九年级物理功教案鲁教版五四制
鲁教版五四制物理测试
鲁教版五四制物理测试一、鲁教版五四制物理测试试卷一、选择题（每题5分，共50分）1. 以下关于鲁教版五四制物理中力学的概念，正确的是（）A. 力是维持物体运动的原因。
B. 物体在不受力时一定静止。
C. 力是改变物体运动状态的原因。
D. 物体受力就一定运动。
答案：C。
解析：根据牛顿第二定律，力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。
物体不受力时可能静止或做匀速直线运动，物体受力时也可能静止，比如受平衡力作用时，所以C正确。
2. 鲁教版五四制物理中提到的简单机械，下面关于杠杆的说法错误的是（）A. 杠杆可以省力。
B. 杠杆可以省距离。
C. 省力杠杆一定费距离。
D. 既省力又省距离的杠杆是存在的。
答案：D。
解析：根据功的原理，使用任何机械都不省功。
省力杠杆必然费距离，省距离杠杆必然费力，既省力又省距离的杠杆是不存在的，所以D错误。
3. 在鲁教版五四制物理的热学部分，关于温度、内能和热量的关系，下列说法正确的是（）A. 温度高的物体内能一定大。
B. 物体吸收热量，温度一定升高。
C. 物体内能增加，一定是吸收了热量。
D. 温度相同的物体间不会发生热传递。
答案：D。
解析：内能与物体的质量、温度、状态等因素有关，温度高的物体如果质量小，内能不一定大；晶体熔化时吸收热量但温度不变；物体内能增加可能是做功也可能是吸收热量；温度相同的物体间没有温度差，不会发生热传递，所以D正确。
二、填空题（每题4分，共20分）1. 在鲁教版五四制物理的光学部分，光在真空中的传播速度是______m/s。
答案：3×10⁸。
解析：这是一个基本的物理常量，需要牢记。
2. 一个物体受到5N的拉力做匀速直线运动，它受到的摩擦力是______N。
答案：5。
解析：物体做匀速直线运动时，拉力和摩擦力是一对平衡力，大小相等。
3. 根据鲁教版五四制物理知识，电能的单位是______。
答案：焦耳（J）或者千瓦时（kW·h）。
鲁教版九年级物理下册 (磁生电)电磁现象新课件教学
猜想：磁能否生电呢？ • 需要的器材：
磁铁、电流表、导线、
实验探究:磁是如何生电的
实验现象归纳总结
实验次数 导体的运动状态 电流表指针是否偏转
1 在磁场中静止
2
上下运动
3
左右运动
4
前后运动
发生偏转
第十六章 电磁现象
磁生电
电磁感应
知识回顾
1、这一个实验的名称是？ 2、最早完成这一个实验的是谁？哪国人？在 哪一年完成的？ 3、这一个实验证实了什么？
• 法拉第
• 英国物理学家、化学家，也
是著名的自学成才的科学家。 生于萨里郡纽因顿一个贫苦铁 匠家庭。仅上过小学。1831 年，他作出了关于电磁感应的 关键性突破，永远改变了人类 文明。1824年1月当选皇家学 会会员，1825年2月任皇家研
2、电磁感应的实质：机械能转化为电能
1、产生感应电流的条件是（ C）
A.导体在磁场中运动 B.导体在磁场中做切割磁感线运动 C.闭合电路的一部分导体做切割磁感线 运动 D.闭合导体在磁场中做切割磁感线运动
2、关于产生感应电流的条件，下面说法正确的 是（ ） A、任何导体在磁场中运动都产生感应电流； B、只要导体在磁场中做切割磁力线运动时， 导体中都能产生感应电流； C、闭合电路的一部分导体在磁场里做切割磁 力线运动时，导体中就会产生感应电流； D、闭合电路的一部分导体，在磁场里沿磁力 线方向运动时，导体中就会产生感应电流
• 3、如图9— 2所示，在下面各种情况中， 电流表指针发生偏转的是( )。
