11、去年的树
部编新人教版三年级语文上册语文教案教学设计：08 去年的树3
11、去年的树一、教学目标：１、抓住关键词想象鸟儿和大树快乐的时光以及鸟儿和树之间的对话，感受他们之间深厚的友情。
２、了解小鸟为了誓言而千辛万苦地寻找大树的过程，并能够体会小鸟和大树之间的真挚友谊和鸟儿信守承诺的品质。
3、朗读体悟课文中的角色对话，体会童话角色的心理。
3、想象鸟面对灯火时的对话。
二、学情分析：本文属于拟人体童话。
童话虽然语言朴实无华, 但就是在这平淡的语言中充满了一种深邃的美。
本文主要通过人物的对话，引导学生体会童话故事所蕴含的道理。
三、教学重难点：1、品味课文中的四次对话,把握人物的情感,体会人物的心情,用朗读的方式把它表现出来。
2、通过抓关键词感受树和鸟儿之间深厚的友谊以及鸟儿的信守承诺。
四、教学过程：（一）趣味复习，扫清字词障碍师：让我们继续走进《去年的树》细细品读。
师：首先我们先跟谁鸟儿来一次词语旅行吧！生：齐读词语。
（设计意图：使用白板功能复习字词，趣味性十足。
）（二）研读开头，品味友情1、读故事的开头。
师：故事的开头这样写到，我们一起来读一读。
（出示故事开头）生：一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，天天听着鸟儿唱。
2、谈感受。
师：读着这样的故事开头，你的感受如何？哪些词语让你有这样的感受?3、想象画面，这会是怎样的“天天”呢？（出示课件）当早晨第一缕阳光照进树林时，生：鸟儿站在树枝上，给树唱歌；师：树呢？生：听着鸟儿唱。
师：这样的“天天“还是怎样一段美好的时光，想象画面，以小组为单位，写一写。
生：当春天百花盛开，树木长出嫩绿的叶子时；当夏夜满天繁星，月儿高悬时；（预设）生：鸟儿站在树枝上，给树唱歌。
树呢，听着鸟儿唱。
师：通过“天天“这两个词，我们感受到鸟儿和树是一对_形影不离、友情深厚，非常要好、心心相印、情同手足、难舍难分___好朋友。
他们之间的友情如此_深厚__。
让我们再来美美地读一读故事的开头吧。
体会他们之间深厚的友情。
（设计意图；通过抓关键词“天天”想象鸟儿和树之间幸福美好的时光，感受他们之间深厚的友情,同时也为学生们更好的感受离别之情做铺垫。
去年的树2 (2)
兴庆区通西小学 马立冬
鸟儿的日记
（一）
2006年10月28日 2006年10月28日 晴 给好朋友大树唱歌并告别。 给好朋友大树唱歌并告别。 （二） 2007年 2007年3月28日 28日 阴 给好朋友大树唱歌并告别。 给好朋友大树唱歌并告别。
大树和鸟儿是好朋友。 大树和鸟儿是好朋友。鸟儿到南方去之 前答应大树_________________ _________________。 前答应大树_________________。 第二年春天， 第二年春天，鸟儿从南方飞回来却发现 _________________________。 _________________________。鸟儿 _____________________终于找到了树，她在火柴 终于找到了树， 点燃的灯火前__________________ __________________。 点燃的灯火前__________________。
大树给小鸟的友情卡 亲爱的小鸟： 亲爱的小鸟： ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 我想对 我想对
说：“ 说：“
。” 。”
树儿对鸟儿说：“再见了，小 树儿对鸟儿说： 再见了， 明年春天请你回来， 鸟！明年春天请你回来，还唱歌给 我听。 我听。” 鸟儿说：“好的，我明年春天 鸟儿说： 好的， 一定回来，给你唱歌。 一定回来，给你唱歌。请等着我 吧！”
“立在这儿的那棵树，到什么地方去 立在这儿的那棵树， 立在这儿的那棵树 了呀？ 了呀？” “ 门先生，我的好朋友树在哪儿， 门先生，我的好朋友树在哪儿， 您知道吗？ 您知道吗？” “小姑娘，请告诉我，你知道火柴 小姑娘，请告诉我， 在哪儿吗？ 在哪儿吗？”
《 去年的树》教学设计
《去年的树》教学设计《去年的树》教学设计1一、教学目标1.能够熟练掌握__中的生字词，做到会读、会写、会认。
2.通过分角色朗读课文的方式，体会小鸟的内心情感变化。
3.通过学习这篇课文，了解作者所要传达的现实教育意义。
二、教学重难点教学重点：熟练掌握文中的生字、生词。
教学难点：理解作者在__中传达的现实教育意义。
三、教学方法多媒体教学法;朗读法(分角色朗读);讨论法;教师导读法。
