三年级数学--《认识几分之几》 说课稿
苏教版数学三年级上册7.2《认识几分之几》说课稿
苏教版数学三年级上册7.2《认识几分之几》说课稿一. 教材分析《认识几分之几》是苏教版数学三年级上册第七章第二节的内容。
本节课的主要内容是让学生掌握分数的概念，认识几分之一、几分之几，以及分数的简单运算。
这部分内容是学生初步接触分数的开始，对于学生来说具有重要的意义。
教材通过直观的图形和实例，帮助学生理解分数的概念，为后续的分数学习打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数理认知能力，他们对整数有了较为深入的理解，但面对分数这一新的数学概念，可能会感到困惑和不易理解。
因此，在教学过程中，我将以学生已有的知识为基础，引导学生逐步理解分数的含义，并通过生动有趣的实例，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习难点。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握几分之几的概念，能够正确读写几分之一、几分之几，并能够进行简单的分数运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握几分之几的概念，能够正确读写几分之一、几分之几。
2.教学难点：让学生理解分数的含义，能够运用分数解决实际问题。
五.说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、直观教学法、分组合作学习法等多种教学方法。
同时，利用多媒体课件、实物模型、图形等教学手段，帮助学生直观地理解分数的概念。
六.说教学过程1.导入新课：通过一个分蛋糕的实例，引出几分之几的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：让学生观察图形，引导学生发现分数的规律，从而理解几分之几的含义。
3.巩固练习：设计一些分数的练习题，让学生进行计算，巩固他们对分数的理解。
4.应用拓展：让学生运用分数解决实际问题，如分物品、计算折扣等，提高学生的应用能力。
5.总结反思：让学生回顾本节课所学内容，总结几分之几的概念及运用，培养学生的反思能力。
小学数学《分数的初步认识》说课稿
小学数学《分数的初步认识》说课稿人教版小学数学《分数的初步认识》说课稿范文（精选5篇）人教版小学数学《分数的初步认识》说课稿范文（精选5篇）一、说教材本节课是人教版第五册第七单元《分数的初步认识》的第一节，“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，主要是使学生初步认识分数的含义。
认识几分之一又是认识几分之几的第一阶段，是单元的“核心”，是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用，为此，教材例1--例5借助一些图形和学生所熟悉的具体事例，通过演示和操作，使学生逐渐形成分数的正确表象，建立分数的初步概念，学好这部分的内容，既为学习分数初步认识作铺垫，更为小学生以后学习分数和小数等知识打下初步基础，教学大纲对这一部分知识的要求是：初步认识分数，会读、写简单的分数。
二、说学情这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生认识数的概念的一次质的飞跃，因为无论在意义上，还是在读、写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异。
分数概念比较抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好，所以，分数的知识是分段教学的，本单元只是“初步认识”。
三、说教学目标本节课教学目标的确定是根据“新课标”的理念，以及学生的认知特点和思维规律，具体从“知识与技能、过程与方法、情感和态度”三个方面制定的：初步认识分数：认识几分之一、感悟几分之一；会正确地读、写分数，知道分数各部分的名称。
理解分数产生、形成、发展的过程，培养学生观察、动手、分析等学习数学的能力。
体验学习数学的乐趣、激发主动探索的欲望，提高学生的合作意识和创新能力。
四、说教学重难点因为认识几分之一是学生初步理解分数的开始，也是今后进一步学分数的基础。
所以使学生认识几分之一是教学重点。
又因为从整数扩展到分数，学生接受起来比较抽象、困难，所以理解几分之一的含义是这节课的教学难点。
五、说教法、学法分数在日常生活中常出现，但学生对它的认识却各不相同。
《认识几分之几》说课稿
《认识几分之几》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《认识几分之几》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这七个方面进行阐述。
一、教材分析《认识几分之几》是人教版小学数学三年级上册的内容。
这部分内容是在学生已经认识了几分之一的基础上进行教学的。
通过本节课的学习，学生将进一步理解分数的意义，为后续学习分数的大小比较、分数的加减法等知识奠定基础。
二、学情分析三年级的学生已经初步认识了几分之一，具备了一定的动手操作能力和观察能力。
但对于几分之几的认识，学生可能会存在一定的困难，需要教师通过直观的演示和引导，帮助学生理解几分之几的含义。
三、教学目标1. 知识与技能目标（1）使学生认识几分之几，会读、写几分之几。
（2）通过操作活动，理解几分之几的具体含义。
2. 过程与方法目标（1）经历认识几分之几的过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）在学习过程中，感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
（2）培养学生勇于探索、勇于创新的精神。
四、教学重难点1. 教学重点认识几分之几，理解几分之几的具体含义。
2. 教学难点理解几分之几与几分之一的关系。
