟比空中的少几只？11-5=6（只）（2）淘气列式解决的是什么问题？8+6=引导学生根据算式中的数字找到相应的动物，再根据加法算式想一想求的是什么。
最新北师大版一年级数学下册美丽的田园精品教案 (15)
美丽的田园一、说教材《美丽的田园》是小学数学义务教育课程标准实验教科书（北师大版）一年级上册第七单元加减法(二)第84页——85页的内容。
数学课程要关注学生的生活经验和已有的知识经验是《课程标准》的重要理念之一。
所以数学教学要从学生的生活经验和已有知识出发，以学生有所体验的容易理解的现实问题为素材，让学生在熟悉的事物和具体情境中理解数学家知识的含义，主动构筑自己的数学知识结构。
为此我设计了如下三维目标:（一）、情感目标:1、创设情境,使学生初步感知数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。
2、在学习中，感受到热爱自然、爱护动物、保护环境方面的教育。
3、在学习中，感受到集体的智慧，培养他们的合作意识和合作精神。
（二）、能力目标：培养和提高学生运用所学知识提出问题、解决问题的能力，同时培养学生思维的灵活性及独立思考的能力。
（三）、知识目标：让学生从多种角度去发现、思考、提出问题，并正确运用20以内的加减法解决相关的问题。
本课教学重点为让学生能从日常生活发现问题，分析问题以及解决问题。
二、说教学法新课标倡导自主探索、合作交流与实践创新的数学学习方式，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。
在本课教学中我主要采取了同桌合作学习，让学生主动发现问题，提出问题，并解决问题的教学方法。
在教学《美丽的田园》时，引导学生先观察数据（如：树上有5只小鸟，天上有12只小鸟）。
再让学生尝试提出问题,独立试着解决，并给予充分的时间和同桌交流的机会。
然后结合学生的信息反馈，教会学生用合并或者是比较的方法，提出不同的数学问题。
如①树上有5只小鸟，天上有12只小鸟，一共有几只小鸟？②树上有5只小鸟，天上有12只小鸟,树上的比空中的少几只?③树上有5只小鸟，天上有12只小鸟,空中的比树上的多几只?有能力的学生还可以根据第一个问题提出④一共有17只小鸟,天上有12只,树上有几只小鸟?⑤一共有17只小鸟, 树上有5只小鸟, 天上有几只小鸟?让学生以此为基础，同桌互说出其它物体的这类问题。
北师大一年级数学上《美丽的田园》说课稿
一、说教材数学课程要关注学生的生活经验和已有的知识经验是《课程标准》的重要理念之一。
所以数学教学要从学生的生活经验和已有知识出发，以学生有所体验的容易理解的现实问题为素材，让学生在熟悉的事物和具体情境中理解数学家知识的含义，主动构筑自己的数学知识结构。
为此我设计了如下三维目标（一）、情感目标1、创设情境，使学生初步感知数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。
2、在学习中，感受到热爱自然、爱护动物、保护环境方面的教育。
3、在学习中，感受到集体的智慧，培养他们的合作意识和合作精神。
（二）、能力目标培养和提高学生运用所学知识提出问题、解决问题的能力，同时培养学生思维的灵活性及独立思考的能力。
（三）、知识目标让学生从多种角度去发现、思考、提出问题，并正确运用20以内的加减法解决相关的问题。
本课教学重点为让学生能从日常生活发现问题，分析问题以及解决问题。
二、说教学法新课标倡导自主探索、合作交流与实践创新的数学学习方式，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。
在本课教学中我主要采取了同桌合作学习，让学生主动发现问题，提出问题，并解决问题的教学方法。
在教学《美丽的田园》时，引导学生先观察数据（如：树上有5只小鸟，天上有12只小鸟）。
再让学生尝试提出问题，独立试着解决，并给予充分的时间和同桌交流的机会。
然后结合学生的信息反馈，教会学生用合并或者是比较的方法，提出不同的数学问题。
如①树上有5只小鸟，天上有12只小鸟，一共有几只小鸟？②树上有5只小鸟，天上有12只小鸟，树上的比空中的少几只？③树上有5只小鸟，天上有12只小鸟，空中的比树上的多几只？有能力的学生还可以根据第一个问题提出④一共有17只小鸟，天上有12只，树上有几只小鸟？⑤一共有17只小鸟，树上有5只小鸟，天上有几只小鸟？让学生以此为基础，同桌互说出其它物体的这类问题。
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名师精编 优秀教案
美丽的田园
教学目标：
