民间体育游戏回归幼儿园的微创新故事
关于传统民间游戏在幼儿园的传承与创新
024游戏是幼儿全面发展的保障，结合实际情况，为幼儿创设有利的游戏条件迎合幼儿成长发展的需要。
幼儿园积极开展丰富的户外游戏和体育活动固然重要，而传统民间游戏凭借自身的特征，对幼儿的成长发展起到的促进优势也很显著，是其他游戏活动不可替代的。
传统民间游戏内容来源于广大人民群众的日常生活和劳动，这就使得民间游戏更贴合幼儿的实际生活。
在传统民间游戏的促进下，幼儿的知识储备更加丰富，智力水平也不断提升。
1 传统民间游戏在幼儿园中开展的意义传统民间游戏的趣味性十足，同时民族特色、地方特色显著。
与幼儿活泼好动，好奇心强的特征相吻合。
将其有效地引入到幼儿园教育活动中，促进幼儿全面发展。
单纯地考虑幼儿教育，传统民间游戏使得幼儿在语言、社会性、感知等方面获得理想发展。
当今社会发展迅猛，良好的交往能力、协调组织能力、合作能力的人才是社会大环境所需要的。
民间游戏中蕴含着丰富的社会性教育价值，是其他游戏活动不可比拟的。
2 传统民间游戏在幼儿园传承与创新坚持的基本准则传统民间游戏的时代性突出，同时也有着很鲜明的地域性。
不少民间游戏和当代幼儿的认知以及经验有偏差，所以幼儿教师一定要具体问题具体分析，真正考虑幼儿实际需要，做好民间游戏的选择与创新，在选择创新的过程中坚持以下准则，坚持适宜性原则，坚持可玩性原则，坚持趣味性原则。
对于选材、开展方式、展开内容不当的民间游戏进行适当的调整、创新。
真正做到“取其精华去其糟粕”保障传统民间游戏传承创新的高效性，决不能拿来即用。
而对经典的教育价值突出的传统民间游戏，则应该强化传承。
例如老鹰捉小鸡、炒黄豆等。
3 传统民间游戏在有恶意的传承与创新策略3.1 创新游戏玩法，提升游戏价值通过上述分析可以清醒地意识到传统民间游戏对于幼儿的教育促进价值显著。
为了发挥传统民间游戏对幼儿发展的促进功效，必须做好游戏的传承与创新工作。
充分考虑幼儿发展实际，运用多种形式方法做好游戏创新。
常用的方法有拓展法、发散引导法、组合法。
民间传统体育游戏的改编与创新
民间传统体育游戏的改编与创新民间传统体育游戏是中国文化遗产中的重要组成部分，它们代表了中国古老的游戏传统和民俗风情。
随着时代的发展和社会的变迁，一些民间传统体育游戏逐渐淡出人们的视野，有些甚至已经失传。
为了保护和传承这些宝贵的文化遗产，许多人开始对民间传统体育游戏进行改编和创新，以适应现代社会的需要和人们的娱乐需求。
本文将结合具体例子，探讨民间传统体育游戏的改编与创新。
在中国，有许多具有悠久历史的民间传统体育游戏，如踢毽子、踢毽子、跳绳、拔河、跳房子等，这些游戏凝聚了中国人民的智慧和勤劳，传承了丰富的体育文化。
随着城市化的进程和现代科技的发展，一些民间传统体育游戏逐渐被边缘化，甚至失去了传承的土壤。
为了让这些游戏重回人们的生活，许多爱好者开始对这些游戏进行改编和创新，让它们适应现代社会的需要，并且更好地融入人们的生活中。
对于一些传统体育游戏来说，改编可能意味着改变规则、增加趣味性和刺激性。
蹴鞠这个古老的体育游戏，它的规则比较简单，但是在现代社会中，人们可能需要更多的刺激和趣味。
