18 青蛙和蛇
XXX版二年级上册数学全册课时练(一课一练)
XXX版二年级上册数学全册课时练(一课一练)精品文档用心整理一、用竖式计算。
15+26+44= 33+29+25= 54+15+26=二、下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。
2004年一共获得奖牌多少枚？2012年一共获得奖牌多少枚？你还能提出什么数学问题并解答？三、填一填，算一算。
精品文档用心整理答案：一、15+26+44=85 33+29+25=87 54+15+26=95二、32+17+14=63（枚）38+27+23=88（枚）答：2004年一共获得奖牌63枚，2012年一共获得奖牌88枚。
2004年、2008年和2012年哪一年获得金牌最多？2008年：51+21+28=100（枚）63＜88＜100所以2008年最多。
答：2008年获得金牌最多。
3、61 93 121一、用竖式计较。
100-91-8= 98-29-51= 54-15-26=2、灵巧狗不谨慎把订报刊的统计表弄脏了。
哪个班订的报刊最少？三班订了多少份《小画报》？3、判断下列说法对纰谬。
1、计算连减式题时。
要按照从左往右的顺序计算。
( )2、列竖式计算，必须写成两个竖式计算，能口算的可以直接口算，不用写竖式。
）（精品文档用心整理答案：一、100-91-8= 1 98-29-51=18 54-15-26=139-8=1二、一班：26+32+39=97(份)97＜98＜99＜100以是一班最少。
答：一班订的报刊最少。
三班：99-45-28=26（份）或45+28=73（份）99-73=26（份）答：三班订了26份《小画报》。
3、√ ×精品文档用心整理一、用竖式计算。
100-51+18= 23+29-41= 54-15+26=二、商店里原来有89台电脑，卖出去35台后，又运进18台，现在商店里有多少台电脑？三、美术课上，同学们一共带来了75个易拉罐做灯笼和向日葵。
做灯笼用了35个，做向日葵用了28个，还剩下多少个易拉罐？精品文档用心整理答案：一、100-51+18=67 23+29-41= 11 54-15+26=65二、89-35+18=72（台）或35-18=17（台）89-17=72（台）答：现在商店里有72台电脑三、75-35-28=12（个）答：还剩下12个易拉罐。
一年级【部编语文】一年级下册阅读理解解题技巧及经典题型及练习题(含答案)
【部编语文】一年级下册阅读理解解题技巧及经典题型及练习题(含答案)一、一年级语文下册阅读理解练习1．阅读下文，回答问题。
粽子是用________的箬竹________包的，里面裹着白白的糯________，中间有一颗________的枣。
外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。
剥开粽________，咬一口粽子，________是又黏又甜。
（1）在横线上填上合适的字词。
粽子是用________的箬竹________包的，里面裹着白白的糯________，中间有一颗________的枣。
外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。
剥开粽________，咬一口粽子，________是又黏又甜。
（2）短文一共有________句话。
（3）选字词填空。
（只填序号）①口②股③颗④锅一________清香一________枣子一________粽子一________水井（4）照样子，写词语。
又黏又甜又________又________（5）想一想，写一写。
