数学教学课件《比较数的大小》.docx
小学《比较数的大小》课件
小学《比拟数的大小》课件
让学生充分地理解《比拟数的大小》课程内容是做老师的责任!以下是小学《比拟数的大小》课件，欢送阅览!
1.知道两个两位数比拟大小时十位上大的那个数比，1如果十位上的数相同，就比拟个位上的数，能用数的大小比拟方法解决简单的问题。
2.培养同学们的观察能力、比拟能力、分析能力和初步的逻辑思维能力，在突出多种比拟方法的过程中培养同学们的多向思维能力。
3.让同学们经历数的大小比拟方法的探究过程，从中获得价值体验。
四十几个比三十几个多。
从小到大数,46在38后面,46大。
都是两位数时，先比拟十位上的数，然后在比拟个位上的数。
掌握比拟100以内数的大小的方法，能正确的比拟100以内数的大小。
1.知识目标：要求同学们在现实的情境中自主探索小数大小比拟的方法，能正确比拟小数的大小。
2.能力目标：让大家经历相应的探索过程，丰富数学活动经历，进一步开展数感，培养观察、比拟、推理等数学思考能力。
3.情感目标：要求大家在解决简单实际问题的过程中，体会小数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，树立学好数学的信心。
6.79米和6.85米
6.79米是6米7分米9厘米
6.79米是6米7分米9厘米
6.79米( )6.85米
先看整数局部，整数局部大的小数就大;整数局部相同的，十分位上的数大的小数就大;十分位上的数也相同的，再比拟百分位上的数;……
(1)6.809>6.799( )
(2)5.10=5.01( )
(3)38.748<38.75( )
(4)0.009>0.010( )。
比较数的大小(1000以内)课件PPT
北师大版小学数学第三册
比较数的大小
387 99 809 345 1725 4300
两位数
三位数
四位数Βιβλιοθήκη 172599387 809
345
4300
99<345<387 <809<1725 <4300
游戏规则：闭眼点数字，最多点四次，四次 点的数字组成一个数，且第一次点的数字作 为这个数的最高位，依此类推，最后看谁点 中的数字组成的数最大，谁就获胜。
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估一估,填上合适的单位(十、百、千）
树上大约有一（ 百 ）个桃子，大约有三（ 千 ） 片叶子，河里大约有五（ 十 ）只鸭子。
大约有（ 100 ）粒
大约有（ 200 ）粒 大约有（ 300 ） 粒
2460元
第1课时《100以内数比较大小的方法》教案设计(1).docx
导学案设计课题100以内数比较大小的方法课型新授课设计说明1.发挥学生自主探究的能力。
在教学中，尊重学生已有的知识经验，在确定探究的目标之后，放手让学生自己探究比较两位数大小的方法，然后展示各自的探究结果。
在这个过程中，既培养了学生的自学能力，又有利于学生发现最佳的比较大小的方法。
2.在表达过程中增进对知识的理解。
在教学中，当探究的环节过后，让学生说出自己的比较结果和比较方法，在表达的过程中，既能学习其他同学的比较方法，又能使自己加深对知识的理解。
课前准备教具准备：PPT课件学具准备：小棒计数器教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，导入新课。
(5分钟) 1 •创设情境。
小华和小丽一起跳绳，小华跳了42下，小丽跳了37下，她们俩谁跳得多？你有办法解决这个问题吗？2.导入新课。
这节课我们就来学习比较两位数大小的方法。
1 .认真倾听，明确：要知道谁跳得多，就是比较42和37的大小。
2.明确本节课的学习内容。
1 .填一填。
(1)最大的两位数是( ),最小的两位数是( )。
(2)99后面的一个数是( )。
(3)54前面连续的5个数是( )、( )、( )、( )、( )o二、探究新知。
(20分钟) 1 •组织学生探究比较42与37的大小的方法。
2.组织学生展示自己的比较结果及比较方法。
3.观察比较，哪种方法更简便？4.课件出示23和25,这两个1.以小组合作的方式探究比较方法。
2.汇报比较结果及比较方法。
方法一摆小棒比较，42根比37根多，所以42大于37;2 •填空。
