部编版道德与法治六年级上册简答题库【人教版品德与社会】
部编版道德与法治六年级上册课程纲要
四年级（上册）课程纲要课程名称：逍徳与法治课程类型：国家课程教学材料：人教版六年级上册《道徳与法治》设计教师：六年级全体教师适用年级：六年级授课时间：33课时学校名称：薛城区实验小学【课程背景】本册教材设计了“我们的守护者”、“我们是公民”、“我们的国家结构”、“法律保护我们健康成长”四个单元。
第一单元“我们的守望护者”包括“感受生活中的法律”“宪法是根本法”两个主题：第二单元“我们是公民”涉及的主要内容是“公民意味着什么” “公民的基本权利和意务”；第三单元“我们的国家结构”主要内容有'‘国家机构有哪些”“人大代表为人民” “权利受到制约和监督”；第四单元“法律保护我们健康成长”共有“我们受到特殊保护”“知法守法依法维权”两个主题。
3.本册内容与前后内容的联系关于小学法治专册的编写要求：有机融入法治知识，注重培养法治意识，根据党的十八届四中全会''在中小学设立法治知识课程”的要求把小学六年级上册和初中八年级下册设巻为法治教育专册，集中讲授宪法，强化系统性。
英他册次教材结合相关内容分散嵌入，确保法治教TT贯穿始终、全程不断线。
小学涉及30多部法律法规，初中涉及50多部法律法规、6部条例和司法解释。
4.学习能力（1）归纳整理能力。
逍徳与法治学科是一门系统性的学科：很多知识点之间都有着或多或少的联系，培养学生分析问题和解决问题的能力，在学习上，即将所学的零散的知识点分类记忆并加以运用，使这些知识成为解决冋题的系统性的工具的能力。
（2）收集整理信息的能力。
学生的学习就是一个收集信息，处理信息的过程。
学生学习过程就是把所学知识转化为解决问题的能力的过程。
《小学品徳与社会课程标准》在总目标中写道：义务教冇阶段的学生应该“初步具备搜集和处理信息的能力”。
如今的教学中，这样的要求越来越多，从预习到课后拓展，从单一活动到综合性活动，……无不渗透这一点。
（3）合作与交流的能力。
在小学学习中道徳与法治是一门十分重要的基础学科，在小学道徳与法治教学中应培养学生自主探究以及合作交流的能力，从而达到教学的最终目的，从而促进学生的全而发展。
六年级道德与法治试卷分析锦集
六年级道德与法治试卷分析锦集【篇1】六年级道德与法治试卷分析锦集一、试卷特点本试题侧重于对基础知识的考察，考察范围广，知识点全面。
这套试题:以“传递正能量，培养负责任公民”为主题，突出了德育立意与能力立意统一，发挥了考试育人功能。
二、学生答题情况学生成绩较理想，学生答卷认真，书写较工整。
三、教学工作分析（一）收获：1、完成教学任务：按照开学初制定的教学计划，顺利完成六年级（上）《道德与法治》教学任务。
2、提升了学生汉字书写能力，错别字减少关注学生的汉字书写，及时纠正学生的错别字。
3、养成记忆知识点的习惯夯实基础知识，教会学生记忆方法。
（二）不足1、完成教学任务较快，学生应该自主学习、讨论的环节大多数由教师包办，剥夺了学生部分权利，使一些学生失去兴趣。
2、错别字还存在，教师阅卷时，发现卷中有错别字。
3、学生学科能力较差。
学生阅读能力差，逻辑能力差，灵活运用能力差。
（三）改进措施1、研读教材，精选教学内容，侧重对学生阅读能力、理解能力和逻辑能力的训练。
多设计不同层次教学问题，把问题交还给学生，调动积极思考问题，让学生在学习中有所思考、有所领悟。
2、继续加强汉字书写规范，消灭错别字。
3、探究本学科记忆方法，使学生在短时间内牢记知识，同时，也积极探究提升能力的方法，使学生将所学知识运用于生活中，实现陶行知先生提出的“教学合一”。
【篇2】六年级道德与法治试卷分析锦集一、总体情况有些进步，学生能力得到培养。
从总体情况来看，学生的成绩有所进步，优秀人数有所提升，但也存在个别较差学生。
两个班的学生，只有王其中一个人不及格，其余的全部优秀。
王只考了23分。
根据本学科特点激发学生兴趣，提高学生学习积极性的同时培养学生的各种能力，提高学生的生活和社会实践能力，调动学生积极参与社会，形成正确的人生观和价值观的根本目的来看，学生的各方面的能力都有所提高，视野不断开阔，初步形成积极向上的人生观和价值观，能正确判断和处理实际问题，较以前有了较大进步。
小学道德与法治课程标准与小学品德与社会课程标准的对照分析
小学道德与法治课程标准与小学品德与社会课程标准的对照分析篇一《小学道德与法治课程标准：给孩子的成长“导航”》咱就说这小学道德与法治课程标准啊，那可是给孩子们成长路上的指路灯。
我记得我邻居家那小孩儿，叫小明吧，就经历过这么一件事儿，特别能体现这课标的作用。