• A．S断开，ab向左运动 • B．S闭合，ab向上运动 • C．S闭合，ab向下运动 • D．S闭合，ab向右运动
初中物理知识点总结_最新五四制鲁教版
第六节机械效率１、有用功：定义：对人们有用的功。
公式：W有用＝Gh（提升重物）=W总－W额=ηW总
斜面：W有用= Gh
2、额外功：定义：并非我们需要但又不得不做的功
公式：W额= W总－W有用=G动h（忽略轮轴摩擦的动滑轮、滑轮组）
斜面：W额=f L
3、总功：定义：有用功加额外功或动力所做的功
公式：W总=W有用＋W额=FS= W有用／η
斜面：W总= fL+Gh=FL
4、机械效率：①定义：有用功跟总功的比值。
②公式：
斜面：
定滑轮：
动滑轮：
滑轮组
③有用功总小于总功，所以机械效率总小于1 。
通常用百分数表示。
某滑轮机械效率为60%表示有用功占总功的60% 。
④提高机械效率的方法：减小机械自重、减小机件间的摩擦。
5、机械效率的测量：
第十章机械能及其转化
第一节动能定义：物体由于运动而具有的能量
决定其大小的因素：物体速度越大、质量越大，动能就越大
第二节势能1.重力势能：
定义：物体由于被举高而具有的能量。
决定其大小的因素：物体质量越大、举得越高，势能就越大2.弹性势能：
定义：发生形变的物体具有的能量。
决定其大小的因素：物体弹性形变越大、弹性势能就越大。
鲁教版初中物理九年级下册《磁现象__磁场》教学设计精选汇总
【鲁教版】初中物理重点知识精选物理是一种理科课程.初中物理呢,是应用物理的知识来解释日常生活当中的许多现象的学科.比较贴近于生活.也来自生活.要是想学好物理呢,就必须有合适的方法.如果没有合适的方式方法的话.你根本就学不会物理的,因为物理是有逻辑性的.那么怎么学好初中物理这门学科呢?有什么样的方法可以学好物理呢?物理基础打好，公式原理熟记，肯定可以拿高分哟！鲁教版初中物理和你一起共同进步学业有成！TB：小初高题库第一节磁现象磁场一、知识目标：1．了解日常生活中常见的磁现象。
2．知道磁性、磁体、磁极、磁化概念。
3．知道磁极间的作用规律。
二、能力目标：1．经历探究磁极间作用规律的过程，提高学生的实验操作能力、观察分析能力及概括能力。
2．培养将科学技术应用于日常生活的意识和能力。
3．在学习过程中领悟解决问题的途径和科学研究的一般方法。
三、情感目标：通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，增强学生的爱国热情，增强学习物理的兴趣。
教学重难点教学重点：磁极间的相互作用。
教学难点：认识磁场的存在，探究分布规律。
教学准备教师准备：条形磁铁2支，蹄形磁体1支，小磁针（带座）若干，大头针一盒，铜片，铁屑若干，玻璃板一块，铅笔，白纸等学生合作组器材：磁珠、磁棒等不同形状的磁体、条形磁铁1支，钢针1支，泡沫块一块，带有适量水的烧杯1个。
多媒体课件：磁感线分布动画演示。
设计思路由于学生已具备了一些简单地磁现象知识，在生活中也体验了一些磁体间吸引、排斥的过程，所以“磁现象”的教学多放手于学生操作实验，教师重在助其形成科学的感念，点拨实验中的注意事项，如：探究磁极间的相互作用时，要“靠近”，不要“接触”。
对于“磁场、磁感线”的教学，可这样安排：⑴用“转化法”认识磁场的存在；⑵用“探究法”感受磁场的特点；⑶用“模型法”描述磁场的分布。
一、创设情景，提出问题故事：传说秦始皇统一六国后,为了自己逍遥作乐,建造了一座富丽堂皇的阿房宫,由于秦始皇曾经有几次遇刺,虽都侥幸脱险,但仍使他整日提心吊胆,生怕再遇刺,因此在建造阿房宫时,他命令工匠在大门上安装“机关”使得身披铁甲,怀揣利刃的刺客休想进入，你知道聪明的工匠们是怎样解决这一难题的吗?问题：你们一定能说出许多关于磁现象的知识吧，那就说说吧。