有人就开始尝试对蹴鞠进行改编，增加一些新的规则和环节，比如增加障碍物、增加队员数量、增加比赛时间等，从而让整个游戏更加有趣和刺激。
这种改编不仅能够让蹴鞠更好地适应现代社会的需要，也能够吸引更多的人参与从而保护和传承这一传统体育游戏。
对于一些民间传统体育游戏来说，创新可能意味着结合现代科技和文化元素，使游戏更具有吸引力和竞争力。
传统的跳绳游戏，在现代社会中，可能显得有些单调和枯燥。
为了让传统的跳绳游戏更具吸引力，有人就开始尝试在跳绳游戏中加入音乐、灯光效果和互动元素，通过现代科技手段对传统跳绳游戏进行创新，使其更适应现代社会的需要。
这种创新不仅能够使传统跳绳游戏更具有娱乐性和竞争力，还能够使它更容易吸引年轻人参与从而促进这一传统体育游戏的传承和发展。
对于一些民间传统体育游戏来说，改编和创新也意味着加强对游戏的宣传和推广，使更多的人了解和参与其中。
幼儿园民间体育游戏的创新
幼儿园民间体育游戏的创新引言幼儿园是孩子们在成长过程中的重要阶段，对于他们来说，通过游戏和体育活动可以促进身心健康的发展。
民间体育游戏作为一种特殊形式的游戏，通过有趣的方式帮助幼儿锻炼身体、培养合作精神和团队意识。
本文将探讨幼儿园民间体育游戏的创新，以提供更好的体育教育环境和培养孩子们的综合素质。
一、什么是幼儿园民间体育游戏幼儿园民间体育游戏是指以民间传统体育游戏为基础，针对幼儿的特点和需求进行创新和改进的教育活动。
这些游戏通常是简单的、有趣的活动，能够激发幼儿的积极性，培养他们的协作精神、团队意识和社交技能。
二、幼儿园民间体育游戏的意义1. 提高幼儿体质和身体素质幼儿园民间体育游戏通过锻炼身体，有助于提高幼儿的体质和身体素质。
这些游戏注重动作的协调性和灵活性，帮助幼儿培养良好的运动能力和身体协调性，提高他们的身体素质。
2. 培养幼儿的合作精神和团队意识幼儿园民间体育游戏需要幼儿之间的合作和团队意识。
在游戏中，幼儿需要相互协作，共同完成任务。
这种团队合作的体验有助于培养幼儿的合作精神，增强他们的团队意识和社交能力。
3. 提升幼儿的创造力和想象力幼儿园民间体育游戏通常是通过创造性的方式进行的。
这些游戏鼓励幼儿动脑思考，寻找解决问题的方法。
在游戏中，幼儿可以发挥他们的想象力，创造性地解决问题，提升他们的创造力和想象力。
三、幼儿园民间体育游戏的创新为了创新幼儿园民间体育游戏，教师可以采取以下方法：1. 融入多元化元素在民间体育游戏中融入多元化的元素，例如音乐、舞蹈或故事情节，可以增加游戏的趣味性和吸引力。
音乐的节奏可以引导幼儿的动作，舞蹈和故事情节可以激发幼儿的想象力，让游戏更加生动有趣。
2. 引入新的游戏规则和挑战为了增加游戏的变化性和挑战性，教师可以引入新的游戏规则和挑战。
例如，增加时间限制、增加难度等，可以让幼儿挑战自我，激发他们的学习动力和克服困难的能力。
3. 创造性的游戏材料和道具为民间体育游戏创造性地设计游戏材料和道具，可以增加游戏的创新性和趣味性。
幼儿园民间体育游戏的尝试与创新
幼儿园民间体育游戏的尝试与创新随着社会不断快速发展，幼儿园体育活动越来越受到家长和幼儿园的重视。
在这里，我要分享我教育实践中针对民间体育游戏的尝试和创新。
为了丰富幼儿园的体育活动，我特地挑选了一些民间体育游戏，比如折返跑、跳绳、斗地主等。
