苗坝小学二0一四年春季学期教学质量分析---2014.8.28
2014---2015学年第一学期教学质量分析报告
2014—2015学年第一学期语文期末统考成绩分析2014—2015学年第一学期数学期末统考成绩分析2014—2015学年第一学期英语期末统考成绩分析数据分析说明：我校1-8年级学生参加伊犁州统一考试。
1-8年级学生人数638人，语文合格人数502人，占79%，优秀人数266人，占42%；数学合格人数426人，占67%，优秀人数140人，占22%；英语合格人数591人，占93%，优秀人数119人，占19%；从同比平均分看一二四五六年级语文的平均分都有不同程度的下降，三七八年级的语文成绩有所提高。
一二四五六年级的数学平均分都有不同程度的下降，三七八年级的语文成绩有所提高。
四五六八年级的英语成绩有所下降，三和七年级的英语成绩有所提高。
我校的语文数学英语学科的教学成绩总体下滑，需要引起学校的高度重视。
2014—2015学年第一学期政治、历史、地理期末统考成绩分析数据分析说明：3-6年级学生人数323人，品德与社会合格人数224人，占69%，优秀人数82人，占25%；7-8年级学生人数117人，思想政治合格人数82人，占70%，优秀人数12人，占10%；历史合格人数59人，占50%；地理合格人数69人，占59%。
从同比平均分看三四年级品德与社会的平均分有不同程度的下降，一二年级的品德与社会成绩有所提高，七年级的思想政治平均分有较大幅度的增长，七八年级的历史成绩有所提高。
七年级的地理成绩有所上升，但是七八年级的历史地理优秀率为零，在今后的教学中要引起高度重视。
2014—2015学年第一学期物理、化学、生物期末统考成绩分析数据分析说明：3-6年级学生人数323人，科学合格人数149人，占46%，优秀人数1人，占0.3%；7-8年级学生人数117人，生物合格人数9人，占7.7%，优秀人数0人；物理合格人数9人，占41%；优秀人数为0从同比平均分看三五六年级科学的平均分有不同程度的提高，四年级的科学成绩有所下降，七年级的生物平均分有较大幅度的增长，八年级的物理成绩有所提高。
关于小学教导处教学质量分析报告【三篇】
关于小学教导处教学质量分析报告【三篇】小学教导处教学质量分析报告篇1我校在上级主管部门的正确领导下，在全体教师的辛勤努力下，在学生家长的积极支持理解中，圆满完成了上学期教育教学任务，为了在新的一年中能更上一层楼，现将成绩分析如下：一、教学工作情况分析1、成绩分析我校历年考试居全镇中下游水平，从“三率”来看，我校优秀学生较少，学困生较多，两极分化较为严重，学科问题日益突出，从各校对照情况来看：我校科学、高年级数学、英语是弱科，整体水平急待提高。
2、教学中存在的问题（1）部分教师工作上进心不强一些同志工作实绩平平，主观不努力，却一味的找客观，只怨学生基础差，家长不配合，教学条件不好，生活福利不高等，未以一个人民教师的姿态和标准去要求自己，不去想方设法改变和创造条件来搞教学。
（2）部分教师对教学方法研究不多。
部分教师不读书、不看报，不注重积累和总结，不想请教老教师，对教学不甚了解，几年讲的是总是一个话题，教学思想僵化，上课采用一字教学法，文科是“背”，理科是“做”，没有学法指导，没有自己的特色和风格。
（3）教学管理不够规范（4）班级管理不够到位，学风不够浓厚3、今后工作打算：加强备课管理，提高备课质量（一）规范教师个人备课行为1、教师必须在每学期开学两天内制定完成学期教学计划，学期教学计划包括：①本学期教材的基本内容、系统、重点、难点；②具体的教学目的要求；③课时分配和教学进度；④提高教学质量的主要措施；⑤重大的教学活动安排等基本内容。
2、每位教师所授的所有科目都必须提供符合新课标精神的教学设计，教学设计必须严格按照三步导学进行。
