北师大版高中语文必修二《荷花淀——白洋淀纪事之二》优质课公开课课件、教案
高中语文必修2《荷花淀》PPT课件
说着，在袋子上系了两颗手榴弹，随后将袋子扔进了池塘。火渐 渐地灭掉了，袋子向下沉着，水的波纹也慢慢地平静下来。突然， “嘭!”手榴弹爆炸了，掀起了水花。过了一会儿，水平静下来， 游戏就这样结束了。
安安稳稳浮在水面上生长去了。”这是很惬意、很诗意的一笔。“ 四处野鸭和菱藕,秋收满畔稻谷香”,妇女们信手一“捞”一“丢” 的是菱角,流露出来的却是她们心中对美丽富庶的家乡的热爱与自 豪,而那“安安稳稳浮在水面上生长”的“乳白色”的菱角和“像 哨兵一样高高地挺立”的“粉色荷花箭”相映成趣,构成了白洋淀 上一道美丽和谐的风景。相形之下,“人人都说天堂美,怎比我洪湖 渔米乡”——《洪湖水,浪打浪》辞意热切却略嫌直露,而与《赦勒 歌》“天苍苍,野茫茫，风吹草低见牛羊”这样淳朴隽永、凝炼含 蓄的意境,有着异曲同工之美。
作品：长篇小说《风云初记》，
中篇小说《铁木前传》，短篇小说集
孙 犁 《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲
（1913─1996） 台》、《嘱咐》，小说散文集《白洋 现代作家 淀纪事》等。
风格：淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完 美统一。这一独特风格形成一个数量相当可观的河北作 家群，被誉为“白洋淀派” 。
(不通情达理，扯后 腿，拖尾巴，胡搅蛮 缠）
女人：“不嘛。”（嗲声）
（娇气，软磨硬拖，想用柔情软化丈夫）
缘夫女月 君妻人下 明夜织荷 朝话席风 赴情候农 沙义夫家 场长还院
Z
情之美
乖巧伶俐。明明是想丈夫，又不好意 思直说，于是找个借口，感情表达得 委婉含蓄。
2021-2022学年高二语文选择性必修中册第二单元《荷花淀》精品公开课获奖教案教学设计--
2021-2022学年高二语文选择性必修中册第二单元《荷花淀》精品公开课获奖教案教学设计教学目标1.了解孙犁及其作品，了解小说创作的历史背景。
2.鉴赏小说的环境描写和细节描写，体会诗情画意的意境美和人物形象的人情美。
3.领会小说体现的乐观主义精神和朴素的爱国主义精神。
核心素养语言建构与运用：体会荷花淀清新优美，富有诗情画意的荷花淀派的写作风格。
思维发展与提升：分析并把握本文的描写手法对刻画人物性格及心理的作用。
审美鉴赏与创造：品读文本，揣摩人物的内心世界。
文化传承与理解：感受抗日战争时期白洋淀地区人民的抗日斗争精神。
教学重难点重点：把握课文的基本内容。
难点：领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美。
课前准备1、指导学生完成预习2、制作课件教学过程一、导入新课战争如一个幽灵，从文明之初就纠缠着人类。
“去时里正与裹头，归来头白还戍边”，战争埋葬了青春；“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”，战争吞噬了爱情；“白骨露于野，千里无鸡鸣”，战争摧毁了一切。
战争在作家的笔下是如此残酷和沉重。
孙犁笔下的战争则不然，他别开生面，在战争中发现诗意与美好。
今天，让我们走近《荷花淀》，感受他笔下的“别样红”！二、写作背景本文写于1945年春，当时抗日战争已经进入最后阶段。
共产党领导的抗日武装力量正在不断发展壮大，抗日根据地也在不断扩大。
在这场伟大的民族解放战争中，根据地的广大群众在共产党的领导和教育下，同仇敌忾，奋起抗敌，表现了艰苦卓绝的斗争精神和大无畏的英雄气概，为保卫祖国、维护民族的独立与尊严，建立了不可磨灭的功绩。