这些游戏不仅有趣好玩，而且对幼儿身体素质和智力有益。
但在运动中带有竞争性，容易让部分幼儿产生挫败感或自大情绪，这也是挑战者需要面临的问题。
为了解决这个问题，一方面要注重孩子们成长的心理状态，采用鼓励、肯定、支持等积极的教育手段，化挫折为动力；另一方面，我创新了民间体育游戏，引入了团队合作的元素。
比如将折返跑改为引领式折返跑，让幼儿成为双人团队，通过互相引领完成折返跑任务。
这样既增加了游戏趣味性和挑战性，更重要的是可以培养幼儿的合作意识和团队精神。
此外，我还将跳绳游戏改为散打式跳绳，即让幼儿双脚最多可以只跳一次，强化跳绳的技巧性和难度，提高了幼儿对自己意志、意向、动作、情绪的控制力。
在斗地主游戏中，我引入了“通点牌”的规则，让幼儿通过将大小王牌定为通点牌，尽可能地将手牌变成通点牌，从而培养幼儿的判断能力和计算能力，同时增加这个游戏的趣味性和普及度。
通过这些尝试和创新，我发现幼儿对这些民间体育游戏的热情更加高涨，他们的身体素质和智力水平也有了明显提高。
同时，增加团队合作的元素，能够让他们更加懂得尊重、信任、合作，更加愉快地度过游戏时光。
在我看来，对民间体育游戏的尝试和创新，能够将传统文化制度的长处和现代教育制度的优点相结合，激发出孩子们的热情和潜力。
同时，提高他们的团队合作能力和判断能力，培养思考、创新精神，为他们日后的学习和生活打下扎实的基础。
浅议民间体育游戏在幼儿园的创新运用
教研管理浅议民间体育游戏在幼儿园的创新运用安徽省安庆市望江县示范幼儿园胡小林民间体育游戏是中华民族几千年流传下来的传统游戏活动，其以内容丰富、形式多样、活泼有趣、简单易学等特点而深受幼儿喜爱。
多年来，我园坚持开展民间体育游戏，让孩子们在丰富多彩的游戏中快乐学习、快乐生活。
自教育部印发《3~6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）以来，我园更加珍视游戏的独特价值，充分挖掘和发挥民间体育游戏在幼儿一日活动中的重要作用，更好地促进幼儿身心全面和谐发展。
那么，幼儿园应该如何科学、合理地开展民间体育游戏呢？如何让民间体育游戏既促进幼儿身体发展，又能满足幼儿的兴趣需要呢？一、创设游戏环境，激发幼儿兴趣《指南》强调：“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
”良好的环境可以给幼儿提供便利的物质条件，充分保证幼儿游戏活动的需要，对幼儿有着重要的作用。
我园虽然没有丰富多样的硬件设施，但户外场地宽阔，绿树成荫。
我们充分利用这一自然资源，在平整的场地上画了许多富有趣味的、五颜六色的圆圈、方格、线条等。
每到晨间入园、户外活动或离园时间，孩子们都会兴致盎然地在这里玩一玩。
有时，家长也会不由自主地停下脚步，跟随孩子一起感受这久违的童年的欢乐。
为了激发幼儿的游戏兴趣，指导幼儿进行个别化学习，教师们还精心设计、筹划和丰富活动区材料，投放沙包、套圈、皮筋、梅花桩、报纸球、高跷等器械，供幼儿游戏时随意取用。
此外，我园还充分发挥家长的力量，引导家长和孩子共同收集废旧物品，亲子制作民间体育器械，如飞盘、绒球、拉力器等，然后投放到活动区供幼儿使用。
二、有目的地选择游戏教师只有真正懂得幼儿的学习方式和特点，才会珍视游戏和生活的重要价值，也才能提供与幼儿学习特点相匹配的教育活动。
