(小学教育)五年级科学下册 第4单元 14《沙洲的形成》教案1 翼教版
冀教版五年级科学下册第14课《沙洲的形成》教学课件
看！这个小朋友在 做什么？
出示鹅卵石图片，说说它们的形状和颜色。
搜集各种各样的鹅卵石，猜想它们原来的形状？
• 鹅卵石圆圆的，有大有小，有各种颜色， 还有带花纹的，非常美丽，它们原来是 形状各异的岩石。
我认为鹅卵石是这样形成的？
• 经过风化作用崩塌下来的岩 石滚落到河中，受到河水冲 刷以及石块间的相互摩擦、 碰撞，棱角逐渐磨去，体积 逐渐变小，形成鹅卵石。
1、除了水，还有什么能搬动沙子和岩石呢? 答：重力、冰川、波浪、生物等能搬动。 2、连续一周的大暴雨，会使地表发生什么 变化？为什么？ 答：大暴雨会使地表发生严重损坏，树倒 屋塌，河道破坏，桥梁及铁路毁坏，山 体滑坡。因为洪水有冲刷和搬运作用。
活动2：光滑的鹅卵石
我们知道了沙洲是怎样形成 的，那你知不知道鹅卵石是 怎样形成的？
沙尘暴是怎样形成的，有哪些危害？我们应该怎样防治 沙尘暴？
• 1、过度砍伐、垦荒、放牧，导致大面积 的森林，草原被退化消失，一到大风天 气沙尘卷起形成沙尘暴。 • 2、危害：毁坏耕地，使土地荒漠化阻碍 交通。严重影响工程，破坏生态环境。 • 3、植树造林，退耕还林、种草。退耕还 木都是防治沙尘暴的措施。
设计模拟实验，验证鹅卵石的形成。 1.找到2~3块有棱角的小砖块或小石块，将 其形状记录下来。 2.将小砖块或小石块放入烧杯，并加入适量 沙和水，拧紧瓶盖。 3.每位同学依次快速用力摇动烧杯1分钟， 观察摇动后小砖块或小石块的变化，并把 观察结果记录下来。
64页实验结果
小砖块的形状 放入玻璃瓶前 第1位同学摇动的结果 有棱角 棱角、水的搬运作用与水流速度有关。 2、凡是石头都是卵石。 3、河水对岩石有搬运作用和磨圆作用。 4、冰川的流动速度是非常快的。 5、沙尘暴无法治理。 6、我国长江口的崇明岛就属于沙洲。
冀人版五年级科学下册《地表缓慢变化 14 沙洲的形成》教案_22
光滑的鹅卵石----冀教版《科学》五年级下册第14课《沙洲的形成》第二课时教材分析及设计说明“光滑的鹅卵石”是冀教版《科学》五年级下册第14课《沙洲的形成》中的活动2。
这一活动通过探究鹅卵石是怎样形成的，较直观的让学生了解地球表面在不断地风化，搬运等地质作用下在不断地变化着，从而通过岩石的风化作用了解鹅卵石的形成过程和自然界的不断变化。
主要教学过程设计：在教学过程中时时以学生自主探究为核心，认识鹅卵石，并提出问题——让学生先思考，作出假设——设计出实验方案——进行多次实验做好实验记录——分析全部记录资料——得出结论。
教学目标：1. 通过研究鹅卵石的成因，使学生知道地球表面在风化、搬运、磨圆等地质作用下，是不断变化着的。
2．培养学生根据自然变化结果，推测自然变化原因，想象自然变化过程的能力。
3．向学生进行自然界是永恒变化的辩证唯物主义自然观教育。
教学重点：鹅卵石是怎么形成的，为什么都是光滑圆润的。
教学难点：岩石的风化作用。
教学准备：1.实验记录单。
2.分组实验材料——凉水，带盖饮料瓶，菱角分明的碎砖块和小碎石。
教学过程：一、导入新课同学们，大家看一下每个小组的实验桌上都有一块大家在日常生活中常见的石头，大家用手摸摸这些石头是不是不管是大的，还是小的，都有光滑圆润的相同特点呢？（是）那么它们是如何形成的呢？这就是我们这节课所要学习的主要内容。
《沙洲的形成》活动2 “光滑的鹅卵石”（板书课题）二、实验探究1、接下来我们就来共同探究一下。
（1）提问：你们在哪里发现这样的鹅卵石最多？（河道里或河滩上。
）（2）那么同学们猜想一下：A、河道中的鹅卵石最初是从哪里来的？（山上吧）B、它是怎样到河里的？（水冲，掉落，风化）C、那么它是怎样变成卵圆形的呢？2、学生实验讲述：为了弄清这个问题，我们来做一个小实验。