九下物理知识点整理(鲁教版五四制)分解
最新人教版九年级物理全册知识点总结：一、宇宙和微观世界1.宁宙是由物质组成的“物体”与“物质”的区别和联系：物体是指具有一定形状、占据一定空间，有体积和质量的实体。
而物质则是指构成物体的材料。
比如桌子这个物体是由木头这种物质组成的，窗棱这个物体是由铁这种物质组成的。
2.物质是由分子组成的，分子是由原子组成的(1)分子的大小：如果把分子看成球形，一般分子的大小只有百亿分之几米，通常用10-10m做单位来量度。
(2)原子的结构：原子由原子核和电子组成，原子核由中子和质子组成。
3.固态、液态、气态的微观模型(1)固态物质中，分子的排列十分紧密，分子具有十分强大的作用力。
因此，固体具有一定的体积和形状，但不具有流动性。
(2)液体物质中，分子没有固定的位置，运动比较自由，粒子间的作用力比固体的小。
因此，液体没有确定的形状，但有一定的体积，具有流动性。
(3)气体物质中，分子极度散乱，间距很大，并以高速度向四面八方运动，粒子间的作用力极小，容易被压缩。
因此，气体具有很强的流动性，但没有一定的形状和体积。
4.纳米技术(1)纳米是长度的单位。
1nm=10-9m。
(2)纳米科学技术是指纳米尺度内(0.1～100nm)的科学技术，研究对象是一小堆分子或单个的原子、分子。
(3)纳米技术是现代科学技术的前沿，它在电子和通信方面、医疗方面、制造业方面等都有应用。
二、分子热运动1、分子运动理论的初步认识(1)物质由分子组成的。
(2)一切物质的分子都在不停地做无规则的运动——扩散现象。
(3)分子之间有相互作用的引力和斥力。
2、(1)分子运动理论的基本内容：物质是由分子组成的；分子不停地做无规则运动；分子间存在相互作用的引力和斥力。
(2)扩散现象：不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象叫扩散。
气体、液体、固体均能发生扩散现象。
扩散的快慢与温度有关。
扩散现象表明：一切物质的分子都在永不停息地做无规则运动，并且间接证明了分子间存在间隙。
鲁教版初中物理九年级下册熔化和凝固教案精选汇总
讲授—拓展应用—总结，布置作业
【教学过程设计】
教学环节和教学内容
教师活动
[创设情境，引入课题]
一、新课引入 3’ 播放录像：滚滚而来的长江水及 长江的源头——各拉丹冬雪山。
师：望着这气势磅礴的滔滔 大江，同学们可曾想到，这 万古不竭的巨流最初的水源 竟是各拉丹冬雪山冰雪消融 后形成的呢？
实验记录，大家可以发现哪
些特点？
教师再选择一个做松香熔化
实验的组，请该组同学将他
们得出的实验表格和图像绘
制在黑板上。
师：请同学们观察松香熔化
的实验记录，大家又可以发
现哪些特点？
师：这两种固体在熔化过程
中，我们都要对它加热，也
就是说，它们在熔化过程中
都要吸热。
师：请大家比较一下冰和松
香熔化的实验图像，大家发
现有什么不同？
鲁教版初中物理
学生绘制图像
生：冰在熔化过程 中温度不变。 生：当冰全部是固 体以及冰全熔化成 液体后，温度要上 升。 生：冰在熔化过程 中，我们要不断对 它加热。 生：松香在熔化过 程中温度要上升。 生：松香在熔化过 程中，我们要不断 对它加热。
培 养学生 根据表 格、数 据归 纳、总 结物理 规律的 能力。
熔化和凝固
【鲁教版】,是应用物理的知识来解释日常生活当中的许多现象的学科.比较贴近于生活.也来自生 活.要是想学好物理呢,就必须有合适的方法.如果没有合适的方式方法的话.你根本就学不会物理的,因为物理是有逻辑性 的.那么怎么学好初中物理这门学科呢?有什么样的方法可以学好物理呢?