有的教师忽视了传统游戏的教育价值，认为开展传统游戏就是带孩子一起玩，因此将收集到的游戏“拿来就用”，或根据个人喜好灌输式地传授给幼儿，这样不仅违背了幼儿的学习方式和特点，也忽略了不同年龄段幼儿动作发展的差异性。
返璞归真,让民间游戏重返农村幼儿园
返璞归真，让民间游戏重返农村幼儿园游戏，是儿童早期特有的一种学习方式，也是幼儿的主要活动，不仅可以满足幼儿身心发展的基本需要，而且对幼儿身心健康和全面发展非常重要。
对儿童良好个性的养成，健全人格的形成也有其独到的作用。
随着社会的进步，农村人也逐渐步入现代化生活，农村幼儿园的办园条件日益改善，幼儿的游戏材料、玩具及活动场地都日益丰富。
农村的幼儿老师对孩子的游戏类型、规则越来越细化，但孩子却越来越沉迷于动感玩具和神奇动画片。
品种繁多的教玩具，精灵古怪的动画片，过多的安全考虑，过多的知识早教，所有这些让农村的孩子越来越远离民间游戏。
民间游戏作为我国民间文化的一个组成部分，在伴随一代又一代儿童成长的历程中，得到了流传并发展。
不同民族、不同地区在继承发展民间游戏时，都进行了民族化、地区化的浸润，表现出来的内容往往是人们的日常生活，所配的儿歌都是当地语言，朗朗上口、趣味性强，为游戏赋予了质朴、诙谐、活泼的本色，既赢得了幼儿的青睐，又为幼儿的民族文化教育提供了草根化的教学蓝本。
一、?民间游戏与幼儿的发展1.?民间游戏促进幼儿的语言发展民间游戏提供了丰富的语言表达的环境。
游戏中同伴的交流迫使他们相互表白，逐渐学会了表达，丰富了词汇，而且儿歌趣味性强，有节奏性，朗朗上口。
如：“网鱼”游戏中：两个孩子双手互搭成网，其余孩子成一列，从网下钻过，边钻边唱儿歌：“一网不捞鱼，二网不捞鱼，三网捞条大尾巴鱼。
”“熊和木头人”中则当熊前行时有“山山山，山上有个木头人，三三三，三个好玩的木头人，不许说话不许动。
”的儿歌唱念。
“老鹰捉小鸡”中则有“老鹰天上飞，小鸡地下跑，老鹰捉小鸡，就是抓不到。
”等等。
再如：“荷花荷花几月开”、“五谷歌”、“十二月红”，就是在幼儿一问一答的形式中，了解植物生长、节令、节气等一些科学知识，激发幼儿认识大自然的兴趣，陶冶热爱大自然的情感。
2.?民间游戏利于幼儿良好品德的形成民间游戏的规则简单可变，通常是三个一群，五个一伙的幼儿共同合作才能进行。
民间传统游戏在幼儿户外活动的创新利用
民间传统游戏在幼儿户外活动的创新利用民间传统游戏是我国文化的重要组成部分，具有丰富的文化底蕴和教育意义。
随着现代科技的发展，孩子们的游戏方式也逐渐向电子游戏、手机游戏等虚拟游戏转变，民间传统游戏逐渐被淡忘。
民间传统游戏作为人类文化遗产的一部分，其在幼儿户外活动中具有独特的教育意义和娱乐效果。
本文将探讨民间传统游戏在幼儿户外活动中的创新利用，以丰富幼儿的游戏体验，传承中华民族的优秀文化传统。
一、民间传统游戏的特点民间传统游戏是指在人们生活中形成并广泛流传的游戏形式，它们源远流长，承载着丰富的文化内涵和历史意义。
这些游戏往往是以天然物品或简单器具为载体，具有鲜明的地域特色和民俗特征。
民间传统游戏具有浓厚的地域文化特色。
由于我国幅员辽阔，各地的游戏形式各异，具有鲜明的地域特色。