《荷花淀》就是在这样的背景下，以冀中抗日根据地人民的斗争生活为题材，经过精心构思谱写出的一曲爱国主义精神和革命乐观主义精神的赞歌。
三、作者介绍孙犁（1913-2002），原名孙树勋，河北安平人，现代著名作家，“孙犁”是于1938年开始使用的笔名。
“七七事变”前夕，曾在白洋淀当过小学教师。
全民族抗战爆发后，在晋察冀根据地从事革命文化工作。
高中语文《荷花淀》第二课时课件
合作探究 1.同时思考这一段对话可分几层，反映了水生嫂怎样丰富的内心和她具备哪些优秀 的品质，推动故事情节发展有什么作用？
②“你走，我不拦你。家里怎么办？”—— 丈夫参军去打鬼子，她没有理由也不会阻拦， 这是女人的态度。但她毕竟是一个普通的劳动 妇女，自然会联想起，丈夫一去，留下的生产 和生活的担子该有多重啊！
合作探究 1.分角色朗读“夫妻话别”的对话，其他同学认真听，看看他们对话的语气和感情 处理得是否合理。同时思考这一段对话可分几层，反映了水生嫂怎样丰富的内心和 她具备哪些优秀的品质，推动故事情节发展有什么作用？
（2）可分追问真情、赞同丈夫参军、应承 丈夫的嘱咐等三层。
合作探究 1.同时思考这一段对话可分几层，反映了水生嫂怎样丰富的内心和她具备哪些优秀 的品质，推动故事情节发展有什么作用？ 追问真情 ①“今天怎么回来得这么晚？”——表现了水生嫂对丈夫的忧虑和关切之情。 ②“他们几个呢？”——水生答非所问，故意岔开话题，水生嫂觉察丈夫有心事 ，不便直问，只得再次试探。 ③“怎么了，你？”——水生对妻子的问话用“还在区上”，虚晃一枪，又岔开 了话题，无话找话。水生嫂察颜观色，感到今天事情有点蹊跷，只得逼问。
教学目标
01
02
03
情感态度和价值观：感受抗日 战争时期白洋淀地区人民的抗 日斗争精神。
过程和方法：分析水生女人等 妇女形象；通过语言描写、细 节描写来表现人物的感情。
知识和能力：品味小说诗化的特 点；体会荷花淀清新优美，富有 诗情画意的荷花淀派的写作风格。
核心素养
1.语言建构与运用
01
作品优美的语言。
合作探究 2.才过了两天，女人就藕断丝连起来了，她们商量着要去探望丈夫，在这之前有一 段十分富有个性的对话，试分析这些对话反应出了她们怎样不同的个性。
8.1荷花淀(第二课时)课件
课后作业
《荷花淀》的语言具有特殊的美感，读罢全文， 我们会禁不住心驰神往地进入美丽的荷花淀。请 用“芦苇”“微风”这两个词语写一段情景交融 的文字，要求想象合理，语意连贯，200字左右。
当堂检测
1.下列说法，不正确的一项是( ) A.《荷花淀》是孙犁短篇小说的代表作，是一曲抗日战争的颂歌。 B.淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息完善统一，是孙犁作品 的风格。 C.课文通过水生、水生嫂等主要人物的塑造，表现了抗日根据地人们 热爱生活的思想感情和爱国主义精神。 D.《荷花淀》是孙犁的代表作，对现当代文学产生了很大影响，也是 “荷花淀派”的代表作。
语言艺术
①结构的散文化、描写的诗意化。 就全篇而言，没有曲折而又完整的故事，整篇只写了 几个场景。环境描写充满诗情画意，明亮的、干净的 庭院、银白的世界、透明的薄雾、新鲜的荷香，无不 给人以清新淡雅、如诗如画的感觉。
语言艺术
②语言质朴、简明，但又内涵丰富 ➢ 形象地展示了人物丰富的内心世界， ➢ 展示了白洋淀女人们的成长历程， ➢ 展示了白洋淀地区人民的人情美，人性美，深化了
知识链接-环境描写的作用