每课要有教学反思。
3、教师的备课进度应比实际授课进度最少提前1—2节。
4、教学设计是教师上好课的前提，杜绝教师不备课上课或抄袭教案应付检查的现象。
二、规范教师上课行为，提高课堂教学的有效性（一）课堂教学纪律要求1、严格按课表上课，不私自调课；准时上课，不早退，一般不拖堂；2、上课时不抽烟、不坐讲、不会客，不说与教学无关的话，不做与教学无关的事，不中途离开课堂，不把手机等通讯设备带进课堂；3、上课衣着整洁，举止文明大方，教态自然；4、尊重学生人格，不体罚或侮辱学生；5、杜绝酒后进课堂。
2014年春季学期一年级语文期中质量分析
2014年春季学期一年级语文期中质量分析一（2）班贺满华一、基本情况本次测试卷，题目难度较大，灵活性教强。
卷面主要内容如下：第一题，连一连。
（11分）第二题、看拼音，写词语。
（12分）第三题、比一比，再组词。
（12分）第四题、连线成词，再写一写。
（14分）第五题、照例子，写词语。
（18分）第六题、看图，写量词。
（6分）第七题、写出反义词。
（15分）第八题、阅读短文，完成练习。
（12分）二、存在的问题第一题，连一连（11）分。
有四个二类字词语，需要学生看拼音写出来，丢分太大，得分最高9、5分，最低5分；第四题、连线成词，再写一写。
连线成词做得较好，填形容词难住了大部分学生，所以此题满分率不够高；第五题、照例子，写词语（18分）。
悄悄地说话，形容词＋地＋动词形式的词语难住了孩子们，只有少部分同学能按要求做答，所以，此题失分率较大；第六题、看图，写量词。
一（位）教师、一（块、片）面包，这两个量词失分率较高；第七题、写出反义词（15分）。
如：我、收、暗、臭、先，这几个词语没练习过，所以，大部分同学失分在这几个。
第八题、阅读短文，完成练习。
第1小题，这篇短文有（）句话。
该题失分的同学较多；第3小题，羊妈妈带小羊去了哪些地方？此题丢分率较高。
三、测试结果实考24人，应考26人， 2人请病假。
其中0——39分1人 40——49分 1人50——59分 1人 60——69分 4人70——79分 2人 80——89分 7人 90——99分 8人最高分 97分，最低分22、5分总分1864.5分平均分77.7 分及格率为87.5%四、采取的措施和努力的方向1、认真备好每一堂课，力争向课堂四十分钟要质量；2、营造和谐的课堂气氛，融洽师生关系，拉近师生距离，利于教学目标的落实；3、做好家、校联系工作,利用家长调动学生的学习积极性；4、课余时间多了解学生思想动态，及时做好学生思想工作；5、抓好双基，尽量做到堂堂清。
力争在学期末取得更好的成绩。
小学教学质量分析报告_教学反思
小学教学质量分析报告_教学反思小学教学质量分析报告（一）教书与育人密不可分，在教学过程中渗透着情感、态度、价值观的形成。
教育质量是学校的生命线，也可以说教育质量就是学生成长发展的基础。
我校在全县教学质量评比中一度排名比较低。
滞后的因素很多，首先是人员素质，其次是学校管理。
现在“向管理要效益、以创新促发展”的工作思路指导下，学校领导和全体教师共同努力，教学管理工作逐渐步入正规化轨道，质量意识深入人心，教学质量逐年提高。
努力克服实施课改的压力，成绩已渐从低谷中走出来，虽与优秀的学校差距尚存，但对比历史，我们还是可以为今天所取得的成绩感到欣慰。
质量，始于教育，终于教育。
学校教育的质量，是学校追求的管理目标，也是学校生命力和竞争力所在。
我校教育工作在教育局正确领导下，在乡党委政府的正确指导下，在全体教职工的理解支持配合下，马家乡小学教育得以健康、持续的发展。
为了更好提高教学质量的管理能力，促进千佛小学教育更好发展，就本学期的教学工作做以下总结、分析、报告。
一、主要成绩1、教学工作目标：教学管理有特色，教师教书有特点，学生发展有特长，教学质量、师培质量居同类学校前列，我乡教学管理得到县教育股认同。