有一回，小明和几个小伙伴在小区里玩耍。
玩儿着玩儿着，不知咋的，就为了一个小玩具吵起来了，那可是争得面红耳赤啊。
一个说这玩具是他先看到的，另一个说自己早就想玩了。
这时候，小明就想起了道德与法治课上学到的，要学会分享，要友好相处。
他停下来，深吸一口气，然后对小伙伴们说：“咱们别吵啦，这玩具嘛，咱们可以轮流玩呀，这样大家不都能玩到嘛。
”小伙伴们听了，也都觉得有道理，于是就不吵了，按照小明的提议轮流玩起了玩具。
这道德与法治课程标准教会了孩子们怎么去解决生活中的小摩擦，引导他们懂得基本的道德规范和法律意识。
就像小明这样，遇到问题能想到正确的解决办法，而不是一味地争吵。
它还通过各种有趣的故事、案例，让孩子们明白什么是对的，什么是错的，就好比给孩子们的心里种下一颗颗种子，慢慢引导他们长成正直、善良的大树。
篇二《小学品德与社会课程标准：带孩子探索生活的小天地》那这小学品德与社会课程标准呢，又像是带着孩子们去探索生活这个大宝藏。
还是说我邻居家小明，又有一次啊，学校组织他们去参观博物馆。
到了博物馆，那一个个古老的文物、珍贵的藏品可把小明他们给吸引住了。
在参观的过程中，老师就结合着品德与社会课上的知识，给他们讲解这些文物背后的故事，比如为什么会有这样的造型，代表着当时怎样的社会文化。
小明一边听着老师的讲解，一边瞪大了眼睛好奇地看着那些展品，心里想着原来我们生活的这个世界有着这么多的奥秘啊。
通过这次参观，小明对自己生活的社会有了更深的了解，他知道了不同地区有着不同的风俗习惯，知道了从古至今人们生活方式的变化。
这品德与社会课程标准就是这样，通过各种实践活动和案例，让孩子们去了解社会，去感受生活的丰富多彩。
部编版六年级下册道德与法治作业设计
部编版六年级下册道德与法治作业设计全文共5篇示例，供读者参考部编版六年级下册道德与法治作业设计篇1在这个学期里，我继续承担五年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了更好地完成自己的教育教学任务，继续发挥上学期的教学优势经验，弥补教学中的不足，提高学生们的道德素养，特制定本学期工作计划如下：一、教学指导思想与基本理念1、《品德与社会课程标准》指出，“学生是学习的主体，教师应由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变。
教师要通过创设任务情境或问题情境，激发学生主动学习和探究的兴趣，鼓励他们大胆尝试解决问题的方法”。
当前人们所讲的“核心素养”也要求学生学会自主性的合作学习。
事实上，自主学习也是现代教育的重要发展趋势。
对于德育课程而言，自主的道德学习也非常重要。
因为，德育归根结底是“学德”的问题，“是对道德学习的引导、辅助、支持，那么德育课程与教材也应该据此摆正自己的位置，从帮助学生自主‘学德’的角度去实现自己的功能”。
因此，注意引导学生进行自主的道德学习。
2、以生活的逻辑建构教材的结构和内容，需要考虑儿童生活的特性。
一方面，儿童生活具有多重性。
这种多重性是指儿童生活蕴含着多重因素，包括儿童多重的生活空间（如家庭、学校、社区），儿童多重的生活角色（家庭的成员、学校中的学生、公共生！活中的公民、文化与历史的建构者等），以及儿童多种角色的冲突（规则的遵循者与建构者之间的冲突等)。
因此，尽可能全面地反映儿童生活的多重性，使教材真正回归儿童的生活。
另一方面，儿童生活是不断扩展的，具有动态性。
因此，教材的结构也是多维度、多层次不断递进和拓展的。
教材的内容是从儿童生活中提炼出来的，建构起相互关联的主题域，这种处理方式避免了儿童生活的多重性、动态性可能导致的教材内容松散、琐碎的问题，使儿童生活以相对集中的方式整合起来，同时也将国家和社会的要求以系统的、隐性的方式渗透在教材之中，从而使教材既反映了国家和社会对儿童道德发展的系统要求，又将儿童生活完整地显现出来，真正使儿童通过生活本身获得道德发展。
六年级道德与法治试卷分析12篇
六年级道德与法治试卷分析12篇【篇一】六年级道德与法治试卷分析通过本次学习，我对新课标内容和课标要求有了更加深入的解析。
课堂始终要以学生为中心新课程要求教师要善于学习、广泛汲取，合理利用教材现有教育资与合理扩充。
讲究的是师生的互动，生生的互动。
我们应充分利用各种资源，结合新课程的特点，加强学生活动设计与研究，教学中努力创设宽松、愉悦、和谐、平等的课堂氛围，吸引学生参与。
通过对道法新课标的学习，感触最深的是更加人性化，贴近学生的实际，贴近社会和生活。
课标要求我们充分挖掘教材资源、挖掘学生资源、挖掘社会资源，让学生的主体性充分得到发挥。