（2）答题格式： ①XX具体描写了……风景，营造（创设）了一种……氛围，奠 定了……的抒情基调； ②烘托了人物……的思想感情/性情； ③为下文……情节展开做铺垫，推动了……的发展， ④寄托（深化）了……的主题。
主旨思想
本文背景虽然反应的是残酷的战争年代，但 是作者不通过渲染战争的残酷来表现人物的 革命英雄主义，去歌颂爱国主义精神，而是 通过展现人物对故乡的爱，对生活的爱，来 刻画人物革命乐观主义精神，从而歌颂爱国 主义和革命英雄主义精神。以中国妇女为切 入点，再现了抗日战争重大题材。
这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在 一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀 里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新 鲜的荷叶荷花香。
8.1《荷花淀》课件(共53张PPT)统编版高中语文选择性必修中册
环境描写
孙犁用散文般的语言写小说，善于营造一种诗一般 的意境。文中几处环境描写没有战争的硝烟，只用荷花 的清香，给课文增添了无限的诗情画意，给人一种美的 享受。试结合具体文段分析其环境描写的效果。
试结合具体文段分析其环境描写的效果。
月亮升起来，院子里凉爽得 很，干净得很。白天破好的苇眉 子湿润润的，正好编席。女人坐 在小院当中，手指上缠绞着柔滑 修长的苇眉子。苇眉子又薄又细 ，在她怀里跳跃着。
1.速读课文，概述本文的故事情节
河北白洋淀的一个月夜，水生嫂探知丈夫去大 部队参军，跟丈夫话别。过了两天，她和几个青 年妇女去马庄探夫未遇，在回家的路上遇到敌船， 她们躲进荷花淀，无意中把敌人引进伏击圈，为 游击队伏击敌人的胜利创造了条件。她们从此迅 速成长起来，成为抗日游击战士。
任务一 “诗化”的战争
②情节 上 ： 水 面 没 有 一 只 船 ” 又暗示情况异常，为鬼子追她们埋 下伏笔，推动情节发展。
（8段）“他们几个呢？”
水生答非所问，水生嫂觉察 丈夫有心事，试探。
（12段）“他们几个为什么还不回来？” 再次试探
（13段）“怎么了，你？”
水生又岔开了话题，无话找话。 水生嫂感到今天事情有点蹊跷， 只得逼问。细心机敏
夫妻话别
（17段）女人低着头说：“你总是很积极的。” 嗔怪
识大局、明大义，对丈夫依恋
“震动”：反映了水生嫂听到 丈夫要离开时的震惊，对丈夫的 不舍。
“吮”：她用“吮”这个动作 迅速平衡了自己的情绪，掩饰了 失态，不想让丈夫看出自己心里 的震动、软弱，显示了她的坚强。
二、体味传神的细节描写
鸡叫的时候，水生才回来
。女人还是呆呆地坐在院子里 等他，她说:“你有什么话，嘱 咐嘱咐我吗吧。”
【北师大版】语文必修二：第7课《荷花淀-白洋淀纪事之二》(2)
三处景物描写及作用
•开头部分对水生 家小院及白洋淀 夜景的描写 提供背景
衬托人物
•正午淀上风光的 描写
烘托心情
•对荷花淀的描写
推动情节
一、鉴赏小说景物描写的方法：
第一、领会写的是什么样的 景，联系时代背景和上下文 来理解它为人物活动创设的 背景意义。 第二、明确“一切景语皆情 语”，领会画中之意，理解 景物中蕴含着有关人物的丰 富感情，体味它对刻画人物 性格的作用。 第三、理解景物描写画面情 景的转换，对推动故事情节 发展的作用。
生嫂有共同点：深明大义，支持丈夫参军。 不同之处是后者性格泼辣、直爽；而前者 温柔、含蓄。如果说后者像火，那前者就
像水。
水生嫂
勤劳善良、温柔体贴，深明 大义，识大体，顾大局。既 有中国妇女传统的美德，又 具有抗日根据地妇女进步的