四、教学过程(一)创设情境，导入新课老师通过设问引出课文题目，在上课之前，老师可以提问“同学们有没有人种过树”，或者“有没有人养过鸟”，或者问大家“大树和小鸟有着怎样的关系”来引出本篇__，接着同学们的回答，可以对话同学：大家眼中的大树和小鸟原来是这个样子，那我们今天就一起来看一下，课本中的小鸟和大树又是怎样的，它们的关系又如何呢?【板书标题】(二)通读课文，解决生字词1.由学生自己先阅读课文，把不会的生字词挑出来，在课堂上进行交流提问。
2.由老师范读课文，让学生把不认识的生字词注音并加强记忆。
3.老师板书__中的重点生字词，带学生朗读。
明确：冷、离、等、剩、斧、砍、谷等。
【板书：冷、剩、斧】(三)再读课文，体会__中小鸟的情感变化1.让学生自己读课文，读完之后谈谈__讲了一件什么事?明确：__讲述了这样一个故事：鸟和树是好朋友，它天天唱歌给大树听，但是冬天鸟要飞回南方过冬去，鸟答应了大树，等明年回来时还要唱歌给大树听。
可是第二年春天，当鸟飞回来找大树的时候，大树却不见了。
鸟四处寻访，最后找到了由树做成的火柴点燃的灯火。
鸟为了履行约定，面对着由朋友生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。
2.这个故事一共有几个人物，他们分别是在什么情况下出现的呢?明确：这个故事中一共有5个人物，他们分别是小鸟、大树、树根，门先生，和小女孩。
小鸟和大树是最先出现的，小鸟给树唱歌，并且在临别之际约定来年再唱歌。
【板书：大树】然后是小鸟和树根又出现了，小鸟第二年回来之后只看见了树根，大树却不见了，于是小鸟向树根询问大树的下落。
《去年的树》读后感(11篇)
《去年的树》读后感(11篇)《去年的树》读后感1唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了……鸟儿在想什么呢？鸟儿和一棵树是好朋友，当寒冷的冬天来的时候，鸟儿要去南方，鸟儿对树做出了承诺，明年一定回来给树唱歌，但鸟儿回来看到的却是树的树根，鸟儿听了树根的话去伐木场找树，但树又被做成了火柴，火柴点燃灯火，鸟儿看着灯火唱起去年的歌。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了……这个故事有一点凄惨的感觉，灯火灭了，去年的树没有了，鸟儿与树是难舍难分，当鸟儿飞走了，它在想什么呢？它的内心一定在哭泣，去年的树永远没有了，伐木工人带走了它，伐木工人手里那罪恶的斧头让鸟儿再也见不到树了，鸟儿只祈求一个安宁的家园，只要一个能陪伴它到永远的树朋友，我们为什么连这小小的祈求都做不到呢？我又反反复复品读这个故事，鸟儿和树的友谊让我品味人生，人与人的友谊能像它们的友谊那样吗？在鸟儿准备去南方，对树做出承诺，当时，它们是那样的山盟海誓，如今，当时的誓语化为泡沫。
树失踪了，鸟儿不顾疲倦到处找它，树一点一点消逝在空气中的时候，鸟儿心灰了……让去年的树回来吧，我不想看到鸟儿每一天悲伤，思念树的身影。
让树与鸟儿团聚吧。
《去年的树》读后感2读过《去年的树》之后，我被深深地感动了。
这篇童话讲得是一棵树和一只鸟儿是一对好朋友，鸟儿天天给树唱歌，树天天听着鸟儿唱。
冬天快要来了，鸟儿必须离开树，飞到远方去。
他们许下诺言：“鸟儿，你明年春天一定回来给我唱歌听，我在这里等着你！”“好的！”鸟儿说。
春天到了，鸟儿飞回树林里找她的好朋友树。
可是树不见了，只剩下树根留在那里。
鸟儿问树根：“我的好朋友哪里去了呢？”树根说：“树被伐木工人砍下拉到厂子里去了。
”鸟儿向山谷飞去，她问门，门说：“树被切成细条条，运到村子里卖掉了。
”鸟儿向村子飞去，在煤油灯旁，有一个小女孩，鸟儿问小女孩：“小姑娘。
，火柴在哪呢？”小女孩说：“火柴用光了，可火柴点燃的火还在这盏里。
课本剧去年的树
课本剧去年的树小学语文第七册第11课《去年的树》老师:孩子们，老师给大家讲一个故事，这是一个感人的故事。
在一个茂盛的大森林里，树木郁郁葱葱，草儿青，花儿美。
森林里住着许许多多可爱的小动物，他们在森林里面自由自在的生活着，与这个森林发生了很多很多美好的故其中一只鸟和一棵树是好朋友，老师给大家讲的就是他们的故事。
事，歌谣:A组:春天来，百花开，蜜蜂蝴蝶乐开怀，花间飞舞采蜜忙，莫负春天好时光。
B组:夏天到，真热闹，树荫挡住烈日照，绿草茵茵似地毯，小溪清清缓流淌。
C 组:秋天至，好天气，枝头累累挂果实，枫叶红红像火焰，浆果可口甜又甜。
小鸟A:冬天……小鸟B:冬天……三鸟合:冬天我们要飞到南方去过冬啦，哈哈……鸟A:大树叔叔，我累了，我可以在你的枝头上歇一歇吗,树:来吧，孩子。