大家看一下桌上的碎砖块像不像山上的岩石的形状，我们就用它们来代替岩石进行下面的实验，接下来同学们把桌上棱角明显的碎砖块（代替风华形成的岩石）放进瓶中，再放入少量的小石子，（这是为了使实验的效果更明显，同时大家在河水冲刷的时候也会看到里面什么样的石头都有。
冀人版五年级科学下册《地表缓慢变化 14 沙洲的形成》教案_23
《沙洲的形成》教学设计一、教学目标：1、知识目标：能用模拟实验的结果解释沙洲的形成过程和原因，能通过学生之间的互相交流简单说出连续一周的大暴雨会使地表发生什么样的变化。
2、能力目标：通过学生对图片的观察及设计模拟实验、操作实验，培养他们的观察力、想象力、逻辑推理能力以及动手操作等各种能力。
3、情感目标：通过学生对美丽公园东湖湾图片的欣赏，使学生们既学到了知识，又培养了他们对家乡、对祖国大好河山的热爱之情；通过共同探究，让他们体验到了探究科学的乐趣，自主、合作的学习态度，从而建立了良好、融洽的师生关系。
二、教学重难点：1、指导学生通过观察、想象、假设、设计并完成模拟实验，初步认识冲刷、搬运作用对地表改变的影响。
2、能用模拟实验的结果解释洪水对沙洲形成所起的作用。
三、学情分析：本课的授课对象是五年级学生，他们已经有了一定的观察力和想象力，能够提出自己的猜想并设计方案去验证，所以对于我导入时展示的沙洲图片应该很容易地观察出沙洲所在的位置，然后在我进一步步的启发下，最后让学生推断出是洪水的搬运作用促成了沙洲的形成，再凭借学生们的想象、判断、推理能力自己设计实验方案并完成，最终达到教学目的。
四、教学方法：依据本课的特点和需求，我采用了情境教学法、启发式教学法和操作探究合作法；学生们运用了观察法、大胆想象推理法及合作交流的方法。
五、教学准备：多媒体课件一套；喷壶、沙土、各种大小不同的石子、托盘、报纸六、教学过程（一）导入新课师：今天上课前老师请同学们先欣赏一幅美丽的画面，看看有谁知道它是哪儿？生：东湖湾（异口同声）师：同学们的眼力真好，它就是我们迁西人魂牵梦系散步游玩的好去处—东湖湾，我们这幅画面展现的是东湖湾的湖心岛，不过今天老师给它起个新名字—“沙洲”，同学们想不想知道这么漂亮的沙洲是怎么形成的？（此处体现了多媒体的直观性给学生带来的方便、新奇）生：想。
（异口同声）师：那好，今天老师就带领我们一起来探索“沙洲的形成”（板书—沙洲的形成）（二）探究沙洲的形成过程1．教师提出启发性问题，学生大胆猜想师：在座的同学大概都去过湖心岛吧？对了，应该叫它沙洲，那你们有没有注意过沙洲上除了后来工人们在上面建造的建筑和种植的花草树木外，原来它可能是由哪些物质组成的？学生1：有沙子学生2：有石头学生3：还有一些杂物……师：那你们知不知道这些沙子和石头大概是从哪儿来的？生：我想可能是从河流的上面冲下来的师：是被什么冲下来的？生：应该是被水冲下来的。
五年级科学《沙洲的形成》教案
五年级科学《沙洲的形成》教案一、教学目标1. 让学生了解沙洲的形成原因，掌握沙洲形成的基本过程。
2. 培养学生观察、思考、探究的科学素养，提高学生的动手实践能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 沙洲的定义：沙洲是河流、湖泊等水域中由泥沙堆积形成的地貌。
2. 沙洲形成的原因：洪水、泥沙来源、水流速度、地形等。
3. 沙洲形成的过程：泥沙积累、堆积、固结、植被生长等。
三、教学重点与难点1. 重点：沙洲的形成原因和形成过程。
2. 难点：沙洲形成过程中各种因素的相互作用。
四、教学方法1. 采用观察、实验、讨论、讲解等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2. 利用多媒体课件、模型等教具，直观展示沙洲形成的过程。