二、四、六年级由市县抽考，语数外科数据（略）2、成绩分析说明我校各年级语数科的优生是按照全镇年级学生人数的20%进行计算，英语科和科学科按照85以上为优生。
一年级语文91数学85为优生，二年级语文89数学91为优生，三年级语文86数学94为优生，四年级语文83数学92为优生，五年级语文78数学91为优生，六年级语文85数学89为优生。
从优生的情况可以看出我校的六年级和五年级语文优生分数比较低，处于落后位置。
其余各年级各学科的优生分数都保持在了85以上，属于相对正常范围内波动。
从平均分看四年级数学、五年级语文数学的平均分都低于了70分，处于相当危险的地位。
英语科和科学科平均普遍很低，需要引起学校的高度重视。
从学校来看，中心校、村小的成绩都比较接近，水平相当。
小学教学质量分析会发言稿（通用6篇）
小学教学质量分析会发言稿（通用6篇）小学教学质量分析会发言稿（通用6篇）1尊敬的各位领导、老师们：大家好！教学质量是学校发展的生命线，是教师教育教学价值的直接体现，更是改变学生前途和命运的重要筹码。
过去的一学期，学校一切工作发展态势良好，社会各界非常看好，各种舆论评价很好，特别是我校在布局调整以后初中教学质量得到提升，但是我校的教学质量现状还不容乐观，我们感觉到责任很大，担子很重，为此，我们今天召开质量分析会，目的是分析现状、总结经验、寻找差距、提供新思路和新方法，为质量提升打好坚实基础。
下面，我就本学期抓质量讲几点意见：一、向管理要质量1、高度重视，提高认识，树立打赢质量攻坚战的必胜信心。
全体老师要进一步提高认识，统一思想，统一意志，随着“双高双普”工作的实施，大家要明确我校在全县单设初中所处的位置，我们没有理由为失败找借口，而要树立为成功想办法的信念，必须迎难而上，决不放弃任何一个学生，我相信，只要我们形成“人人关注质量，人人狠抓质量”的良好氛围，就一定能够实现我校质量提升的目标。
2、制订计划，统揽全局，提高全校教育教学质量及水平。
教导处要拿出切实可行的质量提升方案，并抓好各项工作贯彻落实，要通过学校组织的各种检测，实施质量监控，对质量出现严重下滑的学科和老师拿出处理意见，限期纠改。
长期以来，我校数学和英语两大学科质量一直处于弱势地位，相应教师应加强学习其他学校教师好的经验和做法，增强责任意识和敬业精神，关心爱护全体学生，认真探索、研究好的教法、学法，不断增强教育教学能力，结合“三问三解三查”教师帮扶困难学生活动做好学困生的帮扶转化，努力提高教学质量。
在教学指导方面，教导处要多思考、多研究、多指导，为科任教师提高质量出谋划策。
各学科教师要结合学校开展的教师“五个一”、领导“六个一”活动，进一步强化敬业精神与责任意识，逐步提高师德水平，进一步提高教师创新能力和专业素质及业务能力。
3、各年级包抓领导要对本年级质量负责，确保质量中心不位移。
小学质量分析报告及奋斗目标
小学质量分析报告及奋斗目标根据本学期期末统考质量检测的有关数据，结合平时调研、检查、抽查以及参加各种活动所掌握的情况，就教学质量作如下分析：一、目前现状自实施课程改革以来，在县教育局工作思路的指导下，经过校长和全体教师的共同努力，我校的教学管理工作已逐渐步入正规化轨道，教学质量意识正逐步深入人心，新的教学理念也已逐渐形成，教师特别是年轻教师的课堂教学方法和学生的学习方式也在悄悄发生变化，课堂教学效果也在慢慢提升,教学质量在逐年不断提高。
也可以这样说近几年学校和教师们，努力克服了学生人数急剧下降和实施课改的压力，保持了教育教学质量的稳步提高。
但是，我们应该清醒的看到教学工作仍然存在许多问题，用办好人民满意的教育目标来衡量，仍有不小差距,教师队伍整体素质不高，结构不合理，学科不配置，教学评价滞后，不能有效地促进教师的专业成长和学生素质的全面提高等等，这些都严重地影响着教学质量的提高。