（不会写的字用拼音代替。
）人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人________，这一天，人们还会________。
【答案】（1）青青；叶；米；红红；叶；真（2）3（3）②；③；④；①（4）高；大（5）屈原；赛龙舟【解析】2．我会阅读下面的短文，按要求回答问题。
（10分）避暑（bìshǔ）小昆（kūn）虫们是怎样避暑的呢？夏天蜂窝里温度（wēndù）很高，小蜜蜂纷纷运（yùn）来河水，撒（sǎ）在巢（cháo）里，并扇动翅膀降（chìbǎngjiàng）温。
蚂蚁避暑的方法很巧妙（qiǎomiào），他们搬（bān）来沙粒和小土块，封（fēng）住洞口，防（fáng）止热（rè）气进洞。
红蜻蜓（Qīngtíng）尾巴朝着太阳，不让烈（liè）日晒（shài）到头部，以防中暑。
生吃或半生吃青蛙和蛇易感染的寄生虫病
生吃或半生吃青蛙和蛇易感染的寄生虫
病
有些人兽共患寄生虫病的感染性幼虫常常寄生于青蛙和蛇假如人生吃或半生吃带幼虫的青蛙和蛇就可能患寄生虫病。
这类寄生虫病主要有：
〔1〕裂头蚴病曼氏迭宫绦虫的第二幼虫实尾蚴亦称裂头蚴寄生于蛙、蛇；
〔2〕线中殖孔绦虫病线中殖孔绦虫的第二幼虫四盘蚴寄生于蛙、蛇；
〔3〕广州圆线虫病广州圆线虫的第三幼虫寄生于蟾蜍、泽蛙、牛蛙、虎纹蛙、金线蛙、水蛇等；
〔4〕颚口线虫病颚口线虫的第三幼虫寄生于蛙、蛇等；
〔5〕膨结线虫病膨结线虫的第四幼虫寄生于蛙；
〔6〕棘口吸虫病如棘口吸虫的囊蚴寄生于泽蛙、沼蛙、黑斑蛙等；
〔7〕翼状吸虫病翼状吸虫的中尾蚴寄生于蛙、蛇；
〔8〕海狸吸虫病海狸吸虫的囊蚴寄生于蛙、蛇。
同时由于青蛙和大多数种类的蛇是属于规定的保护动物建议大家不吃青蛙和
蛇。
十二生肖。青蛙吃蛇。解1个生肖
十二生肖。
青蛙吃蛇。
解1个生肖青蛙代表蛇生肖。
十二生肖中只有蛇吃青蛙，而青蛙和蛇的生存坏境一样，到了冬季会进入冬眠的状态。
它们都属于变温动物，体温会随天气的变化而变化。
故青蛙可以代表蛇生肖。
十二生肖故事：蛇与青蛙
众所周知，蛇会吃青蛙，人们都认为这是优胜劣汰。
蛇处在食物链的高端，而青蛙处于劣端，这是大自然选择的结果。
然而，在它们背后却还有不为人知的故事。
在十二生肖还没有选出之前，蛇和青蛙是非常要好的朋友。
不过那个时候的蛇和青蛙都不是现在这个样子，青蛙没脚，而蛇有脚。
但是青蛙却非常的勤劳，经常帮助人们抓老鼠，人们都十分感激青蛙。
相比较之下，蛇天天好吃懒做，受到人们的指责。
时间长了，很多人便向天帝反映蛇的情况。
天帝也批评了蛇多次，蛇仍不悔改。
于是，天帝为了惩罚蛇，便除去了蛇的双腿，将其给了青蛙。
当失去了双腿之后的蛇才有了一丝醒悟，跟着龙后面帮忙治水。
避免了很多水灾的发生，挽救了不少百姓的性命，人们很感激蛇。
于是，为了奖励蛇做出的贡献，天帝便将蛇列在了十二生肖之内，甚至位置很靠前，排在了龙的后面。
生肖
不过，每当蛇看到拥有了双腿的青蛙，就会上去扑咬它，以解心头之恨。
青蛙并没有做出伤害蛇的举动，但是蛇却一直在杀害青蛙。
不得不说，蛇的仇视心理还是很重的。
趣味数学——蜗牛爬树
趣味数学——蜗牛爬树作者：来源：《电脑报》2021年第41期蜗牛爬树或青蛙爬井是一道常见的趣味数学题，它们的共同特点是向上爬一段距离后，又会向下掉一截距离。
一般来说青蛙爬井是晚上下落，蜗牛爬树是第二天下落，这点小小的不同也对我们后续的编程稍有影响。
我们先用Scratch解决蜗牛爬树，再用Python解决青蛙爬井。
蜗牛想要爬上一棵18米高的树，蜗牛一天可以爬3米，然后要休息一天，休息期间又会下滑1米。
请问蜗牛多久可以爬上树顶。
现在需要我们在Scratch中快速计算出蜗牛爬树的时间和总距离。