3. 组织学生实地考察，增强学生的实践体验。
五、教学步骤1. 导入：通过展示图片，引导学生关注沙洲这一特殊地貌，激发学生的兴趣。
2. 讲解沙洲的定义，让学生明确本节课的学习内容。
3. 讲解沙洲形成的原因，引导学生了解各种因素对沙洲形成的影响。
4. 讲解沙洲形成的过程，让学生掌握沙洲形成的基本步骤。
5. 组织学生进行实验，观察沙洲形成的过程，加深学生对知识的理解。
6. 引导学生进行讨论，分析沙洲形成过程中各种因素的相互作用。
7. 利用多媒体课件展示沙洲形成的过程，帮助学生形成直观的认识。
8. 组织学生实地考察，观察沙洲地貌，增强学生的实践体验。
9. 总结本节课所学内容，让学生巩固知识点。
10. 布置课后作业，让学生进一步巩固和运用所学知识。
11. 课后反思：根据学生的反馈，调整教学方法和完善教学内容。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，了解学生的学习兴趣和积极性。
3. 课后作业评估：通过学生提交的课后作业，检查学生对课堂所学知识的掌握情况。
七、教学资源1. 多媒体课件：制作内容丰富、清晰的沙洲形成过程的多媒体课件，帮助学生直观理解。
《14 沙洲的形成》教学设计1(第一课时)
14 沙洲的形成第一课时教学目标：1．能通过对河流上游和下游实景图的观察，提出上游的石子和沙是靠什么动力从上游被搬到下游的假设。
2．能用模拟实验证明水和风对土壤、沙有搬运作用以及对石子的搬运和磨圆作用。
教学重难点：指导学生通过观察、想像、假设、设计并完成模拟实验，初步认识冲刷、搬运作用对地表改变的影响。
教学用具：有关沙洲和鹅卵石的图片。
一、情景导学、提出问题。
1.谈话：当我们乘船沿江而下时，有时可以看到大河中央有一些由沙石堆成的“小岛”，人们称它们为沙洲。
你知道沙洲是怎样形成的吗？让我们一起来研究吧！（板书课题）二、自主探究、个体建构。
1.探究沙洲是怎样形成的。
（1）沙洲是由什么物质组成的，这些物质会从哪里来？（2）在教材示意图上画出水流流动方向。
（3）想一想洪水中是否含有大量泥沙。
（4）河流上、中、下游不同河段的石块有什么不同。
（5）沙洲形成需什么样的条件？这几道题每个同学都完成了吗？下面再给两分钟时间小组交流一下。
2.小组交流，教师指导。
3.汇报（1）哪个小组来汇报？（一个人把所有题都汇报完。
）（2）评价、补充和质疑。
4.总结同学们预习的非常认真，学会了这么多知识，非常棒！三、讨论交流、合作探究。
1、做沙洲形成的模拟实验。
（1）比较喷水前后的“景观”。
（2）讨论：如果注入更多水的时候，会发生什么现象？（3）小结沙洲的形成。
感受流水的冲刷和搬运作用。
2.学生独立完成。
3.小组交流4.汇报（1）哪个小组先来汇报？（2）评价、补充、质疑。
四、合作展示、评研升华。
1. 自己提出沙洲形成的解释。
2.．鼓励学生用其它方法证明自己的猜想。
3.拓展延伸与现实联系，进一步推测出连续一周的大暴雨会使地表发生什么变化的符合实际的推五、巩固达标、拓展应用1.师过渡语：这节课咱们学了这么多知识，下面就来考考你们！给大家4分钟时间先自主完成，然后小组交流。
2.自主完，并小组交流。
3.小组汇报填空、简答题答案。
4..小组补充，教师了解学生的完成情况。
五年级科学《沙洲的形成》教案
五年级科学《沙洲的形成》教案一、教学目标1. 让学生了解沙洲的形成原因和过程。
2. 培养学生观察、思考、讨论和解决问题的能力。
3. 增强学生对自然科学的兴趣，培养环保意识。
二、教学重点与难点1. 重点：沙洲的形成原因和过程。