除上述原因外，就具体教学方面重点剖析以下几个问题：1、教师现状A、敬业精神、工作责任心不强2 / 9B、普遍怪学生笨、差、懒、底子差，推卸自身责任C、斤斤计较、奉献精神不强D、工作态度不端正，喜欢抱怨、牢骚、认不清自身的本职工作，总认为是学校给自己附加的额外工作，带情绪工作E、过度的依赖学生给自己干私活，养成自身懒惰的生活习惯F、重言传轻身教，在学习生活中没有起到很好的榜样作用G、与学生关系处理失当，没有做到良师益友H、团结协作精神不足，事不关己高高挂起I、对外有损教师形象2、课堂效率不高。
造成课堂效率不高的原因有二：一是教学方法落后。
从平时的听课看，教师理念更新不够，方法陈旧。
存在“穿新鞋，走老路”的现象。
具体表现为：灌输式、注入式教法多，启发式、讨论式、研究式方法少；教师唱“独角戏”的多，学生主动参与的少；重视“双基”训练，忽视了“三维”目标的培养等。
二是教学手段滞后。
教学设施条件配备不足，现有的使用率低。
3、现代教学资源没有被充分利用。
2024年学期期末教学质量分析报告
3、扎实开展有效的教研活动。
学校的教研活动不搞花架子，不搞华而不实的东西，不求高，不求大，只求实在。
有效的教研活动无非就是备听评研，特别是在听评课活动中，我们学校有自己的特色，有着很浓厚的学术气氛，老师们积极发言，意见中肯，不说虚话套话，不怕得罪人，言辞犀利，切中要害，经常有激烈的辩论。
这些对所有参与教师的课堂教学意义重大，对年轻教师的成长意义非7、课堂上,教师过多地把持课堂，学生很少有自主学习的时间、机会，多边教学互动活动未能全教学服务中心掌控双休日作业的布置与落实情况级部掌控周一至周五作业的布置与落实情况,班主任掌控本班各科作业的布置与落实情况。
5、狠抓基础知识和基本技能的落实。
6、做好学生学习方法的指导。
学期期末教学质量分析报告篇2教学质量是一所学校的生命线，决定着学校的办学水平。
伴随着课改的不断深入，尤其是导学案的实施，我校的教学工作又走过了不平凡的一个学期。
为开创我校教学工作新局面，我们必须透视教学质量现状，析因果，明得失，拟措施，促提高，用课改的反思理念作指导，用统计分析的雌做出发点,用经验做推手，在交流中改进，在反思中提升，踏踏实实地做好教学工作，保证教学质量。
下面就针对我中心20xx——20xx学年度第二学期期中教学质量状况进行发展性的比较和理性化的分析。
一、总体情况：本次联树S考涵盖了四综、五英、六语、六数，我中心所有在册学生全部参考。
从总体情况分析，我中心此次排名位列联校第二，同时也位列第三序列第一的位置。
其中，全联校来看，我中心六语第一、六数第三、五英第二、四综第六、；从第三序列来看，我中心的五英、六语、六数均位列第一，四综位列第三。
总体情况良好。
优势学科有语数英，弱势学科为综合。
二、具体分析：1 .语文学科：参测率100%,合格率96.88%,其中1人不合格，各个序列的人数分配比例基本符合平时的教学情况，从本次看，一二三序列的学生人数明显提升，第四序列所占的比例减小，总得分提升。
2014年上期小学1-5年级质量分析报告
南部县2014年上期小学1-5年级质量分析报告南部县教研室一、试卷评价1、符合命题原则。
语文、数学本次1-5年级的命题依据《课程标准》的要求，紧扣教材，立足双基，面向全体学生。
3-5年级英语则体现学科的工具性、人文性，依标靠本，以教材内容为主，重激励、重发展、重能力，全面考查学生的知识、能力和学习习惯。
2、注重“双基”评价。
语文题型内容比较灵活，试题注重了学生个体，以新课程理念为指导，考查的知识点比较全面。
数学试题重点考查了学生在本学期应该掌握的基础知识、基本技能、基本数学思想方法和运用所学知识解决实际问题的能力。