陀螺、跳绳、踢毽子、风筝等游戏形式都有其独特的地域文化内涵，代表了不同地区的民间传统游戏特色。
民间传统游戏贴近生活，简单易学。
许多民间传统游戏并不需要复杂的道具和规则，孩子们可以很快地掌握并取得乐趣。
这使得民间传统游戏成为孩子们户外活动的理想选择，可以在游戏中学习到很多有益的知识和技能。
民间传统游戏具有丰富的文化内涵。
这些游戏往往蕴含着人们对自然、社会、生活的理解和体验，反映了古人对生活的热爱和对美好未来的期许。
通过这些游戏，我们不仅可以了解到过去人们的生活方式和文化传统，也能够获得情感上的共鸣和满足。
在现代社会，孩子们的游戏方式已经发生了很大的变化，电子设备和虚拟游戏逐渐成为他们的主要消遣方式。
在这样的背景下，如何将民间传统游戏创新地利用到幼儿户外活动中，成为了当前需要解决的问题。
可以将民间传统游戏与现代元素相结合，创新出新的游戏形式。
可以将传统的踢毽子游戏结合现代的科技元素，设计出带有动感音乐和光影特效的毽子游戏，从而吸引更多孩子参与其中。
可以将民间传统游戏引入到幼儿园的户外活动课程中，并进行相关的教学。
通过老师的示范和引导，让孩子们了解和学习传统游戏的玩法和规则，培养他们对传统文化的兴趣和热爱。
民间体育游戏在幼儿园的传承与创新
民间体育游戏在幼儿园的传承与创新【摘要】本文围绕着展开讨论。
在历史悠久的民间体育游戏中，有许多经典的传统游戏可以在幼儿园中得到传承，如跳绳、抓手绢等。
通过文化传承与创新相结合的实践案例，可以在幼儿园中培养幼儿的身心发展。
融合现代元素的体育游戏设计也可以丰富幼儿的运动体验。
在结论部分指出了民间体育游戏在幼儿园中的重要性，强调了传承与创新的平衡，并强调这些游戏可以为幼儿健康成长提供丰富多样的运动体验。
通过本文的探讨，可以看到民间体育游戏在幼儿园中的重要作用，以及传统文化对幼儿成长的积极影响。
【关键词】民间体育游戏、幼儿园、传承、创新、历史、文化、身心发展、现代元素、体育游戏设计、重要性、平衡、健康成长、运动体验。
1. 引言1.1 民间体育游戏在幼儿园的传承与创新民间体育游戏是中国传统文化的重要组成部分，经过数百年的传承，已经深深扎根于人们的生活中。
在幼儿园这个特殊的教育环境中，民间体育游戏更是扮演着不可替代的角色。
它不仅是幼儿们体验乐趣、感受运动的重要方式，更是连接过去和现在的纽带，传承着民族的文化精神。
随着时代的进步和社会的发展，民间体育游戏在幼儿园中也面临着传承与创新的挑战。
如何在保留传统的同时注入现代元素，让这些古老的游戏焕发新的活力，成为幼儿们身心健康成长的动力，是当前亟待解决的问题。
本文将探讨民间体育游戏在幼儿园中的传承与创新，通过对历史悠久的民间体育游戏、幼儿园中的传统民间体育游戏、文化传承与创新相结合的实践案例、培养幼儿的身心发展和融合现代元素的体育游戏设计等方面进行分析和讨论。
希望通过对这些内容的探究，能够更好地认识民间体育游戏在幼儿园中的重要性，探讨传承与创新的平衡之道，为幼儿健康成长提供丰富多样的运动体验。
2. 正文2.1 历史悠久的民间体育游戏民间体育游戏作为中国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史传统。
