王几何课件
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王几何(上课)PPT课件
• 2.作者是怎样描写王老师的？你觉得哪些地
方可以借鉴？
•
作者从不同角度描写王老师，抓住了
王老师的外貌、神态、动作、语言特点进
行描写。（生动的细节描写。）
3.王老师请同学们在黑板上画圆和三角形， 用意是什么？仅仅是为了表现自己的教学 功底深吗？文章的这段描写在结构和内容 表达上有什么作用？
• 用意：激发兴趣；明白道理。 • 作用：结构上既是对前文的承接，也为后文
王几何
学习目标：
1.学习作者传神细腻的描写方 法和质朴的语言。
2.体会课文的思想内容，培养 对老师的热爱之情。
作者简介
马及时,1946年出 生。笔名小非，四川都 江堰人。著有散文诗集 《最后一片树叶》，诗 集《泥土与爱情》、《 树杈上的月亮》、《中 国孩子》等。
正音
• 须臾
• yú
• 斜翘
• qiào
• 3.王老师请同学们在黑板上画圆和三 角形，用意是什么？仅仅是为了表现 自己的教学功底深吗？文章的这段描 写在结构和内容表达上有什么作用？
• 1.你认为王老师是怎样一个人？试着找出课 文中的句子或情节说一说。
风趣幽默；热爱自己的教师职业，热爱学生； 与学生关系融洽并受学生爱戴；熟悉学生心理， 善于激发学生兴趣，懂得教育艺术，充满教育智 慧的好老师。
3.说一说：
王老师的课堂充满
了 笑、绝
；
研读赏析
这是一篇典型的写人记事的文 章，作者从外貌、神态、语言、 动作等不同方面刻画了一位老师 形象。现在课文中圈点出相关描 写，然后任选一个方面写一段评 价性的文字再与同学交流。
矮胖老师站在讲台上， 双目含笑，右嘴角微微斜 翘，胖脸上一副得意 洋洋 的表情。
• 屏息
《王几何》 精选优质课件
马及时
1、朗读课文，概括文章的主 要内容。
2、从外貌、神态、动作、语 言等方面，感 知王几何老师 的形象特点。（重点、难点）
3、深入人物内心世界，感受 人物的人格魅 力。（难点）
我说爸爸你要我还是要她你说一声，进考场的时候我回看了父亲一眼，他哭了，甚至鼻涕都流到了嘴边。 PPT模板下载：/moban/ 节日PPT模板：www.1p pt.co m/ jieri/ PPT背景图片：www.1p pt.co m/ beijing / 优秀PPT下载：www.1p pt.co m/ xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载：www. 1ppt.co m/zilia o/ 范文下载：www. 1ppt.co m/fan wen/ 教案下载：www. 1ppt.co m/jiao an/
（2）大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄 这个时候已经很晚了，但是父亲坚持要回去，说是明天有一批货要发，叫我自己担心点，不要随便的玩到太晚，最重要的是搞好学习
。 小幼鲸生活在பைடு நூலகம்底的时候经常受到其他海底生物的冷嘲热讽，说小幼鲸长得又丑又奇怪。
堂大笑! 从阅读中养成爱好读书的习惯，体会读书的乐趣，学习和掌握一些读书的方法，这不是人生的第一大快事吗下面，我就和大家分享读
（1）矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴 书是甜的，快翻开你的书，在书的海洋中遨游，去尝一尝书的蜜糖吧。
记得那时一次暑假，让我与书结下了一段不解之缘，一段难以忘怀的岁月。 像这样的小故事小文章在这本书里还有许许多多。
其后果不堪设角想 微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。 通过神态描写，写出王老师的和蔼以及 在犹太人那里，每当孩子过周岁生日时，犹太人家庭就会举行这样的仪式：母亲翻开《圣经》，滴一点蜂蜜在上面，然后叫孩子
1、朗读课文，概括文章的主 要内容。
2、从外貌、神态、动作、语 言等方面，感 知王几何老师 的形象特点。（重点、难点）
3、深入人物内心世界，感受 人物的人格魅 力。（难点）
我说爸爸你要我还是要她你说一声，进考场的时候我回看了父亲一眼，他哭了，甚至鼻涕都流到了嘴边。 PPT模板下载：/moban/ 节日PPT模板：www.1p pt.co m/ jieri/ PPT背景图片：www.1p pt.co m/ beijing / 优秀PPT下载：www.1p pt.co m/ xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载：www. 1ppt.co m/zilia o/ 范文下载：www. 1ppt.co m/fan wen/ 教案下载：www. 1ppt.co m/jiao an/
（2）大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄 这个时候已经很晚了，但是父亲坚持要回去，说是明天有一批货要发，叫我自己担心点，不要随便的玩到太晚，最重要的是搞好学习
。 小幼鲸生活在பைடு நூலகம்底的时候经常受到其他海底生物的冷嘲热讽，说小幼鲸长得又丑又奇怪。
堂大笑! 从阅读中养成爱好读书的习惯，体会读书的乐趣，学习和掌握一些读书的方法，这不是人生的第一大快事吗下面，我就和大家分享读
（1）矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴 书是甜的，快翻开你的书，在书的海洋中遨游，去尝一尝书的蜜糖吧。
记得那时一次暑假，让我与书结下了一段不解之缘，一段难以忘怀的岁月。 像这样的小故事小文章在这本书里还有许许多多。
