种子发芽的教案设计
五年级科学种子发芽实验教案
五年级科学种子发芽实验教案一、教学目标：1. 让学生了解种子的结构和成分，知道种子发芽所需的外界条件。
2. 培养学生进行科学观察、实验和探究的能力。
3. 培养学生热爱大自然、关注生命成长的情感。
二、教学重点与难点：重点：了解种子发芽的过程和条件。
难点：设计实验，探究种子发芽的影响因素。
三、教学准备：1. 教师准备：种子、水、湿毛巾、培养皿、标签、计时器等。
2. 学生准备：每人一组实验材料。
四、教学过程：1. 导入：教师出示一颗种子，引导学生观察种子的外观，激发学生对种子的好奇心。
2. 探究种子结构学生分组讨论，观察手中的种子，分析种子的结构，了解种子的组成部分。
3. 了解种子发芽条件教师讲解种子发芽所需的外界条件，如水分、温度、空气等。
4. 设计实验教师引导学生思考影响种子发芽的因素，如水分、温度等，并分组设计实验。
5. 进行实验学生按照设计的实验方案进行实验，观察种子发芽的过程，记录实验结果。
6. 分析与讨论教师组织学生分析实验现象，引导学生得出种子发芽的结论。
8. 拓展活动学生分组进行种子发芽比赛，培养学生的团队协作精神。
9. 课后作业学生回家后，观察家中的植物生长过程，记录并分享自己的观察心得。
五、教学评价：1. 学生对种子结构和成分的了解程度。
2. 学生设计实验、进行观察和探究的能力。
3. 学生关注大自然、关注生命成长的情感态度。
六、教学内容：本节课我们将学习种子的发芽过程，并通过实验观察种子在不同条件下的发芽情况。
七、教学方法：1. 观察法：学生通过观察种子的外观和发芽过程，了解种子的结构和发芽条件。
2. 实验法：学生通过设计实验，探究种子发芽的影响因素。
3. 讨论法：学生分组讨论实验结果，分享自己的观察和思考。
八、教学步骤：1. 导入：教师出示一颗种子，引导学生观察种子的外观，激发学生对种子的好奇心。
2. 探究种子结构：学生分组讨论，观察手中的种子，分析种子的结构，了解种子的组成部分。
《种子的发芽》教学设计
《种子的发芽》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自小学科学四年级下册第五单元第一课时《种子的发芽》。
本节课主要通过观察种子的结构、了解种子发芽的条件以及探究影响种子发芽的因素，让学生掌握种子发芽的基本知识，培养学生的观察能力和探究能力。
二、教学目标1. 学生能够说出种子发芽的过程及条件。
2. 学生能够通过实验观察，探究影响种子发芽的因素。
3. 学生能够运用所学的知识，解决实际问题，培养学生的实践能力。
三、教学难点与重点重点：种子发芽的过程及条件。
难点：探究影响种子发芽的因素。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、种子、湿润的纸巾、塑料袋、温度计、计时器。
学具：每人一组种子、湿润的纸巾、塑料袋、温度计、计时器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一颗已经发芽的种子，引发学生对种子发芽的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 观察种子结构：学生分组观察种子的结构，了解种子的组成，为后续学习种子发芽的条件打下基础。
3. 学习种子发芽的条件：教师通过讲解和PPT展示，引导学生了解种子发芽需要满足的水、温度和空气三个条件。
4. 探究影响种子发芽的因素：教师引导学生分组进行实验，观察不同条件下种子发芽的情况，从而探究影响种子发芽的因素。
每组实验设置一个变量，如水分、温度、空气等，其他条件保持一致。
5. 分析实验结果：6. 随堂练习：教师设计一些有关种子发芽的练习题，让学生当场解答，巩固所学知识。
7. 作业设计：设计一道课后作业题，要求学生运用所学的知识，观察家里的植物，记录植物的生长情况，并分析影响植物生长的因素。
六、板书设计板书设计如下：种子的发芽条件：水、温度、空气因素：水分、温度、空气七、课后反思及拓展延伸课后反思：教师在课后要对本次课程进行反思，思考教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
拓展延伸：教师可以引导学生课后进行更深入的探究，如查阅资料了解不同植物种子的发芽条件，或者进行家庭实验，观察不同条件下种子发芽的情况。
种子发芽了教案
种子发芽了教案种子发芽了教案一、引言在幼儿园教育中，教案是教师进行教学活动的重要工具。