这些游戏源于民间生活，通过代代相传，不仅是一种娱乐方式，更是传承和弘扬中华民族优秀传统文化的载体。
民间传统游戏在幼儿户外活动的创新利用
民间传统游戏在幼儿户外活动的创新利用随着时代的发展，传统游戏在孩子们的生活中逐渐淡出，取而代之的是电子游戏和各种虚拟游戏。
传统游戏作为中华民族的宝贵文化遗产，具有丰富的民间传统和教育意义。
为了让孩子们更好地了解、传承和利用这些传统游戏，许多幼儿园开始将传统游戏引入户外活动，以创新的方式让孩子们在玩耍中获得更多的快乐和收获。
传统游戏在幼儿户外活动中得到了很好的利用。
橡皮筋、跳绳、捉迷藏、踢毽子等传统游戏成为了幼儿园户外活动的重要内容。
这些游戏不仅能够锻炼孩子们的身体素质，还可以培养其团队合作、沟通交流、观察思考等能力。
在户外环境中，孩子们可以更加自由地运动和玩耍，增加了游戏的趣味性和挑战性，让孩子们更加积极参与其中。
传统游戏在幼儿户外活动中也得到了创新。
传统游戏在幼儿园里经常变换着形态，比如跳绳可以与音乐、故事相结合，创造出更富有特色的活动形式；捉迷藏可以融合藏宝寻宝的元素，让孩子们在寻找宝藏的过程中增加游戏的趣味性；踢毽子可以结合团队合作，让孩子们在比赛中互相配合，增加游戏的挑战性。
通过创新，使传统游戏与现代活动相结合，让传统游戏焕发出新的活力。
传统游戏在幼儿户外活动中还可以与自然环境相结合。
在户外环境中，孩子们可以与大自然亲密接触，通过传统游戏的方式，了解植物、动物等自然现象，增强他们的自然观察和生态意识。
在踢毽子游戏中，可以让孩子们在草地上进行比赛，让他们感受大自然的清新空气和自然美景；在跳绳游戏中，可以在树荫下开展，让孩子们在清凉的环境中感受自然的魅力。
通过与自然环境的结合，让传统游戏变得更加丰富多彩。
幼儿园可以通过举办传统游戏比赛、展示等形式，让孩子们更加深入地了解传统游戏的魅力。
可以邀请一些老师或长者来讲解传统游戏的知识、起源和技巧，让孩子们在游戏中增加对传统文化的了解和尊重，从而更好地传承和保护传统游戏。
通过举办活动、比赛等形式，可以进一步激发孩子们的游戏热情，让他们在游戏中得到更多的乐趣和收获。
民间体育游戏在幼儿园的传承与创新
民间体育游戏在幼儿园的传承与创新随着时代的不断发展与变化，社会生活的方方面面都在发生着巨大的改变，而幼儿园作为孩子们人生早期学习的场所和重要的社交环境，尤其需要保持着与时俱进的教育理念与方法。
而民间体育游戏作为传统文化的重要组成部分，能够满足孩子们身体、心理等多方面的需求，同时也具有优秀的文化价值和历史渊源，因此在幼儿园的传承和创新中具有重要的作用。
本文将结合实际情况，探讨民间体育游戏在幼儿园的传承与创新。
民间体育游戏是中国传统文化的重要组成部分，具有浓郁的地方文化特色和深厚的人民情感，其丰富多彩、活泼有趣的特点深受人们的喜爱，成为了中国文化的瑰宝。
而在幼儿园中传承民间体育游戏，既是对传统文化的保护与弘扬，也是对舞台艺术发展的重要贡献。
为了传承民间体育游戏，幼儿园可以从以下几个方面入手：1. 教师的专业能力幼儿园是孩子认识世界的第一站，幼儿教师的专业能力直接关系到幼儿园教育质量的高低。
在传承民间体育游戏的过程中，教师的专业能力显得尤为重要，他们需要掌握游戏规则和技巧、培养孩子们的兴趣与习惯、推广场馆和资源等多方面的技能，这都需要教师具备较高的专业素养和细心耐心的态度，在此基础上才能有效地传承民间体育游戏。