由题意可知，树高18米，向上爬一天3米，第二天休息，休息期间下滑1米。
第一天：爬3米，实际距离3米;第二天：休息，下滑1米，实际距离2米;第三天：爬3米，实际距离5米;第四天：休息，下滑1米，实际距离4米……我们可以总结出来，时间和距离之间不是单纯线性的关系;时间增加1，距离增加3，只要蜗牛爬行超过1天，时间每增加2，距离就会减少1;直到距离达到18就停止。
寻找合适的蜗牛素材。
创建变量“时间”和“距离”。
由于蜗牛开始爬才计算时间与距离，因此初始化都设为0。
根據题意，第一天时间增加1，距离增加3。
第二天时间增加1，距离增加-1。
依次循环，每天都需要做一次判断，直到某一天距离大于或等于18时停止，并说出蜗牛爬行的时间和距离。
为了记录每天的距离，我还设置了距离列表。
一口井深18米，青蛙白天爬3米，夜里休息时会滑下1米，请问青蛙几天可以爬上来。
青蛙一样会在某个白天爬上井口不用在晚上落下来。
设井深为-18，升3，降-1。
循环中先升后降每次变量jing变化都要判断一次，直到变量jing大于或等于0跳出循环。
二年级【部编语文】二年级下册阅读理解易错剖析
【部编语文】二年级下册阅读理解易错剖析一、二年级语文下册阅读理解练习1．读短文，回答问题。
红的不一定都甜一天，粗心的小猴子听老师讲道：“长得红红的，真甜……”小猴子没有听完，就溜（liū）出教室向野外跑去。
啊__树上的苹果红红的__他摘了一个大口大口地吃起来__真甜呀__他又看见桃子又大又红，就去摘桃子，桃子又甜又解渴，他想老师说得对，红果子都是甜的。
他走着走着，看见一片辣（là）椒（jiāo）地，火红的辣椒像一个个小灯笼，让人喜爱。
小猴子摘了一个又大又红的放进嘴里。
啊！辣得小猴子直冒汗，它跑回学校问老师：“这个红果怎么不甜呀？”老师说：“红的不一定都甜，我还没有讲完，你怎么就跑了呢？”小猴子听了，不好意思地低下了头。
从此，小猴子学习非常认真，成了一个好学生。
（1）短文一共有个________自然段。
（2）给文中画线的句子加上标点符号。
啊________ 树上的苹果红红的________ 他摘了一个大口大口地吃起来________ 真甜呀________（3）读读短文再填空。
①________红红的，________红红的，________也是红红的。
②________和________是甜的，________却是辣（ｌà）的。
（4）读了这篇短文，你明白了什么道理？（）A. 老师没有跟小猴子说清楚（chǔ）什么果子好吃，太粗心了。
B. 无论（lùn）做什么事情都要细心、认真，不然是要吃亏（kuī）的。
C. 红色的果子都是甜的，好吃的。
【答案】（1）4（2）！；，；，；！（3）苹果；桃子；辣椒；苹果；桃子；辣椒（4）B【解析】2．读儿歌，完成练习。
春天到了春天到，春天到，花儿露出了笑脸（liǎn niǎn），小草伸长（cháng zhǎng）了腰。
春天到，春天到，燕子搭新窝，喜鹊喳喳叫。
（1）为划线字选择正确的读音。
笑脸________（liǎn niǎn）伸长________（cháng zhǎng）（2）“花儿露出了笑脸”指________。
二年级二年级下册阅读理解试题类型及其解题技巧及解析
二年级下册阅读理解试题类型及其解题技巧及解析一、二年级语文下册阅读理解练习1．读一读，做一做。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
（1）照样子写词语。
笑嘻嘻 ________ ________游来游去 ________来________去 ________来________去（2）小鱼儿说了些什么?用文段中的话回答。