小学英语针对小学生学习英语的特点，既注重读、写习惯的培养，更加强听、说训练，培养学生的语感，因此，在检测试题中，听有一定的比重。
3、渗透养成教育。
语文试卷寻求现实素材，体现人文性和品德的渗透。
数学则体现在：试卷有温馨提示，提醒学生认真读题、认真思考、认真解答、认真检查等，教育学生随时养成良好的学习习惯。
英语在体现语言本质的同时，还考虑趣味性，试题图文并茂、生动有趣，让学生一见到试卷就有一种亲切感。
4、起着导向作用。
语文试题关注学生对知识的获取过程，注重学生写作能力、动手能力、形象思维能力、记忆能力和灵活运用知识能力的培养。
数学则关注学生问题意识的培养；渗透了数形结合思想和解决问题策略多样化的思想；有的年级开放性较强，考查教学中数学思想方法的渗透和学生数学思考能力的达成情况。
无论语文、数学、英语既体现了新课程的教学理念，从而提示教师在教学过程中必须“依据课标，以本当家”组织教学活动，全面培养学生的素养。
5、试卷不足反思。
印制试卷前对试题的校对工作还需加强，如：数学一年级四大题解决问题4小题超标。
个别题的难度过大，如三年级最后一题的语言表达偏高于学生理解水平，牵涉的知识点过多，难度过大。
试卷印刷质量还需提高，有的年级试卷上有的图形不够清晰，有的年级试题编排疏密不协调，过密之处影响学生解答。
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苗坝小学二0一四年春季学期教学质量分析
二0一四年春季学期学生学业发展水平抽测工作于七月中旬圆
满结束，我校取得了良好的成绩，这和每一位老师的努力分不开。
为
了找出不足，进一步提高我校教学质量，结合学校的实际及
各班学生
学业水平发展
抽测成绩，现从以下几个方面进行反思：
一、 学校基本情况
1、我校教师一人一个班级，教师负担量较大。教师对大纲的把
握,对教材的理解能力有待进一步加强；对导学案的使用应该经常总
结，高效课堂实施过程中的诸如小组合作等多个环节有待进一步加
强，班主任班级管理工作也要进一步完善；业务能力需要向优秀教师
学，从而不断提高，要善于经常反思，善于总结教学中的点滴经验。
2、作为一所村以下农村小学，少数民族生占有一定比例，留守
儿童较多，学生的知识基础和基本能力参差不齐。在课堂上，老师还
不能很好地做到分层教学，部分学生不会学习和思考，解决问题的能
力不强，各班潜能生还有一定数量，教师的辅导力度有待加强。
二、二0一四年春季学期期末学业水平抽测情况
一年级共有12人参考，语文平均分62.33分，及格率67﹪；数
学平均分70.92分，及格率50﹪；品德与生活平均分89.42分，及格
率100﹪。一年级总评平均分为74.22分，处于村以下完小前列。二
年级共有15人参考，语文科平均分80.58分，及格率85﹪；数学
76.50分，及格率85﹪；品德与生活平均分84.38分，及格率85﹪。
综评平均分80.49分，处全镇前列。三年级共有16人参考，语文科
2
平均分58.97分，及格率56﹪；数学科平均分55.06分，及格率44
﹪；品德与社会平均分63.09分，及格率50﹪；科学平均分55.28
分，及格率44﹪，英语平均分42.81分，及格率6﹪。三年级综评平
均分为55.04分。四年级共有27人参考，语文科平均分82.17分，
及格率93﹪；数学科平均分80.89分，及格率85﹪；品德与社会平
均分77.37分，及格率96﹪；科学平均分77.44分，及格率89﹪；
英语平均分52.89分，及格率22﹪。语文、数学、品德、科学单科
均居全镇第一。英语全镇第二。总评73.55分居全镇首位。五年级共
有22人参考，语文科平均分71.39分，及格率86﹪；数学科平均分
61.18分，及格率68﹪；品德与社会平均分84.36分，及格率95﹪；