特点。商议探夫Fra bibliotek“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是 忘下了一件衣裳。” （机敏多智） “我有句要紧的话，得和他说说。” （憨厚质朴） “听他说，鬼子要在同口安据点…… （谨慎稳重） “哪里就碰得那么巧 ，我们快去快回。” （性急侥幸） “我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看 他——有什么看头啊！” （羞羞答答）
与夫话别
“今天怎么回来得这么晚？”
“他们几个呢？”“怎么了你？”
“你总是很积极的。”
“你走，我不拦你。家里怎么办？”
“你明白家里的难处就好了。”
人 物 温柔体贴、挚爱丈夫、 性 深明大义、顾全大局、 格
改写水生夫妻的对话，能否让水生嫂用另一种口吻与丈夫对话,表现另一种个性。
（很晚丈夫才回来……） 女人抬头瞪着他说：“你死到哪里去了，这么晚回来！没你的饭了。”说着，拍拍手站起 来要往灶间走。 水生站在台阶上说：“吃过饭了，你不要去拿。”
8.1《荷花淀》课件(共25张PPT) 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册.ppt
【概括小说的人物形象】
小说塑造了水生嫂等白洋淀妇女形象：
这篇小说刻画了以水生嫂为代表的白洋淀妇女的群体形象。水生嫂等人的 性格既有中国妇女的传统美德，又有解放区妇女的进步特点。
她们勤劳善良、勇敢质朴，明大义，识大体。她们深爱丈夫，但在国难当 头却能把对丈夫的爱和对祖国的爱统一起来，积极支持丈夫参军。
经历了荷花淀伏击战后，她们深受教育和鼓舞， 同时对丈夫从事的事业有了更深一步的理解。于 是投身抗战行列来。这种抗击敌人的侵略，保卫 祖国、保卫家园的热望所激发的向上的要求，及 在斗争中对自己力量的坚信，不仅展示了她们美 好的精神境界，同时揭示她们迅速成长的根本原 因。
小说塑造人物Hale Waihona Puke 方法肖像描写心理描写
小结
散文式清新秀美的语言
浓郁的诗情画意
1“诗体小说”
细腻的人物描写
2 “荷花淀派”。荷花淀派”的创作特 色：散文式清新秀美的语言，浓郁的诗情画意，在细腻的
描写中开拓诗一般的意境。
3《白洋淀纪事》
——小说散文合集
她们都抬起头往远处看了看。P64
1、“口是心非”，下意识的动作，情之所致； 2、推动情节发展，从而发现敌人。
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女人低着头说：“你总是很积极的。”
“低着头”表现了水生嫂的性格：传统贤惠的农 村妇女，对丈夫很顺从； 有一丝嗔怪，但更多的是赞扬和自豪。说明她深 明大义。
“不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他们拼命。”这才是那最重要的一句。 女人流着眼泪答应了他。
（2）生动传神的细节美。 “夫妻话别”中，水生嫂那一“震”一“吮”， 历来被名家评为细节描写的经典之笔。寥寥数笔， 便惟妙惟肖地描摹出了水生嫂这位勤劳善良的劳 动妇女劳动时的一个不经意的、习惯性的动作， 生动形象地表现了这位机敏多情、深明大义的白 洋淀抗日根据地妇女内心深处爱与恨、情与义的 激烈撞击和理性抉择。这些细节描写凝练含蓄， 耐人寻味，折射出人性美的光辉。
《荷花淀》公开课教案(统编版高二选择性必修中)共3篇
《荷花淀》公开课教案(统编版高二选择性必修中)共3篇《荷花淀》公开课教案(统编版高二选择性必修中)1《荷花淀》公开课教案(统编版高二选择性必修中)作为一首脍炙人口的诗歌作品，《荷花淀》深深地印在了人们的心中。