其后果不堪设角想 微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。 通过神态描写，写出王老师的和蔼以及 在犹太人那里，每当孩子过周岁生日时，犹太人家庭就会举行这样的仪式：母亲翻开《圣经》，滴一点蜂蜜在上面，然后叫孩子
9《王几何》课件
阅读第一部分（1-2）
• 第2自然段为何选用问句？
•设置悬念，吸引读者，引出 下文。
阅读第二部分（3-26）
• “他脸上每一个器官，每一条皱纹，甚至 每一根头发都在微笑”运用了什么修辞？ 有什么作用？
• 夸张。表现了老师爱笑、幽默 的性格特点。
阅读第二部分（3-26）
• “他突然面向课堂，反手在背后的黑板上 徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反 手画了一个等边三角形。” • “他突然面向课堂，在背后的黑板上画了 一个篮球大的圆，紧接着，又画了一个三 角形。” • 比较这两个句子，你觉得哪个句子的表达 效果更好？
面对王老师的种种举动，同学 们都有什么反应？
长时间哑笑
反手作图 介绍自己 交代绰号
请同学们徒手作图 教育大家
作者为什么要描写同学们的反应？
从侧面烘托王老师的风趣幽默，大愚若智； 同时也表现了同学们对王老师的热爱和敬 佩之情
长时间哑笑
Hale Waihona Puke 哄堂大笑反手作图 介绍自己 交代绰号
请同学们徒手作图 教育大家
• “反手”是反过手来，“徒手”是不凭借 工具，“等边”突出三角形的标准。由此 可见王老师绘图技术高超。
阅读第二部分（3-26）
• “那生动地站在黑板上的圆和等边三角形 又标准，又好看”运用了什么修辞？
• 拟人。 • 通过“站”表现了黑板上的图形标准、好 看，暗含了赞美之情。
阅读第二部分（3-26）
解词
• • • • • 1.须臾：极短的时间 2.徒手：空手 3.洗耳恭听：专心的听别人的讲话 4.得意忘形：高兴地无法控制自己 5.持之以恒：长久地坚持下去
整体感知
略读全文，思考王老师是个 怎样的人
• 风趣幽默，教学水平高，业 务能力强，学识广博的老师 形象。
《王几何》ppt课件.共30页文档
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
Байду номын сангаас
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
《王几何》ppt课件.
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
Байду номын сангаас
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
《王几何》ppt课件.
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
《王几何》段建华PPT课件
1
•积 累 词 语 •概 说 文 意 •探 究 写 法
2
有这样一批词
3
朗读 识记
▪ 须臾
▪ yú
▪ 斜翘
▪ qiào
▪ 屏息
▪ bǐng
▪ 绰号
▪ chuò
▪ 叛逆
▪ nì
▪ 持之以恒 ▪ héng
▪ 嘈杂
▪ cáo
▪ 铭记
▪ míng
4
臾翘
绰嘈
5
语言学用
须臾： 形容时间很短。 屏息： 指屏气。形容注意力集中或恐惧。 承蒙： 敬辞，表示心怀感激地接受。 洗耳恭听 ：洗净耳朵恭恭敬敬停别人讲话。
• 明确：神态描写。极其生动逼真 地写出了老师得意洋洋的神态。
29
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
30
王几何
12
王几何
憨态可掬，平易近人 幽默搞笑，热爱学生 热爱几何，教学有方
13
马及时
• 用童心来回忆往事，在 叙事中融入了儿童自然而纯 真的感受，使得那些普普通 通的小事十分生动、感人。
14
写法探究
• 有这样一些写法
提示：请同学们精读6—16段，用 例谈的方法表达你的看法。
15
语言描写
• 示例1：（15段）“这就是那些老同 学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢 这美妙的绰号了！可惜，从来没有一 位同学当面喊我‘王几何’……”
有这样一节几何课，它令学生兴趣 高涨，笑声不断，差点叫学生笑破肚 皮，甚至笑的满脸泪水，喉咙发肿。
•积 累 词 语 •概 说 文 意 •探 究 写 法
2
有这样一批词
3
朗读 识记
▪ 须臾
▪ yú
▪ 斜翘
▪ qiào
▪ 屏息
▪ bǐng
▪ 绰号
▪ chuò
▪ 叛逆
▪ nì
▪ 持之以恒 ▪ héng
▪ 嘈杂
▪ cáo
▪ 铭记
▪ míng
4
臾翘
绰嘈
5
语言学用
须臾： 形容时间很短。 屏息： 指屏气。形容注意力集中或恐惧。 承蒙： 敬辞，表示心怀感激地接受。 洗耳恭听 ：洗净耳朵恭恭敬敬停别人讲话。
• 明确：神态描写。极其生动逼真 地写出了老师得意洋洋的神态。
29
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
30
王几何
12
王几何
憨态可掬，平易近人 幽默搞笑，热爱学生 热爱几何，教学有方
13
马及时
• 用童心来回忆往事，在 叙事中融入了儿童自然而纯 真的感受，使得那些普普通 通的小事十分生动、感人。
14
写法探究
• 有这样一些写法
提示：请同学们精读6—16段，用 例谈的方法表达你的看法。
15
语言描写
• 示例1：（15段）“这就是那些老同 学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢 这美妙的绰号了！可惜，从来没有一 位同学当面喊我‘王几何’……”