而种子发芽是幼儿园中常见的生命科学实践活动之一。
本文将介绍一份关于种子发芽的教案，通过引导幼儿亲身参与观察和实践，培养他们的观察力、想象力和探索精神。
二、活动目标1. 让幼儿了解种子发芽的过程，培养他们对生命的敏感性和尊重。
2. 培养幼儿的观察力和表达能力，提高他们的科学素养。
3. 通过实践活动，培养幼儿的动手能力和团队合作精神。
三、活动准备1. 种子：选择常见的植物种子，如豌豆、小麦等。
2. 盆栽土和花盆：为每个幼儿准备一个花盆和适量的盆栽土。
3. 活动区域：在教室或室外设置观察种子发芽的活动区域。
4. 实验记录表：为每个幼儿准备一份记录观察结果的表格。
四、活动过程1. 引导幼儿观察种子外观：让幼儿仔细观察种子的形状、颜色、大小等特征，并用简单的语言描述出来。
教师可以提问引导幼儿思考，如“你觉得不同的种子有什么不同？”、“你猜猜这些种子会变成什么样子？”等。
2. 播种：将盆栽土均匀地铺在花盆中，然后让幼儿将种子按照一定的间距撒在土壤上。
教师可以引导幼儿讨论种子的适宜深度和间距，培养他们的合作意识。
3. 浇水和观察：让幼儿轮流负责给种子浇水，同时观察种子的生长情况。
教师可以鼓励幼儿用手指轻轻触摸土壤，感受土壤的湿度，并观察种子是否发芽。
幼儿可以用实验记录表记录观察结果。
4. 讨论和分享：在种子发芽的过程中，教师可以组织幼儿进行小组讨论，分享各自的观察结果和发现。
通过交流，让幼儿互相学习，培养他们的思考能力和表达能力。
5. 继续观察和记录：让幼儿每天都观察种子的生长情况，并记录在实验记录表上。
教师可以提供一些问题，引导幼儿深入思考，如“为什么种子需要水和阳光？”、“你觉得种子发芽需要多长时间？”等。
六、活动总结通过这个种子发芽的教案，幼儿们不仅学到了种子发芽的过程和原理，还培养了他们的观察力、思考力和表达能力。
通过亲身参与实践活动，幼儿们对生命的敏感性和尊重也得到了提升。
鄂教版小学四年级科学下学期《种子发芽》教案教学设计反思
鄂教版小学四年级科学下学期《种子发芽》教案教学设计反思一、教学目标本节课的教学目标主要是：1.了解种子的组成及发芽的生命周期。
2.理解光、温度和水对种子发芽的影响。
3.探究植物生长的条件和规律。
二、教学过程2.1 情境引入我选择了探究法进行情境引入，让学生参观了一个“发芽小屋”，通过观察种子发芽的情况及条件，引出本节课要探究的问题。
2.2 学习新知本课的重点是让学生了解种子的组成及发芽的生命周期。
我采用了图片解读的方式，先带领全班学生一起观察一幅关于种子结构的图片，让学生理解种子的组成。
接着，我会从生物的角度出发，向学生详细讲解种子发芽的过程，帮助学生掌握相关知识。
2.3 探究实验在本节课中，我安排了一个发芽实验，让学生通过实验来探究光、温度和水对种子发芽的影响。
我先让学生自主组队，准备试验材料和器具，然后指导其逐步操作，让学生亲自感受实验过程中种子发芽的情况，通过实验结果分析发现规律，从而探寻影响种子发芽的因素。
2.4 拓展拔高为了让学生更好地理解和应用所学知识，我会设置拓展拔高环节，让学生自主进行探究和研究。
例如，让学生探究不同植物的生长周期、探究水、阳光、空气对植物的成长有什么影响等等。
2.5 总结提升本节课的重点是让学生掌握种子的组成及发芽的生命周期，理解光、温度和水对种子发芽的影响。
为了让学生更好地掌握所学知识和实验结果，我会进行总结提升，让学生自主回顾和总结本节课所学的知识点。
三、教学反思在教学过程中，我采用了活动设计的方式，通过丰富的情境引入、生动的图片解读、实验探究等多种教学手段，让学生更好地理解和掌握相关知识。
总体来说，本节课取得了不错的教学效果。
但是，在教学过程中，我也发现了一些问题。
例如，学生在实验操作过程中没有全面掌握每个步骤的意义，理解起来有一些困难。
同时，教学中有些地方可能需要加强，例如对于实验操作的安全注意事项的强调，更好地引导学生研究探究等。
总而言之，本节课的教学内容设计还有待进一步的优化和完善，希望在以后的教学中，能够更好地利用相关教学手段和策略，让学生更好地理解和掌握相关知识。
教科版五年级下册科学种子发芽实验教案
《种子发芽实验》教学设计【教学目标】1、科学概念目标种子发芽需要一定的条件。
2、科学探究目标（1）能使用对比实验的方法设计种子发芽实验。
（2）按照自己的对比实验计划进行实验观察、记录种子发芽状况。
3、科学态度目标（1）培养对种子发芽条件进行科学探究的兴趣。
（2）感受对比实验对控制变量的严格要求，发展严谨的科学思维。