而对于高中生来说，更是一首经典之作。
在统编版高二选择性必修课程中，也被列为必学之一。
如何针对这首诗歌进行公开课教学，是一个备受考量的问题。
本文将针对这一问题，为大家提供一份完整的教案。
教学目标：1.了解《荷花淀》的背景知识，掌握主题和诗歌结构。
2.培养学生的文学素养和语言表达能力，让他们从中受益终身。
教学过程：第一步：导入教师采用提问的方式，来引入本节课的话题。
例如：“大家谈一谈对水的认知，水有哪些属性？它在我们的生活中扮演的角色是什么？”第二步：介绍背景知识对于高中生来说，了解《荷花淀》所在的历史背景非常重要。
教师可以简要介绍明朝时期江南水乡的景象，并介绍荷花淀的由来和特色。
这些背景知识对于后面的诗歌分析非常有帮助。
第三步：讲解诗歌结构通过PPT的形式，将整首诗歌浅显易懂地呈现出来，并解说每一句话的意义和结构。
讨论完每一个小节之后，教师可以让学生模仿其中的语言风格，并进行语音语调的训练。
第四步：分组探究将学生分成小组，让他们自由探索《荷花淀》的主题思想和文学价值。
学生应该认真辩证诗歌中的言语、形象、意境和情思，找出其中优美的语言表达和情感内涵，并总结出表达的主题。
第五步：展示交流让每个小组派一个代表来进行展示，这样能激发学生的表现欲望，并且让他们彼此间进行交流和互相学习。
教师应该在展示之后进行点拨和总结，并及时指出存在的问题和不足之处。
第六步：作品创作让学生通过自己的文字和语言表达，构思和创作一个类似《荷花淀》的诗歌作品。
让学生在自己的作品中体验到这种情感表达的过程，并在语言中进行练习和提高。
第七步：课堂作业在本节课结束时，教师可以布置一些课堂作业，例如写一篇《荷花淀》的读后感或诗歌鉴赏，或者写一篇自己的水乡之旅的游记等等。
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北师大版高中语文必修二《荷花淀——白洋淀纪事之二》优质课公开课课件、教案
《荷花淀》教学设计
教学目标：
1. 整体感知文本，梳理小说情节
2. 通过简洁而传神的对话描写分析人物性格特点
教学课时：一课时
教学工具：多媒体课件
教学方法：小组合作，教师点拨
教学过程：
一．导入新课
战争，是人类永恒的主题，它演绎了人类历史的发展进程，见证了人性的正义与邪恶。
提起战争，我们眼前浮现的总是战火纷飞哀声一片。
《荷花淀》却给我们呈现了一幅不一样的场景。
今天，我们跟随孙犁先生，走进白洋淀，感受发生在那战火纷飞的岁月里的感人故事。
二．明确学习目标
出示学习目标，学生齐读。
三．检查预习
课前，老师已经安排同学们进行预习，查阅资料，补充了解作者以及解决字音
问题，下面老师来检验一下同学们的学习成果。
1. 字音
荷花淀（）吸吮（）凫（）
水围剿（）
蛮横（）泅（）水投奔
（）撅（）嘴摇橹
（）
2. 作者
关于作者孙犁先生我们并不感到陌生，初中的时候，我们学过他的作品《芦花荡》，它和我们今天学习的课文《荷花淀》被称为“姊妹篇”。
老师整理了一
些资料，我们来更加细致全面的了解一下作者孙犁先生。
（大屏幕展示，学生齐读）
孙犁，原名孙树勋，河北省安平县人，“七七”事变前夕，曾在白洋淀当过小
学教师。
抗战以后参加晋察冀边区的革命工作。
他的《白洋淀纪事》是在延安
写的，其中许多短篇，深刻地反映了冀中儿女在抗日战争时期的精神风貌，具
有鲜明的时代特色。
《荷花淀》是他的代表作品之一。
作者非常熟悉冀中抗日
根据地人民的生活，他的作品有浓郁的乡土气息。
写《荷花淀》的目的在于反
映“战争和革命改变了人民的生活，也改变了民族的精神气质。