新课程要求我们要合理利用教材现有教育资与合理扩充。
充分利用各种资源，加强学生活动设计与研究，努力创设宽松、愉悦、和谐、平等的课堂氛围，吸引学生参与。
《义务教育道德与法治课程标准（2023年版）》的新主要体现在课程设置的优化和道德与法治核心素养学业质量标准两个关键概念的提出。
死记硬背的填鸭式硬灌输已经不再适用。
在道德与法治课程的学习中，将更加注重核心素养的培养，引导学生了解国家发展和世界发展大势，增强社会责任感和担当意识，立志做社会主义建设者和接班人。
2023版课标整合了2023年版义务教育品德与生活、品德与社会、思想品德三个课程标准，按照学段要求进行一体化设计。
它使课程标准既是有机统一的整体，又体现不同学段的特殊性和适切性，充分考虑不同学段学生随着年龄增长由浅入深、由感性到理性的认知发展特点，确定各学段的融入要求以及学习内容安排、载体形式，贴近学生生活、学习、思想实际。
《新课程标准》强调：现在教师的职责是越来越多地激励学生思考；教师必须集中更多地时间和精力从事那些有效果和有创造性的活动。
因此我们要把学生看成是把需要被点燃的火把，想方设法去点燃这把火把，激发学生潜在的能力，让学生自觉地参与到学习过程中，充分地活动起来。
让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让每堂课都充满活力。
新版小学道德与法治1-6年级第一学期半期中考试卷汇编+答题攻略
小学《道德与法治》新课程标准第一部分前言良好品德是健全人格的根基，是公民素质的核心。
随着社会的发展，具有良好的公民素质越来越成为人的内在需求。
我国构建社会主义和谐社会，加快建设创新型国家的战略目标，要求基础教育更新教育观念和教育方式，大力加强社会主义核心价值体系教育，培养良好的公民素质、创新精神和实践能力。
小学中高年级是学生逐步熟悉和理解社会生活的重要时期，也是形成道德情感、道德认识和道德判断能力，养成行为习惯的重要阶段。
品德与社会课程以社会主义核心价值体系为指导，以满足学生的身心需要为目标，以学生社会生活为基础，注重学生在主动学习的过程中，初步掌握认识社会事物和现象的方法，提高道德判断和行为选择能力，发展学生主动适应社会、积极参与社会的能力。
一、课程性质品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。
综合性本课程设计体现社会环境、社会活动和社会关系的内在整合；课程内容有机融合品德和规则教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，历史与文化、国情教育，地理和环境教育，生命与安全教育，民族团结教育等; 教学活动体现学生生活经验、知识学习与社会参与的彼此渗透和相互促进，从多角度、多层面引导学生去理解、认识自我、他人和社会，并以此为基础形成基本的道德品质。
实践性本课程学习是知与行相统一的过程，注重学生在体验、探究和问题解决的过程中，形成良好道德品质，实现社会性发展。
课程设计与实施注重联系学生的生活实际，引导学生在实践中发现和提出问题，在亲身参与丰富多样的社会活动中，逐步形成探究意识和创新精神。
开放性本课程内容根据社会生活的发展变化和学生身心发展的需要，有弹性地吸纳鲜活的社会生活事件；教学空间从课内向课外延伸，从课堂向学校、家庭和社区扩展；课程评价关注不同学生的学习起点和学习态度，不以单一指标评价学生的发展，评价不仅关注学习结果，更重视学习过程和日常行为。
2020小学道德与法制课程标准试题(两套)
）
5、《道德与法治》课程评价的主要目的是激励每个儿童的发展，促进
每个儿童的生活能力提升。（
）
三、简答题。（21 分） 1、本课程的基本特征是什么？（12 分）
2、教学内容如何选择？（9 分）
四、论述题。（16 分） 请谈谈本课程采用的评价方法。
《道德与法治》《品德与生活》课程标准测试题（二）
一、判断题。（每题 2 分,共 20 分）
10、《品德与生活》课程的评价应全部量化。（ ）
二、单项选择题。（每小题 2 分,共 20 分）
1、帮助学生参与社会、（
）是《品德与社会》课程的核心。
A.学会生活 B.学会学习 C.学会做人 D.学会劳动
2．《品德与生活》课程的编写原则不包括（
）
A 思想性原则 B 科学性原则 C 健康性原则 D 活动性原则
打电话求助
的活动，其中火警电话是（ ）。
A．110 B．122 C．119 D．120
9“将垃圾分类”是主题“美，就这么简单”中的一个操作性活动，其目的是激
励学生为
保护周围的环境做力所能及的事，下列（ ）是可回收的垃圾。