4、科学、技术、社会与环境目标意识到植物生长与环境的关系【教学重难点】能够科学地设计对比实验，研究种子发芽需要的条件。
【教学准备】土壤、滴管、水、玻璃皿、标签纸、多粒绿豆种子【教学过程】-B、聚焦许9植物的新生命是从种子发芽开始的。
种子在任何地方都能发芽吗？那么，以绿豆种子为例，预测种子发芽需要哪些必需条件?用什么实验可以验证我们的想法？明确：对比实验一一指设置两个或两个以上的实验组，通过对比结果的比较分析，来探究各种因素与实验对象的关系，这样的实验称为对比实验。
而在实验过程中需要严格控制实验条件，在只改变一种条件的同时，一定要保证其他条件不变。
怎么设计对比实验？明确：第一，要选择一个研究的问题。
第二，说出预测结果。
第三，实验中改变哪一个条件，哪些条件不变。
第四，用什么方法证明。
二、探索活动：选择一个我们认为可能是种子发芽所必需的条件，设计一个实验来验证。
【提示】每个条件至少两个小组同时进行实验，然后分享交流。
1 .小组的讨论确定研究方案，并写出实验计划。
（实验记录单）【提示】注意方案内容研究的问题一预测一不同条件一相同条件一实验方法2 .方案展示与交流①每组选一名同学上台展示，并向同学介绍自己小组的设想.②做相同实验项目的小组提出修改意见。
3 .实验操作（1）我们以方案1进行演示实验，准备以下实验器材：玻璃皿、绿豆种子、泥土、水、滴管、标签纸（2）注意选种不是所有的种子都能萌发，干瘪或受伤害的种子不能萌发，需要选择籽粒饱满的种子。
（3）实验步骤①准备两个玻璃皿，编上号②在其中的一个玻璃皿铺上一层土，另一个不铺③在两个玻璃皿里各放3个绿豆④定期给两个玻璃皿浇同样多的水，保持土壤湿润4 .观察与记录坚持每天观察种子的变化，把观察到的现象记录下来。
《种子发芽实验》教案
《种子发芽实验》教案【教材分析】学生从本课开始,经过《比较种子发芽实验》和《绿豆芽的生长》的学习，经历种子发芽和植株生长的对比观察学习研究，形成植物与生存环境的关系认识，了解植物的生存需要一定的非生物环境条件。
本课内容由四部分组成：第一部分“聚焦”，从学生的生活学习经历入手，引发学生对种子萌发的关注，并提出本节课的核心问题“种子发芽需要哪些条件”和“用什么实验可以验证我们的想法”，并作出有一定依据的种子发芽条件的猜测。
第二部分“探索”，首先同学集体对“土壤”条件的实验进行设计，从中了解对比实验设计的一般过程；其次抽签选择一个影响因素进行小组设计，经过研讨和完善后将实验设计付诸实践。
第三部分“研讨”，学生将从研讨中建立起“现象”与“结论”之间的逻辑关系。
第四部分“拓展”，教师最后安排学生实验的后续开展和一段时间的观察记录，为下一节课《比较种子发芽实验》积累原始数据。
【教学目标】科学概念目标种子发芽需要一定的条件。
科学探究目标1.能够使用对比实验的方法设计种子发芽实验，研究种子发芽所需条件的过程。
2.能够结合自己的实验计划开展实践研究，观察并记录种子发芽状况的活动。
科学态度目标1.表现出对种子发芽条件开展科学探究的兴趣。
2.感受对比实验对控制变量的严格要求，发展严谨的科学思维。
科学、技术、社会与环境目标意识到植物的生命活动与环境的关系。
【教学重难点】重点：就本小组关注的影响因素，科学地世纪对比实验，研究种子发芽所需的条件。
难点：经历设计种子发芽实验的过程，设置对比实验中的公平条件。
【教学准备】为学生准备：绿豆（若干）、镊子、量杯、洗瓶、棉花、培养土（干燥）、硬质塑料杯（可由其他容器替代）、标签纸等。
教师准备：提前准备大样本的种子发芽（土壤、光照、温度等因素）实验【教学流程】【教学过程】1.聚焦（1）出示：植物发芽的照片。
教师提问：大家以前种植过凤仙花，凤仙花的生命从什么开始？其他植物呢？学生思考：在过往的学习和生活经历中，种植过、见过什么植物，植物的生命从什么开始？教师活动：总结提炼学生发言，形成“许多植物的新生命是从种子发芽开始的”的观点。
小学科学11《种子发芽实验》(教案)
小学科学11《种子发芽实验》（教案）种子发芽实验教案一、教学目标1. 让学生了解种子发芽的过程和原理。
2. 培养学生的观察和记录实验结果的能力。
3. 培养学生对种子发芽实验的兴趣和探究的态度。
二、教学准备1. 种子（例如：大豆、小麦、玉米等），每个学生准备2颗。
2. 湿润的棉花球或纸巾。
3. 透明的塑料袋。
4. 水。
5. 尺子。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过问问题或者展示一些图片，引导学生进入种子发芽的话题。