物理基础打好，公式原理熟记，肯定可以拿高分哟！
鲁教版(五四制)八年级物理下册课程教学设计：9.1杠杆
鲁教版（五四制）八年级物理下册课程教学设计：9.1杠杆初中物理新授课“教案、学案一体化设计”案例----杠杆及其平衡条件1 / 42、杠杆的平衡(17min)自主思考、猜想、设计并进行实验（14min）巩固检测（3min）3、杠杆的应用(6min)自主讨论、学习（3min）应用练习(3min) 2、将你桌面上的杠杆支在支架上，并将其调平，看谁最快。
3、从学案二中可以看出，最好让杠杆在位置平衡，这样力臂在杠杆上测量起来比较容易。
小组动手利用杆秤称不同的物体，细心观察并思考下列问题：1、称量不同重物时通过改变使杆秤在位置平衡？当杆秤时读数？2、由此猜想到杠杆的平衡与哪些因素有关？3、实验中应测出哪些物理量？请你设计相关表格。
4、设计并进行实验，并将实验结果记录在设计的表格中。
（学案四）1、推门时，在门把手附近用力，很容易把门推开，而在门轴附近用力，要把门推开就很费力了。
试得利用杠杆的平衡条件分析。
2、练习册93页11阅读课本77页杠杆的应用完成下列表格：（学案五）杠杆的种类特点优点缺点应用（学案六）1、如下图中各式各样的剪刀都是一对对杠杆．要剪开较硬的物体，使用哪种剪刀最合适？（）A．B．C．D．伴你学85页2、4、7(学案七)1、画出图所示实物中的杠杆受力示意,其中要求拔钉子的力最小,路灯吊杆的自重不计,且标出杠杆的支点、动力臂、阻力臂.学生：思考、小组讨论、根据设计好的方案对自己的猜想进行自主探究教师：聆听学生的想法，抓住教育时机适时点拨，及时对学生实验巡查并指导、评价，同时让优秀的小组去帮助其他小组，以提高学生的合作、表达等能力。
引导学生归纳总结。
学生：自主讨论、学习教师：出示答案，重点点拨。
学生：自主练习，交流答案教师：重点点拨。
三、达标检测：（8min）四、查漏补缺，布置作业(3min)图10－72、人在踮脚时主要靠腓肠肌收缩，如图所示，若某人的重量为500N，MO＝2NO，则双脚同时踮起时，每只脚的腓肠肌作用力是（）A．125N B．250N C．500N D．1000N3、伴你学86页10（学案八）A类：按照预习提纲预习下一节《滑轮》B类：学生：自主检测教师：巡回批改、指导，并对检测结果进行点评。
九年级化学《92海水晒盐》教案鲁教版五四制
一、教学目标1.知识与技能：了解海水晒盐的原理及过程；掌握海水晒盐的方法。
2.过程与方法：通过实验展示海水晒盐的过程。
3.情感态度与价值观：培养学生勤奋学习、锐意进取的习惯；认识到海水中含有丰富的资源，应珍惜水资源。
二、教学重点1.掌握海水晒盐的原理及过程；2.理解海水晒盐的方法。
三、教学难点1.理解饱和溶液的物理意义；2.掌握海水晒盐过程中水分的蒸发和水中溶质浓缩的原理。
四、教学准备实验器材：盛海水的容器、大圆底玻璃烧杯、石墨舟、电子天平实验试剂：盐五、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.利用学生已学知识，提问：“你们知道海水中含有什么物质吗？”2.引导学生思考，探索海水中溶质的种类。
3.老师提供一些提示，引导学生回答有盐、钾、钙、镁等物质。
第二步：展示实验现象（10分钟）1.老师向学生展示海水晒盐的图像或视频。
2.引导学生观察实验现象，鼓励学生提问：“为什么晒干后盐结晶出来？”3.分组讨论，学生就晒盐的原理进行猜测并展示。
第三步：进行实验（30分钟）1.告诉学生本节课将进行海水晒盐实验。
2.将盛有海水的容器摆放在教师台上，让学生将石墨舟放置在水面上，并称量石墨舟的质量。
3.学生自行倒入盛有海水的容器中，并观察水面的变化。
5.学生将石墨舟取出，放置在教师台上，称量石墨舟的质量。
6.学生计算盐溶液的质量，并求出溶液中盐的质量。
7.学生以小组为单位总结实验结果，并回答问题：“晒盐的原理是什么？”第四步：讨论（15分钟）1.老师针对学生的总结进行回顾，让学生说出晒盐的原理。
2.引导学生思考并回答问题：“晒盐过程中发生了哪些变化？”3.引导学生分析晒盐的原理，解释为什么经过晒干后盐结晶出来。