鸟A:大树叔叔，我飞过很多地方，看到的景色可美啦。
树:小鸟儿，我天天立在这里，还没有看到过外面的世界，你能告诉我你看到过什么吗,鸟A:我看到过浩瀚的大海，看到过一望无边的金黄的稻田，看到过繁华的城市。
现在冬天快要来了，我也准备飞回南方过冬了。
树:小鸟，你能在走之前再唱一首歌给我听吗,鸟A:好啊～(唱)春天在哪里,……鸟A:大树叔叔，再见了，我要飞到南方去了。
树:再见了小鸟，明年春天请你回来，还唱歌给我听。
鸟A:好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧。
树:我等着你，你要保重啊,,, 学生A:老师，这个故事结束了吗,没有，冬天来了，天气变冷了，人们需要火柴。
师:伐木工人A:哟，这鬼天气可真冷～伐木工人B:是啊，快点完成任务回去吧～伐木工人A:快来，这棵树正合适，就这棵吧。
伐木工人B:好。
(砍树)学生B:老师、老师，大树被砍了，怎么办呢,这个故事结束了吗, 老师:还没有，严寒的冬天过去了，春天又来了。
原野上、森林里的雪都融化了。
鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。
其它鸟:一块玩儿去吧，春光多美好啊～鸟A:不行啊，我要先去找我的好朋友树，我答应要给它唱歌呢。
四年级上册语文课文第十一课
四年级上册语文课文第十一课四年级上册语文第十一课是《去年的树》是日本作家新美男吉的作品，用笔简约，以极其素朴的表现手法表达了发生在一只小鸟和一棵大树之间的。
一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，天天听着鸟儿唱。
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。
鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟!明年春天请你回来，还唱歌给我听。
”鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。
请等着我吧!”鸟儿说完，就向南方飞去了。
春天又来了。
原野上、森林里的雪都融化了。
鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。
可是，树不见了，只剩下树根留在那里。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀?”鸟儿问树根。
树根答复：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。
”鸟儿向山谷里飞去。
山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音，“沙——沙——”地响着。
鸟儿落在工厂的大门上。
她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗?”大门答复说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。
”鸟儿向村子飞去。
在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”小女孩答复说：“火柴已经用光了。
可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。
”鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
1、在阅读中，认识本课生字6个“应、桩、斧、厂、音、燃”;能正确填写量词。
2、能正确有感情地朗读课文，读出鸟儿和树桩、大门、女孩等不同的语气。
3、继续学习默读的方法，养成边默读边思考的好习惯。
4、体会鸟儿失去朋友的悲伤心情。
懂得大自然有自己的开展规律，人类不能肆意地破坏自然，懂得保护自然，保护我们生存环境的重要性。
1、认识本课生字6个，能正确有感情地朗读课文，读出鸟儿和树桩、大门、女孩等不同的语气。
2、体会鸟儿失去朋友的悲伤心情，懂得保护自然，保护我们生存环境的重要性。
预习的要求主要包括以下几个方面
预习的要求主要包括以下几个方面：1、读课文1-3遍。
2、把生字词、自然段标出来。
3、明白课文中3-4个词语的意思。
4、读熟课后我会读我会写的生字，并会口头组词.周三语文作业:1、第10课《幸福是什么》生字三音三字三词，重点词语抄写三遍，家长听写签字。