（3）从这段话中，可以看出小鱼儿在荷叶下生活得很________。
（4）看图想一想：荷叶是小朋友的什么。
小朋友说：“荷叶是我的________。
”小朋友笑得美滋滋的。
【答案】（1）乐呵呵；胖乎乎；飞；飞；走；走（2）荷叶是我的凉伞。
（3）快乐（4）太阳帽【解析】2．我会阅读下面的短文，按要求回答问题。
（10分）避暑（bìshǔ）小昆（kūn）虫们是怎样避暑的呢？夏天蜂窝里温度（wēndù）很高，小蜜蜂纷纷运（yùn）来河水，撒（sǎ）在巢（cháo）里，并扇动翅膀降（chìbǎngjiàng）温。
蚂蚁避暑的方法很巧妙（qiǎomiào），他们搬（bān）来沙粒和小土块，封（fēng）住洞口，防（fáng）止热（rè）气进洞。
红蜻蜓（Qīngtíng）尾巴朝着太阳，不让烈（liè）日晒（shài）到头部，以防中暑。
花蝴蝶（húdié）到了中午就合拢（long）翅膀，倒（dào）挂（guà）在树叶的背后避暑。
小昆虫们的避暑方法真有趣！（1）这篇短文一共有________个自然段，其中第二自然段有________句话。
（2）根据短文内容，连一连。
运来________ 太阳不会晒到头部朝着________ 翅膀洒在巢里合拢________ 洞口防止热气进洞封住________ 河水倒挂在树叶后面（3）短文里提到的小昆虫是：________、________、________、________。
沪教版二年级语文下学期阅读理解专项攻坚习题含答案
沪教版二年级语文下学期阅读理解专项攻坚习题含答案班级：__________ 姓名：__________一、课内阅读。
当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。
星星聚集排列成星座，有一些星星（）试着排成长颈鹿，（）是棕榈（lǘ）树，（）试了试排成玫瑰，（）才决定排成大熊星座。
同时，还有其他的星星排成摩羯座、天龙座、金牛座、天鹅座。
石头就简单多了，它们只需不断变硬变重。
它们是最先完成的东西。
风刚开始很安静，就好像它根本不存在似的，突然，不知怎么地它发现自己可以吹。
那时候生活就是这么简单，每样东西只要去发掘什么事最容易做就行了。
对火来说容易的事，对木头就未必；对鱼来说简单的事，对鸟就未必；对树根来说容易的事，对树枝就未必。
1．选一选，在短文中的括号里填人表示先后的词语。
最后然后先又2．短文介绍了世界年纪还小的时候，星星、_______、_______各自的存在状态。
其中，_______是最先完成的东西。
3．星星聚集排列成______，石头学会了______，风发现了______。
4．读短文中画“”的句子，你明白了什么？（）A．每种事物都有自己的特点，不能相互代替。
B．世界是丰富多彩的。
二、阅读短文，回答问题。
松鼠的尾巴小松鼠有一条毛茸（rónɡ）茸的大尾巴。
下雨了，松鼠妈妈让小松鼠把蓬（pénɡ）松的尾巴搭在背上，尾巴成了雨衣。
天晴了，小松鼠跳到树上玩耍，遇到了狡猾的黄鼠狼。
松鼠妈妈让小松鼠把尾巴张开，勇敢地往下跳。
小松鼠张开尾巴，好像一把降落伞，使它轻飘飘地落下来。
松林外面有一条清亮的小溪。
松鼠妈妈和小松鼠在小溪里游泳。
它们游回来的时候正好顺风，松鼠妈妈让小松鼠把尾巴翘起来，小松鼠好像张着帆的快艇，很快游到了岸边。
冬天来了，小松鼠妈妈和小松鼠躺在窝里，把尾巴当成棉被盖在身上。
外面下着大雪，它们的身上却暖烘烘的。
小松鼠的尾巴用处可真大呀！1．根据故事内容填空。
松鼠的尾巴用处可真大：下雨时，松鼠的尾巴成了_________；从树上往下跳时，松鼠的尾巴成了_________；在水中游玩，顺风时，松鼠的尾巴成了________；冬天，松鼠的尾巴成了________。