1、初步发展从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答的能力。
2、巩固20以内数的加减法，并达到正确熟练的计算能力。
3、初步发展有条理地思考问题的习惯。
4、解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，和数学的应用价值，激发学
习数学的兴趣。
教学重点 巩固20以内数的加减法，并达到计算正确熟练。
教学难点 从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答。
教学准备 课件、 铅笔
教学方法 探讨法 合作交流法
教学流程
师讲规则：（孩子在静息的时候）闭上眼睛认真听余老师宣布课堂规则：发现一
个数学问题为你们组挣得一颗☆，提出一个有价值的数学问题、解决一个数学问
题为本组挣得两颗☆。
一、 创设情境，提出问题
师：孩子们，你们知道现在是什么季节吗？
生：春天
师：春天是一个多姿多彩的季节，田园里的小动物们玩得可高兴啦，你们想去看
看吗？（板书课题：美丽的田园）
生：想
师： （课件出示13页主题图）现在咱们跟着笑笑和淘气一起去田园看看吧！
师：在这个田园里，有许多有趣的数学问题，咱们一起去开动我们的小脑袋去发
现他们并解决他们，好吗？（板书:解决问题）孩子们，准备好了吗？
二、合作探究，解决问题
1、寻找数学信息，记录数学信息
师：看田园图，你能发现什么数学信息？
生1：空中有11只小鸟。
生2：树上有5只小鸟。
生3：岸上有6只鹅。
生4：河里有8只鹅。
名师精编 优秀教案
生5:地上有7只绵羊。
生6：地上有5只山羊。
师:孩子们观察得可真仔细，发现了这么多数学信息，咱们把他们记下来怎么样？
我们怎样把他们记下来呢？你有什么好的方法吗？
生：按顺序
(师板书：学生发言信息)
师：现在请你把发现的数学信息填在书中的方框内。（师巡视）
师：刚才余老师发现孩子们在写字的时候坐得很端正，现在余老师也把这些数学
信息填进去，跟你填的比比看，你是不是填对了。（订正后齐读一遍）
2、学生提出数学问题。
师：发现了这么多数学信息，你能对它们提出什么数学问题吗？
生：能
师：那咱们先提出一个加法问题，好吗？
生：一共有多少只小鸟？
师：很棒，咱们把它补充完整，是空中和树上一共有多少只小鸟？（板书问题在
黑板左边）
师：你能列算式解答这个问题吗？
生：11＋5＝16（只）（师板书）
师：还有孩子列出的算式不一样的吗?
生：5＋11＝16（只）（师板书）
师：孩子们，为什么这样列算式？
生：11表示空中有11只小鸟，5表示树上有5只小鸟，要求一共，用加法，所
以这样列算式。
作答，师口头问，生口头答，师板书
师：刚才咱们是看到问题列算式，你能看到算式想问题吗？这是淘气列的算式，
想想表示的是什么问题？（板书：8＋6=）
生：8表示水中有8只鹅，6表示岸上有6只鹅，＋表示合起来，所以8＋6表示
水中和岸上一共有多少只鹅？
师：孩子们表达非常完整，奖励每个组一颗☆。
师小结：哪个孩子能告诉我，我们解决的这两个问题属于什么问题。
生：求一共有多少的加法问题。（板书：加法）
名师精编 优秀教案
师：解决了加法问题，你能不能提出一个减法问题呢？
生1：空中的小鸟比树上的小鸟多几只？
生2：树上的小鸟比空中的小鸟少几只？
师：这两个问题都是一个意思，可以用一个算式来表示，哪个孩子愿意来试一试？
生：11－5＝6（只）
作答，师口头问，生口头答，师板书
师:那你又能说一说这个算式表示什么问题吗？（板书：8－6＝）
生：8表示河里有8只鹅，6表示岸上有6只鹅，－表示比多少，所以算式表示
河里的鹅比岸上的鹅多几只？还可以表示岸上的鹅比河里的鹅少几只？
师：诶，刚才那孩子表达真清楚。
师：我们现在解决的这两个问题又属于什么问题？
生：是谁比谁多、谁比谁少的减法问题。（板书：减法）
师：我们解决了加法问题和减法问题，孩子们表现都很积极，你们还能再提出一
个跟刚才不一样的数学问题吗？
生：能（师提示：对绵阳和山羊提问）
师：还能提出哪些问题？
师：请大家翻开书第13页，把你提出的问题写在算式的前面，写完问题马上列
算式并作答。（师巡视，指导帮助有困难的孩子,纠正学生的坐姿）
三、实践应用，巩固练习（14页练一练）
1、指导完成练一练第1题。
（1）出示图片，让学生观察，寻找数学信息，完成第（1）小题。
（2）解决问题，列算式口答。
（3）让孩子们说一说。
（4）同桌互提问题并解答。
2、完成第2题。
（1） 指导学生理解题意。
（2） 学生独立完成 ，指名说一说自己是怎么想的。
四、总结：
这节课你学会了什么？还有什么不明白的问题吗？