科学平均分75.68分，及格率91﹪。综评平均分为73.15分，由一
年前的镇倒数到现在的镇中上水平,进步明显。六年级共有34人参
考，语文科平均分70分，及格率76﹪；数学科平均分57.34分，及
格率29﹪；品德与社会平均分73.68分，及格率79﹪；科学平均分
67.41分，及格率71﹪。综评平均分67.11分，和前列的差距不大。
总体来说,全校各班级期末抽测成绩均稳中有进。
三、各班级科任教师发言摘要
一年级：在没有读过学前班的情况下，学生期末学业水平抽测成
绩表现得很好。家访到位，对每位学生的了解深入，教师充分扮演了
多个角色。应加强对子学习，以及学生学习、行为习惯的培养等。
二年级：抽测成绩居全镇前列。本班有三至四名潜能生，对全班
整体成绩有一定的影响，新学期将加大对潜能生的转化。优生比例有
待进一步的扩大。学生的自主学习能力待加强。采取相应措施增强学
3
生的自信心。让他们成为爱学习、会学习的学生。加强对子的帮扶学
习，让大部分中间生追赶优生，共同学习，共同进步。
三年级：小组合作学习、合作探究能力待加强，导学能力有待改
进。备课上还不够深入，对导学案的使用还待完善。学生练习精炼上
做得不够，学习的新知识巩固有不及时的情况。潜能生的转化力度不
够，同时应加大中间生的培养力度。
四年级：本班优秀生比例增加，整体水平均衡。本期应继续培优，
潜能生的转化较好，争取潜能生本期有更大的进步。小组建设应加强,
特别是学生的展示规范,小组合作学习应该有大的提高。继续稳中有
进的推进本学期的工作。
五年级：期末抽测成绩较上期有较大提高，基本达到了预期效果。
学生的学习积极性有大幅度提高，极少数几个学生的惰性有待改善。
本学期将继续努力，加大管理力度，争取再上新台阶。
六年级：本班学生机构呈两极分化状态，但整体成绩有明显提高。
取决于小组长的作用得到了发挥。
结合老师们的发言共性原因有：小组建设力度不够，小组合作
学习不完善等。不会审题、思考问题时角度单一，思维不够灵活，不
注重比较和归纳，解题后不能进行反思检查。在实际教学中，教师不
够重视学生对学习方法的学习与指导，分层次教学不到位，潜能生转
化有待进一步加强。还有一个很重要的原因就是部分学生没有养成良
好的计算习惯、读书习惯、课外阅读习惯。
四、改进措施
1、加强教师的自身学习完善自身知识体系。利用业余时间和假
4
期认真学习各种先进的教育理念和教学方法，转变观念、更新知识，
练就扎实的基本功，逐步提高自身的综合素质。
2、加强业务学习，增强教育教学能力。组织教师学习各学科课
程标准，理解新课程的结构，课程的实施及课程的评价；进一步把握
好“两段式”教学模式，吃透教材，用好导学案。充分开展好一周教
研论坛，有效提高教学水平。
3、加强少队和德育工作，言传身教。
4、加大教研力度。通过教师间的交流与学习，开展提高课堂教
学质量的讨论交流活动。在举行公开课时，全校教师都必须参加，评
课时既要讲出授课者的成功之处，还要坦诚地指出其存在的不足，提
出建议，达到共同提高。
5、进一步加强班级管理，重点加强小组建设，重视学生学习习
惯的培养,进一步提高学生的自主预习能力、合作学习等能力。
6、要求教师利用好多媒体课件，培养学生的自主学习能力；要
求每班学生的课外阅读要达到一定的量。
7、加强科学的常规管理。了解每位教师的教学情况，深入课堂，
了解教学的全过程，超时完成规定的听课节数，全面领导教学；平时
多听优秀教师的课；学校要定期或不定期检查教师的课后反思及导学
案的修改建议，了解教师的备课思路和情况；为了全面了解教学质量，
学校对学生作业不定时的抽查；期末各教师必须写出教学总结和学科
教学质量分析。及时反思,不断进步。
8、积极建设好各班的图书角，促进学生的课外阅读，有效提高
学生的阅读理解及写作水平。 2014年8月28日