有这样一节几何课，它令学生兴趣 高涨，笑声不断，差点叫学生笑破肚 皮，甚至笑的满脸泪水，喉咙发肿。
新人教新七级上《王几何》教学课件(41张PPT)
▪ 第12段属于什么描写？
▪ 神态描写 ▪ 表现同学们震惊、好奇的心情，既表明王老
师的声音有震慑力，又突出这位老师介绍方 式的特殊。
2021/7/25
26
阅读第二部分（3-28）
▪ 老师为什么让学生上黑板画图？
▪ 是为了让学生明白应该有一种热爱知识和持 之以恒的学习精神。
2021/7/25
27
阅读第二部分（3-28）
鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。
2021/7/25
10
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.8.2 321.8.2 3Monday, August 23, 2021 10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 2:19:34 22:19:3 422:19 8/23/20 21 10:19:34 PM 11、人总是珍惜为得到。21.8.2322:19:3422:1 9Aug-2 123-Aug -21 12、人乱于心，不宽余请。22:19:3422 :19:342 2:19M onday, August 23, 2021 13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 8.2321. 8.2322:19:3422 :19:34 August 23, 2021 14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年8 月23日 星期一 下午10 时19分 34秒22 :19:342 1.8.23 15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年8月 下午10 时19分 21.8.23 22:19A ugust 23, 2021 16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年8 月23日 星期一 10时19 分34秒 22:19:3 423 August 2021 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午10时1 9分34 秒下午1 0时19 分22:19:3421.8. 23
▪ 神态描写 ▪ 表现同学们震惊、好奇的心情，既表明王老
师的声音有震慑力，又突出这位老师介绍方 式的特殊。
2021/7/25
26
阅读第二部分（3-28）
▪ 老师为什么让学生上黑板画图？
▪ 是为了让学生明白应该有一种热爱知识和持 之以恒的学习精神。
2021/7/25
27
阅读第二部分（3-28）
鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。
2021/7/25
10
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.8.2 321.8.2 3Monday, August 23, 2021 10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 2:19:34 22:19:3 422:19 8/23/20 21 10:19:34 PM 11、人总是珍惜为得到。21.8.2322:19:3422:1 9Aug-2 123-Aug -21 12、人乱于心，不宽余请。22:19:3422 :19:342 2:19M onday, August 23, 2021 13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 8.2321. 8.2322:19:3422 :19:34 August 23, 2021 14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年8 月23日 星期一 下午10 时19分 34秒22 :19:342 1.8.23 15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年8月 下午10 时19分 21.8.23 22:19A ugust 23, 2021 16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年8 月23日 星期一 10时19 分34秒 22:19:3 423 August 2021 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午10时1 9分34 秒下午1 0时19 分22:19:3421.8. 23
初中语文《王几何》(共14张)ppt16(微课件)
【人物描写的方法】 外貌描写、神态描写、语言描写、 动作描写、心理描写。
言之有物，言之有据，言 【作批注】 简意赅。 可以是概括式批注，感想式批注，赏析式批 注，质疑式批注，联想式批注，或补充式批 注 。 铃声一响，全班42双黑眼睛一齐望向 教室门。须臾，一个方头大耳、矮胖结实 的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一 个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲 台上。
马及时
学习目标