2. 难点：理解沙洲形成过程中的水流、泥沙运动等自然现象。
三、教学准备1. 教师准备PPT、沙洲形成的相关图片和视频。
2. 学生准备笔记本、笔。
四、教学过程1. 导入：教师出示沙洲图片，引导学生观察并提问：“你们知道沙洲是怎么形成的吗？”2. 新课导入：教师简要介绍沙洲的形成原因和过程，引导学生关注水流、泥沙运动等自然现象。
3. 案例分析：教师展示沙洲形成的相关图片和视频，引导学生分析沙洲形成的过程。
4. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生围绕沙洲形成的原因和过程展开讨论，并提出问题：“沙洲形成对生态环境有什么影响？”5. 小组汇报：各小组向全班汇报讨论成果，其他同学可进行补充和评价。
6. 总结提升：教师引导学生总结沙洲形成的原因、过程及其对生态环境的影响，强调环保意识。
7. 课后作业：五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的表现，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力。
六、教学延伸活动1. 实地考察：组织学生到附近的河流或沙滩进行实地考察，观察沙洲的形成过程，加深对沙洲形成原因的理解。
2. 科学实验：安排一次关于泥沙运动的水流实验，让学生通过实验操作，观察和记录泥沙在不同水流速度下的运动情况，进一步理解沙洲形成的过程。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、提问等，评价学生的积极性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括观察日记的内容充实程度、科学性等。
3. 知识掌握程度：通过课后测试或课堂提问，评估学生对沙洲形成原因和过程的理解程度。
八、教学建议1. 针对不同学生的学习需求，可以适当调整教学内容的深度和广度，确保所有学生都能跟上课程进度。
14、沙洲的形成
谢谢！
冀教版小学科学五年级下册第四单元
沙洲的形成
（第1课时）
主讲人 田友利 迁西县第四小学
大河中央有一些由沙石堆积而成的“小岛”一样的 自然景观，我们称它们为沙洲。
探究沙洲是怎样形成的？ 沙洲是由什么物质组成的，这些物质会从哪里来？
由细小的石块、泥沙组成。
石块较大，棱角分明
中游 石块减小，棱角磨平
房屋倒塌
桥梁被冲毁
山体滑坡，形成泥 石流
连续一周的大暴雨会使地面发生什么 变化呢？为什么？
会使地表发生严重损害，树倒屋塌，河流 破坏，桥梁及铁路损坏，泥石流发生，山体 滑坡等自然灾害。
因为水有冲刷和搬运作用。
我们要搞好河流上游的水土保持，
植树种草，绿化荒山，降低流水搬运 产生的不良效果，减少灾害的发生！
河海交汇处，海浪的涌动和冲击使得河流中的泥沙沉积下 来形成沙搬运、堆积作
用形成的堆积地貌，是水流从上游 携带的堆积物形成的。
实验操作
总结：沙洲是怎样形成的？
沙洲是水流和波浪搬运、挟带的泥 沙石块堆积而形成的。
试想一下，连续一周的大暴雨会使地 面发生什么变化呢？为什么？
下游 石块更小，更光滑
思考：沙洲最容易在河流的什么位置形成呢？
河
道
河海交汇处
由
窄
变
宽
处
河道拐弯处
河道窄的地方水流快，砂石不容易沉积下来，当河水流到
比较宽的地方，水的速度就会变慢，大的沙石就会沉积下来， 形成沙洲。
从上游下来的河水流到河道拐弯处时，河水可能受到拐弯
部分的阻力使水流的速度变缓，大的沙石就会沉积下来形成沙 洲。
小学科学五年级下册科学9沙洲的形成第一课时教案冀人版
小学科学五年级下册科学9沙洲的形成第一课时教案冀人版标题：探索沙洲的形成导言：小学科学五年级下册的科学9课，将会带领孩子们一起探索沙洲的形成过程。