2. 游戏资源的准备在传承民间体育游戏过程中，还需要各种游戏资源的准备与安排。
游戏资源的准备与安排包括游戏器材（如篮球、足球等）、游戏场地（如操场、活动室等）、游戏规则等。
幼儿园可以从购买或租赁游戏器材，优化游戏场地布局与设计等方面入手，通过丰富的游戏规则和体育活动，让儿童感受体育乐趣，加强身体协调性等发展。
3. 学生的参与与学习幼儿园在传承民间体育游戏的过程中，需要注重孩子们的参与与学习，让孩子们成为游戏的主角，调动他们的积极性和兴趣，并逐步培养他们的游戏规则意识和团队协作精神，也鼓励孩子们在完善中创新,匹配孩子们兴趣、认知限制和适宜度，促进他们正确地认识民间体育游戏，为其融合现代化和国际化标准打下基础。
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摘 要： 文章提出收集、挖掘、分析苏北民间体育游戏，发现自身功能与特点，并调动周
边资源分类打造适宜不同年龄段孩子的游戏，形成初级亲子版、中级田园版、高级挑战版三
个活动体系。使民间体育游戏现代化、系统化，让孩子们在大自然中玩耍，动作更加开放，
意志更加坚强，心情更加愉快。
关键词： 苏北民间体育游戏 游戏主体 游戏教学 游戏玩法 微创新
邳州市明珠实验幼儿园地处苏鲁交界处，是苏北平原上一所省级示范性实验幼儿园。在
这里徜徉着浓厚的苏北风情，同时渗透着浓郁的现代化气息。在学前教育课程示范基地的引
领下，我们对苏北民间体育游戏进行收集、微创新和汇编，让民间体育游戏以崭新的姿态走
进幼儿园，来到孩子和家长身边。
一、多渠道收集
随着社会城市化，幼儿园运动环境日新月异。崭新、规整的大型玩具，安全、平坦的塑
胶操场，孩子们享受着安全、丰富的成品运动资源，与大自然的接触逐渐脱节。七八十年代
的人感慨地说：现在的孩子玩具多了，却没有我们那一代人快乐，虽然我们只有泥巴、棍棒、
稻草&&回归自然，这正是孩子们缺少和向往的。
因此，我们向家长发出倡议书，不仅让家长充分了解民间体育游戏在幼儿中间开展的重
要性和对幼儿身心发展的价值，而且让家长重温儿时童年快乐的时光。同时以表格形式向老
师、家长征集自己或爸爸妈妈玩过的民间体育游戏，收集来的游戏有的有着近百年的历史。
经过查重比对，共整理出两百多种可用的原汁原味的民间本土游戏。最具代表性的有跳皮筋、
大刀砍、贴烧饼、踢毽子、编花篮、推铁环、老鼠笼、石头剪刀布、甩沙包、猫捉老鼠、丢
手绢、切西瓜、抬花轿、斗鸡、马兰花、城门城门几丈高、老鹰抓小鸡、砍老瓦、抢阵地和
老鼠钻十八洞，等等，经过全体教师的研讨、筛选，共选择其中50种游戏用做创新和改编，
并将这些游戏内容、玩法以文字和图片形式向所有家长展示，以吸引更多家长参与实践检验。
二、微创新研究
民间体育游戏是经过一代又一代流传和发展而来的，这些民俗民间游戏在老师和家长的
精心筛选和微创新下，变得更富有童趣、更适合孩子和爸爸妈妈们一起游戏。让孩子在挑战
中体验合作的快乐，促进社会性发展。
1.游戏主体的微改变初级亲子版
许多父母、祖父母都会玩民间游戏，游戏的开展为家长和孩子提供了一个自然而然的亲