1.通过个别演板和全体听写的方式准确掌 握课后“读一读、写一写”中的词语。 2.通过默读课文和圈点勾画，能比较准确 的概括出文章的主要内容和作者的情感。 3.通过做批注的方法，仔细体会文中人物 描写的巧妙运用。
预习检测 写准字词
整体感知 把握情感
速读课文，然后用简洁的语言概 括文章的主要内容和作者的情感。
11“这就是我的大名！”他说，声音出奇地 洪亮。 15王老师却不理会满教室的笑声，继续用他 那金属般的声音说：“这就是那些老同学给我 取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了！ 可惜，从来没有一位同学当面喊我‘王几何’”
语言描写：语言风趣、幽 默，思想民主开放。
语言描写鲜明地展示人物性格。
25王老师下课前的结束语是：“请注意，我 并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。我 教了二十多年中学几何，是一个一辈子热爱几 何教学的教书匠，我反手画圆，只是向大家说 明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁棒 可以磨成针！我要大家牢记的是一种热爱知识 和持之以恒的学习精神……” 语言描写：真相大白，老师让学生画图 原来是为了教育学生要有热爱知识和持 之以恒的学习精神。寓教于乐，教学有 方！
动作描写： 敏捷
准确而恰当地运孩子是好作 品。换言之，好作品都是靠 读经典和写烂作品堆出来的。
言之有物，言之有据，言 【作批注】 简意赅。 可以是概括式批注，感想式批注，赏析式批 注，质疑式批注，联想式批注，或补充式批 注 。 铃声一响，全班42双黑眼睛一齐望向 教室门。须臾，一个方头大耳、矮胖结实 的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一 个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲 台上。
马及时
学习目标
1.通过个别演板和全体听写的方式准确掌 握课后“读一读、写一写”中的词语。 2.通过默读课文和圈点勾画，能比较准确 的概括出文章的主要内容和作者的情感。 3.通过做批注的方法，仔细体会文中人物 描写的巧妙运用。
预习检测 写准字词
整体感知 把握情感
速读课文，然后用简洁的语言概 括文章的主要内容和作者的情感。
11“这就是我的大名！”他说，声音出奇地 洪亮。 15王老师却不理会满教室的笑声，继续用他 那金属般的声音说：“这就是那些老同学给我 取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了！ 可惜，从来没有一位同学当面喊我‘王几何’”
语言描写：语言风趣、幽 默，思想民主开放。
语言描写鲜明地展示人物性格。
25王老师下课前的结束语是：“请注意，我 并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。我 教了二十多年中学几何，是一个一辈子热爱几 何教学的教书匠，我反手画圆，只是向大家说 明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁棒 可以磨成针！我要大家牢记的是一种热爱知识 和持之以恒的学习精神……” 语言描写：真相大白，老师让学生画图 原来是为了教育学生要有热爱知识和持 之以恒的学习精神。寓教于乐，教学有 方！
动作描写： 敏捷
准确而恰当地运孩子是好作 品。换言之，好作品都是靠 读经典和写烂作品堆出来的。
人教版语文七年级上册第二单元第9课《王几何》教学课件 (共23张PPT)
学生反应
大吃一惊，更安静了。
弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂 大笑。
惊讶。 被镇住了，大气也不敢出，一个个睁 大眼睛，屏息静听。 全班男生、女生哄堂大笑。 同学们轮番走上讲台；人人都笑得满 脸泪水，喉咙发肿。 满教室鸦雀无声。
整体感知
1、第一节几何课王老师教会我们什么？ 懂得了“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理， 学会了热爱知识和持之以恒的精神
检查预习
• • • • • • • • 须臾 斜翘 屏息 绰号 叛逆 持之以恒 嘈杂 铭记 • • • • • • • • yú qiào bǐng chuî nì héng cáo míng
检查预习
• • • • • • • • 须臾： 屏息： 承蒙： 洗耳恭听 形容时间很短。 指屏气。形容注意力集中或恐惧。 敬辞，表示心怀感激地接受。 洗净耳朵恭恭敬敬听别人讲话。请人讲 话时的客气话。指专心听。
探究人物形象
在文中勾画出描写王老师的外貌、动作、语言、神 态等描写的语句，并分析其表现了人物怎样的性格特 点。以下面句式说话。
———————，这是——描写，我从中读出了王老师— —的特点。
1、须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚 书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到 了讲台上。
请你选择一个熟悉的人物，用简洁的语言刻画他的外貌， 突出他的特点。（100字左右）
课堂小结
文章通过 外貌描写 、 神态描写 、 动作描写 语 言描写等 描写方法，刻画了一位 风趣幽默 业务水平高的几何老师形象，同时表达了作 者对王老师的 敬佩、怀念 之情。
作业
1、整理第9课笔记（作者、字词、词语释意、 中心）。 2、预习第10课（孔子简介、《论语》相关知识、 课文前四章抄一）。