”
四．整体感知文本
《荷花淀》是孙犁先生小说的代表作，这部作品在中国当代文学史上占有重要
位置，它入选了上世纪末《亚洲周刊》“中文小说一百强”。
关于小说的学习，我们常常提到一个关键词是什么？
（小说三要素）--情节，人物，环境
1. 情节
小说主要通过情节来表现人物性格表现主题，他是塑造典型性格的依托，故事
的发展过程一般可以概括为（开端-发展-高潮-结局），首先我们来理清小说的情节。
根据小说的自然空行，课文分为三个部分，迅速阅读课文，试着用简练
的语言概括每一部分的故事内容。
（学生回答，教师点拨）
开端：水生嫂得知丈夫要去参军，夫妻二人面临分离
发展高潮：水生嫂和几个青年妇女由于各种原因去马庄探夫，但是在回家的路上，不幸遇到了敌船
结局：女人们躲进荷花淀，无意把敌人引进伏击圈，为游击队伏击敌人的胜利
创造了条件
根据故事情节的概括，为每一部分拟一个四字小标题，力求简洁准确。
同学板书：夫妻话别----探夫遇敌----助夫歼敌
2. 人物
孙犁先生曾经说过这样一段话：我喜爱写欢乐的东西，我以为女人比男人更乐观。
而人生的悲欢离合总是与她们有关，所以常常以崇拜的心情写到她们。
在
小说《荷花淀》中，孙犁先生同样塑造了众多女性形象，其中给你留下深刻印
象的是谁？----水生嫂
分角色朗读课文第一部分，“很晚丈夫才回来了……女人流着眼泪答应了他”，朗读的时候要力求切合人物身份，表达人物感情。
鉴赏课文第一部分对水生嫂的描写，分析人物形象特点。
思考方向：.找到具体语句，说明描写手法
.分析人物形象
水生嫂：勤劳善良，温柔体贴，深明大义。
既有中国妇女的传统美德，又
有解放区妇女的进步特点。
除了水生嫂，孙犁先生还塑造了一群妇女形象，这些女人没有外貌描写甚至都
没有姓名，我们通过一组对话，看一下这些女人身上有哪些特点？
女人们到底有些藕断丝连，过了两天，四个青年妇女聚在水生家里，大家商量。
听说他们在这里还没走。
我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。
-------委婉含蓄，聪明、文静
我有句要紧的话，得和他说说。
---心直口快，爽朗直率
听他说，鬼子要在同口安据点…水生的女人说。
-----谨慎、稳重
哪里就碰得这么巧，我们快去快回来。
---性急、冒失
我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他--有什么看头啊！---腼腆、害羞
孙犁先生通过寥寥数笔向我们呈现了这些女人身上不同的性格特点，这些称之
为个性化的语言。
个性化语言--是指在小说中直接体现人物性格特点的语言，这些语言极其平淡，充满了生活气息，但是细细品味，却意味深长，展现了语言的魅力。
五．情感探究
冰心说：如果这世界上少了女人，就会减少了七分的美，六分的善，和五分的真。
小说以中国妇女为切入点，描写一群勤劳善良的劳动妇女，他们深爱着自
己的丈夫，当自己的家园遭到日本侵略者的践踏时，他们又积极支持丈夫参军，同时他们自身也不甘于落后，勇敢的投入到保家卫国的战斗中。
这是根据地人
民的精神风貌，也是抗战胜利的精神源泉。
主题----夫妻之情、家国之爱
拓展思考：同样是战争题材，《荷花淀》和一些战争题材的电视剧相比，给你
留下了哪些不同的印象？
《荷花淀》没有正面渲染战争的残酷，而是以轻松的笔调，以白洋淀明媚如画
的风光做背景，用飘飞的芦花和粉色的荷花，衬托出中国农村妇女的美丽心灵，衬托出这片美丽的土地上人们昂扬乐观的战斗精神和对家乡祖国的深厚感情。
六．布置作业
找出文章中景物描写的语段，并且具体分析其作用。