2、按照预习要求预习第11课《去年的树》。
预习的要求主要包括以下几个方面：1、读课文1-3遍。
2、把生字词、自然段标出来。
3、明白课文中3-4个词语的意思。
4、读熟课后我会读我会写的生字，并会口头组词.周三语文作业:1、第10课《幸福是什么》生字三音三字三词，重点词语抄写三遍，家长听写签字。
2、按照预习要求预习第11课《去年的树》。
预习的要求主要包括以下几个方面：1、读课文1-3遍。
2、把生字词、自然段标出来。
3、明白课文中3-4个词语的意思。
4、读熟课后我会读我会写的生字，并会口头组词.周三语文作业:1、第10课《幸福是什么》生字三音三字三词，重点词语抄写三遍，家长听写签字。
2、按照预习要求预习第11课《去年的树》。
预习的要求主要包括以下几个方面：1、读课文1-3遍。
2、把生字词、自然段标出来。
3、明白课文中3-4个词语的意思。
4、读熟课后我会读我会写的生字，并会口头组词.周三语文作业:1、第10课《幸福是什么》生字三音三字三词，重点词语抄写三遍，家长听写签字。
2、按照预习要求预习第11课《去年的树》。
预习的要求主要包括以下几个方面：1、读课文1-3遍。
2、把生字词、自然段标出来。
3、明白课文中3-4个词语的意思。
4、读熟课后我会读我会写的生字，并会口头组词.周三语文作业:1、第10课《幸福是什么》生字三音三字三词，重点词语抄写三遍，家长听写签字。
2、按照预习要求预习第11课《去年的树》。
预习的要求主要包括以下几个方面：1、读课文1-3遍。
2、把生字词、自然段标出来。
3、明白课文中3-4个词语的意思。
4、读熟课后我会读我会写的生字，并会口头组词.周三语文作业:1、第10课《幸福是什么》生字三音三字三词，重点词语抄写三遍，家长听写签字。
人教部编版四年级语文上册每课详解：第3单元第11课 去年的树
1.能查字典或联系上下文理解不明白的词。
能有感情地朗读课文，能读懂本文。
2.对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感触；、新美南吉：（1913—1943），20世纪上半叶日本最重要的童话作家，被誉为“日本的安徒生”。
主要作品：《毛毯和钵之子》《小狐狸买手套》《小狐狸阿权》等。
、1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
2.想一想：课文写了什么？、融化（róng yóng）森林（sēn sēng）剩下（shèng sèng）丢落（là luò）煤油灯（méi móu）•••••√√√√√、给gěi（送给、赠给）jǐ（供给、给予）倒dǎo（摔倒、倒下）dào（倒水、倒茶）要yào （不要、要好）yāo （要求、要挟）还hái（还有、还好）huán（还书、归还）、指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
、说一说课文写了什么？本文主要写了鸟儿为了兑现自己的诺言，千方百计地寻找自己的朋友——树，最后面对着由树做成的火柴点燃的灯火，它唱起了去年的歌。
、结构：左右组词：融化 冰雪消融造句：春天，积雪融化，小河唱起欢乐的歌。
音序：R 部首：虫书写指导：左右两部分宽度相当，右部分略高。
rónɡ融、书写指导：左宽右窄，左部笔画紧凑，右部竖钩竖直有力。
结构：左右组词：剩下 剩菜造句：把剩菜打包是勤俭节音序：S 部首：刂剩shènɡ书写指导：左窄右宽，第三笔横斜，斜钩长而有力。
结构：左右组词：伐木 乱砍滥伐造句：我们要保护环境，禁止乱砍滥伐。
音序：F 部首：亻伐fá书写指导：左窄右宽，第四笔是点“木”撇捺舒展。
结构：左右组词：煤油灯 煤矿造句：爷爷是一位退休的老煤矿工人。
音序：M 部首：火煤méi原野：融化：伐木：平原旷野。
造句：我爱故乡的原野。
去年的树1电子表格教案
课题 11去年的树1 年级 科目 时间 四年级 语文 2007.9.9
教学目标：1、能查字典或联系上下文理解不明白的词。 2、能有感情地朗读课文，按事情发展顺序给课文分段，能读懂本文。 3、深刻明白要信守诺言这一道理。 教学重点：通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。 教学难点：通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。