(1)比较两位数的大小，先看( )位上的数，( )位上的数大的这个数就大；( )位相同再比较( )位上的数，数怎样比较大小呢？5.组织学生汇报比较结果和比较方法。
6 •总结比较两位数大小的方法，先看十位上的数，十位上的数大的这个数就大；十位上的数相同，就比较个位上的数，个位上的数大的这个数就大。
方法二根据数的顺序进行比较，42在37 的后面，所以42大于37;方法三根据数的组成进行比较，42由4 个十和2个一组成，37 由3个十和7个一组成,4个十大于3个十, 所以42大于37;方法四比较两个数十位上的数，42十位上的数是4, 37十位上的数是3, 4大于3, 所以42大于37。
比较数的大小教案
比较数的大小教案.docx比较数的大小教学内容：一年级下册课本的例题、试一试、以及想想做做的第1题第5题。
教学目标：1、使学生学会比较100以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。
2、让学生进一步体验数学与日常生活的联系，培养学习数学的兴趣。
3、培养知识迁移和抽象概括的能力。
教学重难点：重点是组织学生讲自己是怎样比、怎样想的，把生活经验上升为数学认识。
难点是清楚地表述自己的想法。
课前准备：试一试中的两个计数器、每人3张苹果形纸、小长方形纸一张、彩色水笔一支、做3面小旗分别是“比30大比60小的数”、“做小的数”、”的0大的数”。
教学过程：一、复习引入1、谈话：前面我们已经认识了100以内的数，你能任意写个数作为自己的编号吗2、请小朋友们用彩笔在长方形纸上写好放在桌上，字要写得大些，比比谁最快。
3、谁来说说你是多少号指名几人说。
4、揭示课题：你们写的这些数谁大谁小呢今天这节课我们就一起来学习比较数的大小。
（出示课题：比较数的大小）二、探索新知1、教学例题。
(1)出示例题图。
问：星期天在海边，有两只小动物在争论一个有趣的问题。
我们一起去看看，他们在争论什么呢小松鼠和小兔比谁拾得多呢（小松鼠多）为什么是小松鼠的多，小白兔的少呢你是怎么知道的(2)合作交流。
请小朋友们先独立思考，再把比法说给同桌同学听一听（记住你说我听）。
谁愿意把你的比法说给大家听一听指名说师引导把意思表达出来。
(3)谈话：小朋友们的想法都对，其实在这道题里比较哪一个小动物拾的贝壳多就是比较46与38哪一个数大。
看这是两个计数器，46在十位上画几颗珠，个位上画几颗珠38呢生说师画。
十位上4个珠子表示什么3个珠子呢（表示4个十，3个十）4个十比3个十多，也就是四十几比三十几多，所以46比38大。
你能用一个数学符号表示这两个数之间的大小关系吗请小朋友们在书中P31填一填，指定学生上黑板写。
对吗齐读算式4638。
(4)教师小结：这两个数都是两位数，比较我们在比较两个两位数的大小时，可以先比较十位上的数，边说边用彩笔描出，十位上比较大的那个数就大。
人教版一年级数学下册《100以内数的认识：比较大小》(说课课件)
人教版小学数学一年级下册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学一年 级下册《100以内数的认识》单元的课时内容《比较大 小》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教 学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思 这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评 指正。
八、教学反思
本节课我将例题设计成熊大和熊二比赛为树浇水，引出要解决 的数学问题，调动了学生学习的兴趣，体现了数学的趣味性，用小 棒和计数器很好地帮助学生理解了本节课知识，练习题设计了不同 题型，让不同的人在数学上得到不同的发展。但仍有一些不足，如 ：最后的练习题处理上形式比较单一，没有更好地调动学生的积极 性；课件最后总结字出现的先后顺序还有一点问题，在今后的教学 中，一定要注意细节的处理。
【设计意图：让学生先弄清楚怎样拨珠，然后利用计数器直观地比 较大小。接着把计数器上的比较过程进一步抽象到数位顺序表上， 最后从根据数位顺序表的含义进一步归纳出比较两位数大小得一般 方法。在这个环节安排小组合作，让同学们在互动中讨论学习。】