五、教学方法1. 直观演示法：通过直观的图形演示，帮助学生理解几分之几的含义。
2. 操作探究法：让学生通过动手操作，在实践中探究几分之几的具体含义。
3. 小组合作法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
六、教学过程1. 复习导入（1）复习几分之一的含义和读写方法。
（2）出示一个正方形，让学生说出它的四分之一是多少。
2. 探究新知（1）认识四分之几①出示一个正方形，把它平均分成四份。
②让学生用不同的颜色分别涂出其中的一份、两份、三份和四份。
③引导学生认识四分之几，如四分之二、四分之三、四分之四，并让学生说一说这些分数的含义。
人教版三年级上册数学《认识几分之几》精品课说课稿
人教版三年级上册数学《认识几分之几》精品课说课稿一. 教材分析《认识几分之几》是人教版三年级上册数学的一节精品课。
这部分内容是在学生已经掌握了分数的基本知识的基础上进行讲解的，旨在让学生进一步理解几分之几的概念，能够灵活运用几分之几的知识解决实际问题。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解几分之几的含义，并通过大量的练习，让学生在实际操作中掌握几分之几的计算方法。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念有了初步的认识。
但是，对于几分之几的理解还不是很深入，需要在教学中加以引导和深化。
此外，学生的动手操作能力和思维能力也在逐步发展，可以通过实例和练习，让学生在实际操作中理解和掌握几分之几的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解几分之几的概念，能够正确计算几分之几，并能够解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过实例和练习，让学生在实际操作中理解和掌握几分之几的知识，培养学生的动手操作能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解几分之几的概念，能够正确计算几分之几，并能够解决实际问题。
2.教学难点：理解几分之几的含义，能够灵活运用几分之几的知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实例教学法、问题教学法和合作学习法，引导学生通过实际操作和思考，理解和掌握几分之几的知识。
2.教学手段：利用多媒体课件和实物教具，帮助学生直观地理解和掌握几分之几的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的生活实例，引出几分之几的概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：通过多媒体课件和实物教具，讲解几分之几的含义和计算方法，引导学生理解和掌握。
3.练习：设计一些实际的计算题目，让学生在动手操作中理解和掌握几分之几的知识。
4.应用：设计一些实际问题，让学生运用几分之几的知识解决问题，培养学生的问题解决能力。
《认识几分之几》说课稿
《认识几分之几》说课稿《认识几分之几》说课稿（一）教材简析:1、教学内容：《认识几分之几》是苏教版小学数学第八册P95-96的教学内容。
这一内容的编排从具体到抽象，从感性到理性，从实践到理论，再用实践检验理论，指导学生认识几分之几，从而认识分数。
这部分内容是在学生掌握一些整数知识的基础之上初步认识分数的含义。
从整数到分数是数的概念的一次扩展：无论是意义上、读写和计算方法上分数和整数都很大的差异。
这部分知识的掌握不仅可以使学生理解简单分数的含义，建立分数的初步概念，也可为今后的学习分数和小数打下初步基础。
分数的含义是分数的加、减法的基础，也是以后认识小数的基础，所以认识分数是本单元的重点。
由于学生在生活中一般没有接触过分数，没有“分数”的概念，因此认识分数是教学的难点。
2、教学目标：知识目标：通过实物、图形和学生熟悉的具体事例，使学生初步认识几分之一知道几分之一这样的数是分数，能正确的读写几分之一，并能借助图形明确几分之一的含义。
认识分数的各部分名称，使学生在借助图形的情况下比较几分之一的大小。
能力目标：通过小组合作、讨论操作，培养学生观察、比较、分析、概括等思维能力。
并且学会与人合作，能与他人交流，听取他人的长处的过程和结果。
通过分一分、折一折等活动使学生初步认识几分之几并体会。
情感目标：初步认识数学与生活的密切联系，体验生活中的数学，从而对数学产生一定兴趣，能够积极的参与其中。
3、教学重点及难点教学重点：根据实物来认识几分之一，从而感受到什么是分数。
教学难点：认识分数。
教法与学法：依据学生的认知规律，本节课的教学方法中力求体现以下几个方面的理念：从生活中出发，为学生创设探究学习的情景；联系生活实际，让学生体会数学与生活的联系；改变学生的学习方始，运用合作学习，培养学生的协作能力；运用电化教学手段增加教学的新颖性，引导学生以多种感官参与学习的全过程。
新课程标准指出，必须转变学生旧的学习方式。
本节课在学生学习方法的引导上力求体现：在生活中让学生感受数学，并发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验探索成功的快乐；通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流的活动，完善自己的想法，形成良好的学习方法；通过练习，提高学生解决问题的能力；联系生活实际解决问题来增加学生对数学的兴趣，并体验数学的乐趣。
苏教版三年级数学上册第七单元《66.认识几分之几》说课稿
苏教版三年级数学上册第七单元《66.认识几分之几》说课稿一. 教材分析《66.认识几分之几》是苏教版三年级数学上册第七单元的一节课。
这部分教材主要让学生理解和掌握分数的概念，能够正确读写几分之几，并能够比较分数的大小。
通过本节课的学习，学生能够进一步发展数感，提高解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了整数的概念，对数的顺序和大小有所了解。
