2016-2017学年高一生物开学第一课《享自然之美,掌生命之律——走进高中生物》 教学设计
高中生物开学第一课走进生物课件-2024-2025学年高一上学期生物人教版必修1
四、如何学好高中生物学？ 3、重视纠错 及时总结 （纠错本与思维导图）
—— 让我们一起探索生物的奥秘 ——
看是否凝为一体，如凝为一体就说明存在亲子关系。 假！
也是抗原与抗体的关系，当相应的抗原与抗体结合时就 会聚集在一起，发生凝集反应。
2.无糖口香糖不含任何糖。 假！
无糖口香糖并不是真的无糖，而是指不含蔗糖、葡萄糖、 果糖等常见糖分。并使用代糖来提供甜味。
3.以形补形、吃什么补什么。 假！
二、为什么学生物学？ 高考需要
四、如何学好高中生物学？
1、用好教材
学习生物不看图，不如回家卖红薯
（重视课本，包括文字和图片）
四、如何学好高中生物学？ 2、认真听讲 做好笔记
听具有明 确的目的性和针对性；
在心理上
全神贯注，紧跟老师思 路，主动学习，积极思
考与讨论；
在方法上
边学边记，记重点，强 调点和疑难点，不懂的
二、为什么学生物学？
高中生物学课程是科学领域的重要学科课程之一
21世纪将是生物学的世纪
——保罗·伯格（1994）
二、为什么学生物学？
生活需要
衣
食
住
行
二、为什么学生物学？ 健康需要——医学
二、为什么学生物学？ 健康需要——环境
二、为什么学生物学？
用专业说话 拒绝被割韭菜
1.古代的滴血验亲，是指将两人刺出的血滴在器皿内，
高中生物学开学第一课
授课人：
高中生物学
• 什么是生物学？
• 为什么学生物学？ 教材版本：人民教育出版社 学科学段：高中生物 年级学期：高二第二个学期 课名：单克隆抗体的制备
•教 所师 在生姓 单名 位信物息 学学什么？
高一生物开学第一课(最新精致听课用)
2.生物体都有新陈代谢作用
新陈代谢是生物体内全部有序的化学变化的总称
3.生物体都有应激性
4.生物体都有生长、发育和繁殖的现象
5.遗传 生物体都有遗传和变异的特性
6.生物能适应一定的环境，也能影响环境
本节课将要解决的主要问题:
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OPTION然科学 中进展最迅速、最具活力和 生气的领域，也是这一世纪 的带头学科。
愿有志于生命科学研究的莘 莘学子，早日掌握生命科学 这把金钥匙，为祖国的繁荣 富强，为人类的文明和进步
寄语
谢
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看
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本节课将要解决的主要问题:
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为什么要学 习生物学
生物学要 学什么
怎样学习 生物学
高中生物开学第一课
五莲中学高中生物 ----马启明
Hi,大家好！
你 看我够 帅 吗？
那么，生物都有哪些特征呢？
1.生物体具有共同的结构基础
除病毒外，生物体都是由细胞构成的。
思想上：
方法上： 要与老师配合，不断总结
高中生物学习方法总结
1.重视基础知识，用好教材，认真读书，
一定要重视课本，要记忆、理解并学会运用
2. 上课专心听讲，认真做好笔记（课本没
有的，重难点，典型事例等） 3.重视观察和实验、重视理论联系实际、 重视理解科学研究的过程和方法，
4.有效做题，认真完成作业，巩固所学内 容，提高能力。 （1）不太明白的题通过查课本原理和 与他人交流，问老师等方法弄清楚，不 让小问题积累成大难题。 （2）准备错题本，整理做错的题，温 故而知新。
高一生物-秋高中生物开学第一课教学设计
高一生物开学第一课教学设计教学目标：1.通过阅读课本第一个问答，和资料1“弃美归国做贡献”：感悟施一公院士的爱国情怀和责任担当。
2.通过阅读课本第二、第三个问答，和资料2“结构生物学”、“生物学必修1分子与细胞目录”。