沙洲是地球上一种独特的地貌现象，了解它的形成对于我们认识自然界有着重要的意义。
本文将从科学的角度出发，为大家详细介绍沙洲形成的过程。
一、沙洲的定义及特征沙洲是形成于水中的一种地貌，通常由河流或海浪、海潮的作用而形成。
它由沙粒积聚而成，呈现出相对平坦的面貌。
沙洲通常靠近河口或海岸线，因为水流在这些地方的流速较慢。
二、沙洲的形成过程1.水流的冲刷作用河流或海浪、海潮的水流会将沙粒从较高处冲刷到较低处。
这个过程中，水流的速度越大，冲刷力就越强，引发的沙粒运动也越频繁。
2.水流速度的变化在河流或海潮的过程中，水流速度会发生变化。
当水流速度减慢时，沙粒会由于自身的重量而沉积在水底，积聚形成沙洲。
3.沉积物的堆积作用随着时间的推移，沉积在水底的沙粒会逐渐堆积起来。
当这些沙粒堆积到水面以下时，便开始形成沙洲。
沙洲的高度和面积随着沉积物的堆积而逐渐增加。
4.植物的作用沙洲上的植物也对沙洲的形成起着重要的作用。
植物的根系可以稳固沙洲的结构，防止沙粒被水流冲刷走。
植物的死亡和腐烂也会产生有机物，使沙洲变得肥沃，更容易让植物生长。
三、探索沙洲的实验活动为了进一步理解沙洲的形成过程，我们可以进行一些实验活动来模拟类似的情况。
1.模拟水流在一个容器中倒入一定量的水，并放入沙粒。
可以利用水龙头调节水流的速度，观察水流对沙粒的冲刷作用。
2.观察沉积物堆积在一个宽而浅的容器中，倒入一定量的水并放入沙粒。
观察两种情况下沙粒的沉积情况：一种是水流速度较大，一种是水流速度较小。
比较两者之间沙粒的沉积现象。
3.了解植物的作用在一个容器中种植一些植物，并填入适量的沙子。
观察植物的根系在沙子中的生长情况，以及植物对于沙粒的固定作用。
四、沙洲的应用与意义沙洲不仅是一个自然地貌现象，还有着重要的应用价值和科学意义。
冀人版五年级科学下册《地表缓慢变化 14 沙洲的形成》教案_11
《沙洲的形成》第二课时——光滑的鹅卵石教材分析：本课是冀教版五年级科学下册第14课第二课时，是在学习了“地表缓慢变化”的诸多外力因素和沙洲的形成基础上。
进一步研究水冲刷、搬运作用以及风、冰川等对地表改变的影响。
学情分析；五年级学生已具有一定的科学探究能力，为此，让学生通过观察、猜想、实验等方式逐步感悟到鹅卵石形成，让他们在观察操作中去发现问题、思考问题并解决问题。
设计理念：在新课标的要求下，科学教师对小学生的科学教育，重点不是传授科学知识，而在于引领学生通过提出问题、猜想假设、观察实验、得出结论的过程中进行各种科学探究活动，从而体验探究的快乐，形成科学的素养。
因此，本课通过引导学生去猜想、设计实验，验证猜想，得出结论，激发了学生的自主探知和自我结构。
教学目标：1、能根据资料和实物提供的信息对形成原因和过程提出自己的假设。
2、能设计模拟实验，证实鹅卵石的形成原因和过程。
3、能根据已有的知识分析沙尘暴形成的原因。
4、能有针对性的提出三条以上预防和治理沙尘暴的措施。
重点和难点1、通过观察、猜想，设计并完成模拟实验，证实鹅卵石的形成原因和过程。
2、能根据已有的知识分析沙尘暴形成的原因教法学法：教法：情景导入法、实验探索法。
学法：观察法、探究法、合作交流法。
设计思路:激趣导入——提出问题——猜想假设——设计方案——实践操作——得出结论——拓展延伸——评价总结实验器材：饮料瓶、水、小砖块、小石块教学过程：一、激趣导入课件出示各种各样不同形状的鹅卵石。
师：同学们，我给大家准备了几张美丽的图片，你们想不想欣赏一下？生：想这些鹅卵石美不美？谁能用形象的生动的语言来描述一下鹅卵石的形状和颜色呢？对于这样的鹅卵石你想知道些什么呢？这节课我们就来一同研究这个问题。
（设计意图：幻灯片出示鹅卵石的图片，激发学生的兴趣和学习的激情，并引出本课的课题。