但是，学生对分数的理解可能还比较模糊，对分数的读写和比较可能还存在困难。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，帮助学生理解和掌握分数的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确读写几分之几，能够比较分数的大小。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，体验分数的意义，培养数感。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会正确读写几分之几，能够比较分数的大小。
2.教学难点：学生对分数的理解和掌握，能够运用分数解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用情景教学法、小组合作学习和任务驱动法等教学方法。
同时，我会利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生直观形象地理解分数的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过创设一个分蛋糕的生活情景，激发学生的学习兴趣，引出分数的概念。
2.探究：学生通过观察、操作、交流等活动，自主探索分数的读写和比较方法。
3.巩固：学生进行分数的读写和比较练习，巩固所学知识。
4.应用：学生运用分数解决实际问题，体会数学与生活的联系。
5.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对分数概念的理解。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。
可以设计一个分数的模型图，配合文字，直观展示分数的概念和读写方法。
八. 说教学评价教学评价可以通过课堂提问、作业批改、学生表现等方式进行。
苏教版数学三年级下册《认识几分之几》说课稿(附反思、板书)课件
二、说教学目标
1.理解当把一个整体平均分成几份,取其中的几份时,可以用几分之 几表示。 2.能够正确写出用几分之几表示的分数,提高解决问题的能力。 3.培养学生自主学习的精神。
三、说教学重难点
教学重点
1.理解几分之几的含义,即把一个整体平均分成几份,取出 其中的几份,用几分之几表示。 2.根据题目要求能准确地用分数表示。
学生观察,发现桃的个数相同,猴子只数相同,但所求问题中的小猴只数 不同。 老师:要分的总数相同,分的份数相同,取的份数不同。(分母相同,但分 子不同) 今天我们认识的是几分之几的分数。
板块三、课堂练习 1.用分数填一填。 1角=（ ）元 4角=（ ）元 9角=（ 1分=（ ）角 5分=（ ）元 8分=（ 1分米=（ ）米 3分米=（ ）米 1厘米=（ ）分米 6厘米=（ ）分米
1.认识几分之几是分数的初步认识中的第二块，是继学生学习了 几分之一后的一节课。从整数到分数是数概念的一次扩展，而几 分之几是对几分之一的又一次扩展，在本单元中起着承上启下的 作用。对这部分的知识掌握得如何，将直接影响以后小数的认识 以及分数的进一步认识。认识几分之几不仅是学生比较同分母分 数大小的基础，也是学生学习简单的分数计算的基础。
）元 ）角
2.看图写分数。
小结：只要把一些物体看成一个整体，把它平均分成几份，这样 的一份就是几分之一。
3.一个西瓜被平均分成了6份，爸爸吃了其中的1份，妈妈吃了其 中的2份，小红吃了剩下的3份。 爸爸吃了这个西瓜的（ ），妈妈吃了这个西瓜的（ ），小红 吃了这个西瓜的（ ）。
4.小芳做了一些幸运星，其中红色的有6个，蓝色的有3个，黄色 的有1个。红色幸运星占总数的几分之几？蓝色、黄色幸运星各 占总数的几分之几？
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三年级数学--《认识几分之几》 说课稿
一、说教材：
1、《认识几分之几》是国标苏教版小学数学教材三年级下册第8单元中的第4课时。这部
分内容是在学生认识了一个物体或许多物体的几分之一和几分之几的基础上学习的,本课是研
究一些物体的几分之几是多少,学好本课知识,有利于学生对分数的产生和发展有进一步的识。
2、根据学生的生活经验和知识背景及本课的知识特点,我预定如下几个教学目标
(1).运用生活经验和分数的知识,借助对图形的观察或对实物的操作,初步学会解决简单的求
一个数的几分之几是多少的实际问题,能用自己的语言解释解决问题的大致过程和结果,感受
解决问题方法的合理性。
(2).进一步体会分数与现实生活的联系,初步了解分数在实际生活中的应用；积极参与具体的
数学活动,获得与他人共同探索解决问题的经历,产生对数学的亲切感。
3、教学重点难点：学会解决简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题。
二、教学程序
鉴于本课内容所设定的教学目标及学生的认知规律和实际情况,预设如下部分展开教学。
创设情景,导入新知
分两个层次引导学生学习。
1、谈话：（图片出示）森林里的小白兔们在采蘑菇,小白兔一会儿就采了一大箩筐（演示：
12个）。聪明的小白兔说：“我们来做个小游戏。你能拿出这些蘑菇的3/4吗？”
（1）让学生拿出12个圆片摆一摆、分一分。
（2）谈话：我们可以分一分得到12个蘑菇的3/4,是9个蘑菇,我们还能算一算。怎样算呢？
同桌讨论。
这两个层次的设计,主要是创设学生熟悉的生活情境,自主学习求一个数的几分之几是多
少的实际问题。
实践应用,深化提高。
我准备安排三个层次的练习,通过层层深入,帮助学生进一步掌握本课知识,形成技能,并
激发他们的创新思维,让学生感受解决问题的乐趣,体会数学与生活的联系。
三、教学理念与教法、学法。
以上只是我对本课教学过程的预设,在实际教学过程中将尽可能结合学生的生活经验,为
学生创设生活和活动情景,为他们提供各种机会,让学生经历动手实践、自主探究、合作交流的
活动,使学生体验探索的过程,体会做数学的乐趣。