思考结构生物学的研究对象是什么？结构生物学的有哪些研究手段？研究结构生物学的意义是什么？学习必修1分子与细胞应建立什么样的生命观念？3.通过阅读课本第四个问答，和资料3“如何成为一名优秀的博士生”：理解科学研究最重要的品格和能力是什么？4.通过阅读课本第五个问答，和资料4“科学精神”：理解科学精神的价值？5.通过阅读课本第六个问答和“我最想对高中生说的话”，及资料5“了解一个真实、全面的施一公”。
思考学习高中生物应注意哪些问题，怎样才能学好高中生物？教学设计导语：首先祝贺同学们考入高中，成为了一名高中生。
在初中同学们已经学过生物这门课，但高中生物和初中生物有很大不同。
高中生物学习的任务是进一步提高生物科学素养，促进学生全面而有个性的发展，为将来适应社会生活、高等教育和职业发展作准备，为终身发展奠定基础。
其核心是通过学科学习逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。
怎样进步提高生物学科核心素养，怎样实现全面而有个性的发展呢？首先，我们一起来认识我们今天这节课的老师——施一公。
请同学们打开课本，找到科学家访谈这一页。
让我们共同朗读施一公简介。
接下来，同学们找出资料1 “弃美归国做贡献”，请同学们阅读施一公简历。
施一公是杰出的生物科学家，十分关注基础教育。
他有科学家的爱国情怀，有生物科学研究的经历，科学研究的方法、品格、精神，有对学习生物学意义的独特见解和实用、高效的生物科学方法。
这节课，就通过阅读、讨论的方式，学习探索微观世界的奥秘——与施一公院士一席谈，感悟生物科学的奥秘，感悟科学家学习的方法。
希望通过本节课的学习，同学们都能带上自信的笑容，带上坚毅的信心，迈开高中生物学习坚实的步伐。
高中生物(上学期)开学第一课
高中生物(上学期)开学第一课新学期新气象，对学生和老师来说，这开学的第一课可是很重要的。
而高二作为高一到高三的过度期，有着十分关键的作用。
下面为大家整理了：高中生物(上学期)开学第一课，欢迎参阅!高中生物(上学期)开学第一课一、为学生介绍生物学科在高考中的地位及作用选择读高中的学生绝大多数都以考一所理想大学为终极目标。
强调生物在高考中的重要性能抓住学生的注意力。
生物在理综合中占 90 分，虽然所占分数最少，但没有生物理综合就要瘸腿，学不好生物想考一所好大学是很难的。
与其他科相比，生物考查的知识内容相对较少，题型主要以选择、填空题为主。
如果物理或化学成绩不太理想时，好的生物成绩可以帮你在总分上“力挽狂澜”;如果其他两科成绩还不错，那么好的生物成绩可以为理综合“锦上添花”。
这样的一段话可以让学生对高中生物产生一种强烈的信服感，对帮助他们学好生物的自信心的建立有很大好处。
二、强调生物学在生产、生活等实际应用中的作用处于高中时期的孩子，他们的青春期心理特点极其明显，求知欲特别旺盛，独立性增强，渴望用自己的眼睛看世界，用自己的标准衡量是非曲直。
在这种从被动到主动，从依赖到独立的转变中，他们强烈期盼表达自己的见解，渴望得到别人的尊重和认可，从而增强自信心和成就感。
为学生举例介绍生物科学理论和技术的实际应用实例就是吸引他们眼球的最好方法。
例如，如何运用生物科学中的 DNA指纹技术帮助刑侦破案，在军事上如何利用仿生学迷惑敌人、隐藏自己等等。
从情趣出发，激起学生的好奇心，调动学生的主动性，在这样的基础上，再难、再艰涩的学科都可以被学生接受。
三、教师好的授课技巧是让学生学好一门课的关键在这里我强调幽默教学在生物教学中，教师富有哲理和情趣的幽默，能深深感染和吸引学生，能使自己教得轻松，也让学生学得愉快。
如，教育家斯维特洛夫所说：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。
”幽默讲授，深化记忆，不但能使讲授的内容生动有趣，而且能给学生留下一种上生物课既轻松又亲切的感觉，不仅能教好知识还能为进一步拉近师生关系打下良好基础。
新高一生物《生物开学第一课》
学生交流与讨论引导
创造良好的交流氛围
营造一个轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生积极 发言、交流思想。
鼓励创新思维
鼓励学生提出自己的见解和观点，培养他们的创 新思维和批判性思维。
ABCD
引导讨论方向