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18 青蛙和蛇【教学目标】知识与技能目标：1.学会12个生字，认识7个字。
查字典，联系上下文查字典理解“以防万一、彼此羡慕、浑身颤抖、脸色苍白、习俗”等词。
2.正确、流利地、分角色朗读课文。
理解课文主要内容。
过程与方法目标：朗读、体会、质疑、讨论相结合，利用课件创设情境，让学生正确、流利的分角色朗读课文，学会一定的表达方法。
情感与态度目标：培养学生自主、合作和探究的精神。
体会“青蛙与蛇”的个性体验，帮助学生理解，小蛇和小青蛙是对天敌，蛇吃青蛙是其本性。
明白在自然界中不能做朋友的不止这一对。
初步了解一些自然法则。
【教学重难点】1、分角色朗读课文，在角色体验中感受人物的内心活动。
2、认识到：青蛙和蛇是不可能成为真正的朋友的，青蛙和蛇是一对天敌，这是自然界的法则。
【教学时数】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】1.学会12个生字，认识7个字。
联系上下文查字典理解“以防万一、彼此羡慕、浑身颤抖、脸色苍白、习俗”等词。
2.正确流利地分角色朗读课文。
【教具准备】课件（一）导入课题，激发兴趣提问：读了课题，你想知道什么？让学生的大脑迅速活动起来，思考与课题相关的问题，引出学生提出：“为青蛙和蛇之间会发生什么故事？”、“后来怎么样呢？”、“为什么会出现这种情况？”今天我们就来学习这篇文章。
板书：青蛙蛇（二）初读课文，学习生字1、学生自读课文，勾画出本课的生字新词。
2.课件展示生字新词，指导学生学习。
恰好臭美彼此羡慕习俗保佑【此处为课件2】小蛇准备苍老教会拥有使劲接近背后骨头断裂保护【此处为课件3】交流学习方法并归纳总结。
第一、初步检查生字的读音、部首和结构，要求学生用语言表述出来。
第二、“你发现了什么？”要求学生通过归类、比较来巩固识记字音、字形和结构，哪些是后鼻音和前鼻音，哪些是翘舌和平舌。
左右结构和上下结构的字有哪些，写时应注意哪些问题。
第三、给生字找朋友，并把生字词写一写，要求写的规范、美观、整洁。
2、将生字带入文中熟读课文。
指名读课文，了解文章大体内容。
【此处为课件4】A、读课文，疏通语句。
B、思考文章写了一个什么故事？C、读了文章之后，你有哪些困惑？（三）布置作业。
【此处为课件5】1.抄写本课的生字新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
【课堂作业新设计】一、连线组成新字再组词。
北虫自人艹仓月它犬呆（背）（蛇）（臭）（保）（苍）二、辨字组词俗（风俗）恰（恰好）准（准备）背（背书）浴（浴巾）给（还给）推（推迟）骨（骨头）三、选词填空恰巧恰当1.我准备在（恰当）的时候再告诉她这个消息。
2.一只苍蝇（恰巧）从小青蛙眼前飞过。
羡慕爱慕3.青蛙和蛇彼此（羡慕）地望着对方，微笑着，感觉就像老朋友一样。
4.桃子石榴挂在树上，让人一见就产生（爱慕）之心。
第二课时【课时目标】1.在讨论中理解。
青蛙和蛇是不可能成为真正的朋友的。
2.认识到青蛙和蛇是一对天敌，只是自然界的法则。
【教具准备】课件一、媒体再现，引疑导入。
1、播放课件，再现小青蛙和小蛇在一起快乐玩耍的情景。
【此处为课件7】师：小青蛙和小蛇在路上相遇，成为了朋友，看，他们玩得多高兴啊！2、他们会永远成为朋友吗？（在板书“成为朋友”后打上“？”）我们一起去听听他们的妈妈是怎么说的吧！二、图文结合，分角色演读，体验感悟。
1、课件出示文中第二幅插图，看看图中有谁？他们在说什么？自读第4自然段，学生一边读，一边画出相关句子。