子间的互动机会。民间体育游戏形式比较灵活、自由度大，需要的玩具材料也简便，可以根
据自己的兴趣和需要自由地商定新玩法，让家长体验到好似坐上时光穿梭机回到了美好的童
年，让孩子们体会到爸爸妈妈小时候玩的本土游戏的滋味和亲子游戏的快乐。
家长带宝贝和大带小这两种传、帮、带的活动形式是我们让民间体育游戏在幼儿园迅速
风靡的基础。邀请家长来幼儿园带孩子游戏是开展传、帮、带的第一步。在孩子不知什么是
民间体育游戏的今天，家长资源给了我们源源不断的动力。经过家长参与，很多游戏以精准
的玩法迅速被孩子学会并接受了。那么第二步大带小紧接着就开始了，在大带小的活动中，
大班哥哥姐姐带领中班宝贝共同玩耍。他们一起过小桥、钻山洞、爬土坡、跳格子、扔沙包
&&让小中班孩子在不知不觉中学会了游戏，学会了交往。你看：
我是大班哥哥姐姐，我要带中班宝宝玩游戏。
大刀砍，由你捡，
捡大的、捡小的，
捡你那头×××（小朋友的名字）会跑的。
2.游戏教学的微调整中级田园版
原汁原味的民间体育游戏是先人留给我们的宝贵文化遗产，自然、古朴、随性是其一贯
的特点。任谁都喜欢、都能够玩是其流传至今的基础。经过分析，我们发现现在的孩子对伴
有童谣的游戏更感兴趣，也能更快学会。我们就把带有童谣的游戏先整理出来，让孩子们最
先体验民间游戏的乐趣，并由此爱上民间体育游戏。
另外，我们根据每个游戏的体能发展目标（走、跑、跳、平衡、钻爬、投掷等）对游戏
进行分析分类。如跳皮筋就能训练幼儿双脚跳、单脚跳的能力，进行斗鸡此项游戏时要求幼
儿单腿独立，训练幼儿进行单腿跳跃运动。在老狼几点钟游戏中，一个扮老狼其余的扮演小
羊，游戏中老狼用各种方法捉小羊，游戏不仅锻炼了幼儿的观察力与注意力，而且训练了幼
儿的动作敏捷度和灵活程度。根据不同活动目标和难度，把这些内容投放到不同年龄班学期
计划中，进行针对性教学实现目标。
3.游戏玩法的微创新高级挑战版
场地大、自然资源丰富是我园的优势。一条多功能体育长廊在园内盘旋，一系列运动区
域占据边角空间，大门外的马路成为孩子跑跳的乐园&&将原始的材料汇聚一起，给孩子更大
空间，最大限度地整合原有环境。另外我园为孩子们量身设计了蕴藏着许多刺激、冒险、富
有挑战性的场地，种类多样，同时满足不同层次幼儿的需要。
在对民间体育游戏进行器械添加方面，我们选择生活中真实的身边随手拈来的，能激发
幼儿游戏兴趣并且数量丰富的材料。如沙是孩子们的最爱，在沙池区中，他们尽情游戏，如
挖地道、盖碉堡、建广场，等等。
泥土地也是孩子自由游戏的乐园，我们退砖还草，打造出树下、墙边、长廊等泥土地运
动场，让孩子捏个树棍就可以画线、画房子进行跳房子、抓羊窝、爬格子等游戏，玩过之后
还不留痕迹重复利用回归自然。
运动长廊中悬挂着各种绳结、绳梯、吊环，孩子可以自由选择器械提高难度，这样一个
积极参与、自由选择、富有挑战的平台，激活了幼儿的运动细胞，激发了幼儿游戏乐趣。
对民间体育游戏经过收集、挖掘、分析，发现自身功能与特点，调动周边资源分类打造
适宜不同年龄段孩子的游戏，形成初级亲子版、中级田园版、高级挑战版三个活动体系。使
民间体育游戏现代化、系统化，让孩子们在大自然中玩耍，动作更加开放，意志更加坚强，
心情更加愉快。
参考文献：
[1]陈薇.走进自然体验野趣幼儿野趣运动的实践与研究.区教科所.