在小组讨论中，引导学生围绕主题展开讨论，避 免偏离主题。
总结讨论成果
在讨论结束后，引导学生对讨论成果进行总结， 帮助他们梳理思路、巩固所学知识。
基础知识。
遗传与变异
探讨遗传物质的传递、 基因突变和基因重组等
遗传学基本知识。
生物多样性
介绍生物的分类、物种 多样性及其在生态系统
中的作用。
实验操作
通过实验掌握生物学实 验的基本操作技能和方
法。
学习方法建议
注重理论与实践相结合
在学习过程中，应将理论知识与实验 、观察等实践活动相结合，加深理解 和记忆。
实验伦理规范
尊重生命
在实验过程中尊重所有生物的 生命权，不得进行无意义的伤
害或虐待。
保护隐私
在实验过程中保护受试者的隐 私，不得泄露其个人信息。
公正公平
在实验设计和数据分析中保持 公正公平，避免偏见和主观因 素的影响。
尊重知识产权
尊重他人的知识产权，不得抄 袭、剽窃他人的研究成果。
实验报告撰写要求
问题解答准备
提前预测问题
根据课程内容和学生实际情况，预测学 生可能提出的问题，并做好解答准备。
整理答案
将解答内容整理成有条理、易于理解 的形式，以便在课堂上清晰地呈现给
学生。
查阅资料
对于一些深入的问题，需要提前查阅 相关资料，确保能够为学生提供准确 、全面的解答。
及时反馈
对于学生的问题，应及时给予反馈， 让他们感受到教师的关注和重视。
高中生物精品资源高中生物开学第一课课件高一上学期生物人教版必修一
5、重视观察和实验、重视理论联系实际 （自然实际、生产实际、生活实际）。
6 、学会把自己所学的知识“串”起来！ 28
最后，衷心祝愿同学们学有所成。
将习惯变成性格 用兴趣成就未来
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• 在自然条件下，通过化学反应生成的具有生存能力和繁 殖能力的有生命的物体以及由它（或它们）通过繁殖产 生的有生命的后代，能对外界的刺激做出相应反应，能 与外界的环境相互依赖、相互促进。并且，生物能够呼 吸，能够排出体内无用的物质，具有遗传与变异的特性。
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六界系统
病毒界
原核生 物界
原生生 物界
真菌界
植物界
动物界
5
一、为什么要学习生物 1.高考要求 2.生活、科学的需要
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二、怎样学好生物 1.我的要求 2.学习方法
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我的要求
（1）上课时，该讲当讲，不该讲不要讲。 （2）三虫勿现：瞌睡虫、电子虫、网虫......！ （3）作业很少，请大家按时完成作业。
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பைடு நூலகம்
如何学好生物？
1、重视课本，包括文字和图片，那些都是经典！ 2、重视“记忆”、加强理解记忆、结合图表记忆， 万一当时不理解的，也请你记住。你记住了，能用 了，那东西就是你的。（天天记生物、每天十分钟） 3、专心上课，积极思考，记好笔记，认真完成作业。
【高中生物】开学第一课课件+高一上学期生物人教版必修
认真听课，做好教材笔记，通 过教材学生物，构建思维导图。
走出两个误区
误区一：完全寄希望于背诵。 误区二：完全抛弃背诵。
用心做题，黑笔做题，红笔 核对答案，通过做题学生物。
科学学习，及时复习，正确 把握好“高一”这个新起点。
只会背诵高中生物教材是得不了高分的，不背诵生物ห้องสมุดไป่ตู้材更不能得高分。
头
人教版教材非常好， 排版漂亮而且预留的空白处非常多，有利于记课堂笔记。
第一章 种群及其动态 第二章 群落及其演替 第三章 生态系统及其稳定性 第四章 人与环境
选修3 生物技术与工程
第一章 发酵工程 第二章 细胞工程 第三章 基因工程 第四章 生物技术的安全性与伦理问题 附录1 植物组织培养实验室常用培养基的配 方和配置方法 附录2 DNA的粗提取与鉴定实验相关试剂的 配制方法 附录3 琼脂糖凝胶电泳实验相关试剂的配方