教学过程（简要） 教师活动 学生活动 一、教材分析： 本文是日本女作家新美南吉的童话。讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时答应树的请求-----回来再唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。告诉我们：做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。 1、揭题引入： 读了课题，你有什么疑问？ 2、初读课文，要求把文章读正确，联系上下文理解不明白的词，对于刚才的疑问多读几遍。 3、课文按什么顺序写的？哪几个自然段是写去年的事？理由是什么？试着分段。 4、深入阅读课文： （1）带着课后习题1的问题细读课文。 （2）请学生说说自己能解决哪些问题，讨论后完成口头填空联练习： 鸟儿到南方去之前答应为树________________________________________________________________。春天，鸟儿从南方飞回来却发现________________________________________。鸟儿在火柴点燃的灯火前_____________________，因为它_____________________。 5、体会课文情感： （1）课文最后一段中鸟儿唱歌时，前后两次盯着灯火看了一会儿，它在想什么？ （2）树被伐木人砍倒前，会对伐木人说些什么？ 6、朗读指导： （1）你喜欢课文中的鸟儿吗？为什么？ （2）把你最受感动的句子找出来有感情地读给大家听，再说说选择这一句的理由。 7、总结并布置作业： 收集有关诚实守信的故事，寓言、事例等
四年级上册语文课文（11-16课）
四年级上册语文课文（11-16课）指导小学生背诵课文，除了帮助他们树立信心以外，还要教会他们掌握科学的方法和一定的技巧。
这次小编在这里给大家整理了四年级上册语文课文（11-16课），供大家阅读参考。
四年级上册语文课文(11-16课)《去年的树》一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，天天听着鸟儿唱。
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来了。
鸟儿必需离开树，飞到很远很远的地方去。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟!明年春天请你回来，还唱歌给我听。
”鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。
请等着我吧!”鸟儿说完，向南方飞去了。
春天又来了。
原野上、森林里的雪都融化了。
鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。
可是，树不见了，只剩下树根留在那里。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀?”鸟儿问树根。
树根回答：“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。
”鸟儿向山谷里飞去。
山谷里有座很大的工厂，锯木头的声音“沙--沙--”地响着。
鸟儿落在工厂的大门上。
她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗?”大门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。
”鸟儿向村子飞去。
在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”小女孩回答说：“火柴已经用光了。
可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。
”鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
《小木偶的故事》老木匠做了个小木偶。
小木偶有鼻子有眼，能走路，会说话。
老木匠左瞧右瞧，总觉得小木偶脸上还少了点什么。
少了点什么呢?老木匠怎么也想不起来。
“你知道吗?”老木匠问小木偶。
“不知道。
”小木偶板着脸回答。
老木匠一下子想起来了，小木偶脸上少的东西是笑!“笑是很重要的。
”老木匠对自己说，“谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子!”老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情。