4．比较100和99的大小。 小结：位数多的数大，三位数大于两位数。
提问：比较谁浇得多，其实就是比较什么？ 你能用哪些方法比较42和37的大小？ 【设计意图：熊大和熊二是当今小朋友们最喜欢的动画人物，利用孩子 最喜欢的、最感兴趣的东西，激发他们的好奇心，引起强烈的学习欲 望。】
板块三、合作交流 小组合作交流，说说自己是怎样比的。 1．学生汇报，交流不同的比较方法。
一、说教材
《比较大小》(教材第42～43页例5、例6）是人教版新教材小学数学 一年级下册“100以内数的认识”单元的课时内容)。本课先让学生利用 实物的多少比较相应数的大小，在利用计数器比较所表示数的大小，接 着在直接比较数的大小。以上过程体现了儿童从具体到抽象的认知特点 ，便于学生掌握比较两个数大小的一般方法。
比较数的大小PPT教学课件
遼、西夏、金
民族 政權
建國 時間
民族
傑出 首領
都城
與宋的 重大事件
遼 西夏
金
10世紀初 契丹族 11世紀 黨項族 前期 12世紀 女真族 初期
耶律阿 保機 元昊
阿骨打
上京 興慶 中都
澶淵之盟 宋夏議和 宋金議和
宋真宗赵恒 1004年，辽军大举南征时，亲自领兵到澶 渊抵御，并与辽签订了“澶渊之盟”。
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寇准
寇准
北宋宰相。1004年，辽军大举南征时， 主战。
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西夏武士
西夏的建立
1038年，党项族首领元昊建立西夏国。 图为李元昊之墓
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党项人
女男供供养养人人
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西夏铜牛
下一页
西夏飞天壁画
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第一辆运来3864瓶汽水
第二辆运来3529瓶汽水
问：哪辆车载的汽水多？
千百十 个
位位位 位
3864＞ 3529
3864
３3 5 2 9
985○＜ 998 1110○＞1100
在下面的○里填上“＞”或“＜”。
398○＜ 402 3940○＜ 5230 1020○＞ 999
今天我们学了什么本领？
比较数的大小
后沟华侨学校
＜
余媛如 ＞
比一比
例9（1） 例9（2）
例9（3）
总结
比一比：
⑴15○＞ 3 ⑵57○＜ 65 ⑶98○＜ 100
87 、1230 、965 、8790 、5640、3864、 3529 、10000 、463 、941 。
两位数
三位数
四位数
五位数
965
87
463
【新】人教版一年级数学下册 比较大小说课稿.docx
1 小学一年级数学下册《比较数的大小》说课稿 今天我给大家说课的题目是《比较数的大小》，我从教材、教法、学法、教学流程、板书设计、课后反思四个方面来谈一谈。 一、说教材 1、教学内容：义务教育课程标准人教版实验教科书，数学一年级下册第四单元“100以内数的认识”第四课时“比较大小”。 2、教材分析 学生在此之前，已经学习了20以内各数的认识及比较大小，这为过度到本节的学习起着铺垫作用。教材提供了用摆小棒和拨计数器的方法，让学生自己在操作中解决100以内数的大小的比较，最后有教师引导出比较的方法，使学生能够比较100以内两个数的大小，同时也培养了学生的数感。“做一做”可以帮助学生进一步巩固比较两个两位数大小的方法。 3、教学目标 知识目标：会比较100以内数的大小，进一步巩固100以内数的顺序。 能力目标：在观察、操作、比较的活动过程中，培养学生观察、思考的能力。 情感目标：通过学习，培养学生积极思考、善于与他人合作交流的良好学习习惯，让学生深入感受数学与生活的密切联系。 4、教学重点、难点： 2