【此处为课件8】2、在小组里交流自己勾画的句子。
3、谁来扮演青蛙妈妈来给我们表演？4、评评演得怎么样？在评议中体会“浑身颤抖、脸色苍白”的含义。
5、你觉得青蛙妈妈是一位怎样的妈妈？在讨论中体会青蛙妈妈的担心，体会青蛙妈妈对小青蛙的爱。
6、互相学着演一演，比一比谁最关心自己孩子的妈妈？7、看来，青蛙妈妈是坚决不同意小青蛙和小蛇交朋友的。
她的理由是什么？指名学生回答。
明确：青蛙妈妈说蛇是坏人，应该远离他们。
8、看图朗读第4自然段。
过渡：小蛇的妈妈又会怎样对小蛇说呢？9、默读第5自然段，用不同的符号画出蛇妈妈和小蛇说的话10、小组合作分角色读一读，比比谁读得好？11、看图中（出示插图）【此处为课件9】蛇妈妈的样子真可怕，你能从文中找出表示蛇妈妈表情的词语吗？指名学生找到词语“张大嘴巴、露出毒牙”你会做这种表情吗？指名学生演蛇妈妈的表情“张大嘴巴、露出毒牙”12、带着这个表情读读蛇妈妈的话，说说你知道了什么？（吃青蛙是我们蛇家族的习俗。
）课件出示句子：难道你不知道，吃青蛙是我们家族的习俗吗？你能用不同的话来说这个意思吗？在句子变换中体会“习俗”的含义。
13、读一读，想一想，说说蛇妈妈是怎么想的，小蛇又是怎么想的？指名学生说一说。
抓住表情的变化体会蛇的本性。
14、分角色读一读，演一演。
过渡：青蛙妈妈和蛇妈妈都不同意小青蛙和小蛇做朋友。
这可怎么办呢？三、引发思考，思辩明理。
1、出示文中第四幅插图，【此处为课件10】师简述第6、7自然段内容。
小青蛙和小蛇能成为真正的朋友吗？2、指名读第6、7自然段。
指名说说，小青蛙会来和小蛇玩吗？为什么？3、青蛙妈妈的担心是很有道理的呀！请看一看——播放自然界中蛇吃青蛙的录像。
【此处为课件11】使同学们对自然法则有直观的感受。
4、讨论：小青蛙和小蛇有什么愿望？这个愿望能实现吗？学生结合看到的，进行讨论，思辩，明确：虽然小青蛙和小蛇想成为朋友，但是，这是不可能的。
师：是啊，他们永远也不可能成为真正的朋友的！板书：（不能）四、角色朗读，语境体验1、在指导学生朗读，让学生选择不同的角色，将学生从旁观者推向了与文本对话的位置，成为有情感的“事中人”，促进学生积极进行角色体验。
2、自然界中还有哪些动物不能成为朋友呢？师小结：自然界中不能成为朋友的不仅仅是小青蛙和小蛇，还有好多动物呢！这是自然界的法则。
（红字板书：自然法则）同学们，还有很多自然界的法则等着你们去探索呢！五、拓展训练，发展想象【此处为课件12】请学生分别以小青蛙和小蛇的口吻给对方写一封信，告诉对方不能在一起的原因，让学生发挥想象并初步感知大自然的生存要面对残酷的现实。
【课堂作业新设计】一、填上合适的词语。
（真正）的朋友（苍白）的脸色（鲜美）的味道（闪闪发光）的眼睛（张大）的嘴巴（快乐）的游戏二、按要求写句子。
1.吃青蛙是我们的习俗。
（改成反问句）吃青蛙不就是我们的习俗吗？2.小青蛙伸出舌头抓住了苍蝇。
（改成把字句）小青蛙伸出舌头把苍蝇抓住了。
3.根据课文内容填空。
《青蛙和蛇》这篇课文讲了青蛙和蛇的故事，告诉我们青蛙和蛇是天敌，让我们明白一些自然法则。
我还知道猫和老鼠不能做朋友。
【板书设计】18 青蛙和蛇青蛙--（不能）成为朋友---蛇自然法则【教学反思】本文是一篇指示性极强的知识性童话，文中的小青蛙和小蛇在一次偶然的相遇中成为了好朋友，度过了美好而难忘的一天，却因为是天敌而注定不能成为真正的朋友，这既是文章的重点也是难点。
本课的教学以感情朗读和角色体验为主来引导学生学习，没有做过多的分析，但课堂气氛相当活跃。
为了突破文章的难点，教学中设计了这样几个关键性的问题。
1、从“小青蛙准备跳到小蛇够不着的地方。
小蛇也准备离开，以防万一。