萤火虫为什么 会发光
如何培育 无籽西瓜
植物为什么会 向光弯曲生长
学习生物学能指导我们更健康地生活
代糖能否无节制地吃？我们该如何选择代糖？
不吃脂肪是不是安全可靠呢？
2.时代的发展需要生物学研究的助力 (1) 生态环境问题 (2) 社会技术问题
3 高考的需要
山东高考“3+3“模式
语文（150分）
数学（150分）
想过90分， 生物无重点， 处处皆考点。
正文，尤其是黑体字部分 （注意圈点勾画）
思考讨论——针对每一章节所学的核心 内容提出一种现象或一个问题，通过思 考和讨论进一步理解和应用
养成优秀的学习习惯,学习将会事半功倍。
头亲师信教，主动学习，积极 思考，兴趣是最好的老师。
建立“生物体结构与功能相 适应”的等基本理念。
高中生物学第一课课件高一上学期生物人教版必修1
生物学开学第一课
生物学是一门研究生命现象和生命活动规律的科 学，也是一门以实验为基础的自然科学。
高中生物学学什么？
必修1 分子与细胞 必修2 遗传与进化
选择性必修1 选择性必修2 选择性必修3
稳态与调节 生物与环境 生物技术与工程
高中生物学学什么？
必修1、2 高一全体学生
2、重视生物课本，课本上没有一句废话。阅读教材，勾划重点词句。
3、要把新课上好，结合老师讲解，在理解的基础上记忆，及时补充 笔记。
具体怎么做？
4、重视课堂的讨论和消化时间。 5、认真做题，多看解析。
6、养成预习、回顾、章节复习课本、笔等本节课要用到的物品；对上节课的内容 应已掌握，随时通过默写、听写、课堂提问等方式检查上节课内容 的掌握情况。 2、上课时认真听讲，不趴着，不睡觉，不做与课堂无关的事！课堂 讨论时积极主动参与。 3、课后作业独立完成，禁止直接抄答案！
初中、高中生物学的区别
初中：主要是对生物的形态结构和生理特征进行简单描述（基础） 高中：探索生物的基本原理及规律，联系实践、应用（抽象、深度）
初中细胞结构图
高中细胞结构图
初中、高中生物学的区别
初中：主要是对生物的形态结构和生理特征进行简单描述（基础） 高中：探索生物的基本原理及规律，联系实践、应用（抽象、深度）
选择性必修1、2、3 高二选择生物学（参加高考）的学生
高考采取3+1+2模式
3：语文、数学、外语 1：物理、历史（二选一） 2：思想政治、地理、化学、生物学（四选二）
高中生物学科的特点
1.生物学是一门自然科学学科。它不仅是一个结论丰富的知识体系， 也包括了人类认识自然现象和规律的一些特有的思维方式和探究过 程。 2.生物学是一门以概念为核心的学科。高中生物学的知识体系是以 核心概念为基础构建起来的，需要在理解的基础上掌握，而不是靠 死记硬背或简单的机械记忆。正确掌握核心概念的内涵本质、外延 拓展以及相互间的关系，可以解释绝大多数的生物学现象。
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享自然之美，掌生命之律——走进高中生物
一、教学目标的确定
本节课是高一新生开学的第一节生物课，没有课标和考纲要求，目的也不在于考试。
本节课的目标学生上完这节课后，能对生物学科产生浓厚的学习兴趣；能对高中生物课程有初步了解；能正确认识生物学科在高中学习阶段的重要性，从而消除在初中阶段对生物学科的偏见（认为生物学科是副科，不够重视）。
二、教学策略的制定
生物学科对于高一新生来说既熟悉又陌生。
熟悉是因为他们在初中的时候已经接触过生物，对生物学科有了初步的了解；陌生是因为在初中的教学中，生物被冠以“副科”头衔，学生不够重视，再加上学生已经有很长一段时间没有学习生物，对知识的掌握更加不牢固。
对于高一学生来说，所有的一切都是新鲜和充满期待的，因此对生物的认识也可以通过老师的引导慢慢改变。
进入高中生物的第一节课，教师应当及时调整并纠正学生对生物的不合理的学科观念，强调高中学习生物的重要性并说明高中生物与初中生物的差异。
与此同时，老师要帮助学生调整心态，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习信心，注重高中生物的学法指导。
三、教学过程设计
四、具体教学过程
五、总结性评价。