例如，让学生回忆一下他们小时候帮助家长种植花草的经历，或者观察一些植物的图片，了解种子发芽的基本过程。
2. 实验步骤（30分钟）步骤1：准备工作将棉花球或纸巾浸湿，在透明的塑料袋内放入两颗种子，尽量将种子与棉花球紧密贴合，然后在塑料袋上面标注种子的名称和日期。
步骤2：观察和记录将装有种子的塑料袋放在教室内的一个温暖、明亮的地方，要避免直接暴露在阳光下。
学生可以每天观察并记录种子的发芽情况，包括发芽的时间、发芽的数量和发芽后的变化等。
步骤3：总结和归纳在种子发芽的过程中，学生应积极参与观察和记录，每天都可以看到种子发生的变化。
根据实验结果和观察的现象，学生可以总结和归纳种子发芽需要的条件与过程。
3. 结果分析与讨论（15分钟）在实验结束后，学生可以将自己的观察结果和记录进行整理，并与同学们进行讨论和交流。
学生可以分享实验中遇到的问题、有趣的观察和新的发现，进一步加深对种子发芽的理解。
4. 归纳总结（10分钟）教师引导学生总结种子发芽实验的结果，并与学生共同探讨为什么种子会发芽。
可以向学生提问一些问题，例如：种子发芽需要哪些条件？发芽的过程中发生了哪些变化？通过这些问题，可以激发学生思考和探索的能力。
五、拓展延伸1. 学生可以尝试不同种类的种子进行发芽实验，比较它们的发芽速度和发芽率的差异。
2. 学生可以设计一些不同的条件，探究对种子发芽的影响，例如水的温度、光照的强弱等。
3. 学生可以进一步了解种子发芽的生物学原理，包括种子的结构和功能。
《种子发芽实验》教案
《种子发芽实验》教案一. 教材分析《种子发芽实验》是一篇关于植物生长的科学实验课。
通过本节课的学习，让学生了解种子的发芽过程，掌握种子发芽的条件，培养学生的观察能力和实践操作能力。
本节课的内容贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神。
二. 学情分析学生在日常生活中对植物的生长过程有所了解，但对于种子发芽的具体过程和条件知之甚少。
学生具备一定的观察能力和实践操作能力，但需要在教师的指导下才能更好地进行实验和观察。
此外，学生对于科学实验的兴趣较高，可以通过本节课进一步培养学生的科学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解种子的结构，掌握种子发芽的条件，能独立完成种子发芽实验。
2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，增强学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：种子发芽的过程和条件。
2.难点：如何控制实验变量，进行科学的观察和记录。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究种子发芽的过程。
2.运用实验教学法，让学生亲自动手操作，培养学生的实践能力。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.利用多媒体辅助教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、种子、湿润的纸巾、透明的塑料袋、计时器等。
2.学具：每个学生准备一颗种子，湿润的纸巾，透明的塑料袋，记录表格等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示种子的图片，引导学生关注种子的结构。
教师提出问题：“你们知道种子是怎么发芽的吗？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍种子发芽的过程和条件，如水分、温度、光照等。
同时，展示一个已完成的种子发芽实验，让学生对实验过程有一个直观的了解。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，每个学生准备一颗种子，按照实验步骤进行操作。
教师巡回指导，解答学生的问题，确保实验的顺利进行。
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种子发芽的教案设计
种子发芽的教案设计1
【活动目标】
1、听音乐，感知种子发芽的生长过程。
2、学习音乐的改变学习用动作来表现种子发芽的过程。
【活动预备】
1、种子发芽的图片。
2、磁带及录音机。
【活动过程】
一、谈话，了解生活阅历，引出主题。
1、老师引导
〔1〕老师提问：你知道种子是什么样的吗？请你动作把它表现出啦。