A．霉变食品 碎玻璃片
B．废弃衣服 废弃电池
C．报纸 矿泉水瓶
D．烟头 建筑垃圾
A．活动课程 B．综合课程 C．活动型综合课程 D．生活课程
5．品德与生活课程的核心是（ ）。
A．帮助学生养成基本文明行为，遵守纪律
B．帮助学生参与社会，学习
做人
C．引导儿童珍爱生命，热爱自然，热爱科学 D．引导儿童热爱生活，学习
做人
6．儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出
1、部编版《道德与法治》，于今年秋季学期开始投入使用，新版教材更加注重
六年级下道德与法治期中试卷分析
六年级下道德与法治期中试卷分析通过本次考试，学生对本册道德与法治的学习、掌握、理解水平都有了明显的体现，对于我在今后的教学中如何把握教材，如何把握学生，如何处理重、难点，如何创新性地教学，都提供了重要依据，现对本次考试的情况分析如下：一、测试成绩分析试卷较难，有复习时反复强调的内容，有的学生没有阅读分析题目。
二、试题难易程度分析本套试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识掌握情况，指导了生活的能力。
题目所占比例搭配比较合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学六年级学生的特点,使不同程度的学生都能充分体现自我。
三、知识点的涵盖与新课程标准分析本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，试题的考查内容不拘泥于课本知识，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整份试题中。
本次试题内容，都能为学生提供灵活多样的活动方式，如“填空题”、“判断题”、“简答题”等，体现了各单元中的主要内容，设计格式合理。
注重培养了学生运用课本知识理解生活的能力，注重了学生的生活习惯与品德的养成，以及对生活事件是非判断的能力。
突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。
四、试题失分原因分析我仔细看了看所有的试卷，一些学生失分的原因还是对课本的基础知识掌握不牢固，学新课和复习时老师要求背会的知识点不背会，该做的试卷不认真做。
五、今后的教学建议1．教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
2．认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。
3．端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
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一、《南京条约》主要内容：
答：1、割香港岛给英国；
2、开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸；
3、赔款2100万银元。
二、《马关条约》主要内容：
答：1、清政府割辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本；
2、赔偿日本兵费白银2亿两；
3、开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠；
4、允许日本在通商口岸开设工厂等。
三、中国在甲午战争中失败的原因：
答：1、清朝封建制度的落后；2、清政府的腐败无能；3、军队素质低下，战斗力弱。
四、为什么中国政府每战必败，败必签约？
答：1、清朝封建制度的落后；2、清政府的腐败无能；3、中国的政治经济科技等落后；
5、清政府勾结外国势力出卖国家利益换取列强的支持。
五、戊戌变法为什么会失败？
答：1、维新派力量弱小；2、把希望寄托在无实权的皇帝身上；3、脱离广大人民群众；4、对列强和封建反动势力寄予幻想。
六、辛亥革命的两面性？
答：成功的一面：推翻了清王朝，结束了中国两千多年的封建君主专制制度，
建立了资产阶级民主共和国。
失败的一面：没能从根本上改变中国社会的性质，来之不易的成果被袁世凯窃取了。
七、中国共产党诞生的背景是什么？
答：1、俄国十月革命后，马克思主义开始在中国传播；2、1919年爆发的反帝反封建的五四运动，有力地促进了马克思主义与中国工人运动的结合；3、李大钊、陈独秀在各地建立共产主义小组并创办杂志；4、上海工人大罢工，上海商界罢市。