”中你体会到什么？（让学生了解两个小动物最初的戒备心理）2、从“他们紧紧拥抱”中体会到什么呢？（消除了戒备，产生了友谊）3、青蛙妈妈得知自己的孩子和蛇一起度过了一整天时是怎样的反应？（体会青蛙妈妈紧张、惧怕、担心而又有点庆幸的复杂心情，从而体会母爱的伟大）4、蛇妈妈呢？（从中体会蛇吃青蛙是本性，从而应证了青蛙妈妈的话）在此过程中相机知道学生分角色感情朗读，学生们真正的融入了课堂，融入了文本，既享受到了童话故事带来的快乐又学到了知识，课后还让学生去了解还有那些动物不能在一起玩呢，既拓展了知识又培养了学生多渠道获取知识的能力。
教学资源创新教案《青蛙和蛇》的说课稿一、说教材《青蛙和蛇》是鄂教版三年级上册语文第6组的一篇课文。
这是一篇知识性很强的童话故事，它告诉我们自然界中青蛙和蛇是一对天敌，蛇吃青蛙是其本性。
让小学生知道，在自然界中，有些动物是不能成为朋友的，这也是自然界生存法则。
文中的小青蛙和小蛇在一次偶然邂逅中成为了“朋友”，天真可爱的建立了真诚的友谊，度过了美好而难忘的一天，这是不能长久的。
文章语言流畅，生动有趣，对人物的动作，神态描写细致，对话很有趣，贴近儿童生活，适合引导学生有感情地分角色朗读。
二、说教学目标：1、学会12个生字，认识7个字。
查字典、联系上下文理解“以防万一、彼此羡慕、脸色苍白、习俗”等词语。
2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
在分角色演读中进行角色体验，了解人物的内心活动。
3、在讨论中理解，青蛙和蛇是不可能成为真正的朋友的。
认识到，青蛙和蛇是一对天敌。
这是自然界的法则。
三、说教学重难点1、分角色朗读课文，在角色体验中感受人物的内心活动。
2、认识到，青蛙和蛇是不可能成为真正的朋友的。
青蛙和蛇是一对天敌。
这是自然界的法则。
四、说教法和学法《语文课程标准》明确提出：“学生是学习的主人。
语文教学应该激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情景。
”关于阅读教学，标准中进一步提出：“阅读是学生个性化的学习，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考”“要珍视学生独特的感悟、体验和理解。
”在本课有教学中，我以新课标为指导，以学生为中心，根据三年级学生阅读实际情况，主要采用了课前搜集资料，质疑问难，自主探究，合作交流等方法，以课文题目为切入点引导学生质疑，采用现代教学手段，然后组织学生探究并体验，配合板书与贴画，最后拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，提供展示的机会，让学生体验到成功的喜悦。
五、说教学过程（一）初读课文，学习生字。
《新课标》关于识字教学策略要求：注重教给识字方法，力求识用结合。
本课的识字教学我是这样安排的：1、学生自己通过预习学会生字。
2、交流学习方法并归纳总结。
3、将生字带入文中熟读课文。
（二）创设情境，导入课文。
播放课件，观察第一幅活动插图内容，学生看课件讲述青蛙和蛇在一起快乐玩耍的情景导入课文。
（三）媒体再现，体验感悟。
鼓励学生质疑问难，尊重学生的个性化感受。
学习1-3自然段时，要充分信任学生，在理解“羡慕”一词时，让学生找近义词，并用“羡慕”一词说话。
通过学生的个性朗读来体会青蛙和蛇在一起的快乐以及他们之间产生的真诚的友谊。
（四）图文结合，以读促讲，角色演读。
“美国教育家杜威说过：‘听来的容易忘，看到的记不住，做的才学得会。
’学习重点段落4-5自然段时，结合活动插图二、插图三，放手让学生看一看、说一说、读一读、演一演。