〔幼儿沟通商量〕
〔2〕老师提问：你知道小树是怎么生长的吗？你怎样用动作来表现小树生长。
〔3〕我们用身体来表现种子发芽生长的过程。
二、出示图式，幼儿观看。
1、春天到了，很多树长出了绿色的叶子，真美丽。
那种子发芽和你们说的一样吗？〔出示图片，引导幼儿观看〕
2、师：种子发芽是怎样长成一棵小树的？
三、倾听、观赏音乐。
1、老师播放音乐，提问，幼儿倾听表达：听了这段音乐，你
们听到前后有不一样的地方吗？猜猜“哪一段是种子生长？哪一段是种子破土而出？”
2、幼儿其次次完好观赏、感受音乐。
3、分段观赏、理解音乐形象并创编种子的生长过程。
〔1〕请幼儿做小种子，来表现种子的生长过程。
〔2〕请幼儿想象各种不同的种子，并提示幼儿调整幼儿自己的动作幅度。
〔3〕再次引导幼儿小树生长、摇动的动作表现。
〔4〕老师与幼儿一起来商量不同的种子生长的过程。
〔5〕师幼共同表演。
种子发芽的教案设计2
【教学目标】
科学概念：绿豆种子发芽需要水和适合的温度。
过程与方法：学习整理收集到的数据，根据数据得出科学的结论。
情感、看法、价值观：熟悉到对比试验、严格掌握试验、重复试验的重要性。
【教学重点】通过试验知道绿豆种子发芽需要水和适合的温度。
【教学难点】学习整理收集到的数据，根据数据得出科学的结论。
【教学预备】试验打算单和试验记录表，试验信息统计表〔参考书5面〕
【教学过程】
一、沟通试验中的发觉：
1、我们种下的绿豆种子都发芽了吗？其他小组的绿豆种子呢？
二、整理分析试验信息：
1、老师分发试验信息统计表，由组长负责收集相同试验小组的试验信息。
2、分析试验信息：
〔1〕试验组和对比组的数据有什么不同？
〔2〕从试验数据中我们可以得出结论吗？
〔3〕试验结论和我们试验前的猜想全都吗？
三、沟通试验信息：
1、仔细听取其他不同试验小组介绍他们的`试验方法和猎取的信息。
2、和其他的小组沟通，了解他们在试验中有什么发觉，听听他们怎样用数据来解释试验结果的。
3、汇合全班同学的试验，分析绿豆种子发芽需要的条件。
对大家有异议的内容进行辨析。
4、小结：绿豆种子发芽的必需条件是温度、水分和空气。
四、种植绿豆芽：
1、引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理？
2、确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。
3、预报哪些条件会影响绿豆芽的生长。
4、建议对绿豆芽的生长做观看日记或者记录。
参考资料：种子发芽的基本条件是：
一是温度。
种子萌发的最低温度为6-7℃，12-14℃能正常发芽，最适温度为20-25℃，最高为35℃。
二是水分。
一般需汲取相当于种子自身风干重的120-140%的水分才能萌发。
三是充分的氧气。
板书设计：
教学后记：
种子发芽的教案设计3
教材分析
《种子发芽试验》是教育科学出版社五班级《科学》上册第一单元的一课，是本单元的重点内容。
种子发芽试验〔一〕〔二〕是第三课的基础，因此做好种子发芽试验是特别重要的。
这节课教材支配了同学经受：商量种子发芽的条件—设计种子发芽试验—种子的发芽试验—整理分析试验信息等环节，让同学经受一个比较完好的科学探究活动的过程。
学情分析
本班同学喜爱上科学课，虽然好动手爱动脑是孩子的天性，但是由于年龄较小，并且科学学问、生活阅历的缺乏，都会影响同学对科学学问的接受。
而且学法是教法的支撑点，没有学法指导，就没有
同学的主体地位，同学也不能主动参加学习过程，在教学中我更重视学法指导，在教学中以观看、沟通、小组商量、同学动手活动为载体，激发同学自主探究学习，让他们在自主学习中体验、感悟、深化本节课的教学内容。
因此，从始至终我都留意到了以同学的生活阅历为教学的基础，借以生动的课件演示，给同学带来强大的视觉冲击教学目标
科学概念：种子发芽需要肯定的条件。
过程与方法：经受设计种子发芽试验的过程，用对比试验的方法观看、记录影响种子发芽的条件。
情感、看法、价值观：养成对试验观看的爱好
教学重点和难点
教学重点：学习运用对比试验中掌握某个条件的方法，讨论影响种子发芽的条件。
教学难点：能依据要求设计出自己的试验打算。
教学过程
一、商量种子发芽的条件：
1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开头的。
那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？
2、同学自由商量，老师。