）二、提出问题,合作交流1、猜想鹅卵石的形成师：看了这些美丽的鹅卵石图片，你有想问的问题吗？生：鹅卵石是怎样形成的？生：鹅卵石的形成需要哪些条件？2、学生猜测交流(1)、以小组为单位，讨论鹅卵石是如何形成的？师：同学们的好奇心可真强，说了这么多和鹅卵石有关的问题。
五年级科学下册第四单元地表缓慢变化14沙洲的形成第2课时教案冀教版
14 沙洲的形成
第二课时
教学过程：
（一）导课
谈话：我们知道了沙洲是怎样形成的，那你知不知道鹅卵石是怎样形成的？
（二）新课教学
◆活动2：光滑的鹅卵石
1．让学生展示鹅卵石实物或图片。
描述它的形状和颜色。
2．提出关于鹅卵石的问题。
筛选出可研究的问题。
根据自己掌握的资料和已有经验提出自己的假设并记录下来。
设计模拟实验，证明自己的假设。
记录实验结果。
3．观察打磨机，概括“卵石的形成过程”。
经过风化作用崩塌下来的岩石滚落到河中，由于水流是有力量的，所以水流对河流中的岩石有一种搬运作用。
河水越多，流速越快，搬运力量就越大，大的、重的石块、搬运的距离近；小的、轻的石块，搬运的距离远。
岩石在被河水搬运过程中，由于受到河水的冲刷，以及岩石间的相互摩擦，碰撞棱角被逐渐磨去，体积逐渐变小，成为圆圆的卵石。
4．阅读科学在线。
板书设计：
第十四课沙洲的形成
卵石的形成过程：经过风化作用崩塌下来的岩石滚落到河中，由于水流是有力量的，所以水流对河流中的岩石有一种搬运作用。
河水越多，流速越快，搬运力量就越大，大的、重的石块、搬运的距离近；小的、轻的石块，搬运的距离远。
岩石在被河水搬运过程中，由于受到河水的冲刷，以及岩石间的相互摩擦，碰撞棱角被逐渐磨去，体积逐渐变小，成为圆圆的卵石。
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14、沙洲的形成
教学目标：
1、通过模拟实验证明水和风对土壤、沙有搬运作用以及对石子的搬运和磨圆作用２、知道平原、沙洲的形成过程和原因以及沙尘暴的成因。
３、体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程。
教学重点、难点：
指导学生通过观察、想象、假设，设计并完成模拟实验，初步认识冲刷、搬运作用对地表改变的影响。
体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程，形成保护大自然的情感。
课前准备：展台白板 PPT喷壶、沙土、各种大小不同的石子、托盘和视频资料。
教学过程：
教学后记：
沙洲是指在河中央由沙石堆成的小岛。
通过模拟实验了解流水和风对石头的冲刷、搬运作用。
以及了解沙洲、沙尘暴的形成原因。
14、沙洲的形成
教学目标：
1、通过模拟实验证明水和风对土壤、沙有搬运作用以及对石子的搬运和磨圆作用
２、知道平原、沙洲的形成过程和原因以及沙尘暴的成因。
３、体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程。
教学重点、难点：
指导学生通过观察、想象、假设，设计并完成模拟实验，初步认识冲刷、搬运作用对地表改变的影响。
体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程，形成保护大自然的情感。
课前准备：展台白板 PPT喷壶、沙土、各种大小不同的石子、托盘和视频资料。
教学后记：
通过观察视频和图片，体验大自然的壮美，探究地球表面变化的原因。
了解是哪些自然力量引起地球表面不断变化的。
小学教育资料
好好学习，天天向上！
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