4.对学生的回答加以肯定和指正。
第五步：归纳总结（10分钟）1.老师点名学生回答问题：“海水晒盐的原理是什么？”2.播放课程视频，让学生结合实验经验总结海水晒盐的过程。
3.整理并归纳学生的回答，总结海水晒盐的原理及方法。
九年级物理第十五章 第5节 电与热鲁教版知识精讲
九年级物理第十五章第5节电与热鲁教版【本讲教育信息】一、教学内容第十五章电功率第五节电与热二、考点点拨主要考查的内容有：（1）电流的热效应。
焦耳定律的实验探究，电热的计算（2）利用铭牌进行有关的计算三、跨越障碍例1：下面几个用电器属于利用电流热效应工作的是（）A. 电冰箱B. 洗衣机C. 电视机D. 电饭锅解析：电流的热效应是将电能转化为内能，电饭锅工作时将电能转化为内能，用以加热食物。
洗衣机工作时主要将电能转化为机械能，电冰箱工作时主要将电能转化为机械能，电视机工作时主要将电能转化为声能和光能。
例2：下列常见电器中不是利用电流热效应工作的是例3：超导是指电阻为零的现象，目前我们只发现某些物质在温度降到足够低时，才出现超导现象。
如果我们研制出了常温下的超导材料，你认为它最适合制作A. 输电导线B. 电炉丝C. 白炽灯丝D. 保险丝知识点2：电流的热效应与哪些因素有关实验探究：电流的热效应与哪些因素有关例1：某同学用下图所示的装置研究“电流通过导体时产生的热量与导体电阻大小的关系”。
图中两个烧瓶内盛有质量和温度都相同的煤油，温度计显示煤油的温度，两瓶煤油中都浸泡着一段金属丝，铜丝的电阻比镍铬合金丝的电阻小。
（1）闭合开关后，通过两段金属丝的电流是（填“相等”或“不相等”）的；（2）通电一段时间后，可以观察到A瓶中温度计的示数（填“大于”“小于”或“等于”）B瓶中温度计的示数；（3）由上述实验可知，在电流和通电时间都相同时，导体电阻越大，产生的热量。
解析：由题图可以看出，两瓶中的金属丝串联起来接到电源上，电路没有分支，闭合开关后，通过两段金属丝的电流是相等的。
电流通过金属丝消耗的电能转化为热能被瓶中煤油吸收，使煤油的温度升高，铜丝的电阻小于镍铬合金丝的电阻，通电一段时间后，可以观察到A瓶中温度计的示数小于B瓶中温度计的示数。
说明在相同时间内电流通过铜丝电能转化成的热能少于电流通过镍铬合金丝电能转化成的热能。
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功
课时 一课时 教具 无
原设计者 授课时间
教学 目标 理解功的概念
判断力对物体是否做功，以及做功的计算
重点 判断力对物体是否做功，以及做功的计算
难点 判断力对物体是否做功，以及做功的计算
教学过程（包括课程导入、新课解析、例题精讲、课堂练习、作业设计）
1、 一个同学用120N的力，将一个重为4N的足球踢到25m远处，对他踢球时做功的情况，
下列说法正确的是
A.做功300J B. 做功100J C.没有做功 D.做了功，但条件不足，无法计算
2、 用200N的力沿水平方向分别推动100Kg和50Kg的甲、乙物体前进2m,下列说法正确的
是：
A. 推甲做功多 B. 推乙做功多 C.对两物体做功一样多 D.无法确定
3、 下列几种情况中，力对物体做功的是
A.小孩搬石头但没搬起来 B.物体在光滑水平面上做匀速直线运动
C.用力把杠铃举起 D.手提水桶在水平路上前进
4、 运动员用80N的力，将一个重为5N的足球踢出20m远处，足球被踢出后的运动过程中，
运动员对足球做的功是
A. 1600J B. 100J C. 1500J D. 0J
板书 设计 力学里规定，功等于力和物体沿力的方向上通过的距离的乘积。
板书：功的计算公式：
功=力×距离W=Fs
单位：焦耳，简称焦符号J
1焦=1牛·米
教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等）
1．通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。
2.加强判断力对物体是否做功，以及做功的计算。