重点：掌握100以内数的大小比较的方法。 难点：正确熟练地进行比较。 二、教法、学法 教法：采用引导探索法，引导学生利用数位顺序和总结出比较两个数大小的方法。 学法：采用自主探索与合作交流的方法，总结出两个数的大小的比较。 教学准备：多媒体课件、计数器。 三、教学流程 复习旧知，引入新课 。 首先进行数的顺序的复习，使学生对100以内数的顺序有更好的认识，为本节课的学习做一个铺垫。 想不想比较一下他们的大小。（板书课题：比较数的大小）用课件出示例五， 讲先让学生利用实物的多少比较相应数的大小，接着在做一做中直接比较数的大小。两人小组进行交流，之后在班上交流学生的不同比法。比较学生的各种比法后，引导学生思考：如果没有图，怎样比较两个数的大小？能不能找到一个较方便的比较方法呢？由此引入用计数器表示的两个数比较大小的问题。用计数器摆出例八左图中的两个数39和45，然后想一想怎样比，就能很快知道哪个数大？再用同样的方法完成右图中比较32和30的大小的数学。听了学生比较的方法后引导学生归纳比较两个两位数大小的一般方法：先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的 3
人教版一年级数学下册《比较大小》教学PPT课件(3篇)
2
3
你发现了什么？
2
5
探索新 知
比较两位数大小的方法
先看十位上的数，十位上的数大的这个数就大；十
位上的数相同，就现比在较你个能位总上结的下数比，较个两位位上数的大数小大的这
个数就大。
的方法吗？
探索新 知 2 描述数的大小关系
65 个
31 个
25 个
当堂检 测
3. (易错题)把乌龟的年龄按从大到小的顺序排列。
100
83
64
61
28
25
课堂总 结比较大小：
1. 100以内数的大小比较方法: 先看十位上的数，十位上的数大这个数就大； 十位上的数相同再比较个位上的数，个位上的数大这
个数就大。
课堂总 结
2. 描述数的大小关系： 用语言描述两个数的大小关系时，如果两个数相差不多，
（1） 46＞□6，□里可以填______3_、__2_、__1______。 十位上的数大的数就大。
（2） 16＜1□，□里可以填______7_、__8_、__9______。 十位上的数相同时，个位上的数大的数就大。
xiǎng yi xiǎng tián yi tián
6.想 一 想，填 一 填。
当堂练习 及时反馈
lián yi lián
1.连 一 连。（教材P44第3题）
入门
80
29
96
85
大于60的数 56
26
61
51
38
48
小于60的数
74
shuí de fēn shù gāo
2.谁 的 分 数 高？
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数学教学课件《比较数的大小》
一、教学目标：
1、经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。
2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。培养知识迁移和抽象概括的能力。
二、教学重点：
组织学生讲自己是怎样比、怎样想的，把生活经验上升为数学认识。
三、教学难点：
清楚地表述自己的想法。
四、教学准备：
多媒体课件
五、教学过程：
（一）复习谈话引入新课，揭示课题
1、(出示复习课件)：全班集体回答。
2.谈话：你们能给数学王国里的宝宝找找他们的家吗?(出示课件)这些数有的
大，有的小，今天这节课我们就一起来学习比较100以内数的大小。(板书课题：
比较数的大小)
（二）合作学习，探索新知
1、(出示课件)请听：(教师讲述故事)
在一个风和日丽的下午，潮水退去以后，沙滩上露出了美丽的'贝壳。一会儿，
小松鼠、大白兔都捡了一篮贝壳。小松鼠数了数说：“我捡了38个贝壳。”大白兔
数了数说：“我捡了46个。”小松鼠说：“我捡得多。”大白兔说：“我捡得多。”到
底谁捡得多呢?你能给他们当一下裁判吗?
2、(出示课件)小松鼠、大白兔到底谁捡得多呢?为什么?(同桌交流)
3、全班交流，鼓励学生说出自己的想法，有表扬说得对的小朋友。
4、(出示课件)指出：比较两个小动物谁捡得多，也就是比较38与46的大小。
(板书：46 38)
追问：你是怎样比较这两个数的?(看十位，一个是四十几，一个是三十几，肯
定四十几比三十几大。)
在比较两个数的大小时，可以用多种方法。两个数的大小关系可以用学过的
数学符号表示，我们一起用手势表示一下。(出示课件 “ 〉
5、指名板书后全班读一读。
6、练习扩展(出示课件)学生说一说想法。
六、教学结束：
布置学生回去复习本节课知识点，进行梳理。