八、党旗上镰刀和锤头的象征意义是什么？
答：党旗上金黄色的锤头、镰刀代表工人和农民的劳动工具，象征着中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，代表中国最广大人民的根本利益。
九、为什么说中国共产党是中华民族的希望？
答：1、中国共产党的诞生，是中国历史上开天辟地的大事；
2、从此，灾难深重的中国人民有了可以信赖的组织者和领导者；
3、自从有了中国共产党，中国革命的面目就焕然一新了；
4、给中国人民带来了光明和希望；
5、中国共产党代表中国最广大人民的根本利益。
十、为什么中国共产党能够成为中国人民反帝反封建的坚强领导核心？
答：中国共产党自诞生之日起就踏上了一条艰难曲折的道路，然而她不屈不挠，在斗争中不断发展壮大，成为中国人民反帝反封建的坚强领导核心。
十一、红军为什么长征？
答：由于党中央在错误路线的统治下，排斥了毛泽东的正确领导，第五次反围剿失败，最后被迫突围，进行长征。
十二、遵义会议时间、地点、内容、意义。
答：时间：1935年1月；地点：贵州遵义；内容：结束了错误路线在党中央的领导，确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导的；意义：这次会议挽救了中国共产党和红军。
十三、南昌起义的意义是什么？
答：建立了人民军队，打响了武装反抗国民党反动统治第一枪。
十四、有人说：“苦不苦，想想长征两万五。
”这句话是什么意思呢？
答：长征两万五，艰险丛生，革命先烈用血成就的路！还有什么苦能超过它？
当你觉得很苦的时候，想想长征两万五千里的艰险，自己眼前的苦难就算不得什么了。
十五、平时，我们应该怎样缅怀革命先辈呢？
答：1、举办缅怀先辈业绩诗歌朗诵会；2、祭扫革命烈士墓；3、慰问革命老前辈。
十六、列举中国人民在抗日战争和解放战争时期取得的重大胜利的著名战役。
答：1、抗日战争：台儿庄战役、平型关大捷、百团大战
2、解放战争：辽沈战役、淮海战役、平津战役
十七、开国大典上，举国上下的老百姓为什么这么激动呢？
答：从鸦片战争到辛亥革命，从南昌起义到推翻蒋家王朝，中国人民经历了100多年的屈辱与抗争、探索与革命。
在中国共产党的领导下，终于推翻了帝
国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，建立了中华人民共和国。
从此，中国人民站起来了！
十八、第一届中国人民政治协商会议是什么时间、在哪里举行的？会议通过了哪些决议？
答：1949年9月；北平；
1、成立中华人民共和国
2、组织中央人民政府
3、选举毛泽东为中央
人民政府主席；4、把北平改名为北京，作为中华人民共和国的首都；5、以《义勇军进行曲》为代国歌；以五星红旗为中华人民共和国国旗。
十九、中华人民共和国国旗、国徽，各有什么象征意义？为什么把《义勇军进行曲》作为国歌？
答：国旗：大星象征中国共产党，小星象征广大人民，表示亿万人民团结在中国共产党周围；国徽：象征新中国的诞生，于1950年由清华大学设计；
国歌：这首歌饱含强烈的爱国情感，激发我们勿忘国耻，为振兴中华而奋斗！
二十、国庆节我们准备什么样的庆祝活动呢？
答：1、到社区看看周围的新变化；2、搞一次“庆国庆，看发展”图片展览；
3、制作庆国庆手抄报；
4、举办庆国庆诗歌朗诵会；
5、举办“祖国在我
心中”歌唱比赛。
二十一、学校举行“祖国在我心中”歌唱比赛，请你为本消息比赛提供一下你所熟知的歌颂祖国的歌曲名称及歌词。
答：《歌唱祖国》
五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮，歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。
二十二、村民委员会的选举程序：
答：1、候选人竞选演讲2、组织报名3、检票、唱票4、记票、公布选举结果
二十三、班干部竞选竞选的基本程序：
答：1、公布竞选职位、条件及竞选程序2、组织报名3、竞选答辩
3、民主投票选举5、当中公布选举结果6、新当选的班干部进行就职
演说
二十四、中华人民共和国成立至今，取得了许多辉煌成就。
请你列举六项。
答：1、“解放”牌汽车2、原子弹3、三峡水电站4、神舟五号
4、“东方红一号”卫星6、香港回归7、澳门回归
二十五、“小康社会”的奋斗目标；“小康社会”的六个更加；党的十九大对全面建成小康社会提出了哪些要求？
答：经济更加发展，民主更加健全，科教更加进步，文化更加繁荣，社会更加和谐，人民生活更加殷实。